Sistema Respiratorio - ME

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Sistema Respiratorio - ME145 201701

Item Type info:eu-repo/semantics/report

Authors Alcocer San Martin, Gabriel Fernando; Alfaro Salazar, Herberth Romulo; Alva Muñoz, Jose Carlos; Callata Caceres, Gunter Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Rights Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International Download date 23/03/2022 12:47:25

Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Link to Item http://hdl.handle.net/10757/627923

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III. INTRODUCCIÓN

Curso de especialidad en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud: Medicina y Terapia Física, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes de tercer ciclo de las carreras de Medicina y de 4to ciclo de la Carreras de Terapia Física, que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función de cada una de las carreras. En el desarrollo del mismo se brinda los fundamentos para la

I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO

:

Sistema Respiratorio

CÓDIGO

:

^ME145

CICLO

:

²⁰¹⁷⁰¹

CUERPO ACADÉMICO

:

Alcocer San Martin, Gabriel Fernando Alfaro Salazar, Herberth Romulo Alva Muñoz, Jose Carlos

Callata Caceres, Gunter Cavero Livia, Cesar Bruno Cayo Quiñe, Alexandra Mariel De Paz Carranza, Ramiro Williams Espiche Salazar, Carlos Alberto Frisancho Talavera, Carol Julissa Horna Chicchón, Douglas Enrique Huarhua Cañas, Edgardo Elias Jáuregui Farfán, Alfredo Martin Lopez Aviles, Nestor Manuel Mayor Zevallos, Otto Alberto

Moquillaza Pineda, Manuel Fernando Pairazaman Guevara, Josue Roosvell Perez Narrea, Jose Andres

Perez Narrea, Maria Teresa Robles Pino, Alexander Anibal Zegarra Urquizo, Ingrid Margot Ávila Velásquez, Jack Juan

CRÉDITOS

:

⁴

SEMANAS

:

¹⁶

HORAS

:

2 H (Laboratorio) Semanal /3 H (Teoría) Semanal ÁREA O CARRERA

:

^Medicina

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

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respiratorio.

Los profesionales de Ciencias de la Salud de las carreras de Medicina y Terapia Física requieren la comprensión en detalle del desarrollo, estructura, alteraciones en la estructura, función y disfunción del sistema respiratorio;

esta comprensión sienta las bases del razonamiento clínico al brindar los argumentos necesarios para desarrollar la competencia de Práctica Clínica.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al final del curso, el estudiante describe la estructura, función y desarrollo del Sistema Respiratorio y explica como sus alteraciones condicionan procesos patológicos.

UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN AL SISTEMA RESPIRATORIO

LOGRO

Al final de la unidad el estudiante describe la estructura general y desarrollo del sistema respiratorio asociándolo con la función de sus componentes.

TEMARIO Semana 1 1. Componentes:

a. Estructura general del sistema respiratorio

b. La pared torácica, vía aérea y pulmones. Zona conductora de aire y zona respiratoria.

2. Funciones principales: ventilación pulmonar, intercambio de gases 3. Relevancia del estudio del Sistema Respiratorio

4. Pared torácica:

a. Referencias anatómicas en cuello y superficie del tórax.

b. Estructura de la pared torácica, elementos músculo esquelético c. Control nervioso y nutrición de la pared torácica

d. Pleura y cavidades pleurales

Semana 2

1. Vía aérea de conducción: macroestructura funcional de cavidades nasales, faringe, laringe, tráquea.

2. Pulmones: lóbulos pulmonares, segmentación pulmonar, árbol bronquial, membrana alveolo-capilar.

3. Imagenología del sistema respiratorio.

Semana 3

1. Caso de integración: Derrame pleural / edema de glotis 2. Microestructura de epitelio olfatorio y respiratorio 3. Vía aérea de conducción y respiratoria:

Microestructura funcional de tráquea, bronquios, bronquiolos respiratorios - alveolo.

Semana 4

- Caso de integración: Neumoconiosis

- Mecanismo de protección de la vía aérea. Tos y sistema mucociliar.

HORA(S) / SEMANA(S) 24 hrs / Semanas 1 a 4

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

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UNIDAD Nº: 2 MECÁNICA RESPIRATORIA E INTERCAMBIO DE GASES

LOGRO

Al final de la unidad el estudiante explica la función del sistema respiratorio y asocia sus alteraciones con procesos patológicos.

TEMARIO TEMARIO:

Semana 5

1. Desarrollo del sistema respiratorio y principales malformaciones 2. Caso de integración: Enfermedad de membrana hialina

Mecánica respiratoria y volúmenes pulmonares

1. Mecánica de la respiración: musculatura, adaptabilidad, relación flujo/presión/resistencia, ciclo respiratorio. Ley de Boyle.

Semana 6

1. Volúmenes y capacidades pulmonares: espirometría, patrones obstructivos y restrictivos 2. Caso de integración: EPOC

Semana 7 Hematosis

1. Leyes de los gases: ley general, ley de Dalton, ley de Henry 2. Ley de difusión de los gases: Ley de Fick

3. Los gases en solución Transporte de gases en sangre

1. Intercambio de gases en la membrana alveolo capilar

2. Formas de transporte de O2 y curva de disociación de O2 y hemoglobina.

3. Formas de transporte de CO2

Semana 9

1. Caso de integración: Intoxicación por CO y anemia Ventilación / perfusión

1. Flujo de sangre pulmonar

2. Relaciones ventilación / perfusión y sus alteraciones

Semana 10

1. Caso de integración: Neumonía, Tromboemblismo pulmonar 2. Hipoxemia, hipoxia, hipercapnea, hipocapnea

3. Insuficiencia respiratoria tipo I y II defina DO2, gradiente A-a

Semana 11

1. Lectura e interpretación de gases arteriales Regulación de la respiración

1. Control a nivel de tronco cerebral 2. Control voluntario ¿ corteza cerebral 3. Quimiorreceptores centrales y periféricos

HORA(S) / SEMANA(S) 36 hrs / Semana 5 a 11

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UNIDAD Nº: 3 ADAPTACIÓN Y ALTERACIONES DEL SISTEMA RESPIRATORIO

LOGRO

Al final de la unidad el estudiante explica la adaptación del sistema respiratorio en condiciones especiales y las alteraciones que condicionan procesos patológicos frecuentes

TEMARIO TEMARIO:

Semana 12

1. Caso de integración: EPOC 2. Respuesta respiratoria al ejercicio 3. Adaptación a la altura

Semana 13

1. Caso de integración: Mal de altura y ejercicio 2. Fisiopatología del asma bronquial

3. Mecanismo de acción de los fármacos usados en cuadros obstructivos (noradrenalina, broncodilatadores de acción corta, corticoides inhalatorios y de uso sistémico)

Semana 14

1. Fisiopatología de EPOC 2. Fisiopatología de neumonía

Semana 15

1. Fisiopatología de fibrosis pulmonar

HORA(S) / SEMANA(S) 24 hrs / Semanas 12 a 15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión, evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

Asignatura teórico-práctica que cuenta con tres (03) horas de teoría y tres (03) horas de laboratorio, estas horas se distribuyen en tres sesiones por semana: una sesión de 02 hr (virtual) que se desarrolla a través del aula virtual y dos sesiones de 02 hrs cada una (presencial) que se desarrollan en los laboratorios de Estructura y Función.

SESIÓN VIRTUAL DE DOS HORAS (01 hora teórica y 01 hora laboratorio) - Aula Virtual Blackboard.

Se revisa la información relevante y necesaria para el desarrollo de las sesiones presenciales. Está sesión permite al estudiante tener una visión general de los temas que se trabajarán a lo largo de la semana. Es fundamental que los estudiantes desarrollen la sesión del aula virtual antes de asistir a las sesiones presenciales.

Luego de revisar el material incluido en el aula virtual para cada semana, estará disponible una prueba sincrónica de autoevaluación de sus conocimientos. El objetivo de la autoevaluación es brindar al estudiante la

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posibilidad de verificar sus aprendizajes. Luego tendrán disponible un foro cada semana en el cual podrán interactuar con sus compañeros y el docente sobre las dudas de la autoevaluación. El objetivo del foro es brindar al estudiante la oportunidad de resolver sus dudas sobre la autoevaluación semanal y resolverlas con la ayuda de sus compañeros (trabajo colaborativo).

SESIONES PRESENCIALES DE DOS HORAS (01 hora teórica y 01 hora laboratorio) - presencial.

Se utiliza metodologías activas de aprendizaje y se identifica tres momentos durante el desarrollo de la actividad:

1. El docente realiza una revisión de conceptos necesarios para el desarrollo de las actividades de la sesión detalladas en la guía (aprox. 15 minutos).

2. Los estudiantes realizan las actividades descritas en la guía de práctica, en grupos de tres a seis personas. Los docentes orientan a los estudiantes para resolver sus dudas, supervisan el desarrollo de las actividades y controlan el tiempo asignado a cada actividad (aprox. 60 minutos).

3. Los estudiantes y docentes revisan los objetivos de aprendizaje, dudas y dificultades, verifican haber alcanzado los logros esperados, realizan observaciones sobre el desarrollo de la sesión y plantean posibilidades de mejora (aprox. 25 minutos).

Es fundamental que el estudiante asista a las sesiones con los conocimientos adquiridos en su sesión virtual, mediante este proceso el estudiante podrá participar, resolver sus dudas y aprovechar adecuadamente las actividades presenciales.

GUÍA DE PRÁCTICA

Es el documento que orienta al estudiante acerca de los logros de aprendizaje y actividades de cada sesión.

El curso utiliza estrategias de enseñanza-aprendizaje dirigidas a que los estudiantes comprendan el por qué y para qué de los puntos desarrollados y tengan la oportunidad de lograr aprendizajes significativos; para ello se hace uso intensivo de material didáctico en iPads, iBooks, aplicativos 3D, maquetas e imágenes digitales (Microscópicas de luz y electrónicas, Rx, TEM [TAC], RM, Doppler, entre otras).

Durante las prácticas los estudiantes deberán demostrar el decoro, la disciplina, ética y respeto del caso considerando que estarán trabajando en equipos y en algunos casos se realizará actividades de anatomía palpatoria.

Para poder realizar las actividades en los laboratorios de Estructura y Función del curso, es obligatorio que los estudiantes cumplan con los siguientes requisitos:

- Portar mandil blanco.

- Cumplir con el reglamento de prácticas en laboratorio.

De no cumplir con lo indicado, no podrán participar en las actividades programadas.

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VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA

4% (PC1) + 4% (PC2) + 3% (DD1) + 30% (EA1) + 5% (PC3) + 6% (PC4) + 3% (DD2) + 45%

(EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

PC - PRÁCTICAS PC 4

DD - EVAL. DE DESEMPENO 3

EA - EVALUACIÓN PARCIAL 30

DD - EVAL. DE DESEMPENO 3

EB - EVALUACIÓN FINAL 45

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VIII. CRONOGRAMA TIPO DE

PRUEBA

DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE PRUEBA

FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 03 Evaluación sincrónica

con preguntas de opción m ú l t i p l e s o b r e l o s contenidos desarrollados de la Semana 01 a la 02.

SÍ

DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 07 10 puntos corresponden

al promedio obtenido en las autoevaluaciones s i n c r ó n i c a s . P u n t o s s e g ú n e l n ú m e r o d e semanas que aportó o p r e g u n t ó s o b r e l a s p r e g u n t a s d e autoevaluación: 6 = 10 pts, 4-5 = 5 pts y <4 = 0 pts.

NO

EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 08 Evaluación integradora

que considera todos los temas desarrollados de la Semana 01 a la 07.

Consta de las siguientes partes: - Preguntas de opción múltiple (85%). - C a s o ( 1 5 % ) : e l estudiante elige uno de los casos revisados en las sesiones presenciales en las semanas 1 a 7 y brindar una explicación a preguntas sobre el caso.

SÍ

DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Semana 15 10 puntos corresponden

al promedio obtenido en las autoevaluaciones s i n c r ó n i c a s . P u n t o s s e g ú n e l n ú m e r o d e semanas que aportó o p r e g u n t ó s o b r e l a s p r e g u n t a s d e autoevaluación: 6 = 10 pts, 4-5 = 5 pts y <4 = 0 pts.

NO

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EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 Evaluación integradora que considera todos los temas desarrollados de la Semana 01 a la 07.

Consta de las siguientes partes: - Preguntas de opción múltiple (80%). - C a s o ( 2 0 % ) : e l estudiante elige uno de los casos revisados en las sesiones presenciales en las semanas 9 a 15 y brindar una explicación a preguntas sobre el caso.

SÍ

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

BÁSICA

KIERSZENBAUM, Abraham L. (2012) Histología y biología celular : introducción a la anatomía patológica. Barcelona : Mosby Elsevier.

(616.07 KIER 2012)

SADLER, T. W. (2012) Langman embriología médica. Barcelona : Wolters Kluwer : Lippincott Williams &

Wilkins.

(612.64 SADL/E 2012)

TORTORA, Gerard J.Derrickson, Bryan (2013) Principios de anatomía y fisiología. México, D.F. : Médica Panamericana.

(612 TORT/P 2013)

RECOMENDADA

(No necesariamente disponible en el Centro de Información)

COSTANZO, Linda S. (2011) Fisiología. Barcelona : Elsevier.

(612.0076 COST/ES)

DRAKE Richard L.Vogl, Wayne y MITCHELL, Adam W. M. (2015) Gray : anatomía para estudiantes.

Madrid : Elsevier.

(611 DRAK 2015)

GUYTON, Arthur C. (2011) Tratado de fisiología médica. Barcelona : Elsevier España.

(612 GUYT/E 2011)

MCGRAW-HILL GLOBAL EDUCATION HOLDINGS, (2016) Access Medicine. Lima : McGraw-Hill Global Education Holdings.

MOORE Keith L.Persaud, T. V. N. y TORCHIA, Mark G. (2012) Embriología clínica. Ámsterdam : Elsevier.

(612.64 MOOR)

ROSS, Michael H.Pawlina, Wojciech (2012) Histología : texto y atlas color con biología celular y molecular.

Buenos Aires : Médica Panamericana.

(611.018 ROSS/E 2012)