PLAN DE MEJORA CONTINUA

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS

TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 148

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Durango, Dgo., 31 de Octubre de 2013

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

ÍNDICE

1. OBJETIVO 2. INTRODUCCIÓN

3. NORMATIVIDAD APLICABLE 4. DIAGNÓSTICO

4.1 Indicadores Académicos 4.1.1 Deserción

4.1.2 Aprobación 4.1.3 Eficiencia 4.1.4 Alumnos

4.1.5 Padres de Familia

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 4.2.1 Capacitación

4.2.2 Certificación

4.2.3 Aspectos Docentes 4.3 Infraestructura y Equipamiento

4.3.1 Infraestructura 4.3.2 Equipamiento 4.3.3 Mantenimiento

4.4 Procesos y servicios Educativos 4.4.1 Procesos de plantel

4.4.2 Servicios educativos del plantel 4.5 Identificación de Prioridades

4.5.1 Análisis FODA 5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la dirección 5.2 Protección civil

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS

6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

6.2 Proyecto “Abandono Escolar”

6.3 Proyecto “Cobertura”

6.4 Otros

7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato 7.2 Disminución del Abandono Escolar

7.3 Aumento de la Cobertura 7.4 Otros

8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 9. EVIDENCIAS

10. SEGUIMIENTO

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1

1. OBJETIVO

Establecer a través del “Plan de Mejora Continua” las acciones que durante el ciclo escolar 2013- 2014 realizará el equipo directivo para aprovechar los recursos materiales, humanos y de infraestructura; identificar las áreas de oportunidad y corregir los aspectos que impactan de manera negativa en la organización, para el óptimo funcionamiento del plantel.

2. INTRODUCCIÓN

El presente “Plan de Mejora Continua” se realiza en base al reconocimiento de la realidad del CETis No. 148 a través de datos estadísticos de los indicadores académicos, de infraestructura y equipamiento, con las características de la planta docente en su capacitación y desempeño, así como del personal con funciones directivas. El reconocer estas características, las fortalezas, áreas de oportunidades, debilidades y amenazas, permite establecer prioridades; y a través programas y actividades específicas, direccionar los esfuerzos a los indicadores que impacten de manera positiva, en nuestra función como institución educativa

3. NORMATIVIDAD APLICABLE

 Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

 Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

 Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

 Acuerdo 442

 Acuerdo 480

 Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

 Manual de Organización de la DGETI

 Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

 Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

Normas adicionales

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2

4. DIAGNÓSTICO

El Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 148, ubicado en la zona norte de la ciudad de Durango, Dgo., brinda servicio educativo en la modalidad de Bachillerato Tecnológico bivalente, ofrece las especialidades de Administración de Recursos Humanos, Contabilidad, Logística, Programación, Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo; además en la modalidad de Opción Autoplaneada se ofertan las especialidades de Logística y Programación. Se encuentran en etapa de liquidación por motivo de la actualización de los planes de Estudio, las carreras de Administración, Informática y Asistente Ejecutivo Bilingüe; así como la modalidad de Sistema Abierto de Educación Tecnológica Industrial especialidad en Programación plan 2002.

La matrícula escolar que se atiende es de 611 alumnos en Bachillerato Tecnológico escolarizado, 33 en su Modalidad Autoplaneada y 25 en la modalidad en liquidación de SAETI; los cuales son atendidos por 54 docentes y 36 administrativos.

En lo que se refiere a infraestructura, el plantel cuanta con 19 aulas construidas, 2 laboratorios y 3 talleres en una superficie de 50750 m

²

, área que permite la posibilidad de crecimiento en infraestructura física de la institución.

La realidad del CETis 148 en lo concerniente al área académica, es la siguiente:

paulatinamente se ha reducido el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares, lo cual es un logro considerable para la institución; sin embargo, el Abandono Escolar es uno de los indicadores prioritarios, ya que incide directamente sobre eficiencia terminal y aprobación, rubros en los que no se han obtenido resultados favorables, por lo que en el presente Plan de Mejora Continua, se consideran de suma importancia, programándose acciones encaminadas a la prevención y atención de la deserción escolar, por medio del proyecto “Abandono Escolar”, y dentro de él los programas “Yo no abandono”, “Apruébate” y

“Haz deporte”.

Uno de los logros más importantes para el plantel es el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato el pasado 26 de julio del año en curso al nivel III. Para el ciclo escolar 2013- 2014, se llevarán a cabo acciones concretas con el fin de atender las observaciones y recomendaciones cumpliendo con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el manual del organismo evaluador (COPEEMS), y de esta forma permanecer dentro del SNB. Se incentivará a los docentes del Plantel que no lo hayan hecho, a tomar el curso de PROFORDEMS con la finalidad de aumentar el número de maestros que cuentan con esta imprescindible herramienta de la RIEMS, en beneficio de los educandos, mediante el programa “PROFORDEMS para todos”.

Asimismo, se planea para el ciclo escolar 2013-2014, dentro del Proyecto de Cobertura,

lograr la consolidación y aumento de la matrícula en la nueva Opción Autoplaneada de EMS

en el CETis 148, que sustituye al antiguo plan de SAETI, mediante la capacitación a todos

los docentes involucrados, en el manejo y utilización de la nueva Plataforma Electrónica del

Plantel para alumnos y maestros de la Opción Autoplaneada, en donde ellos podrán subir y

revisar tareas y trabajos. La Opción Autoplaneada arrancó con primer semestre a partir del

cuatrimestre Septiembre-Diciembre 2013, en las especialidades de Bachiller Técnico en

Logística y Bachiller Técnico en Programación. Para el cuatrimestre Enero-Abril 2014 se

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3 pretenden la apertura materias de 1º. Y 2º. Semestres, y que cada nuevo cuatrimestre se ofrecer materias de más semestres, a fin de que las fechas de ingreso al Bachillerato Técnico Autoplaneado sea en los meses de Septiembre, Enero y Mayo de cada ciclo escolar, otorgándoles a los egresados del nivel Secundaria tres alternativas de ingreso diferentes en esos meses, concluyendo en ésta opción su Bachillerato Técnico bivalente en tan sólo dos años.

4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del

Indicador Deserción total

Definición

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar.

Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

A_t+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1).

Ani1_t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1).

Ae_t= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t).

A_t = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 25.68 22.79 17.51

VESPERTINO

PLANTEL 25.68 22.79 17.51

DESERCIÓN TOTAL

0 5 10 15 20 25 30

CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO VESPERTINO PLANTEL

100 *

1 100

1

¹ ¹

 

 



 

 



 

 



 



  



^ ^

t t t

t

t t

t

A Af A

A *

Ae Ani

A

(6)

4

Nombre del

Indicador Deserción (primer semestre)

Definición

Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar (t).

As¹_t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

As²_t = Matrícula de inicio de segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 20,23 38,72 36,9

VESPERTINO

PLANTEL 20,23 38,72 36,9

DESERCIÓN (PRIMER SEMESTRE)

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

 

100

1 *

2 1



 



 

t t t

As As As

(7)

5

Nombre del

Indicador Deserción (segundo semestre)

Definición

Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1).

As²_t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

As³_t+1 = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar (t+1).

Forma de cálculo

MATUTINO 11,34 15,9 11,17

VESPERTINO

PLANTEL 11,34 15,9 11,17

DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

 

100

2 *

3 1 2



 



  _

t t t

As As As

(8)

6

4.1.2 Aprobación

Nombre del

Indicador Aprobación

Definición

Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo.

Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.

Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t).

Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t).

At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo

MATUTINO 56,66 45,37 38,96

VESPERTINO

PLANTEL 56,66 45,37 38,96

APROBACIÓN

0 10 20 30 40 50 60

100

*



 







t t

Am A

Pm P

(9)

7

Nombre del

Indicador Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos.

Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.

Ps¹_t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el ciclo escolar (t).

As¹_t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 31,38 38,72 24,14

VESPERTINO

PLANTEL 31,38 38,72 24,14

APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

100

1 *

1



 





t t

As Ps

(10)

8

Nombre del

Indicador Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos.

Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.

Ps²_t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el ciclo escolar (t).

As²_t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 70,59 42,28 37,62

VESPERTINO

PLANTEL 70,59 42,28 37,62

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0 10 20 30 40 50 60 70 80

100

2 *

2



 





t t

As Ps

(11)

9

4.1.3 Eficiencia

Nombre del

Indicador Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido.

Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.

Aec_t = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t).

Ani_t-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t- m).

t=ciclo escolar.

t-m= ciclos escolares anteriores.

m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo

Donde:

Aec_t = Aet – Ae^t-1t – Ae^t-2t Ani_t-m = Ag1_t

MATUTINO 37.23 36.91 32.84

VESPERTINO

PLANTEL 37.23 36.91 32.84

EFICIENCIA TERMINAL

30 31 32 33 34 35 36 37 38

100

*



 





m t

t

Ani Aec

(12)

10

4.1.4 Alumnos

Nombre del

Indicador Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias.

Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados.

Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.

ase_t = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 99,57 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 99,57 100 100

ALUMNOS CON ASESORÍA

99,3 99,4 99,5 99,6 99,7 99,8 99,9 100 100,1

100

*



 





t t

A ase

(13)

11

Nombre del

Indicador Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo.

Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.

At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

St= Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 100 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 100 100 100

ATENCIÓN A LA DEMANDA

0 20 40 60 80 100 120

100

*



 





t t

S A

(14)

12

4.1.5 Padres de familia

Nombre del

Indicador Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.

Pf_t=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t).

Pfc_t=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 65.27 72.18 73.05

VESPERTINO

PLANTEL 65.27 72.18 73.05

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

60 62 64 66 68 70 72 74

100

*



 





t t

Pfc Pf

(15)

13

4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación

Nombre del

Indicador Docentes con competencias para la educación media superior Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la

especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior.

Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.

M^pro_t = Número de docentes frente a grupo que concluyeron PROFORDEMS.

M^doc_t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO NO APLICA 43,59 7,14

VESPERTINO

PLANTEL NO APLICA 43,59 7,14

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

(16)

14

Nombre del

Indicador Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t).

Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel.

Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.

pd^act_t = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t).

pd_t = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 50 50 8.33

VESPERTINO

PLANTEL 50 50 8.33

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0 10 20 30 40 50 60

100

*



 





t act t

pd pd

(17)

15

4.2.2 Certificación

Nombre del Indicador

Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior.

Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.

Mc^pro_t = Número de docentes frente a grupo certificados en PROFORDEMS.

M^doc_t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 0 0 0

VESPERTINO

PLANTEL 0 0 0

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

(18)

16

Nombre del

Indicador Certificación directiva

Definición

Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.

pd^cer_t= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo escolar (t).

pd_t= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 0 0 0

VESPERTINO

PLANTEL 0 0 0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1

100

*



 





t cer t

pd pd

(19)

17

4.2.3 Aspectos docentes

Nombre del

Indicador Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases.

En la medida que se acerque a 40 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases, de acuerdo al SNB. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura.

La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.

A¹_t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa¹_t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

Donde:

A¹_t = As¹_t

MATUTINO 47.71 46.86 41.43

VESPERTINO

PLANTEL 47.71 46.86 41.43

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

MATUTINO VESPERTINO PLANTEL 1

1

t t

sa A

(20)

18

Nombre del

Indicador Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas.

Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.

M^d_t= Número de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t).

M^doc_t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 84.44 84.61 71.42

VESPERTINO

PLANTEL 84.44 84.61 71.42

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

60 65 70 75 80 85 90

100

*



 





t doc

d t

M M

(21)

19

4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura

Nombre del

Indicador Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación

Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).

Sup_t = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo

MATUTINO 74.72 77.13 80.81

VESPERTINO

PLANTEL 74.72 77.13 80.81

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

MATUTINO VESPERTINO PLANTEL t

t

Sup A

(22)

20

Nombre del

Indicador Utilización de la capacidad física del plantel

Definición

Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar.

Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.

C_t = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t).

*Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo

MATUTINO 88,23 84,36 80,51

VESPERTINO

PLANTEL 88,23 84,36 80,51

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FISICA DEL PLANTEL

76 78 80 82 84 86 88 90

100 *

t t

C A

(23)

21

4.3.2 Equipamiento

Nombre del

Indicador Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación

Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.

me_t = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 1.48 1.58 1.66

VESPERTINO

PLANTEL 1.48 1.58 1.66

PUPITRE POR ALUMNO

1.35 1.4 1.45 1.5 1.55 1.6 1.65 1.7

MATUTINO VESPERTINO PLANTEL t

t

A me

(24)

22

Nombre del

Indicador Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos.

Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.

coi^a_t = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 17.42 8.65 5.76

VESPERTINO

PLANTEL 17.42 8.65 5.76

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

MATUTINO VESPERTINO PLANTEL a

t t

coi A

(25)

23

4.3.3 Mantenimiento y equipamiento

Durante el ciclo escolar 2013-2013 se llevaron a cabo actividades de mantenimiento en las instalaciones del plantel, de pintura general, tanto en aulas como exteriores de muros y trabes; se realizaron reparaciones en el techo del edificio B para evitar filtraciones en épocas de lluvia; asimismo, se efectuó en cambio de contactos y apagadores de todas las aulas, se dotó de aire acondicionado a las instalaciones de los talleres, laboratorios y aula interactiva.

Para el ciclo escolar 2013-2014, se ha desarrollado el programa de mantenimiento escolar que se anexa a continuación:

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO ESCOLAR 2013-2014 PARA EL CETis 148

INTRODUCCIÓN

Los edificios e instalaciones que conforman el Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 148 requieren de una gran exigencia de mantenimiento por el servicio que presta, existen espacios inadecuados que fueron adaptados por lo que carecen de equipamiento, instalación eléctrica, iluminación y ventilación; además de la falta de extintores y elementos mínimos de seguridad; en este contexto surge la necesidad de contar con un programa institucional de mantenimiento adecuado a la planta física, al mobiliario y equipo educativo, con el fin de lograr los propósitos establecidos.

Para lo cual es necesario conocer el tipo de mantenimiento que se requiere (preventivo, correctivo, menor y mayor), cómo y cuándo se debe realizar.

OBJETIVO

Desarrollar con oportunidad y eficiencia las labores requeridas para la óptima conservación y mantenimiento de los edificios e instalaciones que integran la planta física del CETis 148; así como el mobiliario y equipo educativo, con el propósito de garantizar la preservación, seguridad y ambientes apropiados para el desarrollo de las actividades académicas y de apoyo administrativo, creando una cultura de conservación y mantenimiento.

DIAGNÓSTICO

Se llevó a cabo un levantamiento físico de los requerimientos de mantenimiento por edificio y reporte de las necesidades urgentes de atención de las instalaciones, el cual generó un programa de actividades que se describe a continuación.

(26)

24

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES FECHA EDIFICIO Y/O EXTERIOR

AREA RESPONSABLE RESPONSABLE Registro detallado de

requerimientos por edificio

2-30 sept 2013 Instalaciones del plantel Oficina de Mantenimiento y Autoequipamiento

Lic. J. Francisco Martínez Guzmán Reporte al Departamento

de Servicios Administrativos

1-15 oct. 2013 Instalaciones del plantel Departamento de Planeación y Evaluación

Ing. Imelda M. Carreño Ramos Atención al reporte del

Dpto. de Planeación y Evaluación

15-30 oct. 2013

Instalaciones del plantel Departamento de Servicios Administrativos

Ing. Mario G. Andrade Esquivel

Reposición de vidrios dañados

15-30 oct. 2013 Edificios A,B y E Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Mantenimiento

instalaciones eléctricas

1 Nov. 2013 – 30 Ene. 2014

Edificio: B, C, E, F y G. Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Pintura interior y exterior 7-31 enero 2014 Edificio: A, B, C, E, F, G y

J

Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Mantenimiento al aire

acondicionado

7-31 enero 2014 Edificio A Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Reparación de techos 7-31 enero 2014 Edificios: K, C, E, G y B Oficina de Servicios Generales

Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Reparación de barandales 1 Nov. 2013- 31

Ene 2014

Edificio C Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Mantenimiento a

instalaciones hidráulicas

1 Nov. 2013- 31 Ene 2014

Laboratorio Usos Múltiples Edificio C

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Mantenimiento áreas

verdes

1 Nov. 2013- 30 jun 2014

Jardines Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Reparación de banquetas y

andadores

1 Nov. 2013 – 30 jun 2014

Acceso principal al plantel

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Reparación de cerca 1 Nov. 2013- 31

Ene 2014

Cancha de fut bol rápido Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña Nivelación del portón de

acceso a las canchas de beis bol y futbol

1 Nov. 2013- 31 Ene 2014

Acceso al plantel Oficina de Servicios Generales Jefe de Mantenimiento

T.C. Santiago Contreras Villanueva T.M. José Alfredo Leal Aviña

Equipamiento

Para el ciclo 2013-2014 se contempla la adquisición de equipo de cómputo actualizado, con el fin de dotar a los talleres y laboratorios con equipos nuevos, ya que por el uso y desgaste normal en los mismos, se hace necesaria una actualización. La cual nos permita brindar un servicio de calidad a nuestros estudiantes y redundará en una mejor preparación para que se encuentren en condiciones de ingresar a una institución de educación superior con mayor garantía de éxito.

Asimismo se hará la adquisición de un equipo de aire acondicionado para el taller de cómputo, ya que no cuenta con ventanas y esto impide que haya una adecuada ventilación y reduce el tiempo de vida de los equipos de cómputo del mismo.

4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos de Plantel

Los procesos del CETIS No. 148 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes:

Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI

(27)

25

2. Gestión de la mejora

3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel

4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del plantel

5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar

4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios

6. Titulación

7. Seguimiento de Egresados

8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación

10. Mantenimiento

11. Administración de Recursos

4.1.2 Servicios Educativos del Plantel

La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica.

Para el CETIS No.148 los servicios educativos que imparte son:

 Bachillerato Tecnológico en Administración

 Bachillerato Tecnológico en Administración de Recursos Humanos

 Bachillerato Tecnológico en Asistente Ejecutivo Bilingüe

 Bachillerato Tecnológico en Contabilidad

 Bachillerato Tecnológico en Informática

 Bachillerato Tecnológico en Programación

 Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo

 Bachillerato Tecnológico en Logística

 Bachillerato Tecnológico en Secretariado Ejecutivo Bilingüe 4.5 Identificación de prioridades

4.5.1 Análisis FODA

De acuerdo a los resultados obtenidos en los primeros siete indicadores que representan aspectos académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

(28)

26

OPORTUNIDADES

1) Incidir en el mejoramiento del nivel cultural de nuestros alumnos, ya que se desarrollan en un ambiente de condiciones desfavorables, ofreciéndonos la oportunidad de modificarlo realizando un trabajo conjunto, alumnos, docentes y padres de familia.

2) Incentivar el mejoramiento profesional de los docentes motivándolos a cursar el PROFORDEMS, para estar acordes a la aplicación plena de la RIEMS en aulas.

3) Procurar que los perfiles profesiográficos de los docentes frente a grupo, estén acordes con las asignaturas que se les asignan, para un mejor aprovechamiento académico del alumno(a).

AMENAZAS

1) El bajo nivel académico y de aprovechamiento escolar de los alumnos de nuevo ingreso manifestado en los test exploratorios de su desempeño en secundaria.

2) La falta de interés académico de los alumnos de nuevo ingreso por aumentar su nivel máximo de estudios, al sentirse que cuando egresen, no tendrán oportunidades de empleo, dado que no hay fuentes de trabajo suficientes.

3) La mayor parte de los alumnos de nuevo ingreso, no tienen hábitos de estudio adecuados, vienen muy deficientes en aspectos básicos como la habilidad lectora, la aritmética y la lógica matemática.

5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la Dirección

El Plan de Emergencia Escolar tiene como finalidad preservar y proteger a la comunidad escolar ante eventualidades y catástrofes climatológicas, sísmicas, de incendio, de perturbación de la estabilidad social del entorno, de accidentes, de protección civil, etc.

Fue elaborado de conformidad al instructivo correspondiente en todos sus anexos, y se centró sobre el riesgo más inminente en nuestro Plantel, que es el caso de riesgo de inundación por encontrarse colindante al Arroyo del Temazcal, cuyas crecientes o avenidas no son frecuentes pero pueden significar un riesgo de inundación de las instalaciones.

Asimismo, se trabajó sobre la prevención de riesgos en las aulas, laboratorios, oficinas e instalaciones del Centro de Trabajo, en los aspectos eléctricos, de gas, sanitarios, de residuos peligrosos, anti-incendios, entre otros aspectos.

Las acciones plasmadas en el Plan de Emergencia Escolar ciclo 2013-2014, serán debidamente analizadas con la colaboración de la Dirección de Protección Civil del Gobierno del Estado de Durango, inclusive en las acciones detalladas se considera un programa de capacitación de Prevención y Atención a Riesgos a la comunidad escolar, en el mes de Octubre y Noviembre de 2013.

Se observa un 95% de cumplimiento en las acciones planeadas contenidas en el Plan de Emergencia Escolar ciclo 2012-2013, y se conservan evidencias de las reuniones plenarias

(29)

27

bimestrales originalmente proyectadas. Ser llevará a cabo reuniones para revisión del cumplimiento satisfactorio de las acciones planeadas en el presente programa, para verificar su correcta implementación y cumplimiento, así como cada uno de los 3 proyectos establecidos, a los cuales complementan y enriquecen.

5.2 Protección Civil

En el plantel se constituyó el Comité de Protección Civil, según los lineamientos que estipula el reglamento correspondiente, el cual está conformado por las diferentes brigadas: Búsqueda y Rescate, prevención y combate de Incendios, primeros auxilios, evacuación de inmuebles, brigadistas; Además se llevan a cabo trimestralmente los informes respectivos que se envían a la Subdirección de Enlace Operativo en Durango.

Asimismo, se realizan simulacros de evacuación periódicamente, donde se representan situaciones de emergencia predeterminad, relacionada con los riesgos detectados en la zona geográfica del plantel. Se mide capacidad de respuesta ante la emergencia y familiarizar a la comunidad escolar con situaciones de peligro.

Para el ciclo escolar 2013-2014, se contempla realizar diferentes actividades encaminadas a consolidar el plan de Protección Civil a través de acciones como: Capacitación al personal docente, administrativo y alumnos por parte de la Dirección de Protección Civil del Estado; con el propósito de reforzar la seguridad y evitar riesgos ante eventualidades en el plantel.

Se trabaja en la adecuación de la infraestructura física en lo que se refiere a remodelación de sanitarios para el servicio de personas con discapacidad, señalamiento de rutas de evacuación, localización de extintores, puntos de reunión y rampas, lo cual se encuentra plasmado en el programa de mantenimiento, que en coordinación con el departamento de Servicios Administrativos se ha desarrollado.

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS

Los proyectos son los siguientes

 Sistema Nacional de Bachillerato

 Abandono Escolar

 Cobertura

 Otros

(30)

28

7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN RESPONSABLE DEL

PROGRAMA Jefe de Servicios Docentes

Línea de Acción 1

Capacitar a los docentes para que continúen con actividades de formación para cubrir requisito de idoneidad y fomentar el aprendizaje en competencias.

Recurso Humano: 45

Subdirector, Jefe Serv.

Docentes, Ofna.

Capacitación

Línea de Acción 2

Elaborar propuestas de solución para la modificación de 2 espacios adaptados para ser aulas, en laboratorio de cómputo y los espacios utilizados para orientación y tutoría, para mejorar las condiciones de ventilación.

Recurso Humano: 5 Director, jefe de serv.

Admtvs y Financieros

Línea de Acción 3 Actualizar el programa de protección civil para que vaya en

cumplimiento de la normatividad. Recurso Humano: 10 Jefe de serv. Admtvs y

Resp. Proteccion civil

Línea de Acción 4 Adaptar las instalaciones de baños para que sea posible el

acceso a personas con discapacidad. Recurso Humano: 5 Director, jefe de serv.

Admtvs y Financieros

Línea de Acción 5 Recurso Humano:

Total de Líneas de Acción

4

Total de Recurso

Humano utilizado: 60

(31)

29

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta Avanzar en los preparativos, para que en un plazo de 2 años alcanzar el nivel II como plantel miembro del SNB NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

Atender las recomendaciones de la COSDAC para permanecer como plantel miembro del SNB en el nivel III, y lograr el posterior acceso al nivel II

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 45 Subdirector, Jefe S.Doc

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 5 Director, J. Serv. Admvos

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 10 Jefe Serv. Admvos. Y P.

Linea de Acción 4 Recurso Humano: 5 Director, J. Serv. Admvos

Linea de Acción 5 Recurso Humano:

Total de Recurso Humano utilizado: 60

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Actualizar el programa de protección civil para cumpla con la normatividad

Elaborar propuestas de solución para la modificación de 2 espacios adaptados para aulas, en laboratorio de cómputo y los eapacios utilizados para orientación y tutoría, para mejorar las condiciones de ventilación

Capacitar a los docentes para que continuen con actividades de formación para cubrir requisitos de idoneidad y fomentar el aprendizaje en competencias

Total de Lineas de Acción 4

Adaptar las instalaciones de sanitarios, para que sea posible el acceso a personas con discapacidad LINEAS DE ACCIÓN

Jefe del Departamento de Servicios Docentes RESPONSABLE DEL PROGRAMA

(32)

30

7.1.2 Organización

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA

Subdirector, Jefe de Servicios docentes y Oficina. de Capacitación

LINEA DE

ACCIÓN AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DE ACCIONES RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

1 P 1 1 1 1 1 1 1 7

Subdirector, Jefe de Servicios docentes y Oficina. de Capacitación

2 P 1 1 1 1 1 1 1 7 Director, J. Serv.

Admvos y Financieros

3 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

J. Serv. Admvos, Financieros, Resp.

Protección Civil

4 P 1 1 1 1 4 Director, J. Serv.

Admvos y Financieros

5 P 0

TOTAL 1 2 1 4 4 2 3 3 3 2 2 0 27

P PROGRAMADO PONER EL NÚMERO DE VECES QUE SE REALIZARÁ LA LINEA DE ACCIÓN EN EL MES QUE CORRESPONDA

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO (SUBDIRECTOR TÉCNICO)

IVONNE AIDA VILLEGAS MALDONADO

LINEA DE

ACCIÓN AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DE ACCIONES

% DE AVANCE ACUMULADO

DESVIACI ÓN

1

P 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 7

29% 71%

R 1 1 2

2

P 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 7

0% 100%

R 0

3 P 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 9

22% 78%

R 1 1 2

4 P 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 4

0% 100%

R 0

5

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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R 0