Habilidades cognitivas

(1)

HABILIDADES DE

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

PENSAMIENTO

Las habilidades de pensamiento son fundamentales. Mientras que

Las habilidades de pensamiento son fundamentales. Mientras que mucho del conocimiento quemucho del conocimiento que enseñemos será obsoleto en unos años, las habilidades de pensamiento, una vez se adquieren, enseñemos será obsoleto en unos años, las habilidades de pensamiento, una vez se adquieren, permanecerán con nuestros estudiantes toda su vida. La educación de la era Industrial se enfocó en permanecerán con nuestros estudiantes toda su vida. La educación de la era Industrial se enfocó en

las Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior. En la taxonomía de Bloom éstas están las Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior. En la taxonomía de Bloom éstas están relacionadas con aspectos como recordar y comprender. La pedagogía y la enseñanza del Siglo XXI relacionadas con aspectos como recordar y comprender. La pedagogía y la enseñanza del Siglo XXI

están enfocadas en jalonar a los estudiantes de

están enfocadas en jalonar a los estudiantes de las Habilidades del Pensamiento de Orden las Habilidades del Pensamiento de Orden InferiorInferior (LOTS) hacia las Habilidades de Pensamiento de Order

(LOTS) hacia las Habilidades de Pensamiento de Order Superior (HOTS).Superior (HOTS).

El Docente del Siglo XXI jalona el aprendizaje de los estudiantes, construyendo sobre la base de El Docente del Siglo XXI jalona el aprendizaje de los estudiantes, construyendo sobre la base de rec

recordaordar r conconociocimiemiento nto y y comcomprenprenderlderlo o parpara a llellevarvarlos los a a usausar r y y aplaplicicar ar habhabiliilidaddades; es; a a anaanalizlizar ar yy evaluar procesos, resultados y consecuencias y, a elaborar, cre

evaluar procesos, resultados y consecuencias y, a elaborar, cre ar e innovar.ar e innovar.

RECORDAR

Aun cuando recordar lo aprendido es el más bajo de los niveles de la taxonomía, es crucial para el Aun cuando recordar lo aprendido es el más bajo de los niveles de la taxonomía, es crucial para el aprendizaje. Recordar no necesariamente tiene que ocurrir como una actividad independiente, por aprendizaje. Recordar no necesariamente tiene que ocurrir como una actividad independiente, por ejemplo aprender de memoria hechos,valores y cantidades. Recordar o retener se refuerza si se ejemplo aprender de memoria hechos,valores y cantidades. Recordar o retener se refuerza si se aplica en actividades de orden superior.

aplica en actividades de orden superior.

Recordar: Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria. Recordar Recordar: Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria. Recordar se evidencia cuando se usa la memoria para producir definiciones, hechos o listados o, para citar o se evidencia cuando se usa la memoria para producir definiciones, hechos o listados o, para citar o recuperar material.

recuperar material.

Clave para este elemento de la taxonomía en medios

Clave para este elemento de la taxonomía en medios digitales es la recuperación de material. Eldigitales es la recuperación de material. El incremento en la cantidad de conocimiento e información significa que es imposible y poco práctico incremento en la cantidad de conocimiento e información significa que es imposible y poco práctico para el estudiante (o el docente) tratar de recordar y conservar todo e

para el estudiante (o el docente) tratar de recordar y conservar todo e l conocimiento actual relevantel conocimiento actual relevante para su aprendizaje.

para su aprendizaje.

Las adiciones digitales a esta categoría y sus

(2)

•

• Utilizar Viñetas (Bullet pointing)Utilizar Viñetas (Bullet pointing) – Es análogo a listar pero en formato digital.– Es análogo a listar pero en formato digital. •

• ResaltarResaltar – El resaltador es una herramienta clave en suites de programas de productividad– El resaltador es una herramienta clave en suites de programas de productividad

como Microsoft Office u Office.org, esta última es de

como Microsoft Office u Office.org, esta última es de código abierto. Al motivar a los código abierto. Al motivar a los estudiantes paraestudiantes para que escojan y resalten palabras y frases fundamentales, les reforzamos el recordar y la memoria. que escojan y resalten palabras y frases fundamentales, les reforzamos el recordar y la memoria.

•

• Marcar o favoritosMarcar o favoritos – en este proceso los estudiantes marcan sitios en la web, recursos y– en este proceso los estudiantes marcan sitios en la web, recursos y

archivos para usarlos en el futuro.

archivos para usarlos en el futuro. También, pueden organizarlos más adelante.También, pueden organizarlos más adelante.

•

• Redes socialesRedes sociales – es en ellas donde las personas desarrollan redes de amigos y asociados;– es en ellas donde las personas desarrollan redes de amigos y asociados;

forjan y crean vínculos entre diferentes personas. Como los marcadores sociales (ver más adelante) forjan y crean vínculos entre diferentes personas. Como los marcadores sociales (ver más adelante) una red social puede constituirse en elemento clave de colaboración y trabajo en red.

una red social puede constituirse en elemento clave de colaboración y trabajo en red.

•

• Construcción colectiva de repositirios de favoritosConstrucción colectiva de repositirios de favoritos ((Social bookmarking)Social bookmarking) – es una– es una

versión en línea de marcar o de favoritos locales, pero más avanzada ya que puede aprovechar otros versión en línea de marcar o de favoritos locales, pero más avanzada ya que puede aprovechar otros marca

marcadores y dores y etiquetiquetas. Mientras habilidetas. Mientras habilidades del ades del pensampensamiento de iento de orden superior como orden superior como colabcolaborar yorar y compartir, pueden y hacen uso de estas habilidades, esta es la forma más simple de usarla; ejemplo, compartir, pueden y hacen uso de estas habilidades, esta es la forma más simple de usarla; ejemplo, realizar un listado simple de sitios Web que se

realizar un listado simple de sitios Web que se guardan en un sitio en línea, en lugar guardan en un sitio en línea, en lugar de almacenarlosde almacenarlos lo

locacalmlmenente te en en el el equequipipo. o. En En susus s foformrmas as mámás s avavananzazadadas s el el SoSocicial al BoBookokmamarkrkining g evevididenencicia a lala comprensión. Vea la página de inicio de

comprensión. Vea la página de inicio de del. icio. usdel. icio. us

•

• Buscar o “googlear”Buscar o “googlear” – Actualmente los motores de búsqueda son elementos fundamentales– Actualmente los motores de búsqueda son elementos fundamentales

en la investigación de los estudiantes. Una explicación sencilla de estos es que los estudiantes en la investigación de los estudiantes. Una explicación sencilla de estos es que los estudiantes digitan una palabra o frase clave en la ventana del motor de búsqueda, establecida para ingresar digitan una palabra o frase clave en la ventana del motor de búsqueda, establecida para ingresar términos. Esta habilidad no refina la

términos. Esta habilidad no refina la búsqueda más allá de la palabra búsqueda más allá de la palabra o término clave utilizados.o término clave utilizados. Verbos Clave – Recordar:

Verbos Clave – Recordar:

Reconocer, listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar

Reconocer, listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar, utilizar, utilizar viñetas (bullet pointing), resaltar, marcar (bookmarking), participar en la

viñetas (bullet pointing), resaltar, marcar (bookmarking), participar en la red social (socialred social (social

bookmarking), marcar sitios favoritos (favouriting/local bookmarking), buscar, hacer búsquedas en bookmarking), marcar sitios favoritos (favouriting/local bookmarking), buscar, hacer búsquedas en Google (googling).

Google (googling).

Actividades Digitales para Recordar

o

oRecitar/Narrar/RelatarRecitar/Narrar/Relatar [[Procesador de TextoProcesador de Texto, Mapa mental, tarjetas para memorizar , Mapa mental, tarjetas para memorizar (flash(flash

cards), herramientas de presentación]. cards), herramientas de presentación].

o

oExamen/PuebaExamen/Pueba [Herramientas en línea, Procesador de Texto ([Herramientas en línea, Procesador de Texto (local local – Word, Staroffice, Open– Word, Staroffice, Open

Officeo /

Officeo / en líneaen línea _–_{– Google Documents}_{Google Documents}_{,, Zoho Documents}_{Zoho Documents}_{, Thinkfree, etc.), Hojas índice]}_{, Thinkfree, etc.), Hojas índice]}

o

oTarjetas para memorizar (Flashcards)Tarjetas para memorizar (Flashcards) [[MoodleMoodle,, Hot PotatoesHot Potatoes, Objetos de aprendizaje con, Objetos de aprendizaje con

estándar Scorm] estándar Scorm]

o

oDefinciónDefinción [Procesador de Texto (construcción de viñetas y listas, -[Procesador de Texto (construcción de viñetas y listas, -local local – – Word, StarofficWord, Staroffice,e,

Op

Oppepen n OfOffifice ce // en en línlíneaea _–_{– Goo}_Google_{gle Doc}_Docume_uments_nts,_{, Zoh}_Zoho_{o Do}_Docum_cument_ents,_{s, Thi}_Thinkf_nkfree)_ree),_{, Map}_Mapas_{as men}_mental_tales_es

sencillos,

sencillos, WikiWiki, Glosario de Moodle, Servicios en línea como, Glosario de Moodle, Servicios en línea como Ask.comAsk.com, pruebas en las que se llenan, pruebas en las que se llenan espacios en blanco]

espacios en blanco]

o

oHecho/DatoHecho/Dato [Procesador de Texto (viñetas y listados), Mapas mentales, Internet, foros de[Procesador de Texto (viñetas y listados), Mapas mentales, Internet, foros de

discusión, correo electrónico] discusión, correo electrónico]

o

oHoja de trabajo/libroHoja de trabajo/libro [Procesador de Texto, Mapa mental, Web, Actividades en las que se[Procesador de Texto, Mapa mental, Web, Actividades en las que se

llenan espacios en blanco] llenan espacios en blanco]

o

oEtiquetaEtiqueta [Procesador de Texto, herramientas gráficas][Procesador de Texto, herramientas gráficas] o

oListaLista [Pr[Proceocesadsador or de de TexTexto to (vi(viñetñetas as y y lislistadtados)os), , MapMapas as menmentaltales, es, PubPubliclicaciación ón en en la la WebWeb

(página personal en la web,

(página personal en la web, diario usando blogdiario usando blog)])]

o

oReproducciónReproducción [Procesador de Texto – dictar y tomar notas, publicar en la Web una página[Procesador de Texto – dictar y tomar notas, publicar en la Web una página

personal, diario en blog, herramientas gráficas, sala de conversación, correo electrónico, foros de personal, diario en blog, herramientas gráficas, sala de conversación, correo electrónico, foros de discusión]

discusión]

o

oMarcarMarcar [Navegadores de Internet que utilizan marcadores y favoritos,[Navegadores de Internet que utilizan marcadores y favoritos, herramientas Web 2.0herramientas Web 2.0

como

como del.icio.usdel.icio.us]]

o

oRedes socialesRedes sociales - [Facebook, Myspaces, bebo,- [Facebook, Myspaces, bebo, TwitterTwitter, diigo, Digg.com], diigo, Digg.com] o

oBuscadores básicosBuscadores básicos – – [Moto[Motores de res de búsqubúsqueda eda (goog(google, excite, ask, le, excite, ask, yahooyahoo, , metracmetracrawlerrawler

etc.), catálogo de biblioteca, Clearinghouses] etc.), catálogo de biblioteca, Clearinghouses]

(3)

COMPRENDER

La comprensión construye relaciones y une conocimientos. Los estudiantes entienden procesos y La comprensión construye relaciones y une conocimientos. Los estudiantes entienden procesos y con

concepceptos tos y y puepueden den expexpliclicarlarlos os o o desdescricribirbirloslos. . PuePueden den resresumiumirlorlos s y y refrefrasrasearearlos los en en sus sus proppropiasias palabras.

palabras.

Existe una clara diferencia entre recordar, rememorar hechos y conocimientos en sus diversas Existe una clara diferencia entre recordar, rememorar hechos y conocimientos en sus diversas forma

formas, s, como listar, organizar con como listar, organizar con viñetviñetas, as, resalresaltar, etc., tar, etc., y y comprcomprender, construír signifiender, construír significado. Unocado. Uno simplemente puede observar a un niño pequeño que puede

simplemente puede observar a un niño pequeño que puede contar de 1 a 10 pero que no contar de 1 a 10 pero que no puede decirpuede decir cuántos dedos tengo levantados. O el estudiante que puede recitar los 20 primeros elementos de la cuántos dedos tengo levantados. O el estudiante que puede recitar los 20 primeros elementos de la tabla períodica en el orden correcto, pero nada puede decir sobre cada uno o relacionar su posición tabla períodica en el orden correcto, pero nada puede decir sobre cada uno o relacionar su posición en la tabla de acuerdo con el número de electrones de

en la tabla de acuerdo con el número de electrones de su orbital exterior; y partiendo de allí, explicarsu orbital exterior; y partiendo de allí, explicar su comportamiento. Estos dos son ejemplos de recordar sin comprender.

su comportamiento. Estos dos son ejemplos de recordar sin comprender. Comprender es establecer re

Comprender es establecer relaciones y construír significado.laciones y construír significado.

Comprender: Construír significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o Comprender: Construír significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.

gráficas.

Las adiciones digitales a esta categoría y sus

Las adiciones digitales a esta categoría y sus justificaciones son las siguientes:justificaciones son las siguientes:

o

oBúsqueda Avanzada y BooleanaBúsqueda Avanzada y Booleana– – Este es un Este es un avanavance respecto a ce respecto a la categoría antela categoría anterior. Losrior. Los

est

estudiudiantantes es debedeben n tentener er una una cocompremprensinsión ón más más proprofunfunda da parpara a podepoder r crecrear, ar, modmodifiificar car y y refrefinainarr búsquedas que se adapten a sus necesidades.

búsquedas que se adapten a sus necesidades.

o

oPeriodismo en formato de blog (Blog Journalling)Periodismo en formato de blog (Blog Journalling) – Este es el uso más sencillo de un– Este es el uso más sencillo de un

blog, donde un estudiante “habla”, “escribe” o “digita” un diario personal o un diario sobre una tarea blog, donde un estudiante “habla”, “escribe” o “digita” un diario personal o un diario sobre una tarea específica. Esto muestra una comprensión básica de la actividad que se está reportando. El blog específica. Esto muestra una comprensión básica de la actividad que se está reportando. El blog contribuye a desarrollar pensamiento de orden superior cuando se lo usa para discutir y colaborar. contribuye a desarrollar pensamiento de orden superior cuando se lo usa para discutir y colaborar.

o

oCategorizar y EtiquetarCategorizar y Etiquetar – clasificación digital – organizar y clasificar archivos, sitios Web y– clasificación digital – organizar y clasificar archivos, sitios Web y

ma

mateteririalales es ususanando do fófóldldereeres, s, DeDeliliciciouous s y y ototraras s heherrarramimiententas as sisimimilalaresres, , papara ra ir ir mámás s alallá lá dede simplemente marcar. Esto puede hacerse organizando, estructurando y asignando datos en línea, simplemente marcar. Esto puede hacerse organizando, estructurando y asignando datos en línea, palabras clave en el encabezado de páginas Web (meta-tagging), etc. Los estudiantes necesitan palabras clave en el encabezado de páginas Web (meta-tagging), etc. Los estudiantes necesitan comprender el contenido de las páginas para poder etiquetarlas.

comprender el contenido de las páginas para poder etiquetarlas.

o

oComComententar ar y y anoanotartar – – exexisiste te ununa a vavaririededad ad de de heherrrramamieientntas as quque e perpermimiteten n al al ususuauaririoo

comentar y hacer anotaciones en páginas Web, archivos pdf, entradas en marcadores socials (Social comentar y hacer anotaciones en páginas Web, archivos pdf, entradas en marcadores socials (Social bookma

bookmark rk entrieentries) s) y y otros documentotros documentos. os. El El usuausuario rio desarrdesarrolla comprensiolla comprensión ón simpsimplementlemente e al al hacerhacer co

comementntararioios s sosobrbre e lalas s pápágiginanas. s. EsEsto to es es ananálálogogo o a a esescrcribibir ir nonotatas s en en enentrtregegabableles, s, pepero ro eses potencialmente más poderoso ya que pueden enlazarse e indexarse.

potencialmente más poderoso ya que pueden enlazarse e indexarse.

o

oSuscribir –Suscribir – Suscribirse al servicio RSS de un sitio utiliza la marcación en sus diversas formasSuscribirse al servicio RSS de un sitio utiliza la marcación en sus diversas formas

y lleva la lectura simple a un

y lleva la lectura simple a un nivel más elevado. El acto de suscribirse, por nivel más elevado. El acto de suscribirse, por sí mismo, no demuestra osí mismo, no demuestra o desarrolla comprensión, pero con frecuencia, el proceso de leer y revisar nuevamente lo escrito o desarrolla comprensión, pero con frecuencia, el proceso de leer y revisar nuevamente lo escrito o publicado en las entradas (subscribe feeds)

publicado en las entradas (subscribe feeds) conduce a una mayor comprensión.conduce a una mayor comprensión. Verbos Clave – Comprender:

Verbos Clave – Comprender:

Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar,

Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar, ejemplificar,comparar, explicar, ejemplificar, hacerhacer búsquedas avanzadas, hacer búsquedas Booleanas, hacer periodismo en

búsquedas avanzadas, hacer búsquedas Booleanas, hacer periodismo en formato de blog (blogformato de blog (blog jurnalism), “Twittering” (usar

jurnalism), “Twittering” (usar TwitterTwitter), categorizar, etiquetar, comentar, anotar, suscribir.), categorizar, etiquetar, comentar, anotar, suscribir.

Actividades Digitales para Comprender

o

oResumirResumir [[Procesador de TextoProcesador de Texto,, Mapas ConceptualesMapas Conceptuales, publicar en la Web, Autopublicaciones, publicar en la Web, Autopublicaciones

simples (Desktop Publishing - DTP) (diarios en blogs y paginas sencillas de construcción colaborativa simples (Desktop Publishing - DTP) (diarios en blogs y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos),

de documentos), WikiWiki]]

o

oRecolectarRecolectar [Procesador de Texto, Mapa mental, publicar en la Web, diarios en blogs y[Procesador de Texto, Mapa mental, publicar en la Web, diarios en blogs y

paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos, Wiki] paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos, Wiki]

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o

oExplicarExplicar [Proc[Procesador de esador de Texto, Mapas Texto, Mapas ConcepConceptualtuales, es, publipublicar car en en la la Web, AutopubliWeb, Autopublicaciocacionesnes

simples (Desktop Publishing - DTP) (diarios en blog y paginas sencillas de construcción colaborativa simples (Desktop Publishing - DTP) (diarios en blog y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos), Wiki]

de documentos), Wiki]

o

oMoMoststrarar r y y cocontntarar [Pr[Procesocesadoador r de de TexTexto, to, prespresententaciaciones ones en en linlinea ea o o loclocaleales, s, grágráficficas,as,

he

herrarramimienentatas s de de auaudidio o (g(grarababadodor r de de sosoninidos dos de de AuAudadacicity ty y y heherrarramimienentatas s de de popodcdcasastiting)ng),, herramientas de video, Mapa mental]

herramientas de video, Mapa mental]

o

oListarListar [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales][Procesador de Texto, Mapas Conceptuales] o

oEtiquetarEtiquetar [Pr[Proceocesadsador or de de TexTexto, to, MapMapas as ConConcepceptuatualesles, , GráfGráficaicas, s, herrherramiamiententas as en en línlíneaea

(Ajaxdraw)] (Ajaxdraw)]

o

oBosquejarBosquejar [Procesador de Texto, Mapa mental][Procesador de Texto, Mapa mental] o

oHacer Búsquedas avanzadas y BooleanasHacer Búsquedas avanzadas y Booleanas [Fun[Funciones avanzadaciones avanzadas s de de búsqubúsqueda eda (Goog(Google,le,

etc.)] etc.)]

o

oAlimentar un diario en BlogAlimentar un diario en Blog [Bloglines, Blogger, WordPress, etc.][Bloglines, Blogger, WordPress, etc.] o

oPublicar a diarioPublicar a diario [Blogging, Myspaces, Bebo, Facebook, Bloglines, Blogger, Ning, Twitter][Blogging, Myspaces, Bebo, Facebook, Bloglines, Blogger, Ning, Twitter] o

oCategorizar y etiquetarCategorizar y etiquetar [Delicious, etc.][Delicious, etc.] o

oEtiquEtiquetar, etar, registregistrar rar comentcomentariosarios [No[Noticticeboaeboardsrds, , ForForos os de de disdiscuscusiónión, , DisDiscuscusioniones es enen

cadena, Lectores de archivos PDF, Blogs, Firefox, Zotero] cadena, Lectores de archivos PDF, Blogs, Firefox, Zotero]

o

oSuscribirSuscribir [Agre[Agregadores (lectgadores (lectores) RSS ores) RSS e.j. Blogline.j. Bloglines, Google Reader, etc., extensies, Google Reader, etc., extensiones deones de

Firefox] Firefox]

APLICAR

Aplicar: Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una representación o de Aplicar: Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una representación o de una implemen

una implementaciótación. n. ApliAplicar se car se relacrelaciona y iona y se refiere a se refiere a situsituacioaciones donde nes donde materimaterial ya al ya estudiestudiado seado se usa en el desarrollo

usa en el desarrollo de productos tales como modelos, presentaciones, entrevistas y de productos tales como modelos, presentaciones, entrevistas y simulaciones.simulaciones. Las adiciones digitales a esta categoría y sus

•

• Correr y operarCorrer y operar – Se refiere a la acción de iniciar un programa. Consiste en operar y– Se refiere a la acción de iniciar un programa. Consiste en operar y

manipular hardware y aplicaciones informáticas para alcanzar un objetivo básico o un resultado manipular hardware y aplicaciones informáticas para alcanzar un objetivo básico o un resultado específico.

específico.

•

• JugarJugar – La creciente presencia de juegos como medio educativo es la razón para incluir este– La creciente presencia de juegos como medio educativo es la razón para incluir este

término en la lista. Los estudiantes que exitosamente manipulan u operan un juego, evidencian término en la lista. Los estudiantes que exitosamente manipulan u operan un juego, evidencian comprensión de procesos y tareas

comprensión de procesos y tareas y aplicación de habilidades.y aplicación de habilidades.

•

• Cargar y CompartirCargar y Compartir - Se refiere a subir materiales a sitios Web y a compartir materiales- Se refiere a subir materiales a sitios Web y a compartir materiales

usando sitios como Flickr, etc. Estas son formas simples de colaboración, habilidad del pensamiento usando sitios como Flickr, etc. Estas son formas simples de colaboración, habilidad del pensamiento de orden superior.

de orden superior.

•

• “hackear” (Hacking)“hackear” (Hacking) – El hacking en su forma más simple, consiste en aplicar un conjunto– El hacking en su forma más simple, consiste en aplicar un conjunto

sencillo de reglas para alcanzar una meta u objetivo. sencillo de reglas para alcanzar una meta u objetivo.

•

• EditarEditar – En la mayoría de los medios, la edición es un proceso o un procedimiento empleado– En la mayoría de los medios, la edición es un proceso o un procedimiento empleado

por un editor. por un editor.

Verbos clave – Aplicar: Verbos clave – Aplicar:

Implementar, desempeñar, usar, ejecutar

Implementar, desempeñar, usar, ejecutar, correr, cargar, jugar, , correr, cargar, jugar, operar, “hackear” (hacking),operar, “hackear” (hacking), subir archivos a un servidor, compartir, editar.

subir archivos a un servidor, compartir, editar.

Actividades Digitales para Aplicar

o

oIlustrarIlustrar – [Corel, Inkscape, GIMP, Paint, Herramientas en línea, Herramientas para crear– [Corel, Inkscape, GIMP, Paint, Herramientas en línea, Herramientas para crear

dibujos animados (basados en personajes de la vida real), narraciones digitales históricas, dibujos dibujos animados (basados en personajes de la vida real), narraciones digitales históricas, dibujos animados con hipermedios]

animados con hipermedios]

o

oSimularSimular [Distribución en planta (floor map), herramientas gráficas,[Distribución en planta (floor map), herramientas gráficas, Sketchup de GoogleSketchup de Google,,

Software

(5)

o

oEsculpir o DemostrarEsculpir o Demostrar [Presentaciones, gráficas, captura de pantalla, conferencias usando[Presentaciones, gráficas, captura de pantalla, conferencias usando

audio y video] audio y video]

o

oPresentarPresentar – – [Of[Officfice e ImpImpressress, , AutAutopuopubliblicaccacioniones es simsimpleples s (D(Deskesktop top PubPublislishinhing g - - DTDTP),P),

Presen

Presentador tador MultiMultimediamedia,, prespresententaciación ón en en GooGoogle gle DocDocss,, prepresensentactación ión en en ZohZohoo,, SkypeSkype, , TabTablerleroo interactivo para colaboración utilizando herramientas virtuales, conferencias usando audio y

interactivo para colaboración utilizando herramientas virtuales, conferencias usando audio y video]video]

o

oEntrevistarEntrevistar [[ProProcescesadoador r de de TexTextoto, Map, Mapas as menmentaltales, es, (m(mind ind mapmapper)per), , podcpodcastast, , vodvodcascast,t,

Grabar sonido con

Grabar sonido con AudacityAudacity, colaborar utilizando herramientas electrónicas, Skype], colaborar utilizando herramientas electrónicas, Skype]

o

oEjecutarEjecutar [Podcast, vodcast, películas, conferencias usando audio y video, Voz sobre pr[Podcast, vodcast, películas, conferencias usando audio y video, Voz sobre pr otocolootocolo

IP (VoIP), grabar audio y/o voz, Presentación con un presentador multimedia (PowerPoint), colaborar IP (VoIP), grabar audio y/o voz, Presentación con un presentador multimedia (PowerPoint), colaborar utilizando herramientas electrónicas]

utilizando herramientas electrónicas]

o

oEditarEditar [Herramientas de sonido y video, editar un[Herramientas de sonido y video, editar un WikiWiki, Autopublicaciones simples (Desktop, Autopublicaciones simples (Desktop

Publishing -

Publishing - DTP). DTP). Desarrollar de mDesarrollar de manera compartida anera compartida un documento]un documento]

o

oJugarJugar [Vi[Videojdeojueguegos os de de rol rol mulmultijtijugaugador dor en en línlínea ea (MM(MMORPORPG), G), sisimulmulaciaciones ones comcomoo GlobalGlobal

Conflicts

Conflicts (Conflictos Globales) – Palestina](Conflictos Globales) – Palestina]

ANALIZAR

Analizar: Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas se relacionan o Analizar: Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas se relacionan o se interrelacionan, entre sí, o con una estructura completa, o con un propósito determinado. Las se interrelacionan, entre sí, o con una estructura completa, o con un propósito determinado. Las acciones mentales de este proceso incluyen diferenciar, organizar y atribuir, así como la capacidad acciones mentales de este proceso incluyen diferenciar, organizar y atribuir, así como la capacidad para establecer diferencias entre componentes.

para establecer diferencias entre componentes. Las adiciones digitales a esta categoría y sus

•

• RecombiRecombinar nar (Mash(Mashing)ing) [8] [Las mezclas están formadas por la integración de muchas[8] [Las mezclas están formadas por la integración de muchas

fuentes de datos en una

fuentes de datos en una fuente única. fuente única. Remezclar datos es Remezclar datos es un proceso complejo, pero en un proceso complejo, pero en la medidala medida en que más sitios y opciones evolucionen, se convertirá en una posibilidad cada vez más fácil y en que más sitios y opciones evolucionen, se convertirá en una posibilidad cada vez más fácil y accesible para analizar información].

accesible para analizar información].

•

• EnlazarEnlazar [consiste en determinar y construír enlaces hacia el interior o hacia sitios externos,[consiste en determinar y construír enlaces hacia el interior o hacia sitios externos,

en documentos y páginas Web]. en documentos y páginas Web].

•

• IngeniIngeniería ería InversInversaa [E[Es s ananáláloga oga a a desdescoconsnstrtruiuir. r. TaTambmbiéién n se se relrelacacioiona na a a memenunudo do coconn

“cracking” sin tener las implicaciones negativas asociadas con este]. “cracking” sin tener las implicaciones negativas asociadas con este].

•

• CrackingCracking [El “cracking” [9] require a quién lo lleva a cabo, entender y manejar a fondo la[El “cracking” [9] require a quién lo lleva a cabo, entender y manejar a fondo la

aplicación o sistema que está “crakeando”; analizar sus fortalezas y de

aplicación o sistema que está “crakeando”; analizar sus fortalezas y de bilidades y luego explotarlas].bilidades y luego explotarlas]. Verbos Clave – Analizar:

Verbos Clave – Analizar:

Comparar, organizar, deconstruir, atribuir, delinear,

Comparar, organizar, deconstruir, atribuir, delinear, encontrar, estructurarencontrar, estructurar,, integrar,integrar, recombinar, enlazar, validar, hacer ingeniería inversa (reverse

recombinar, enlazar, validar, hacer ingeniería inversa (reverse engineering), “cracking”, recopilarengineering), “cracking”, recopilar información de medios (media clipping) y

información de medios (media clipping) y mapas mentales.mapas mentales.

Actividades Digitales para Analizar

o

oEncuestarEncuestar [Herramientas basadas en la Web ([Herramientas basadas en la Web (survey monkeysurvey monkey, encuestas y votos embebidos,, encuestas y votos embebidos,

herramientas para redes sociales, etc.),

herramientas para redes sociales, etc.), Procesador de TextoProcesador de Texto, Hoja de Cálculo, correo electrónico,, Hoja de Cálculo, correo electrónico, Foros de discusión, Teléfonos celulares y mensajes

Foros de discusión, Teléfonos celulares y mensajes de texto]de texto]

o

oUsar Bases de DatosUsar Bases de Datos [Relacionales;[Relacionales; Bases de DatosBases de Datos que utilizan MySQL y Microsoft Access,que utilizan MySQL y Microsoft Access,

Bases de datos planas que utilizan Hoja de Cálculo,

Bases de datos planas que utilizan Hoja de Cálculo, WikiWiki,, Sistemas de Información GeográficaSistemas de Información Geográfica o GISo GIS ((Map MakerMap Maker,, Google EarthGoogle Earth, Google Maps, Flickr, Arcview/Explorer)], Google Maps, Flickr, Arcview/Explorer)]

o

oResumirResumir [Procesador de texto, publicar en la Web][Procesador de texto, publicar en la Web] o

oElaElaborborar ar mapmapas as que que estestablableceecen n relrelaciacioneoness [[Mapas Mapas ConcepConceptualtualeses,, DiagDiagramas ramas CausCausaa

Efecto

Efecto, , AnálAnálisis mediante métodos de isis mediante métodos de planplaneacióeación n estraestratégictégica a ((DOFADOFA), Grafico de Máximo, Minímo e), Grafico de Máximo, Minímo e Implicaciones (PMI),

Implicaciones (PMI), Diagramas de VennDiagramas de Venn, método de las 6 Preguntas (qué, quién, cuándo, dónde,, método de las 6 Preguntas (qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué) –

cómo, por qué) – InspirationInspiration, Kidspiration, Smart Ideas,, Kidspiration, Smart Ideas, Cmap ToolsCmap Tools, Mindmapper, herramientas en, Mindmapper, herramientas en línea como “

(6)

o

oInformarInformar [Procesador de texto, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing - DTP),[Procesador de texto, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing - DTP), HojaHoja

de Cálculo

de Cálculo, herramientas de Presentación, publicar páginas Web o entradas en Blogs], herramientas de Presentación, publicar páginas Web o entradas en Blogs]

o

oGráficarGráficar [Hoja de Cálculo, digitalizadores, herramientas de gr[Hoja de Cálculo, digitalizadores, herramientas de gr aficación en línea]aficación en línea] o

oUsar Hoja de CálculoUsar Hoja de Cálculo [Calc, Microsoft Excel, herramientas en línea para[Calc, Microsoft Excel, herramientas en línea para Hojas de cálculoHojas de cálculo]] o

oHacer Listas de verificaciónHacer Listas de verificación [Procesador de texto, Herramientas para encuestar,[Procesador de texto, Herramientas para encuestar, EncuestasEncuestas

en línea

en línea, Hojas de cálculo], Hojas de cálculo]

o

oGraficarGraficar [Hojas de cálculo, digitalizadores, herramientas en línea para[Hojas de cálculo, digitalizadores, herramientas en línea para Mapas mentalesMapas mentales]]

EVALUAR

Evaluar: Hacer juicios en base a

Evaluar: Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y criterios y estándares utilizando la comprobación y la crítica.la crítica. Las adiciones digitales a esta categoría y sus

•

• Blog/vlog comentar y reflexionarBlog/vlog comentar y reflexionar – Tanto criticar constructivamente como reflexionar, – Tanto criticar constructivamente como reflexionar, concon

frec

frecuenuencia cia se se facfaciliilitan tan usausando ndo bloblogs gs y y vidvideo eo bloblogs gs (vl(vlogsogs). ). CuaCuando ndo los los estestudiudiantantes es comcomententan an yy resp

respondonden en a a las las pubpubliclicaciacioneones s (en(entratradasdas), ), debedeben n evaevalualuar r el el matmateriaerial l dendentro tro de de un un concontextexto to yy responder a éste.

responder a éste.

•

• PublicarPublicar – – ReaRealizlizar ar y y pubpubliclicar ar comcomententariarios os a a bloblogs, gs, parparticticipaipar r en en grugrupos pos de de disdiscuscussiosion,n,

participar en discusiones en cadena (threaded discussions); son elementos cada vez más comunes y participar en discusiones en cadena (threaded discussions); son elementos cada vez más comunes y que

que usausan n a a diadiario rio los los estestudiudiantantes. es. Las Las buebuenas nas ententradradas as (pu(publiblicaccacioniones) es) así así comcomo o los los buenbuenosos comentarios, no son simples respuestas de un renglón, por el contrario, se estructuran y construyen comentarios, no son simples respuestas de un renglón, por el contrario, se estructuran y construyen de manera que evalúen el tema o el concepto.

de manera que evalúen el tema o el concepto.

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• ModerarModerar – Esto se refiere a evaluación de alto nivel, en la que el evaluador debe estar en– Esto se refiere a evaluación de alto nivel, en la que el evaluador debe estar en

capacidad de valorar una publicación o comentario desde varias perspectivas, evaluando su mérito, capacidad de valorar una publicación o comentario desde varias perspectivas, evaluando su mérito, valor

valor o o pertinencia.pertinencia.

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• Colaborar y trabajar en la redColaborar y trabajar en la red – – La La colcolaboaboracración ión es es una una cacaracracteríterístistica ca cadcada a vez vez másmás

im

impoportartantnte e de de la la edueducacaciciónón. . En En un un mumundndo o cacada da vevez z mámás s enenfofocacado do en en la la cocomumuninicacaciciónón, , lala colaboración conducente a la inteligencia colectiva es un aspecto clave. La colaboración efectiva colaboración conducente a la inteligencia colectiva es un aspecto clave. La colaboración efectiva implica evaluar las fortalezas y habilidades de los participantes y valorar las contribuciones que implica evaluar las fortalezas y habilidades de los participantes y valorar las contribuciones que hacen. Trabajar en red (Networking) es una característica de la colaboración, pues permite contactar hacen. Trabajar en red (Networking) es una característica de la colaboración, pues permite contactar y comunicarse con la persona apropiada mediante redes de trabajo de asociados.

y comunicarse con la persona apropiada mediante redes de trabajo de asociados.

•

• ProProbar bar (Al(Alpha pha and and BetBeta)a) – – ProProbar bar las las aplaplicaicaciocionesnes, , procprocesoesos s y y procprocediedimiemientontos s es es unun

elemento clave en el desarrollo de cualquier herramienta. Para ser efectivo ensayando o probando se elemento clave en el desarrollo de cualquier herramienta. Para ser efectivo ensayando o probando se debe tener habilidad para analizar el objetivo/función que debe cumplir la herramienta o el proceso, debe tener habilidad para analizar el objetivo/función que debe cumplir la herramienta o el proceso, cuál debería ser su for

cuál debería ser su forma correcta de funcionar y cómo ma correcta de funcionar y cómo está funcionando en la actualidad.está funcionando en la actualidad.

•

• ValidarValidar – Con la abundancia de información a disposición de los estudiantes combinada con– Con la abundancia de información a disposición de los estudiantes combinada con

la falta de autenticación de los datos, los estudiantes de hoy y del mañana deben estar en capacidad la falta de autenticación de los datos, los estudiantes de hoy y del mañana deben estar en capacidad de validar la veracidad de sus fuentes de información. Para lograrlo deben poder analizar y evaluar de validar la veracidad de sus fuentes de información. Para lograrlo deben poder analizar y evaluar esas fuentes y hacer juicios basados en

esas fuentes y hacer juicios basados en ellas.ellas. Verbos Clave – Evaluar:

Verbos Clave – Evaluar:

Revisar, formular hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, probar, detectar

Revisar, formular hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, probar, detectar,, monitorearmonitorear,, comentar en un blog, revisar, publicar, moderar, colaborar, participar en redes (networking),

comentar en un blog, revisar, publicar, moderar, colaborar, participar en redes (networking), reelaborar, probar.

reelaborar, probar.

Actividades Digitales para Evaluar

o

oDebatirDebatir [[Procesador de TextoProcesador de Texto, grabar sonido, podcasting o vodcasting,, grabar sonido, podcasting o vodcasting, Mapas ConceptualesMapas Conceptuales

((InspirationInspiration,, Free mindFree mind), Salas de conversación, Mensajería Instantánea (IM), Correo electrónico,), Salas de conversación, Mensajería Instantánea (IM), Correo electrónico, Pá

Páneneleles s de de didiscscususióión, n, CoConfnfereerencnciaias s popor r vivideo deo y y tetelelefófóninicacas s (S(Skykypepe, , IMIM), ), HerHerraramimiententas as dede colaboración (

colaboración (ElluminateElluminate, etc.)], etc.)]

o

oParticipar en PanelesParticipar en Paneles [Procesador de Texto, salas de conversación, Mensajería Instantánea[Procesador de Texto, salas de conversación, Mensajería Instantánea

(IM), Correo electrónico, Páneles de discusión, conferencias por vido y telefónicas, Herramientas de (IM), Correo electrónico, Páneles de discusión, conferencias por vido y telefónicas, Herramientas de colaboración (Elluminate, etc.)]

(7)

o

oInformarInformar [Usar el Procesador de Texto o publicación en la Web (Reportar, publicar entradas[Usar el Procesador de Texto o publicación en la Web (Reportar, publicar entradas

en un blog, publicar entradas en un

en un blog, publicar entradas en un WikiWiki, publicar en una página Web, Autopublicaciones simples, publicar en una página Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing - DTP),

(Desktop Publishing - DTP), Presentaciones, Cámara digital)]Presentaciones, Cámara digital)]

o

oEvaluarEvaluar [Usar el Procesador de Texto o publicación en la Web (publicar entradas en un blog,[Usar el Procesador de Texto o publicación en la Web (publicar entradas en un blog,

public

publicar ar entraentradas en das en un Wiki, un Wiki, publipublicar car en en una página Web, una página Web, AutopuAutopublicablicacioneciones s simpsimples les (Des(Desktopktop Publishing - DTP), Presentación con Mapas Mentales, Cámara digital)]

Publishing - DTP), Presentación con Mapas Mentales, Cámara digital)]

o

oInvestigarInvestigar [[Modelos para resolver problemas de informaciónModelos para resolver problemas de información (CMI), Internet, Herramientas(CMI), Internet, Herramientas

en línea, Cámara digital, Procesador de Texto,

en línea, Cámara digital, Procesador de Texto, Sistemas de Información GeográficaSistemas de Información Geográfica (GIS:(GIS: GoogleGoogle

Earth

Earth, Google Map, Flickr, Arcview/Explorer)], Google Map, Flickr, Arcview/Explorer)]

o

oOpinarOpinar [Procesador de texto etc.][Procesador de texto etc.] o

oConcluirConcluir [P[Procerocesadsador or de de TexTexto, to, AutAutopuopubliblicaccacioniones es simsimpleples s (D(Deskesktop top PubPublislishinhing g - - DTPDTP),),

Presentaciones multimedia]. Presentaciones multimedia].

o

oPersuadirPersuadir [Procesador de Texto, grabar sonido,[Procesador de Texto, grabar sonido, reason!ablereason!able (software para argumentar),(software para argumentar),

presentaciones apoyadas con mapas

presentaciones apoyadas con mapas conceptuales]conceptuales]

o

oComentar, moderar, revisar, publicarComentar, moderar, revisar, publicar [Pán[Páneles eles de de discdiscusiónusión, , Foros, Blog, Foros, Blog, WikiWikis,s, TwitterTwitter,,

discusiones en cadena (threaded discussions), Tableros de anuncios, salas de conversación] discusiones en cadena (threaded discussions), Tableros de anuncios, salas de conversación]

o

oColaborarColaborar [Paneles de discusión, Foros, Blog, Wikis,[Paneles de discusión, Foros, Blog, Wikis, TwitterTwitter, discusiones en cadena, Tableros, discusiones en cadena, Tableros

de anuncios, salas de conversación, video

de anuncios, salas de conversación, video conferencias, Mensajería Instantánea, mensajes de texto yconferencias, Mensajería Instantánea, mensajes de texto y multimedia (en teléfonos celulares/móviles), mensajes en video, audio conferencias].

multimedia (en teléfonos celulares/móviles), mensajes en video, audio conferencias].

o

oTrabajar en redesTrabajar en redes [Herramientas para redes sociales de trabajo en la Web, conferencias en[Herramientas para redes sociales de trabajo en la Web, conferencias en

audio y video, cadenas de correos electrónicos, telecomunicaciones, Mensajería Instantánea, clases audio y video, cadenas de correos electrónicos, telecomunicaciones, Mensajería Instantánea, clases en vivo y virtuales (Elluminate, etc.)].

en vivo y virtuales (Elluminate, etc.)].

CREAR

Crear: Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir Crear: Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir para reorganizar elementos en un nuevo patrón o estructura.

para reorganizar elementos en un nuevo patrón o estructura. Las adiciones digitales a esta categoría y sus

•

• ProgramarProgramar - - BiBien en sesea a crcreaeandndo o susus s prpropopiaias s apaplilicacaciciononeses, , prprogograramamandndo o mamacrcros os oo

desarrollando juegos o aplicaciones multimedia dentro de ambientes estructurados, los estudiantes desarrollando juegos o aplicaciones multimedia dentro de ambientes estructurados, los estudiantes están creando en forma r

están creando en forma rutinaria, sus propios programas para satisfacer sus necesidades y metas.utinaria, sus propios programas para satisfacer sus necesidades y metas.

•

• Filmar, animar, emitir video, emitir audio, mezclar y remezclarFilmar, animar, emitir video, emitir audio, mezclar y remezclar – Estos se refieren a la– Estos se refieren a la

tenden

tendencia creciente de cia creciente de usar y usar y tener disponibltener disponibles es herramherramientaientas s multmultimedia y imedia y de de ediciedición ón multmultimediaimedial.l. Con

Con frefrecuecuencincia a los los estestudiudiantantes es capcapturturan, an, crecrean, an, mezmezclaclan n y y remremezcezclan lan concontentenidoidos s parpara a gengenerarerar productos únicos.

productos únicos.

•

• Dirigir y producirDirigir y producir – Dirigir o producir una obra, representación o producto involucra un– Dirigir o producir una obra, representación o producto involucra un

proceso creativo. Requiere que el estudiante tenga visión, comprenda los componentes y los mezcle proceso creativo. Requiere que el estudiante tenga visión, comprenda los componentes y los mezcle en un producto coherente.

en un producto coherente.

•

• PublicarPublicar – Bien sea a través de la Web o desde computadores en el hogar, la publicación de– Bien sea a través de la Web o desde computadores en el hogar, la publicación de

textos

textos, , formatformatos digitales o os digitales o mediomedios s está aumentaestá aumentando. Nuevamentndo. Nuevamente e esto requiere de esto requiere de una buenauna buena visión del conjunto, no solamente del contenido que se está publicando sino también del proceso y visión del conjunto, no solamente del contenido que se está publicando sino también del proceso y del producto. Relacionados con este concepto están también el Video blogging (producción de videos del producto. Relacionados con este concepto están también el Video blogging (producción de videos para Blogs), la publicación de blogs (blogging) y también de

para Blogs), la publicación de blogs (blogging) y también de WikisWikis) crear, aumentar y modificar el) crear, aumentar y modificar el contenido en Wikis. Crear y

contenido en Wikis. Crear y construír “Mash ups” [8] encajaría también aquí.construír “Mash ups” [8] encajaría también aquí. V

Veerrbboos s ccllaavve e – – CCrreeaarr:: Dis

Diseñaeñar, r, conconstrstruiruir, , plaplaneanear, r, proproducducir, ir, ideidear, ar, tratrazarzar, , elaelaborborarar, , progprogramramar, ar, filfilmarmar, , anianimarmar,, blogear, video blogear (video blogging), mezclar, remezclar, participar en un wiki (wiki-ing), publicar blogear, video blogear (video blogging), mezclar, remezclar, participar en un wiki (wiki-ing), publicar “videocasting”, “podcasting”, dirigir, transmitir.

“videocasting”, “podcasting”, dirigir, transmitir.

Actividades Digitales para Crear

(8)

o

oProducir PelículasProducir Películas [[Movie MakerMovie Maker, Pinnacle Studio, Premier de Adobe, Herramientas en línea, Pinnacle Studio, Premier de Adobe, Herramientas en línea

((eyespot.comeyespot.com,, pinnacleshare.compinnacleshare.com,, cuts.comcuts.com,, Animoto.comAnimoto.com,, dvolver.comdvolver.com)].)].

o

oPresentarPresentar [Herra[Herramientmientas as de de presenpresentacitación ón (Powe(Powerpointrpoint, , ImpresImpress,s, herramherramienta Zoho ienta Zoho parapara

presentación

presentación, Photostory,, Photostory, presentador de Googlepresentador de Google). Herramientas para crear tiras cómicas (). Herramientas para crear tiras cómicas (Comic lifeComic life,, hypercomic, herramientas en línea)].

hypercomic, herramientas en línea)].

o

oNarraNarrar r HistoHistoriasrias [Us[Usar ar el el ProcProcesaesador dor de de TexTexto to o o pubpubliclicar ar en en la la Web Web (Mi(Mixbooxbooks, etc.)ks, etc.),,

Aut

Autopuopubliblicaccacioniones es simsimpleples s (D(Deskesktop top PubPublislishinhing g - - DTPDTP), ), PresPresententaciación, ón, podcpodcastastinging, , phophotostostortory,y, voice

voicethreadthread, , HerramHerramientaientas s para crear para crear comiccomics s ((Comic lifeComic life,, Kit Kit para construir cuentos para construir cuentos histhistóricosóricos),), Animaciones (

Animaciones (dvolver.comdvolver.com)].)].

o

oProgramarProgramar [Visual Studio.net (version libre Express),[Visual Studio.net (version libre Express), Lego MindstormsLego Mindstorms & & RobolabRobolab,, ScratchScratch,,

Alice

Alice,, Game MakerGame Maker]]

o

oProyectarProyectar [Procesador de Texto, Diagramas Gantt y PERT, ([Procesador de Texto, Diagramas Gantt y PERT, (OpenprojOpenproj para Gantt, Pert ypara Gantt, Pert y

rutas crít

rutas críticasicas, calendari, calendarios, diagraos, diagramas de flujo mas de flujo ((InspirationInspiration, Freemind,, Freemind, C-Map ToolsC-Map Tools, Smart Ideas),, Smart Ideas), Mapas Conceptuales

Mapas Conceptuales].].

o

oBlBloggoggining g y y vividedeo o blblogoggigingng [S[Serviervicicios os de de pubpubliclicaciación ón de de BloBlogs,gs, BloggerBlogger,, WordpressWordpress,,

Edublogs, Classroom blogmiester, Bloglines] Edublogs, Classroom blogmiester, Bloglines]

o

oVodVodcascast, t, podpodcascast, t, vidvideoceocastastinging, , cascastinting g en en panpantaltallala –[V–[Voicoicethethreadread, , ServServiciicios os dede

pu

publblicicacacióión n de de blblogogs, s, SkSkypype, e, heherrarramimienentatas s papara ra clclasase e y y papara ra cocolalaboboracracióión n (E(Ellllumumininatate, e, liliveve classroom, etc.)].

classroom, etc.)].

o

oPlanearPlanear [Inspiration, Cmap tools, Free mind, Procesador de [Inspiration, Cmap tools, Free mind, Procesador de Texto, Calendarios]Texto, Calendarios] o

oUsar nuevos juegosUsar nuevos juegos [[GamemakerGamemaker,, RPGmakerRPGmaker]] o

oMoldearMoldear [[SketchupSketchup, Blender, Maya3d PLE, Autocad], Blender, Maya3d PLE, Autocad] o

oCantarCantar [[Final NotepadFinal Notepad, Procesador de Texto, Grabar sonido, Audacity, Podcasting, Grabar, Procesador de Texto, Grabar sonido, Audacity, Podcasting, Grabar

narración en las

narración en las presentaciones presentaciones (photostory 3, powerpoint, im(photostory 3, powerpoint, impress), Herramientas en lpress), Herramientas en línea].ínea].

o

oUsar Productos para mediosUsar Productos para medios [Autopublicaciones (Desktop Publishing -DTP), Movie Maker,[Autopublicaciones (Desktop Publishing -DTP), Movie Maker,

Corel, GIMP, Paint.net, Tuxpaint,

Corel, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, AliceAlice, Flash, Podcasting]., Flash, Podcasting].

o

oElaboElaborar rar PubliPublicidadcidad [Au[Autoptopublublicaicaciociones nes (De(Desktsktop op PubPublislishinhing g -DT-DTP)P), , CorCorel el DraDraw, w, GIMGIMP,P,

Paint.net, Tuxpaint, Movie Maker,

Paint.net, Tuxpaint, Movie Maker, AliceAlice, Flash, Podcasting], Flash, Podcasting]

o

oDibujarDibujar [Corel Draw, Paint, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Herramientas en Línea ([Corel Draw, Paint, GIMP, Paint.net, Tuxpaint, Herramientas en Línea ( PicnickPicnick,, AjaxAjax

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