GUIAS DE APRENDIZAJE 2021 CIENCIAS NATURALES 6°
DOCENTE: MARIA CLEMENTINA RIVAS .G Correo: [email protected]
Celular: 314 642 2408
Nombre del estudiante:
Grado: 6° Periodo: cuarto Duración:
Fecha de Inicio: 28 de septiembre Fecha finalización: 5 de noviembre
Apreciados estudiantes y padres de familias la institución educativa técnica comercial corazón de maría de Bagadó pensando en el bienestar de ustedes como parte activa de nuestra institución ha tenido a bien elaborar esta guía para que nuestros estudiantes con supervisión de sus padres o acudientes puedan trabajar en casa continuando con la ruta del aprendizaje y de esta manera mantenerse activo en la adquisición del conocimiento.
Por eso los invitamos a tener en cuenta las siguientes recomendaciones 1. Cuando recibas tu guía lee atentamente varias veces toda la
Información que contiene la guía.
2. Repasa los temas de la guía y apóyate con otros recursos si los tienes como (libros, videos, consultas en internet, cuadernos de años anteriores).
3. Después de repasar los temas de la guía realiza los ejercicios o actividades propuestas por el docente (Estas debes realizarlas en hoja de bond y
enviársela al docente).
4. En la portada del trabajo colocar tu nombre completo, grado, un número celular de contacto, el número de la guía y el número de la semana.
5. No es necesario transcribir la guía en el cuaderno, ya que la guía debes conservarla, guardarla en una carpeta para cuando regresen de nuevo a tu colegio y los profesores te expliquen de nuevo.
6. Si cuentas con internet y computador puedes desarrollar las actividades por este medio y enviarla al correo del docente e informarle por WhatsAPP o llamada telefónica.
7. Las guías también las puedes descargar en la página web de la institución
cormariabagado.edu.co
Introducción
8. De los trabajos que debes entregar dejar una copia para usted y guárdalas en una carpeta.
9. Debes entregarme resuelta la actividad de exploración, la actividad de práctica, la evaluación y la auto evolución.
10. Se les aconseja entregar los trabajos en la fecha que se les indique, ya que si se
retrasan se verá afectada tu calificación en el periodo.
11. El desarrollo de la guía se debe hacer por semana, así como lo diseño el profesor.
12. Los trabajos deben entregármelo la semana siguiente de terminada una de las semana de trabajo.
Esta guía contiene los siguientes contenidos temáticos
Semana uno:
semana dos:
Semana tres:
Semana cuatro Semana cinco
Cualquier inquietud, asesoría o sugerencias, por favor llamarme en el horario de 0:00 am a 0.00 pm de lunes viernes o dejarme tu mensaje por el WhatsAPP
SEMANA # 1
Componente: TERMODINAMICA
4.1 Energía
Competencia: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen
Aprendizaje: Dar a conocer el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo mecánico realizado y del calor transferido
DBA: Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).
Objetivo de aprendizaje: ´ Eje temático: TERMODINAMICA 4.1 Energía
Responde según tu conocimiento.
Has escuchado hablar de termodinámica?
Sabes que estudia y qué importancia tiene?
LA TERMODINAMICA
La termodinámica es la rama de la física que se ocupa del estudio de los vínculos existentes entre el calor y
las demás variedades de energía. Analiza, por lo tanto, los efectos que poseen a nivel macroscópico las modificaciones de temperatura, presión, densidad, masa y volumen en cada sistema. El término “termodinámica” proviene del griego thermós, “calor” y dynamos,
“poder, fuerza”.
Actividades de estructuración ACTIVIDAD DE EXPLORACI´ÓN
El estudio formal de la termodinámica se inició gracias a Otto von Guericke en 1650, un físico y jurista alemán que diseñó y construyó la primera bomba de vacío, refutando con sus aplicaciones a Aristóteles y su máxima de que “la naturaleza aborrece el vacío”. Luego de esta invención, los científicos Robert Boyle y Robert Hooke perfeccionaron sus sistemas y observaron la correlación entre presión, temperatura y volumen. Así nacieron los principios de la termodinámica.
La importancia práctica radica fundamentalmente en la diversidad de fenómenos físicos que describe. En consecuencia, el conocimiento de esta diversidad ha derivado haca una
enorme productividad tecnológica.
¿Qué estudia la termodinámica?
En la termodinámica se estudian y clasifican las interacciones entre diversos sistemas termodinámicos. Un sistema termodinámico se caracteriza por sus propiedades,
relacionadas entre sí mediante las ecuaciones de estado. Estas se pueden combinar para expresar la energía interna y los potenciales termodinámicos, útiles para determinar las condiciones de equilibrio entre sistemas, los procesos espontáneos y el intercambio de energía con su entorno.
¿Cuáles son las leyes de la termodinámica?
Los principios de la termodinámica se enunciaron durante el siglo XIX, los cuales regulan las transformaciones termodinámicas, su progreso, sus límites. Realmente, son axiomas reales basados en la experiencia en la que se basa toda la teoría.
En concreto, se pueden distinguir tres principios básicos, más un principio de «cero» que define la temperatura y que está implícito en los otros tres.
En este momento la actividad es observar un video sobre termodinámica.
https://www.youtube.com/watch?v=Bvfn6eUhUAc
Actividades de afianzamiento y/o práctica
Después de haber estudiado los contenidos con responsabilidad responde las siguientes preguntas, rellenando
1: La termodinámica es la rama de la física que se ocupa del:
Estudio de los vínculos existentes entre el calor y las demás variedades de energía.
”. B: Estudio de los seres vivos
C: Estudio de las plantas y sus partes.
D: Estudio de los mares y demás variedades.
2: El estudio formal de la termodinámica se inició gracias a Otto von Guericke en el año:
A.1650 B:1760 C:1630 D: 1860.
3: En la termodinámica se estudian y clasifican las:
A: Interacciones entre diversos sistemas termodinámicos.
B: Estudia la reproducción de los seres vivos.
C: todo lo relacionado con los minerales.
D:Interacciones entre diferentes sistemas de computo
4: Los principios de la termodinámica se enunciaron durante el siglo:
A: XIX B: XV C:XX
Proceso de evaluación
D: XVIII
i
Lea atentamente y responde con una x cual consideres es la respuesta correcta.
SI NO
¿La comprensión de los objetivos de aprendizaje fue fácil, por qué?
¿Me quedaron dudas después del desarrollo de las guías?
¿Quede en capacidad, de explicar con mis propias palabras el concepto de PowerPoint??
¿Tuviste alguna dificultad durante el desarrollo de las actividades propuestas para esta Semana?
¿Me comunique con mi profesor del área durante el desarrollo de las guías?
¿Tuviste acompañamiento o seguimiento de algún familiar, durante el desarrollo de la Guía?
Autoevaluación:
SEMANA # 2 Componente: Energía
4.2 Clases de energía
Competencia: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
Aprendizaje:
Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes
De la termodinámica (primera y segunda ley).
Objetivo de aprendizaje: Asumir una visión más dinámica del mundo, al considerar que la materia y la energía interactúan constantemente
Eje temático: Energía Clases de energía
Responde de acuerdo a tu conocimiento, antes de leer los contenidos.
Sabes que es la energía?
Sabes cuales son los tipos de energía?
Actividades de exploración
Actividades de estructuración
.
La energía es la capacidad que poseen los cuerpos para poder efectuar un trabajo a causa de su constitución (energía interna), de su posición (energía potencial) o de su movimiento (energía cinética). Es una magnitud homogénea con el trabajo, por lo que se mide en las mismas unidades, es decir en julios en el Sistema Internacional. Según la forma o el sistema físico en que se manifiesta, se consideran diferentes formas de energía: térmica, mecánica, eléctrica, química, electromagnética, nuclear, luminosa, etc.
La energía total de un sistema Aunque la energía puede cambiar de forma en los procesos de conversión energética, la cantidad de energía se mantiene constante conforme con el principio de conservación de la energía que establece que la energía ni se crea ni se destruye, sólo se transforma”. Por consiguiente, la energía total de un sistema aislado se mantiene constante y en el universo no puede existir creación o desaparición de energía, sino transferencia de un sistema a otro o transformación de energía de una forma a otra.
La energía es la consecuencia de la actuación mediante interacciones o intercambios de los cuatro tipos de fuerzas fundamentales de la naturaleza: gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil.
.
Tipos de energía
La energía se manifiesta de diferentes maneras, recibiendo así diferentes denominaciones según las acciones y los cambios que puede provocar.
Energía mecánica
La energía mecánica es aquella relacionada tanto con la posición como con el movimiento de los cuerpos y, por tanto, involucra a las distintas
energías que tiene un objetivo en movimiento, como son la energía cinética y la potencial. Su fórmula es:
Em =Ep+Ec Donde Em es la energía mecánica (J), E p la energía potencial (J) y Ec la energía cinética (J).
La energía potencial hace referencia a la posición que ocupa una masa en el espacio. Su fórmula es:
Ep=m•g•h Donde m es la masa (kg), g la gravedad de la Tierra (9,81 m/s2 ), h es la altura (m) y Ep la energía potencial (J=Kg·m2 /s2 ).
La energía cinética por su parte se manifiesta cuando los cuerpos se mueven y está asociada a la velocidad. Se calcula con la fórmula:
Ec= ½ m • v2 Donde m es la masa (Kg), v la velocidad (m/s) y Ec la energía cinética (J=Kg·m2 /s2 )
Energía interna
La energía interna se manifiesta a partir de la temperatura. Cuanto más caliente esté un cuerpo, más energía interna tendrá
Energía eléctrica
Cuando dos puntos tienen una diferencia de potencial y se conectan a través de un conductor eléctrico se genera lo que conocemos como energía eléctrica, relacionada con la corriente eléctrica.
Energía térmica
Se asocia con la cantidad de energía que pasa de un cuerpo caliente a otro más frío manifestándose mediante el calor.
Energía electromagnética
Esta energía se atribuye a la presencia de un campo electromagnético,
generado a partir del movimiento de partículas eléctricas y magnéticas
moviéndose y oscilando a la vez. Son lo que conocemos como ondas
electromagnéticas, que se propagan a través del espacio y se trasladan a
la velocidad de la luz.
El Sol es un ejemplo de ondas electromagnéticas que se pueden manifestar como luz, radiación infrarroja y también ondas de radio.
Energía química
La energía química se manifiesta en determinadas reacciones químicas en las que se forman o rompen enlaces químicos. El carbón, el gas natural o el funcionamiento de las baterías son algunos ejemplos del uso de esta
energía.
La energía nuclear
La energía nuclear es la que se genera al interactuar los átomos entre sí.
Puede liberarse a través de su rotura, lo que se conoce como fisión, o de su unión, lo que se denomina fusión.
Propiedades de la energía
La energía tiene 4 propiedades básicas:
Se transforma. La energía no se crea, sino que se transforma y es durante esta transformación cuando se manifiestan las diferentes formas de
energía.
Se conserva. Al final de cualquier proceso de transformación energética nunca puede haber más o menos energía que la que había al principio, siempre se mantiene. La energía no se destruye.
Se transfiere. La energía pasa de un cuerpo a otro en forma de calor, ondas o trabajo.
Se degrada. Solo una parte de la energía transformada es capaz de
producir trabajo y la otra se pierde en forma de calor o ruido (vibraciones mecánicas no deseadas).
Transferencia de energía
Existen tres formas principales de transferir energía de un cuerpo a otro:
Trabajo
Cuando se realiza un trabajo se pasa energía a un cuerpo que cambia de una posición a otra. Como ocurre, por ejemplo, si empujamos una caja para desplazarla: estamos realizando un trabajo para que su posición varíe.
Ondas
Las ondas son la propagación de perturbaciones de ciertas características, como el campo eléctrico, el magnetismo o la presión. Al moverse a través del espacio transmiten energía.
Calor
Es un tipo de energía que se manifiesta cuando se transfiere energía de un cuerpo caliente a otro cuerpo más frío. Esta energía puede viajar de tres maneras principales:
Conducción: cuando se calienta un extremo de un material, sus
partículas vibran y chocan con las partículas vecinas, transmitiéndoles parte de su energía.
Radiación: el calor se propaga a través de ondas de radiación
infrarroja (ondas que se propagan a través del vacío y a la velocidad de la luz).
Convección: que es propia de fluidos (líquidos o gaseosos) en movimiento.
Demuestra lo que aprendiste.
En este momento te invito a ver un video sobre la energía y sus clases
Demuestra lo queaprendiste.
Después de estudiar las veces que sea necesario, responde las siguientes preguntas, rellenando con un ovalo la respuesta correcta.
1. La energía es la capacidad que poseen los cuerpos para poder:
A: efectuar un trabajo a causa de su constitución B:Capacidad que poseen todos las plantas marinas C:Capacidad para pensar
D: capacidad que poseen los
Actividades de afianzamiento y/o práctica
Proceso de evaluación
2: La cantidad de energía que pasa de un cuerpo caliente a otro más frío manifestándose mediante el calor, se llama:
A. Energía térmica B. Energía nuclear C. Energía química
D. Energía electromagnética.
3: La energía que se genera al interactuar los átomos entre sí, se llama:
Energía química.
Energía nuclear.
Energía eléctrica Energía solar.
4. Para transferir energía de un cuerpo a otro, existen:
A: Tres formas B. Siete formas C .cinco formas D. una forma
Lea atentamente y responde con una x cual consideres es la respuesta correcta.
SI NO
¿La comprensión de los objetivos de aprendizaje fue fácil, por qué?
¿Me quedaron dudas después del desarrollo de las guías?
¿Quede en capacidad,
¿Tuviste alguna dificultad durante el desarrollo de las actividades propuestas para esta
Semana?
¿Me comunique con mi profesor del área durante el desarrollo de las guías?
¿Tuviste acompañamiento o seguimiento de algún familiar, durante el desarrollo de la
Guía?
Autoevaluación:
SEMANA # 3
Componente: Conservación de la energía Competencia:.
Aprendizaje :
Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).
Objetivo de aprendizaje: Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen
Eje temático: Conservación de la energía
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Responde las siguientes preguntas según tus conocimientos.
Sabes cómo conservar la energía?
La ley de la conservación de la energía afirma que la cantidad total de energía en cualquier sistema físico aislado (sin interacción con ningún otro sistema)
permanece invariable con el tiempo, aunque dicha energía puede transformarse en otra forma de energía. En resumen, la ley de la conservación de la energía afirma que la energía no puede crearse ni destruirse, solo puede cambiar de una forma a otra, 1 por ejemplo, cuando la energía eléctrica se transforma en energía térmica en un calefactor. En termodinámica, constituye el primer principio de la
termodinámica (la primera ley de la termodinámica). En mecánica analítica, puede demostrarse que el principio de conservación de la energía es una consecuencia de que la dinámica de evolución de los sistemas está regida por las mismas características en cada instante del tiempo. Eso conduce a que la "traslación"
temporal sea una simetría que deja invariante las ecuaciones de evolución del sistema, por lo que el teorema de Noether lleva a que existe una magnitud
conservada, la energía. Conservación de la energía y termodinámica El principio en mecánica clásica El principio en mecánica relativista Conservación en presencia
ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN
de campo electromagnético Conservación en presencia de campo gravitatorio El principio en mecánica cuántica Véase también Referencias Dentro de los sistemas termodinámicos, una consecuencia de la ley de conservación de la energía es la llamada primera ley de la termodinámica, la cual establece que, al suministrar una determinada cantidad de calor (Q) a un sistema, esta cantidad de energía será igual a la diferencia del incremento de la energía interna del sistema (ΔU) más el trabajo (W) efectuado por el sistema sobre sus alrededores, , o de otra manera:
Sistema mecánico en el cual se conserva la energía, para choque perfectamente elástico y ausencia de rozamiento.
.. Desde un punto de vista cotidiano, las máquinas y los procesos desarrollados por el hombre funcionan con un rendimiento menor al 100%, lo que se traduce en
pérdidas de energía y por lo tanto también de recursos económicos o materiales.
Como se decía anteriormente, esto no debe interpretarse como un incumplimiento del principio enunciado sino como una transformación "irremediable" de la energía.
Demuestra lo que aprendiste.
Responde las siguientes preguntas, marcando con una x la respuesta correcta.
1: La ley de la conservación de la energía afirma que la cantidad total de energía en cualquier sistema físico aislado (sin interacción con ningún otro sistema) permanece:
Actividades de afianzamiento y/o práctica
Proceso de evaluación
A: invariable con el tiempo.
B: Variable con el tiempo C: variable e invariable.
2: La ley de la conservación de la energía afirma que:
A: La energía no puede crearse ni destruirse, solo puede cambiar de una forma a otra.
B: La energía puede crearse, destruirse, solo puede cambiar de una forma a otra.
C: La energía no puede cambiar de una forma a otra.
3: una consecuencia de la ley de conservación de la energía es la llamada A: primera ley de la termodinámica
B:segunda ley de la termo dinámica C: Tercera ley de la termodinámica.
D:Quinta ley de la termo diná
Lea atentamente y responde con una x cual consideres es la respuesta correcta.
SI NO
¿La comprensión de los objetivos de aprendizaje fue fácil, por qué?
¿Me quedaron dudas después del desarrollo de las guías?
¿Quede capacidad de explicar la conservación de la energía?
¿Tuviste alguna dificultad durante el desarrollo de las actividades propuestas para esta Semana?
¿Me comunique con mi profesor del área durante el desarrollo de las guías?
¿Tuviste acompañamiento o seguimiento de algún familiar, durante el desarrollo de la Guía?
Auto evaluación
SEMANA # 4
Componente: 5 Primera y segunda ley de la termodinámica
Competencia:.
Aprendizaje:
DBA: Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la primer era y segunda ley de la termodinámica Eje temático: 5 Primera y segunda ley de la termodinámica
Responde lo que sabes:
Sabes cuál es la ley del termo dinámica?
a primera ley de la termodinámica
La primera ley de la termodinámica piensa en grande: se refiere a la cantidad total de energía en el universo, y en particular declara que esta cantidad total no cambia.
Dicho de otra manera, la Primera ley de la termodinámica dice que la energía no se puede crear ni destruir, solo puede cambiarse o transferirse de un objeto a otro.
Actividades de exploración
Actividades de estructuración
Esta ley puede parecer algo abstracta, pero si empezamos a ver los ejemplos,
encontraremos que las transferencias y transformaciones de energía ocurren a nuestro alrededor todo el tiempo. Por ejemplo:
Los focos transforman energía eléctrica en energía luminosa (energía radiante).
Una bola de billar golpea a otra, lo que transfiere energía cinética y hace que la segunda bola se mueva.
Las plantas convierten la energía solar (energía radiante) en energía química almacenada en moléculas orgánicas.
Tú estás transformando la energía química de tu última comida en energía cinética cuando caminas, respiras y mueves tu dedo para desplazarte hacia arriba y hacia abajo por esta página.
Lo importante es que ninguna de estas transferencias es completamente eficiente. En cambio, en cada situación, parte de la energía inicial se libera como energía térmica.
Cuando la energía térmica se mueve de un objeto a otro, recibe el nombre más
familiar de calor. Es obvio que los focos de luz incandescente generan calor además de luz, pero las bolas de billar en movimiento también lo hacen (gracias a la fricción), como lo hacen las transferencias de energía química ineficientes del metabolismo vegetal y animal. Para ver por qué la generación de calor es importante, sigue leyendo sobre la segunda ley de la termodinámica.
La segunda ley de la termodinámica
A primera vista, la primera ley de la termodinámica puede parecer una gran noticia. Si la energía nunca se crea ni se destruye, eso significa que la energía puede
simplemente ser reciclada una y otra vez, ¿cierto?
Pues... sí y no. La energía no puede ser creada ni destruida, pero puede cambiar de formas más útiles a formas menos útiles. La verdad es que, en cada transferencia o
transformación de energía en el mundo real, cierta cantidad de energía se convierte en una forma que es inutilizable (incapaz de realizar trabajo). En la mayoría de los casos, esta energía inutilizable adopta la forma de calor.
Para resumir, la primera ley de termodinámica habla sobre la conservación de la energía entre los procesos, mientras que la segunda ley de la
termodinámica trata sobre la direccionalidad de los procesos, es decir, de menor a mayor entropía (en el universo en general).
1. .
En este momento te invito que observes un video en el aula de clase, sobre el tema https://www.youtube.com/watch?v=mCFSqeqLfX4
Después de leer con mucha responsabilidad los contenidos de la guía, las veces que sea necesario y luego responde las siguientes preguntas marcando con una x la respuesta correcta
1: La primera ley de la termodinámica piensa en grande, se refiere a
A: La cantidad total de energía en el universo, y en particular declara que esta cantidad total no cambia.
Actividades de afianzamiento y/o práctica
Proceso de evaluación
B: La cantidad total de energía en el universo, y en particular declara que esta cantidad total si cambia.
2: , La Primera ley de la termodinámica dice que:
A: La energía no se puede crear ni destruir, solo puede cambiarse o transferirse de un objeto a otro.
B: La energía se puede crear, destruir, solo puede cambiarse o transferirse de un objeto a otro. ,
C: La energía no se puede crear ni destruir, ni se puede cambiar o transferirse de un objeto a otro.
3: Las plantas convierten la energía solar (energía radiante) en :
A: energía química almacenada en moléculas orgánicas.
B: En energía eléctrica.
C: En energía nuclear.
D: En energía electromagnética.
4: que la segunda ley de la termodinámica trata sobre:
A: La direccionalidad de los procesos, es decir, de menor a mayor entropía (en el universo en general.
B: La conservación de la energía entre los procesos.
C: La conservación de las plantas y los mares.
D: La conservación de los animales
Lea atentamente y responde con una x cual consideres es la respuesta correcta.
SI NO
¿La comprensión de los objetivos de aprendizaje fue fácil, por qué?
¿Me quedaron dudas después del desarrollo de las guías?
¿Quede en capacidad, de explicar a tus padres que es tolerancia y cuando se aplica?
¿Tuviste alguna dificultad durante el desarrollo de las actividades propuestas para esta Semana?
¿Me comunique con mi profesor del área durante el desarrollo de las guías?
¿Tuviste acompañamiento o seguimiento de algún familiar, durante el desarrollo de la Guía?
Autoevaluación
SEMANA # 5
Componente: Competencia:
Aprendizaje: LA IMPORTANCIA DE LOS FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS DBA:
Objetivo de aprendizaje:
Eje temático: LA IMPORTANCIA DE LOS FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS
Responde las siguientes preguntas según tus conocimientos, antes de leer los contenidos de la guía.
Sabes que son los factores bióticos y abióticos?
Has escuchado hablar de ellos?
Actividades de exploración
Factor biótico y abiótico en el ecosistema y su importancia
El planeta Tierra es el único planeta conocido que tiene las condiciones adecuadas para que los organismos vivos crezcan, se reproduzcan y sobrevivan. Los factores bióticos y abióticos son los factores del ecosistema y tienen un papel importante en la formación del ecosistema. Los factores abióticos pueden definirse cuáles son los componentes físicos y químicos no vivos en el ecosistema. Mientras que los
factores bióticos son los componentes vivos de un ecosistema. Tanto los factores bióticos como los abióticos influyen en la supervivencia y la
reproducción. Ambos componentes están relacionados entre sí, si un componente o un factor es eliminado o cambiado, afectará a todo el ecosistema. Entre ambos factores, el Abiotico juega un papel vital ya que afecta directamente la
supervivencia de los organismos. Factores Abióticos Dentro de la complejidad de los ecosistemas, los factores abióticos se denominan componentes no
vivos (químicos y físicos). Afecta la capacidad del organismo para reproducirse y
Actividades de estructuración
sobrevivir. Éstos se pueden adquirir de la atmósfera, hidrosfera y litósfera. Algunos ejemplos de factores abióticos incluyen la luz solar, el aire, los minerales de
humedad, el suelo y más. Estos factores tienen un impacto significativo en la
supervivencia y reproducción de las especies en la biodiversidad. Por ejemplo, sin una cantidad digna de z solar, algunas plantas no pueden sobrevivir y mueren, entonces habrá menos alimento para aquellos animales que comen plantas y esto conducirá supervivencia y reproducción de cada especie. Así que ambos son de vital importancia para que al desequilibrio del ecosistema. Factor Biótico Factores bióticos son referidos como seres vivos en el ecosistema. Su presencia o sus materiales afectan al componente de un ecosistema. Estos materiales incluyen organismos, interacciones, partes, residuos y también su presencia. Factores como la enfermedad, la depredación y el parasitismo también pueden considerarse
bióticos. Todas estas interacciones marcarán la diferencia en la la biodiversidad existente en la tierra mantenga un equilibrio constante.
Importancia de los factores bióticos y abióticos
Existe una interrelación inseparable entre lo abiótico y lo biótico, sus
particularidades definen las características de cada ecosistema del planeta y los diferencian, por esta razón es distinto un ecosistema marino de uno de agua dulce, o un bosque tropical a un desierto. Sin factores abióticos no podría haber factores bióticos y si los primeros se alteran esto afectará a los segundos. Un ejemplo es el cambio climático que ha modificado diversos ambientes en el planeta en donde animales, plantas y otros organismos se están viendo obligados a adaptarse, o en el peor de los casos mueren.
Conservar el equilibrio en los ecosistemas es indispensable para el ser humano, pues depende totalmente de ellos; si continúa el deterioro y la extinción de las especies se puede llegar al punto en que el daño al planeta sea irreversible.
‹ ¿Qué son?
Después de estudiar los contenidos con mucha responsabilidad.
En esta actividad te invito a ver un video de los factores bióticos y abióticos Actividades de afianzamiento y/o práctica
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Demuestra lo que aprendiste.
Después de estudiar los contenidos las veces que sea necesario, responde con responsabilidad las siguientes preguntas, marcando con una x la respuesta correcta.
1: Los factores abióticos se denominan:
s
. A: Componen entes no vivos (químicos y físicos) B: Componentes vivos
C: Componentes vivos y no vivos
2 Hay varios ejemplos de factores abióticos, enumera tres “3
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Proceso de evaluación
3: El único planeta conocido que tiene las condiciones adecuadas para que los organismos vivos crezcan, se reproduzcan y sobrevivan se llama:
A: Mercurio B: Tierra C:Jupiter D. Urano
Lea atentamente y responde con una x cual consideres es la respuesta correcta.
SI NO
¿La comprensión de los objetivos de aprendizaje fue fácil, por qué?
¿Me quedaron dudas después del desarrollo de las guías?
¿Quede en capacidad, de explicar el concepto del computador y sus funciones?
¿Tuviste alguna dificultad durante el desarrollo de las actividades propuestas para esta Semana?
¿Te comunique con mi profesor del área durante el desarrollo de las guías?
¿Tuviste acompañamiento o seguimiento de algún familiar, durante el desarrollo de la Guía?
Autoevaluación:
