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registre su.1sish'n<:i.1on-tardo. [)ur,HlII'1.15 prime-r,l'>c1.1sesseh-sayudaa locati7.lrsl't-nlalisia hasta que lo fllll'd 'lnh.m-rsolos .
Alténutno
dt'1 1l1l'S, SI!lesplanteanalglJl1<lsprc-guntas romo: iCu.ínlosdras ('I1!ú Migu('1Ángel? iCui\nlosnirios{alt ,HonmásdedosV('(:l'S?iQuii'n f.llt6m.lsvecesduranteelmL'S? iCu,í.nlosdüsvino e....ld.1uno a c1aSL's.llolargodelmes?
Versión 2
Apartirlid bloque 11,PInuestropuedt'org,lni/;¡r.\1 grupo t'n('{luiIMlSrll'dnnl osiesnirirlSypt'di rk'S<llll' elaboren unagr,1(ic<tel\'barras,tom.mdo
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form,r -clóndd n-gistroel\'Olsislt'ncia al finaldl'll\Il's.L(lSalumnosdolx-nrolon-arunre<1.ínguln I)(lr c<!rl.l falta(o 'lsist<' nci'l)qUl' hayantenidoyresponder.in prl'gun1.lSmmo:;Quénlúcdelequipotuvem.isde una (.lila?;Quién no follt6en este fTIt,tl ;Quien o quiénes tuvieronmenes dednu)f.llt.IS?,<'lei'IN.l .
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{'l¡-éter.l.QUiZiíalgunosalumnos dibuj enlosochop.llitoso escriban un gar.llJ.llo; otros 1011VP/ escrib.m un númeroctlalq llit' raatri!JuY¡"nciolcr-lvalordc'se.ll!o yprobablement e otrosm.isY" r'onuzcan elslg niñ-(',ldo de e.lelasímholo numérku ylos utilircn sin prol)1('n1<ls.
Es ronvcnlcntc permitirque los alumnos r ('¡He-sc'n lt' 11rnmu PW'(I,lt1 1,1Scantld.ulesyapruvcch.tr t'Sol Srl'IJrI'sc'1l1.11'ic mes
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Clllnpolrarl,ls.Sesuglore ,1n01MI.1Sen elpi/ .1m'1Il yorgani/,lf una disc\lsil'mr-n1,1 que SC~ pl,m!l'e m.il ocuáles sonlasqlll'ponnltonn'('(ml,lrll1.ís(,k ilr nenlelas rnruidades.
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El~rulloseorganízacn('(luiIIOShasta lit',jil " niño'> y.ulcndclasslguienu-slustrucrionos:
rórmcnsedel mris;II!Oalmashaju. Fórmense ahora delm.ishajo.,1mésalto. Fórm enselasniñasadetantcylosniños atrás (o alrevés).
La .1d ivid ,ld se repite V.Ui,lSveces ahcma ndo 1.15 jnsuu cdones .
Enseguid.lse lepide .1.llguno dI' losequiposqUl' se fijemuybienenl~ordl'nenque l'!ot.ínformados los compañerosdl.'olrooqulpoySt'h.lt:enpr(~un· lascorno1.15slguierucs :¡[nlrl' quiényquil'n !-'SI.i formado P('(lro?¡Quit'n l'SI.., adelantede GloriM ¡Quiéneselsegunde de 1.1fiI.l?¡Quieneselmds .lltodel equipo!¿QuienlOSelmas¡)OljO?
Vt'rsicin '2
En otras sesio nes. senumera or.llnll' nlt.'.1los alum-nos y se añade
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instrucción "fórmense en fila empezandoIXlrt'Iniñonúmero 1".3
M.ís (ldelan le ,cuando cmptccen;1Ir.ll¡,¡j.HO lIllos sfmbolos co nvcn donatcs ,acad.u-quiposclcent re-¡.:.l unjUL'gOde l.uj"l;lSnumeradasp.n.lqUl'cada lnteg ramelome una y5('forme en1'1
nrrk-nd" 1.1 serie.Después se le pide .1un equipo <¡ut.' ft.>sl)(lIlda .1lgu naspfl'gunl.ls sol1ft.'nirot.'<1 uipo:iQ u('número le tocóa JU;¡nit.l?iQ uénúmeroletocé.11níñoque L'SI,í antesde ]LMnit.l?iY alqueL'SI,ídespués !iY.1 lodos los que est.in atr.is de ell.l? iQuié n LOS el númernB?AIIt.'fCt.'fniñode1.1
fila.
iq uénúmerole ItKlí ? Pam vcnñcar I.ISrl'Spuesl.ls, lus niños del eq ulpomuestransul.uj<·I.l l:HH"elladodel núm ero.\
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que loidentifica.
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quiénllególl1,ísk'josPIlelcaminitup.lra rh-u-rmi-n,1I"el
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Cuandotormin.muna nmda,r ogre-S,1I1 1,15bols.}s;¡ 1,1('aja,1
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losni f1()~nlltIl'hl'nl im i l.lf~l~,]f('SPOlldt' l, tk-nen qUl'explicarSlISn'sl )(Il'~l as,Sialconll'star.t1guil'n IItili/ ,} I()~ nt'lll1l'rtls, ~( ' 1t' pidl' ,1dl'lIl,ís '!'!" dig'l ru.int.ts C()~.l~ l(·ni.l\.1hols,l dI' cad" UIlO dt' ~ll~ lIlllllMf11'11lS(1('l'llllil)(1,
LIartivid.td .uuorior t.unbión pUt'dl' rt'.lli¡MSl' utili/,lIulo 1'1(';ltl1inilo (rn,lll'ri<l1rl'l'ort.lhll' polr.1 oIl:tivill.llh·s,núnu-m J.'i).
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M,!leriaiL'sPara Céld,lequipo: uncerntnltopintado enPI pisocongisoyeso sobreelqlle losniflOs puedanr-amiuaro elrnminito(maturi.rl fL'corlahlcpar.1actlvldadcs, número ].'i);LObolsilas condiferente scantidades tic
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pc-qucnns: en1.1 primerase pone una piedra,en 1,1segUJld,l dosbotones.en 1.1te rcero trescorchoi.ua
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yasíhasta Ileg,]r.1quince. Lascinco bolsitasrt'slantl's dl'lll'Jltener menosde quinceobjetos. Unacaja enlaqueqUt'p,1I1 todilS1,1Sholsttasderad.r equipo y ,ligoqueidl'Jllifiqul' olcad.lnifint'J1sueq uipo, por (-'jl'mplo,UIlp.1Pl'lilodecolor,
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Yolenía dil'/ fX'rrilo~,
unoseloIk'vó10.'111',
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m.i~mequed .1flnUl'Vl·. DelosnUl'Vl'({Ul'l¡Ul'(/.llliln,unoS(~lo di.1/¡.lrocho,
ya nom.i5mequ{'d.lnocho.
Dt..losocho(1Ul'(/u<'(/ah.m,
tino S('({I{'C(J/l Vicenll',
yanomá~me<¡{I{'(/all.~il'le. DelossieleqUl ·l¡Ul'r.1,lhan,
uno selodiaMfl;Sl~,
yanom.í_~me'1ul'r.1,ln seis. De1mse;.\({t/emeqU('(/alliln, uno se fuepara uncirco,
y,] no másfII('t/ll('(/.m cinco.
5
[Je1m cincoque!/t/{'(J.lllilfl,unoSt' qUI,(/óen ('/ I(',llm,
yano m.ísmI'¡¡lIed,m cunro. Delos cualror/l/('r¡l/t'd,lb.lII, unoSt' fut,conAJJdrl~, yano mJ_~me<¡tJl'(J.m tres. Defostres ({ueme f1l1l'r.1.llJoln, tinoseenfermóde los,
yanomásmeqUl'f1.lne/os. Ot-losd(J~(¡Ut-met¡u<'(/.lh.m , uno seC¡Ut'(/ócon BrUfK),
y,]nomá.~nll'qtlro.l U/1O.
Esle unol/Uf.-'lJUl'(/aoo, se
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llevómiCUñold.l yy,]nomeqlX'(};]nalb. CUolnt/O yanol('(líanad.), la (X'rraeslab.)Glrg.ld.l yalJora ya fengo olfO'idit'/.Mall'ria/es
Diezdihujosdeelefantes ydiezdepe rritos.
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Enelpiurrón. dibuj.lun.' 1('1.1(.1Ii .l; uno de
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,~()h((' /.1!l'I,1clt,UIl.l,1f.lIi,l; como veí,1¡¡tll'n'.~i,' ía
!tl('fOl1.l //,l/11,lr dO/ro1'/l' (.lIlil'. Dosl'!('f,lIl1l'.~
SI..'co/u/llpi,l!J,l1l
,so lm' /.1 Id,l (I(~lUId .Ir.lll .l; como Vt'í,11l</Ul' fl'.\i.\ t[,l (lIt'ron .1I/,lm olr,1o/ru('h'{,m/l',
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Par.lcad,\('11ui¡><): unri Iindro(1Inbolede("hol"()1,ltl' o .)Ven,I), tn-s prism,ls hm,1c'li.l (It,1'.1p.llos, un enV.1SI~ de k-che. una ("¡jit.l dl' Illt'dicirl.l)y una
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SE'rop.rrteclm.uorl.ildo[.11rn.tm-r.t qut' los objl'lllS que tcng.mh¡Jlolrl'j.lSdecad.\equipoSl'.1Jldiferent es. por ejemplo:unap'Ul'j.)puedetouer10 corchotat.rsyotra12
palitos
.
Sec1dK! ¡ndie'lr.1losniñosque antesdeusarel
camíníto tienen (Iut.'.Ullicip.u <Iue p.lrl'j.l Ileg.u.i més k·jos. 1>.U.l h.lct·rln. seguramente los niños
comp.u.u.ln las rantidnk-sde objetosquetictu-n. Esproh.lhl¡' queqllipll CSnou'>t'tllod.lVí.l1'1rnruoo (Ir.lll'SIabtl'i'c.11lt"orrl'sp(lIl<!l'nd.ls linoauno enln' losohjl'losylos casill{'nls.
Un.1WJqUt~h.mdichoqll(' p.HPj.1UI'(' nqllt' U{' -g.u.í m.ís lejos. SI' 11'S
pido
qUI' lo rompnu-lx-npon iendoun obicto encada casillero.G.1n.II.1p.u e -j.1cuyaanticipa ciónh.ly.l~id(J.1c('rl.l(1.1.Hnuestro intl'rcarnhi.11.1Sholsil'ISI'ntn'losequiposyn-pite 1.1
actividaddosl)tresW'("l'Sm.í sen1'.1(1.1sesión.
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.1quinceolljt'los (se pw'cIenulili,.lrlosmiSllI!)'" objl'tosdl'l,lfiehd4);('1c.rmtnüo
(m.ucrta!H' Ct lft,lllil' polr.1 ,lIlivid,utt'S,núnu-ro35),
\\\
1.\rnism.r.Klivid,\{l sufP.l IiJ.!co nun.ivarl.mre:1,\
{'.lnlid.1dde nlJjt'l{~quesecnrrcguca I,ISP,lfl'j,\S
puede serh.lsl.1dctrienta,p.lr.lf.lVtJrL't l'rt-lrnn teo oral{!L'101serloy1.1{ump.u ;ld{mdecaruld.uk-s.
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objetos con respectoa otros.\
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Vl"~ión 1
Un., Il..Hl.-'j.lde niños dt'¡.l un mome nto els..¡lún; mientrasta nto, elgrupo ('s!::ond ealgúnohjelu,por ejemplo,('1bo rrador.A1.1 parej.l qlles..11i6se k' indica que1'.1(.1em'on na relbor radordl'hl..'han '( un recorridosiguiendoalgunasmsrrucclones :
"Caminenentrelaflla de PedroySUSo1 n.l.pasen por .lbiJjodl'
ta
b.urca de Ma ría,vean lo que est,} a<1t'lJfrode1,1tll(I('hil.ldeGuadalupe,pong.ltlarrilMdelamlOS.ldeBl',l!ri, 1,1mochiladeLucil.l,lomen
ellibro que psI,}('/leima de 1,\ banca deJu,lIlilay póng.mlo.uh-ntru dt.· 1,1ca]»."
Hosniño soncucm ran elhorr,ldo r!
Des puésdeuna prinll' r.1 scslon será nlosalumnos quienes den 1.1Sínsrruccloncs .1 sus cOlllparll'ros
p.ua
cnco ntrarelobjetoescondido.8
Ver.;;ón 2
Seetaboranquince ñcc hasdc cnrto ndllcde
z
ü
cm de l.ugo y cua tro círcu los rujns de 20 cm de di.irnetro.Con1.1Sflt't::h.1Sse n.1I1:'n tresjuegosdt'ditcreme color e.1d.1uno yvn
('1
ce nt ro de rada círculo se escribe 1.1 p.lr.lhr.1s
uo.
los niños S{'organizanen gruposde Ir('S.Mi('nlr.1Suno de los grupos5011e, conayudadl' I{~alumnos seL'Sconde un objetoyseformantres caminos con1.1sflechas paraqueelgrUlloque5011it'1IIU('II,l ennllllr,1dil. Uno o doscaminosdL'I)('r,\nobst ruirseconlosdr<·u llr.-en¡]if('rt'1l1('spuntos.Ill'(O¡]I'bt' hal)('rotr" opción
que lleve
;¡J
objeto.Cuandolos niñosrt'grt'sen,St!I('sind ic,1que V,1I1
,\ buscar. por ('j('mplo, el sul·te r de RositayqllL'
p.¡raello debenseguiruncamino. Ganar.iquienlo encuentre prime ro. 1.1Sfle chas se recogell ySI' inid .l otraver elju('go.
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ción
quesedan
en elenlom o,\ \\
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S4:·isniñosSI..'I),H,lnjunto,1',1pUl'rl.1dd s..ll{JnySl.-'
les pide qut 'seformenturne)S(' IIOSv.'y.,ind ic.mdll; porojempln:Jo.,(·,p.ls..lalIn-me rh-lsalónycOI¡'¡C.lll'
mirandoh.ld .ll.1ventanap.n., qUl'elgrupo 1(' vea depe-rfil.Tanin,co!l'IGlll',¡Ir,bdpJoS<...EV.I,fómutc ,ull'l.mle de Innia.
Esmuyprobolbtt'que [Vil M'
coloquo
inIl1l'di,ll.l"mentedl'!>puésele Tanla: dl'hehororsc notarque pUII()ha berseCOltK:.l tlotambiénadctmt crlc
l
ll
se.
purqu c,11t.~I.lr.uld.mll'delosétambiénescierto f1Ul'(,':>1.1,\Cld.mll'dc r.Ini.l,Sepidl'alosalumnosquepiensenqueinstru crio-nes dl'hl'1ld.ltlc .lEvaparaquet¡uedl'inm
ediata-mente .1dl'l.ml e dl~ T.1ni.l. I'u('(le ndl'drlt'que:;l.' coloqu e ac! t'lant(·de T.m i.l pero.ur.tsde José,o hk-n,(,Illr('T.1ni.lyJosé.
SI'(1.111eJIrasinslrurt'iotu-,hasta (lUI'SI',¡¡'(Ull(1(I"n los s"isniúos.DI·spur·sIlllC'd l·tlh.lCl'N~ progunt.rs millo1.1Ssiguientes: iqui{'llI's l~l.í rl .H!t·I.lIlll!dI' T.m i,l?¡Quiénesl.íentre TaniayEV.l ? iQuil'nt'st,i en segundolu¡.;.u?,etd ·ll'ra .
En olr.1S sesiones,ser.inlosniúos quienes di¡.;.m reuno sevan.1form.u suscompañeros.
El
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• Quelosalumnos comparen
pe
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colección quelecorresponde.•
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convencional con1.1colección
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M,ll ('ri<lle~
l'.lr.l c.ld,\('qllipo: un juegolit,dominó (m.lIerial n-rortahh-p,l ra.ntlvld.idcs,número¿(¡), UIljUt'HU
dE'tarjet.ts nlJl1wro-cDlt'cdúnun.uc rf.rl fl'cortable p.U.lnctlvid.nh-s, númer o 21l) YIMIII·lilc)" numero
-dosdelü .1112.
\
Seorg.llltl',m oqutpo s dedos(Jtresniños
y
.
1
cada1Il1(1seleentre!}l unjUl'WIde<j¡uninó.Cf,lljo(',1Il1as fid l.lshada,¡Ihljoyl<ls n.vuclven.
Cad.r,l l1l1111lDjtnnauna (¡eh.l
.
1
1
'U'Ir.VI'1'Ilot.i1de PUrltll'> qUt ~ nene y 1.1 nUllp.u.1 ron 1,1Ii
('
sus I:(llllp'lfll'rosde't'quipo. e.IIMelmúoque!t'ngo11.1flcha rtm rn.hpuntos
y
seqUt'<l.lcon 1-'11.1y
011\1.1Slit,suscOlllp.lflt,ros.Sih.1Y('l11ll.1lt'.dcj.mLrsfichas
C¡Ut·sacaron ••un lado ytoman oH.l .Elniñoque
5.1q ue 1.1 qut' lic nt,m.ispuntos se queda co n1.15
fichasdI'esa [ug.uta ycon las que sopa rarou .11
cmpat.rr. El jU('go le rmin.\ cuando SI' amh.m 1,15
fich.15yg.l n.lel(lileseCIIIl'dóron m.is.le)sniúos a IIISIluelesn-s uhcf.kill.l.l(:tivid.ldanrcrfor.1)(IH IUC
y.lsaben contar.puedenrepetirl.lto r nando c.ld.l ve1dosñchas.
Ladl1ivilLIIIsepU('llt, rt'llelircambiando \,1con
-sign.l: g.Ulol el niflO que5.1(IUl' 1.1fich.lque tengol Ill('nll'> puntos.
\\
Vl'rsilín
L.IS{iIlMSde dominú s(~ rukx-an l:Ilrl lelSpuntos h,ld,l,u rib.1.UnodeIIISniñosdil'eun número que estéentre unoydore,loma todasl.rs quetenganel número de puntos que dijo y se 1.1SqUL'<I.l . Sus n Irll')'lñt'nISnI:l'St'(V,\I1quelome L1Sfidl,lsnlfrL'<tas.
Cu.mdo n-nnine,[o indic'lysidl'jú.llgun.lco n el númerodepuntosquedijo,elniñoqUl~1,1onru on -treSl'1.1queda.letC)(:.l dl'c."irolronúme ro.11niño quet'Sl.i.11.1dC'r(,<n.ldelque,will>.ldc'jUg.H_Cana
l'
1
Cllll'reunemás fichas.los niños.1los{llW Ic"Sft'SUhl' r.kil1.1.1<1ivid.ul pueden decirunnúmeroentre12y2()ytomarsólo
1.1Sfichas que necesitenp.uare unirl'SCnume rode
puntos.
\/('~ifíll :2
Es1.1Vl'rsic'melche porll' rSl'C'll pr,kt k.1cu.mdo los alumnost'lllll il'Cl'llalr,llMj,1rCl1111,1«prcs cntactón
simll{'llicildl'!lISnúmeros(1,,11.119.A(".111,1equipo
Sl' lel'nlRi}l un[ueg o de domi nó yun jlll'go de 1.1rjl"ds11úrm-ro-cokxción.Las1.1rjl·I.ISseR'VtIC-lven yS('colo canronlosnúmerosh;wi.I.II>;ljo,.1m.1nC'r.l detorre.
C.1d,1niñolnll1.1un.1 1.1rjl'l.t, lee C'Inumeroylunl.l 11l(1.1S1.15fkh.1S (IUl'le ngo1nIclSpuntos<¡lIC~inllic·.11.1 I.Hjpl.1YSl~l.ISqueda.Cuan do scu-rmmcn1.1S(¡Ch.1S n1.15larjpl.1SS(-'.1e,11>;1eljlll'gtl. '
Vt'r.,;ón J
C.ld.ll
-qctpo
lr.lhajaCOll IR"S[cegos de1.ls1,lrje l.l s núrm-ro-rokxridn. Lascol()(:anton los números h.ll"i,l.l h ,lit1Y1,15n-vuelven.Por1urruIS,('.ld,l .ilum-11(11()(n,1un.r yIll('gllcellllll.lr,ln11IS núuu-rus.Canael quetl'ng.l(,1núme ro mayo ryse,1mll.l unpunto. Si h,lYempate,tornenonat.rrjeta.Eljm'goter mina cu.mdo !>l.' .u"lb.lIl 1.lsI.Hjel.ls _GUla el nrúu que-' acumule m.ispuntos.
\\\
Se rl'.l liJ'.l 1.1Vl'rslllll J dl'l bloque 11, Ill.'rcl r-on
papelitos nUl11l'r.ldosdel 1.1112.Lunbién pUl'flt~
realizarsecon .1Igun,15varia ntes : Unodelosniños lo ma un
p.rpcl
con númeroybuscauna(¡Ch.lqUl' leng.1 n!eflm puntos, m.h puntos, .~cJl(J UIl pUtl to 111,1\ oUf)flll/l/OHIl'Il0SdelosqUl' indical'IP'lIWI. En11IS dosú11i1111 IS casos, seenlrq..\,lll.1C,lll,Il't¡il i¡l( '11
• Repr esenten una cantidadapartir
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el
conteo oralpara contary
constru ircolecciones.
V{'r.~;ón 2
Los alumnos[uogande acuerdoco n1,1versión dt'1
bloque 11, pem introduce n ;1lgur1ils variantes: se
entregaacada cqulpoclcamlnlto,unp.rrded..idos yunañchami,l acadaalumno.Seexplica quelelflcha rojavele10 puntos
y{IUt'conell.1pue-dena van-7..artücasllleros.D<..
'S-pués.sehacen preguntas
niño acomod.l losdadosde tal manera que estos
indiquen los puntos que nec esita
pa
ra
llegar ell dibujo que se escogió yav..anza tantos casilleros comopuntosindicaeldado.SilIegolaldibujoqueeligiósuClJITlIJ.lñL·mconlos
puntosque lndtcan losdados,entonces gan,lyle tocach-gir eldibujo
P
.lr
'l
quee!
compañeroque sigue acolJ)od('1m el.u/m con lospuntos que ne-co
sita.
\\\
Versión 1PMa favorecer ela>nIL'Ooralde 1.1serie hasta el m screaliza1.1versióndelbloque1, con1.1siguiente
variante: losniñoseligenundihujo que estéentre 1.1estrella(9)yelsoldado(31).
\
\\
los alumnos se organizan en eq uipos y se les emrcg, elcarmnuo.La
cai.
conobjetos seCOIIX',lfrente .11grupo,para quelodospuedan tomar los objetosque necesite n.
Por
tu
rnos
,
unniño
decada equipoelige
cuatqufor
dihujo queestéantesdelcab.rlllto(1(l) Yle pone
encima elobjeto que lo identifica. Elniño de la derecha averiJ;ua cué mas piedritasnecesita p.1ra lIeg..
ar
,
desdeelinicio de lca
mlnito,
aldibujo que eligiósucomp..añe roy1
..
1S10m.1deId
cala.Regresa..1sulugolrycoloca cada piedritaen uncasillero.Si
logra t1t-g.H .11dihu jo sin qUL' le sobren o falle n piedritassequedacon un..lyregres..l1..1Sdemás..11.1
caja: si no, las regresa tCKle15yle toca elturno..11 siguiente niño. Eljuego terrnin..lcuandocad..l alum
-no hajugoulom..iso menos5veces. Canaelniño que tenga ensupoder máspiedrit..rs.
El número de C..asilloros con l'i que trabajan
l
os
niñospuede.unnent..1rst~silesrcsuhaf..ícilla acuvl-dad o puededisminuirsesiIl'st'Smuydificil.
SeL'I1IRt}1ac..rd..l eq uipo uncanumtcyunp..u de
dadoscon pUlllns.Unnilin eligt,cualquierdibujo queL~éentre lel sombrilla(1) Yl'lzapellO (1)1,ot ro
• •
•
•
• Quelos alumnosigualencolecciones
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rr
es
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de
n
cias
unoauno.
M.Jleri,l/es
Par. todoelgrupo: un.'Cilj.,grande con 100
ob]c
-los peq ueñ os (porejemplo,piedritas),
P.H.,cada equipo:elramlnlro, un l'hU dedados con puntos. una ñcha roj.1 po r niño lm.llt'ri;ll recortebleP.U.l.l<:livid.l<!l..'S.números35,JOy31), unUhjl'!Opt-'f¡ut!'ñuqueidtmlifique a(:<1(1,1alumno.
i
Cuánt as piedritas
corno las siguientes:sil~lán afueradel caminitn,
ia qué dihujo pueden IIl'l}u con 1.1 ñcha roj.l?
Siquie ro llegar.11.1j.1ul.l(12)ytengounaficharoja,
écué ntos pun tos rne hacen f.llt.l? Siestoy en el e..asíllcro número-t.i.l quédibujo llego con1.1ñcha roj.1?
Tod ospo nenelobjetoquelosIde nnñcafueradel
camínnotjuntoal casilleronúmero1) Unniñoelige
cualquierdibujoquelosléentreelsol11 O)yelregalo
(21);debe tomarencuen ta quesuñcharoj.l v.lle10
puntosycolocaruno olosdosd(1111)!;de1.11manera qUl' indique nel numero dt' puntos que le faltan
p
.lr.l
IIt'
gol
r
.11dibujo. V{'r.;ián JUn niño elige cu.rlquícrdibujo que esté entre 1.1 sombrilla(1)yelsol(lO).por{'¡e mplopi11.Colocil
so bre l'se casillero 1,1oiljdo qU(~ lo identifica y
rl'Spondl'1.1pregunta: si I'st,íst-nel/l, ih'lSI.1IIU(' c.lsillt'rcJ1It'¡.:.lScontufich'lroj.l![1niñoresponde
ilqUl'c.lsillernvaillll'g.Uy.1V.ln/.1.SilIeg,1,11dihujo
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Cuá
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M.llcri.lll'S
Par••c.ld.lequipo:cinco () seis(Jhj{'lns largosde diferente tamaño. por ('jr·mpl0. una holc'lI., de
refresco,un('!lV,lM"<1('loche,unIMIleydosvaras
(J
palos
lit' 1.l1ll.U10 diferente.
,1
de los objetos 'lllll'rirm-s.\
Losobjetos sercparton entre losl't¡ lJIpOSp,lf.l qUi' tosordl'nl'n del m.lschico,¡I m.ísgrande.
Es proh.lhll' qut'algunos alumnos c::omp.uPIllos
()bjelossincolocarsus('xl l¡'musel mismonivel,En l'Sll'(·.1~)seles sugiereque rns.llinienen1.1orill,lele
subanca (Jsohreuna (.IY.,dibujada en el piso.
Cuan dohay.m·orde n.uln losobjet os,Sl:'les pide quebusquen otrosylos intercalenen('l lug,lrque
lescorresponda.
V{·r.¡j¡jn 2
A (";1(1.1niúnsele{'nlrt'~,lunatkadept'rü',diclIron ul1.I I()I1~iludrn.wor;11.1dI'lodoslosohjt'losCOI1los
qUt' V.lalr,liJ,lj;lr. Uno dI' {'slo s se ("OIOC.l frenteol
losalumnosP;H,]<jUl'cortenun pc-d.vo (le Lrtiradt,
pt'ri{wlit"(l1.1n1.1rWIromor-lobjeto.Lanllld i¡iúntOS
(IUt~loh.1g.1I1des(ll'suIll~'If.Sólopulir.in.uvn'arse
para comprobar 1J1lt' 1.1longitud de r.1lir.l que rurtarontOSigual.11.1dt'1objeto.
12
fJ
~~
Del más chico
al más grande I
• Que ros alumnos ordenen objetos
d
e
ac
u
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do
con
su
l
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ngitud.
• Clasifiqu en objetos
tornando encuenta sulongitud.
\ \\
Elgrupo se org.mil.,en parejasyacadauna sele enlrl"golunsobreconunjuegodcl rnate rinl
p
.n
.
)
que ordenelosobicrosdt'!m.l5ochicoa1m.15grande.Esnccesarfoobservar cómommp aranlalonglrudde
losobjetos
p
.n'l
orden.trlos.Siles resultamuydificil, pued e sugcrüsclcsqucpon¡.}1nunextrem o decad.l ohjeto en 1.1orill.l de su banca p.ua qUl' todos queden,11mismonivt,!.Después,y~que esténordena doslosobjetos,uno de los niñosse davUl' ll,l mien tras sucompañero saC,l unoyreacomodapiresto para quenose vea l'IeslMCi()V,Kío.
Elnjfu)quesedioVUl'h.l recibeel
I~>I objetoy Jo ubicaencllu*uquele corresponde: silohacebien, SI.'
qUt·d .l ron él,si no, su(:01111),1 -ñero leayuda acolocarloen su lugar.luegole 10 (.1d iu rno al
olrocompañero. EljUl'WJtc
rml-n.1cuandoqlle(I.1nsólodosob
-¡PIos,G.l n.1d niño quPseque -dúoon Ill.'is.
13
\\\
Se org.m;liln equtpos de cinrn nmos y .1 cada alum nose leentr('gol unjUl'gOdel material.Deben reunirIIXI.1Slaspiel<ISysepararlas portamaños.
Cuando termin en, un alumnose davuelt a: otro eligeun01*'10yseI(lenlreg,¡p.rraquebusquedos que le
sig.m
en longitud, y.lsean m.'is1.1rgos,m.is cortos () uno rnés largo y otro más corto. Por ejemplo,sielobjetoque1('('ntrl'g<1rOnfue tacrayolaamarilla,puedetoma rellépizmedianoyelgrande. (,1lápizmedianoy r.lcmvclarojagrande{Ilacray ola rojaypll,'ípil amarillochico.
Si('1nirl oen turnono consiguel'Slillll('('I'rninguna serje.otro niúolointenta. Elque lologresequeda conun ohje toyu..'Wt'5<llosotulSdllS.11montónque
les corres ponde.
EljUl'gOterminaruando
qued.m
sú lu d<1SobjehlS. C.l n.lelniñoquese quedóconmás."'I,lll'rialt.'.~
Un juego de lépiccs ypinceles p,lr.l el bloque I yr-inoojUt'¡.;llSparaelbloqueIlllm.lteriillrl'l:urtolhlt,
P.1r.lactividades ,núme ro13).
f2
~~
Platos
y
cucharas I
•
•
• Utilicenrepresent acionesgr.iñcas
no
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ve ncio
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Ala/Nía /es
P.lf,1cada equipo:h.bl.l JOl.lp.ldc r.1Scll'frascos . P,n,lIndoelgru IX):una uljacon 100palitos .
\
\\
Vl'rskín 1
Se
urg.mi.l.m('(¡ui posdl'cu.uro niml'>.Un equipo p.1S,¡.JI
fre ntedels"lúnysel'IK.lrg<ldeent re1}l rIclSp.tlitos, que u'prl'sl'lll ,1ncurharas. A los dl'm,'Ís oqulpo-, SI' 11'5.¡sign.!UIl,¡ (\1I1 Iid.l d difl' ({'ol(' d!' l.ll),l(1,,(.1S,tiueroprescntan
p
i
.
lIns(h.1SI,1dj('"en1'1hllMllIt' IY1l.l5I,' quinceenel hloque 111.
Cld.lequipoCUl'nl.l sus -pl.nos"ym.lnd,).1un ropresent.mte IhU,1qut' pid.J ora /m('II/C' 1.15 "
e-u-ch.ir.rs" qllt.' l1l'("l OSila p.n<l pOlw r un,] .~IJ1Jrt' C.l (Ü
p/alo . Cano nlos('( Iuipos que PIlelpnmer inlpnlo coloq ue n1.15cucha ras.sinquolescbn-nole falten.
CU.lIldn sobrt'no (,ll1l'nrucha ras,st' les .lyud.l.1
avc rlguar quiénse equivocó, sielequipoquehil'o olpI·did (1() l"qUl'Clltrq,:¡',1.15nlCh,ua5.Fiualmonn-, l.rscuch.unsseguard.rndelluevoen1.1(".lj,\.
l.l.1ctivid .ldserq)ile vari.rsvecesene.u l.1SoCSoiún.
ElnuesrrcI'ntn1}lc.l¡lavezunacantidaddñen-nte
di' pl.110So
y
rambia ,1 los nir....os l·ru~.lrR.ldt~ dePlllrl'g,u 1.15cucharas.
Los l'q uipllSque s('p,m contar m.is,111,l dl'1 10
puede-n
n-obirrnnüd.uleslll,ísW.md l'sdl~pl.uos.
Ve,,;61l 2
Se rcliza 1.1misma .111ividad. sólo que .lhor.1los
podidosseh.ir.ingr.-ífic.lllll'llll'. Sepllt'i1l'n ulili.l.lr dihu jos(Jcu.llq lJi(·rotr ,l fl'prI'Sl'Il I,ld{lIlgr.ífil'il"
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M.lf('ri.l/es
Dos cuerdasm.15I.Ug.1Sque1.15longitudes
quesevan.1comparar .
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Ver.;.;ón 1
Tres niños repr esentan animales diferentes : uno
puedeserun lcún,otro unap.mll'r.l yeltercero 1.1PR"S.lque.1ml )(lSfelinosse quierenCOllWI.Ent'I
patio delaescueta. lostresniúos formanunIri.ln
-gUIO, .1unadlst.mcta apTI )xirn,ul,ldet¡,110 metros
cntn-cada uno,yalrestodelgruposele pregunta qui6nesté 111.15h-josdelapn-sa. LosntñosSl'par;m
juntoalleónsi err-enquees{'Iyjunio a1,\pantera
siconsidera nque esella.Par.rverificar, mirlen la distancia que hay ('nl re el "animal" y la prl'S<l
usando1.1Scuerdas.Gana nun punto losniñosque
aciertenenSilestlmaclón.5<.'repite1.1act ivida dcon
otros niñosvariando1.1Sdistancias.
PA
NTERA
Versión 2
Elgru pose organiza enequipos de 5 o 6 niños y despcés sctraza enelpatioundrculcdenpro xima-damentc 4 metrosde radio.Seexplica a los alu
m-nos que el .ire.1del circulo representa una SelV.1
dondeviven much osamrnales. Unequipo entraa 1.1se1V.1ysusinll,;r.lOleS esCOf.,'(' n elnombre deun
animal: por('i{'mplo. un niño puedeser unleón.
otro una ce bra,otro una pantera, otro un mono
Maña yt'1último una serpiente .Enunppd.lJ'o de papelse cscritx-<'1nomhre decada animalySI' 1(' entregaalniño queva;¡representarlo p.Ha quelo pegue ensu ropaypuedaniden tificarlosus
rompa-¡leros.Cadaanimalse colocaenunlugardentrodel
círculoquesPr,}SlJ m.rdrtguera. Seeligeadosque estén más o me nos a 1,1misma dlst.mcla dt· un
tercero queSi.'rvir.il:<1Il10 puntodercfcn-ncia yse
haron flH'guntils (:01110 éstas: ¡Quién vive rn.'Ís
cerc.ldelmonoMañ.l,e1leúnolapimh.'r.l~;Q ui('n
vive más lejos del mono araña, 1.1serpiente ()1.\
15
cebr<l?Elresto delosequipostend réque comp.u.lr
lasdístanoasa simple vistayestimarcuá lde losdos
animales vivemas cerca omésle jos. Paca vc nñcar
sus esnmacíoncs los equipostendr••ii~n_... . ._
que comparar las distancias con LlS cuerdas.Cenan
los que haya n
acertadoensu
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P.lr.lcad.reqcipo:cuatro calas() ('ll1p'UluesCl'rr,l -dos:uncilindro(1.11.1deleche,!M11l..lS,chilesIJIJtlles
d('avena)ytresprismas(unae.lja d('7.1p.1 105,un envasede mrtóndell'dll',unacajitaderm-dicin.i, t'ln:"'!{'ril).UnjLJq~()del.lrlW,lm (1l1;IIl'ri;llH'corlable
IMr.l actlvkí.uícs.número29).
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V(·r.;;r)1l 1ElgrupoSt'org.miL.len(,quiposúh-tn-sniri os )y,1 cad,1 uno $(' 1('('l1tH'g.1(,1 m.uertal. D(' SPIH:'S S(' I01n.1un \'l11p.lqUl' yse muestra por una (il' sus
car.\s p.lr,l que los eq uipos bUSqUl'rl entre los objetos uno qm' llOrlt}l alguna (";lf,1St'm "j.mh'. Il.Kt~ lo mismo con los t'mp.lqUt'Sque tengan c.lr .15enfUIm.ldeH'("I.ingul u, emuloylri.i ngulo. siLOSqUl'St'lilOnl'uno ronestacaractcr tsnca .
Esprobableque .1tgunosalumnos y.lconozca ny
puedan identificar loscuadrados ytosrectá ngulos
yque otrosaún no lo logren.A éstosse lesdice (-{JIllO se 1I.1nMn 1,Is figur.15y rada quese Il.lg.l
rc fcrcn ri.r a ellasse muestran p.H.l que poco .1 PI)I-I)todosIIISniúosl,lSillt'nlifiquenIlllrsu[orrna yI1ll lll h rt"
VI'r;;(íll 2
1\ cada equlpo st'
h
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emrogarn-s ocu.urooblotos ron formasdifen-nn-s.Cada.1I111llno('ligl'unobje -lo••lpOy.lsohn-unabojaunadesuscarasydibuja 1'1contorno.Cuandolodosterminan,losoquipos16
f2
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lntcrcambl.m los objt'los y los contornos de las
C.H.1S.
los alumnos tom.m dospués una de 1.1Shojas y
busca n ('nlreIIISobjetospiqueseulili7l) parahacer
eldillUjO.Can.runpun toelequipoqueloen cucn-tre primero. P.lr.lverif icar sobrepon en 1.1cara del cuerpoSOhR'eldihuio.
La.1ctivid.ld se repite h.1Sl.1 que los alumnos han
dfbuiadoe ldennñcado tres o cuatro caras con
fo rma dife re nte. Esconveniente que el mar..estro
utilice de maneranaturald término"ca ras"cuando sen-fieraa ellas, sin ell;iRira losalumnosquelo usen. Pon) .1poco rela ciona ráneste té rminoco n cada unade1.1SI1gur.l squeconforman los cuer pos.
Vl'ro;ión J
Se org.mlzaalosniúosenp.1rej.lsyselesentregaun juego detangramy.l recortado.los nir....os exploran
pi m.l tl'ri,11y p.H,1avud.rrlos Sl~ Ilos I'rq~LJn l'l por
ejemplo:iCu.íntasfiRur,lstie neelt.l nRf,un?"Cu,in -1;IS SI' p'HI'Cl'n ;1 Losta (se muestra un tri.lnRulo)? ..Cuantostriánguloshay? iTI)(!l1Slos tri,íngulosson dclmísmot.llll.lño?iEllri.ingulo yelcuadrado (se
muestranambasI1Ruras) sonigU.l!L'S?lEn qué son diferentes?¡Enqué sep.uec cn¡ ..El cuadra doy el
roml)(lide(semuestranambos)so niRu.l!L'S?'Enqué
separec e n? ..Enqué son dife rentes?
\\\ \V V
En distintas!*'SiOl1l'S ,se le entr('g.l aC.UI.l alum no
unpoliedrodiferente cadaVl'l.ll.lraquedibujenel contornede todaslas c.1r.1S.Cuandoterminen,se
!L'S
pide queintercambienOlJ1uncompañeroel objetoylosdihujos.1\1r.1 verificarsisu compañerodibLJ iÚ\nd'1S1'1S(·M.1S,elniñorPI-ml.1[lIScoruomos
ylos peg.1 en 1.1l:ar,1qLJI~ lecorresponde.
Mie nlr.lS los alumnos rl'.llil,1Il 1.1actividad, se recorrenlos ('iluiIIIlSyseII!anll'.,nalgun.isI)(egu
n-tas: iCu.lnt.,sGU.'Stienesuohjeto?Hil'nealgurvr
con formacuadrad..? ..CU.:¡ll'Sla ñgura que vas" IXi}lr enl'SI.,r.u .1?iTIXI.1Slasrarastienen
1.1
misma form.l? Ku.ínl.1Sfo rmasdifen-ntestie neelobjelo? ,;porquésondlfercntesrVl'ro;ión 2
Seentn'g.l.,cada parejadeniñosuntangr.,m.Un
niñudigl' un'll1guray.sinquesuco mpa ñe rovea, dibuja el contorno.Después, COIIX:"l entrelasde -m.í s lapiezaque ulili/6y mucsua d dihujo asu compañero,qulcndeher.iInCA,lil.1r1.1pler,a co
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Vef.'jión 2
Antes(leiniciarelrep .mo,se pidealosalumnosque anticipe ncu.mrosO!Jjl'lI)Sletocanacad aqck-nsi todos reciben partes iguales. Anotan el númern
estimado,hacenelrepartoycomp.mnlasan
ñclpa-clones lnictatcs con suresultado.Ganan los niños
que seaproximaronrnás.11res ultado.
\\\ \V
V
meavance n enelconoc imientode 1.1serienumé -rica,se aumenta estacantidad.
losniñosoXlt.u.ínlosobjetosylos rl'l),lrtir.lnde t,11maneraque.1 Indosles toque lomismo.
Esprobableque alpnnoptoalgunos alumnosutil
i-cen correspondcndas uno ,1 uno,obte nien do .lsi repartoscquüaücos,oque repartan dosom.lsobje
-rosa cadaniñoobrcnlcndcrepartosdesiguales.
Cuandoterminen.debencompararloqueletocó acada quien ydecirsilodostienen lo mismoosi
alguientiene máso menosobjl'lOS.
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'Versión 1
Cld,lverqueS(' re.dice1.1actividad,debecambiar
-selarantid,uly
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deobjetosqm'se(t'P.lrlilll; esdecir,unasvcct-ssereparten corcbolatas,otrasp,llil(>sYotrasI1ll1lwdasde 1peSl)(rn,ltl 'ri¡l lnxnrtablc
para actlvlda dcs. número27),etcét era. También debe cambi,H el número de integrantes lit, los equipos.
De betenerseencuentaquel.}c,U1 lid,1<1deob ie-tosse puedadivid irexacl.lmell/centre elnú me ro de Integrantesdelequipo.
En1.15primerassesionesse org.1niJ'.1.11grupo en
equiposde tres.A cadaeq uipose leentreg an defJ a '5 objetosen una bolsa
y,
másadelante,confor-\ -\-\ -\-\-\ -\V
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M.I{eri.l1es
P.n.lcad.ll'q uipo:una bolsacon unacantida dde objetosdi\lis¡hl(~entreel numero delntcg r.mtes dcl
equipo.
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P.u.lpropiciart'lconl('o omlhastaell["st'sugil'f(' If.1h.lj.lfcon unadivertid.1estrofa:
Un so!d.u/o cll'<1C.lb.l l/0
limeIkJ'iJ_~rll'd/filer,
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V.'lJJo.~.lpo.~IJfJ(/oque filesalendieÓs(Ois.
Mit·nlr.lsS('dicenr.ipldamentelosverso s,losniúos dibujanIIMI,ISI,ISrayilas que
puod.m
.
Al fin., li/ ar1,1 estrofa. los niñosdejan de dibuj.1rycuent an 1.15 "lyilcl SlJ,l ra versilogr<l rol1 h,1el" l.tsHI.La prime raver,SI..'dicen los versosyse dibuja n f,ípid,lnll'ntc l.lS r;lyil,ls ¡¡,Ira que se.1I1 los niños
18
quienes1.15cuenten yco mpruhenquesísalen1.15 16. Despuésp.1'i..m uno (J dosniñospara que lo intenten .
Esprobableque nlprlncípiolosniñosno alcancen .1dibujar1.1S16r.l yi1.ls.Con1.1pr.irticalo lugr.u,in,
loimportantedelaactivldadesque cuentene.uf,l
vez1,15rayilolsl},Ir,lpractica relconteo oral yapre n
-derse1,1serie,
\\ \\
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\V V
Unniúoempicza a contar apartirdelnúmerouno.
Co nlinú.mlosdem.tsniñosenl'Iortlun (IUI'St~ les
indique. Por
ejemplo,
piprimer niñode una fiI,1dfceoescribe
1'1número u
no ,elquesigu{-'1'1do
s yasí h.1SI.l que Sl' oqulvoqucn o no Sl'llolllnr,ilsigue,
EnalgunasocasloncsSl'puedeorgani.l,u.11grup()
endos(Jtres eq uiposp,H.1vereu.11diceoescribe
r
.l
serie rn.is I.Hga, En otras. se dice cualquier númerode 1,1'>t'riecon1.1qul''>t~estélr.lb.1j.mdo ylos niños 1.1 continúan en ord en asce ndent e udescendente,demaneraor.11opu r
('SlTiln,U,m7.1mlnlos srmbo- _ ...
~---los co nvco cíonolcs h.I~.l l'Imíml' roquese dcrcrrrnnc.
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4(].k- su lihro,(0111('111.111lo qUI ' \(' 11('11(,1101 Y"'l'
h.ur-n IlH 'gI1Il1.1Sr-omo: ¡En qllt', 11Ig,u 1,.,1.\11 1tlS
Ilill OSth-ldil llljll t(1\ qw"h.rln.ln idlJt;qw',vI'lId l '
1.1SI'1" Ir.ldi-1plll'slo! ;[u (lo"uld" ('...I.inIn...p!,il.mo...!
iQlIl"llolY.m ill.!dI'losrh.lyolp...lul'...pino"" Jslt iY ••II.ljtI(l.'11'" IIl.lyt.II~qllt;h,lY ~;QW"lloly.l1I1l1.uIl'
dI'lo~hlll·Vo~...~;y,11ol ro I.uli.~,plIi·'ll'r.l.
o..~p\JI~
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qut' los .IIUI11110Sh.m idl'nll fil.lIlolo do'>lo.,pnMItU\l1'>qm'se vendeni-n1,1pUt~lll,~' ItOSpidt'(lllt' II' v.1111I'1\1.1mano'UIUl'II()',.lli)',qll('k-,
~USI.1 , por l' jt'lllplo, 1'1 pt">("'l l1o. SI' I1UIlll'r,11lIt )', niliosqlll'1l'\'.lnl,1rl1,111101no ytl MllIsn'gistr.Hl,'n 1.1
l.lhl,l dI' 1,1p.ígin.l 411,1canlid,ullol .11; p,1I.1 1'110
pint.m un ¡"('ct .ínguloporcad.ll1iflO('111.1\,oIUlllll. l
d, 'I I)(,SI".1(III.Confinú.m di ' 1,:>1(.' Il1l1doh,h l,l !JIU' {omph'l.mt,11,lh l,1.
P,lr.l,1Il,1Ii/ M IIJSl('slI lt,lllns,SI'l''!''tk:plq~(jnl ,H.
,lCh'll1,is:il\ru.intu-,niflllSIl'sgllsl,lrr'1l11'r(ll'l Y'111'S~ ;En qlU', SI' fij,lI tHI IloH,1 s,lll, 'rlo~ ;qllt", It,SgusI,1 rorm-r Ill,i~~ ;CÚllloSI'divron nH'111,1~iCu,ilI'S1'1 ,llilllt'rll n11tH'Illt'llnsIt'.,gUsl,l~iQu('.•I¡m . 'nl n 11'<; gllsl,11111'111IS,l.ISt·It)1t~1)ItISIJI,il.lrnIS~
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platos.S('proc ur.)queI.ISl'.lr<'j.lSdt·I'quiposl'slt;n
.1Iej.ldo1sentresí.
Es probable
que
algunosalumnos utilirenn-pn-,scntacíoncs no conven cionales p.lra h.lCt'rsumc
n-saje,01pesartic quey.l selosh.1y.lmostradocó mo
seescribenlosnúme rosytengan.11.1vi:.lo1 laserie numérica.Por('jemplo,puerk-n dihuj.u tod os Ins
platosquetie ne n,tod.1S1.1Scuchar.1SqueIII'<:l'sitt'u.
unar.lyil.lpo rca daplatoohacvrcu.dquieronotipo de representa ciónnornnvencional. SiItr.;.ahnrmos
utilizanl-'StOSrec ursos.esconveniente que elmacs
-tro lo permita.
Para vcríñcarqueL'lpl't lido estuvohienhechoy
se enlrt..¡..,'Ó 1.1(~antid.ld COfu't-I.I, lo'>alumnos le
n-dranqueco loc aruna("UCh.U.lsobn-(·.Ul.lplato.Si
sobranofaltancucharasSl'lt'S.\YUd.l.1dl'I<'rmin.1r si se equivocaron los nilins quc' l'sn ihil'rn n t'I
mensajeo losque hicieron l.l l·nt rt'g.l.
Ot..'SPUl;",sepresentanfrente011grupo1.1'0dlfcren
-tes for masco n I,ISque L'l.lhm.uon los mensajes,
p.lf'lquelosalu mnoslasccnozcanyoplncn("u.11ele
todases1.1m.isf.idldcentender.
Enolr,lSStosiones,puede l)(lllPrSl'COIllOrnndidón
(lue p.1r.l hacer l'l nWns.1jt' no ~l'_=d:d~.~.,~,__...
...
hacer di/mjm" IX' l':>l.1 rnam-ra. II)Salumnosse ven i-n 1.1
nl'C(..-sidaddeulili.7,lf
lossírnl)(llos nu.
_ _....;1
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Par"introduciral~rllp{)en1.1rcprcscntadón
stmbó-lfcade losnúmeros /11('11al 9 enelbloque 11yh,1S1,1
c115en
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bloq ue 111),sepide.110salumnos quey
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1.1usan quel'sn ih.mlosnúm erosde 1.1serieh.1SI,1 completarla,ysi n,ldie s;llx· cómo hacerlose les
muestra.
Esconveniente IX'g.lr 1.1 serie en una pan - ddel
salón p,u" que losalumnos pue danrecurrir.l cll.l
cuando loneccshcn.
Posterior mente, l'l m.1l-stru repit e 1.1 .u1ivid.ul
"PlatosyGlt"h.1ras"co n.1Igun.1svarian tes:los alum-nusIx'tlir.in1.1'0"cuch.u.ls"grJ IiC<lnlt'llll·;no se vale
hablar p.uah.lCprr-lpcdido.
Para propictar una m.\yor partícíp.mén d(' los alumnos,elgruposepuedeorg.lni.7.1rd(.'I.l siguicn-le fo rma: 1.\ mitad de los equip os Iral:l.lj.l con
(UCh.U.1S(p.lliIO") y 1.1 olr.1 mitad ("CJn plato..
U.lpad e ras).Seformanp.ut'j.lsdeequiposll.lr.1que .1cad.requtpceh-cucharasle corresponda unode
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para co m u nicarcantidades.
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P.tr.,C.lel,)equipodel:U.ll rn niños :15 palitosI''c
u-(-h.U.1S")y9Iap,uk·r.ls(Hpl.lIO~np.lr.l
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bloque11,y20 palüosy 15 1,'p.nINilsp.u.,pihl()(IUe 111.
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Paratodo(,1grupo:uu.rtlrede canondllo.pt'gad,l enla pan-d.con1.1St'rit~numéricadel 1 .119.
1~.U.l cad. p.ireja : un [ucgo de t.uj¡'I.lSnúnWfU' colcccíon hn.lle ri.ll rerortoblc p.n.1 actividades,
núrru-ro111).
\\
Elgrlll)()SI·org.miJ"l en{'(luil)(b.Ll lir'ldccarnmrillu seI)(~len 1.\p.1f('dY!>l'explk .l quPendi"'it~ h.l
l's.n ilo1.1!>l.'riede l 1.11'J.los.üomnos 1.1 Cupi,lfl
y ruent.m Ufalnu'nll','i('ñ.l1i1ndo elsim holo que correspondo .11 número qUt' dicen. En!'o('g uid ,l s('
{'lllreg.1 il (".ld,) eq uipo un jtlt'go de larjl'I.ls, ros "llI tnI10Srevuelven 1,ISt.trjetasf1l11l1l'rlH:ok'U 'i(·my l.]smI1l(,;1I1 apil,]d,]ssobre 1,\ l11es" cone!diiJujo
h.ui, ,lrril l.l ,
los nir"'ostornan 1.1SIMjd,ls porturnos ou-nt.m
losnlllt'j(1'> quetiem'n,dk'en 1,1
r.mridad.
t.'S<rillt'n en su fu,IlI('rnoelnúna-mnlrrl~pllnd il'n ll'y\111· toan],Il,ujd,\P,H,1ve-rsil'snihit'fon1'1mismo qut'esl,1 en el n-verso. Es prob,lhll'que losalumnos
recu rran,11conr e1sobre1.1Sl.'rieIUlrTll'rÍl'.\(lueestá
pe g.ld a enlap.nod p.lf.l idenlific.lrypodt'r escr ibir 1'1símbolo.
Si,lC"ierlan,!>l' qut'd.m ron la l.u jel,' , Si no, 1,1
colo C;lIl"Iloljndr-la sdl'l11.ís.[1jUt'gol(' rmin,1ruan
-doSt''lc"h ,ml,ISt.njcros. C..1I1,11'1niflOqUt'Sl.'
h
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, ya
qUl'd.ldoCOIIrTl,ís,
Cuandolos"IUIl1110Sidl' lllifiqu l'nr-onm.ts(,Kili· el,Hllos silll!>o losde laserietlt'll .11~,
pueden
ver prillll'HI elnúmerol-'S<'rilo enI.hlarjel.lsydibujar dl'Spul'S los nml'joslJU(' indic.l el númer u. P.lr,1 Vl'fifk,uruent.m111'>(:Ollt.'jl l'>til'l,ll,' fjl'I,1YIt l'>qU('ellosdibuj.imn.
21
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Se vigil.1qut' cada VPZ que se reinicie l'I jlll'gO
1.1C.lj.11C'ng.lelmismo númerodesernillasn N\1.1S
quesecomenzó.
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Cadaque comienceeljuego,enlacajadebe haber
1(J ohjetos. Se pueden .1grt."gM () quitar h.ISI.l
9 objetos. Laorden se dautilizandolas t.uj('1.1S núrnero-rolecriónylastarjetasconsi~n{)~
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y-.AlniñoseIl'debeindica rqUl'.lgregut' oquite de
1.1e.lj.lelnúnwrodeSt.'millilSescritoenl.llolrjt'l.l.En elprime re.1SO,tornade 1.1bolsa1.15semillasy las
meteen1.1c.li.l ;enelsegundo,sere.lli"ll.lacdón
contraria.Losdcmás deber.inavcrlgu.u,rumo
qule-run (h'lCie ndo dihujos, co ntando con los dedos,
etcéter.ú. cuántas semillas h.1Ydentrode 1.1c.lia
dl~pU<"'5 c1t~ .lgR'g.lr()quitar. Tient'n que d.n su
resultado oralme nteyescribirloensucuaderno.
P.lr.lwriñcar, cuentanlos obje tosqueh.1Yderuro
de1.1caja.Can.inunpuntolos,11UrTl llOSquehayan
accn.rdo. Desp uésderepetirvarlasVl'(:I..'S
larufivi-dad,g.ln.lnlosalumnosqut.'h.ly.macurnul..domás punlos.
Esta ad ivid"dpuede realcarse colertivamenteu
organizando .11 grupo endosequiposor-nparejas.
Sia,llgUlloSniñosselesdificultahor 1'1IllíllWro
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csrrltoenlat.irjcta,lavolteanp.U.l queCucnrcnlos ~ti'
cone jos queh.lydibuj.ldos ysop.mcuantas semtllas
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Es n mvt'nil' nl('queenr¡II J.lS('Sión qut'st'd('(!iljlJ('
a ('St.l rutividad. tos alumnos .1grt'gul'n yquiten
olljt'lClsdeun,l('ol('C(-iúnfij'l (enln-1Y91.ronelfin de qut' dcs.urolh-n l'str.lll'gi,lsy ll.\bilid,Hk·sIhlr;! sum.tryrestardigit()',.l unmismo número.
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e'lj.l;después unod,~pilos t'lihl',11,V.lrunade1.lst.u jd.IS nUllwr.ld.lsdel 1.11S Yla rnul~lr.l .1sus COI1'Il.lilt'ros porell.ulo rh-lnúrm-ro.
M,ll('ri,¡Il'~
P,lr.lcad.r eq uipo; una caja ron Ssemillas, una
hn lsil.lron 1puño de scmiltas, f.Hje l.ls númer o-cnlerrióurh-l1alStm.ueríalrl'(:orl.lhlt~paraart ivi
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P.lr,1c,ld.!('quipo : Tres prism.rsdt'difen-ntc
tam,r-110yfOrrTl.l(e.lj,ls),trescilindros(ho ll'S),unaIU..'!OI'l .
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Sedislribuyeelmaterialentre los"quiposp,n.) que
.1grupefllosnl('rposque se p.1f(·('l'n. Seh,l<'l' un
re -onkíode unl"(¡uipo .1 otm y~'prt'gunt.l:¡En
qut~separe!.vnItlScuefl)( )S qUt'h.111PUl~l ()jUllll r:;?
;Enquéso ndifen-ntesdel {11m montón ?
Es proll.lhle qlle los alumnos s('p.l re lllos objetos
utilizandocttwrsoscriterios.Por l'jl'mplo:losruer
-P'lS(lilerucd.myIIISqUl'n(lrucd.tu:ItlS{II IC1lonon vórucos (p ulll.1S, picos o esqllin,lS )y lo~ qll(~ no
li('I1I'nvi'rlil-es,ll)s (Ille
uem-n
.1risl,\Stfilos,I.rill,l';o hllrdcs)ele losquenotienen.Si los .uumnos no usan ninguno de los oücnos
se l1.1l,lIlos, se1(...sugiefe qU('St'p.Ht'n los(·Ut'rpos
qm'tienenvértlo....de II IS<¡ll('ni)tienen.
5('n-cnmn-ndausardesdeelprincipioeltérmino \ltÓrfice,.nlcm.is(lelosutrosn()ml)ft'Snll1Io~lltJeIIIS .1lurnnos lospUl'tlt'nU'(Ul1ou 'r, Eltérminoponl.1 poco Il'ssl'r,ífamllt,u.
VI 'hirJIl :2
SI-'muos tr.iun cu.ulradu p.H.l qllt' losniños bus
-quenentre 1.15 C.H.lSrh-loscuerposlino iglMI.los
alumnos .l puy.m so hre U'1.I hoja 1,1car,l de los
uhje!t)';ydibuj.msucontornop.n.lvt'rifk.n (·u.ill....
