UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON OPCIÓN
EN QUÍMICO BIOLÓGICAS
PLAN DE ESTUDIOS
ACTUALIZACIÓN 2005
CD. VICTORIA, TAMAULIPAS. DICIEMBRE DE 2008
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
I. NOMBRE DEL PROGRAMA.
Licenciado en Ciencias de la Educación con Opción en Químico Biológicas
II. UNIDADES ACADEMICAS Y/O FACULTADES QUE OFRECEN EL PROGRAMA.
Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades
III. PLAN DE ESTUDIOS.
3.1. Título que Expide.
Licenciado en Ciencias de la Educación con Opción en Químico Biológicas
3.2. Fundamentación del Programa.
La Licenciatura en Ciencias de la Educación con opción en Químico Biológicas es uno de los siete programas académicos de este nivel que ofrece actualmente la Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades (UAMCEH) de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT).
Surgió como parte de una estrategia de la UAT para atender necesidades educativas plenamente identificadas en el propio ámbito de la Universidad así como en el sistema de educación en la entidad y la región. Estas necesidades se refirieron a la escasez de recursos humanos calificados para la docencia en el nivel medio superior y superior así como en la administración de los sistemas educativos en los diferentes niveles.
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, inició sus actividades al iniciar el ciclo escolar 1971-1972 concretando la estrategia de oferta educativa de la manera siguiente:
Con formación orientada a la docencia
1. Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Ciencias Sociales
2. Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Químico Biológicas
3. Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Físico- Matemáticas
4. Con formación orientada a la Gestión Educativa
5. Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Administración y Planificación Educativa.
En 1996 la Facultad de Ciencias de la Educación, y toda la universidad
adopta el concepto de UNIDADES ACADÉMICAS
MULTIDISCIPLINARIAS, en este sentido la Facultad, se transforma en
Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y
Humanidades; Este cambio hace necesario establecer formas innovadoras de organización y administración curricular
.
El plan de estudios del programa académico ha presentado diversas reformas curriculares todas ellas para dar respuesta de manera pertinente a las necesidades y políticas educativas cambiantes del campo disciplinario y del contexto global, dichas modificaciones se han realizado en los siguientes períodos: 1976, 1979, 1981 y 2000 en esta reforma el nombre de la licenciatura cambia de Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Químico Biológicas a la de Licenciatura en Ciencias de la Educación con opción en Químico Biológicas.. La reestructuración que corresponde al año de 1981 se considera particularmente importante porque modifica totalmente el plan original al desaparecer el tronco común e iniciar la carrera desde el primer semestre. En su evolución podemos resaltar lo establecido en las últimas reestructuraciones:
A partir de 1998 la UAT, a través de la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional, dio inicio a un proceso institucional con el propósito de poner en práctica un modelo curricular diferente al que venía operando desde la creación misma de esta institución. La idea fue de implementar una reforma que cambiara de fondo al modelo curricular de corte tradicional. Este proceso partió de la realización de cursos- talleres con la participación de académicos de las 24 DES en el estado. La reforma fue concluida y puesta en práctica con el nuevo modelo llamado Misión XXI, en algunas dependencias a partir del ciclo escolar otoño de 2000.
La reforma trajo innovaciones importantes que consisten básicamente en: 1. La configuración de una estructura curricular que se integra por un
Ciclo de Formación Básica Universitaria, un ciclo de Formación Disciplinaria y un ciclo de Formación Profesional
2. El ciclo de formación básica universitaria se compone
fundamentalmente por un conjunto de asignaturas que tiene como propósito la formación homogénea de todos los universitarios en determinados rasgos del perfil que tienen qué ver con competencias para las actividades de gestión, administración y planeación en los
sistemas educativos.
3. La incorporación de la flexibilidad como un criterio que permite al estudiante la posibilidad de “construir su propio currículo”
4. La configuración de tres ciclos escolares en el año en virtud de agregar a los períodos de primavera y otoño, un período de verano con características diferentes. En este período se admiten inscripciones a un máximo de tres asignaturas por estudiante; son intensivos y son seleccionados para procesos de regularización acreditando rezagos o bien para adelantar materias del currículum.
5. Considerando los cursos de verano y la ruptura de la seriación rígida del currículum, se da la posibilidad de que los estudiantes pueden concluir su carrera.
6. La intención de implementar un modelo pedagógico para la docencia basado en el constructivismo.
En el 2005 surge una nueva propuesta de revisión curricular en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, que permitirá el cambio hacia el modelo denominado Modelo Curricular 2005. Este nuevo modelo que implementó la UAT en nuestro programa educativo está basado en la revisión de las políticas educativas nacionales e internacionales de la educación superior como los Planes de Desarrollo Nacional y Estatal, Criterios de CENEVAL (Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura), Marcos de referencia de los CIEES y Organismos Acreditadores, así como Estudios y/o sondeos de opinión.
Las características de dicho modelo curricular son: 1. Currículo flexible
2. Centrado en el estudiante
3. Atención a las necesidades de actualización y necesidades sociales La incorporación de tres núcleos formativos:
1. Núcleo de Formación Básica Universitaria (NFB) 2. Núcleo de Formación Disciplinario (NFD)
3. Núcleo de Formación Profesional (NFP) La incorporación del Servicio Social al currículo Se consideran los acuerdos de movilidad
Las licenciaturas deben contar con un mínimo de 300 y un máximo de 344 créditos con excepción de programa educativos regulados por Salud. Bajo esta perspectiva la UAMCEH ha renovado la convicción de mantener y consolidar la oferta educativa en la que se continúa considerando a la licenciatura en Ciencias de la Educación con opción en Químico Biológicas.
A treinta y seis años de iniciadas sus actividades los problemas que justificaron su creación no han desaparecido, sólo se han modificado y las estrategias de atención se han incrementado y diversificado.
Este Programa Académico actualmente coexiste junto con otros tres programas Académicos dentro del área de las ciencias de la educación,
mismas que se reestructuraron bajo el mismo modelo, lo cual permite una movilidad de estudiantes entre los mismos programas académicos.
1. Licenciado en Ciencias de la Educación con opción en Tecnología Educativa.
2. Licenciado en Ciencias de la Educación con opción en Administración y Planeación Educativa.
3. Licenciado en Ciencias de la Educación con opción en Ciencias Sociales.
3.3. Objetivo General del Programa.
Formar un profesional en el campo de las Ciencias de la Educación conocedor de los diversos aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje, capaz de conducir adecuadamente grupos escolares del nivel medio superior y superior en los campos teóricos y prácticos de las Ciencias Químico Biológicas y la educación, asimismo habilitado para desarrollar procesos de investigación dirigidos hacia la búsqueda de soluciones a problemáticas concretas sobre su práctica docente y/o de innovaciones educativas en las áreas de la química y la biología.
3.4. Perfil Profesional.
a) Perfil General.
El Licenciado en Ciencias de la Educación con Opción en Químico-Biológicas, será un profesional que contribuya al mejoramiento de la sociedad a través de la formación integral de los individuos. El egresado se desempeñará como un educador profesional, conocedor de los diversos aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje y capaz de conducir adecuadamente grupos escolares del nivel medio superior y superior en los campos teóricos y prácticos de la química, la biología y las ciencias de la educación. Asimismo, podrá desarrollar procesos de investigación dirigidos hacia la búsqueda de soluciones a problemáticas concretas sobre su práctica docente o de innovaciones en los campos de la química y la biología.
b) Perfil Específico.
1. Impartir cátedras relacionadas con las ciencias químico biológicas y las ciencias de la educación en los niveles medio superior y superior.
2. Diseñar prácticas experimentales de laboratorio en la enseñanza de química y biología que articulen la teoría con la práctica.
con las ciencias de la educación, la docencia y las ciencias químico-biológicas.
4. Implementar sistemas de evaluación que sean aplicables a la práctica educativa.
5. Diseñar y elaborar material didáctico innovador para la práctica docente.
6. Promover actividades académicas relacionadas con su formación. 7. Implementar sistemas de de evaluación que sean aplicados en la
práctica educativa.
8. Identificar los elementos teóricos metodológicos en la evaluación de programas educativos.
9. Tener capacidad para trabajar con pares sobre la confrontación, evaluación y resolución de problemas educativos.
10. Coordinar estudiantes para el trabajo individual o en grupo, encauzado hacia el mejoramiento de la práctica educativa.
11. Tener actitudes críticas, reflexivas y de análisis, que conduzcan a la búsqueda de innovaciones en las áreas de las ciencias de la educación y su aplicación en las ciencias químico-biológicas.
3.5 Asignaturas del Plan de Estudios
Asignaturas del Núcleo de Formación Básica Universitaria
CLAVE DE ASIGNATURA ASIGNATURA HORAS DE TRABAJO CONDUCIDO POR PROFESOR HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL DE HORAS TOTAL DE CRÉDITOS M.EH43.008.04-04 DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER 4 0 4 4
M.EH44.014.03-03 INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
3 0 3 3
M.EN02.083.03-03 MEDIO AMBIENTE Y
DESARROLLO SUSTENTABLE
3 0 3 3
M.SA50.051.03-03 TAMAULIPAS Y LOS
RETOS DEL DESARROLLO 3 0 3 3 M.EH43.106.02-02 CULTURA Y GLOBALIZACIÓN 2 0 2 2 M.IT18.259.02-02 INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 2 0 2 2 M.EN07.080.04-04 MATEMÁTICAS BÁSICAS 4 0 4 4
M.EH47.033.04-04 INGLES INICIAL
MEDIO 4 0 4 4
M.EH47.034.04-04 INGLES INICIAL
AVANZADO 4 0 4 4
Asignaturas del Núcleo de Formación Disciplinaria CLAVE DE ASIGNATURA ASIGNATURA HORAS DE TRABAJO CONDUCIDO POR PROFESOR HORAS DE TRABAJO INDEPENDIE NTE TOTAL DE HORAS TOTAL DE CRÉDITOS M.EH43.127.06-06 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 4 2 6 6 M.EH43.126.06-06 TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS 4 2 6 6 M.EH43.003.06-06 COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN 4 2 6 6 M.EH51.285.08-08 TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 4 4 8 8 M.EH44.011.06-06 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 4 2 6 6 M.EH45.009.06-06 HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO 4 2 6 6 M.SA49.124.06-06 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 4 2 6 6 M.EH43.108.06-06 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 4 2 6 6 M.SA36.002.06-06 ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 4 2 6 6 M.EH43.132.06-06 POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA CONTEMPORÁNEA 4 2 6 6 M.EH43.133.06-06 LA INVESTIGACIÓN: FILOSOFÍA Y MÉTODO 4 2 6 6
M.SA49.034.06-06 PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE 4 2 6 6 M.EH43.084.06-06 EDUCACIÓN COMPARADA 4 2 6 6 M.EH43.045.06-06 SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS 4 2 6 6 M.EH43.054.06-06 TECNOLOGÍA EDUCATIVA 4 2 6 6 M.EH43.025.06-06 EVALUACIÓN EDUCATIVA 4 2 6 6 M.EH43.010.06-06 DIDÁCTICA 4 2 6 6
M.SA49.127.03-03 ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EDUCATIVA 3 0 3 3 M.SA35.256.06-06 TEORÍA DE GRUPOS 4 2 6 6 M.EN07.062.08-08 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL 4 4 8 8
M.EH43.021.06-06 ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO 4 2 6 6 M.EH51.006.06-06 DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 4 2 6 6 M.EH43.007.06-06 DESARROLLO CURRICULAR 4 2 6 6 M.EH51.104.06-06 TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 4 2 6 6 M.EH43.137.03-03 PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 3 0 3 3 M.EH43.139.03-03 TEMAS EMERGENTES EN EDUCACIÓN 3 0 3 3
Asignaturas del Núcleo de Formación Profesional CLAVE DE ASIGNATURA ASIGNATURA HORAS DE TRABAJO CONDUCIDO POR PROFESOR HORAS DE TRABAJO INDEPENDIE NTE TOTAL DE HORAS TOTAL DE CRÉDITOS
M.EN09.028.08-08 QUÍMICA GENERAL 6 2 8 8
M.EN09.092.08-08 QUÍMICA INORGÁNICA I 6 2 8 8
M.EN02.010.08-08 BIOLOGÍA GENERAL 6 2 8 8
M.EN09.036.08-08 QUÍMICA INORGÁNICA II 6 2 8 8
M.EN02.119.08-08 ZOOLOGÍA GENERAL 6 2 8 8
M.EN02.030.08-08 BOTÁNICA GENERAL 6 2 8 8
M.EN09.041.08-08 QUÍMICA ORGÁNICA I 6 2 8 8
M.EH43.135.06-06 PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 4 2 6 6
OP1.5045.06-06 OPTATIVA I 4 2 6 6
M.EN09.045.08-08 QUÍMICA ORGÁNICA II 6 2 8 8
M.EN02.046.06-06 ECOLOGÍA 4 2 6 6 M.EH43.033.06-06 LABORATORIO DE DOCENCIA EN CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS 4 2 6 6 OP2.5045.06-06 OPTATIVA II 4 2 6 6 M.SS.001.480-10 SERVICIO SOCIAL 0 480 480 10 M.EN02.125.08-08 BIOQUÍMICA 6 2 8 8 M.CS32.138.06-06 ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA 4 2 6 6 M.PP45.450.12-04 PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES DOCENTES I 4 8 192 4
OP3.5045.06-06 OPTATIVA III 4 2 6 6
M.EN02.012.07-07 BIOLOGÍA MOLECULAR 5 2 7 7
M.EN02.120.06-06 MICROBIOLOGÍA 5 1 6 6 OP4.5045.06-06 OPTATIVA IV 4 2 6 6 M.PP45.451.12-04 PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES DOCENTES II 4 8 192 4
M.EH51.105.08-08 TALLER DE INVESTIGACIÓN
EN CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS
4 4 8 8
M.EH44.023.02-02
3.6. Cantidad Total de Asignaturas: 60 a) Obligatorias: 56 b) Optativas: 4 c) Cocurriculares: 0
* Solo para los programas que apliquen este tipo de asignaturas. d) Total de Horas:
HORAS CONDUCIDAS POR EL PROFESOR: 3888 .
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: ___ 2192 .
TOTAL DE HORAS ____________________ 6080__
e) Total de Créditos:
344
3.7. Tabla de Equivalencias
PLAN MISION XXI (2000) ACTUALIZACIÓN 2005
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA ESTUDIAR DESARROLLO DE HABILIDADES PARA
APRENDER
TAMAULIPAS Y LOS RETOS DEL DESARROLLO TAMAULIPAS Y LOS RETOS DEL DESARROLLO
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
INGLÉS INICIAL MEDIO INGLÉS INICIAL MEDIO
MATEMÁTICAS BÁSICAS MATEMÁTICAS BÁSICAS
INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
QUÍMICA GENERAL QUÍMICA GENERAL
LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL NINGUNA
DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO NINGUNA
TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
INGLÉS INICIAL AVANZADO INGLÉS INICIAL AVANZADO
QUÍMICA INORGÁNICA I QUÍMICA INORGÁNICA I
LABORATORIO DE QUÍMICA INORGÁNICA I NINGUNA
BIOLOGÍA GENERAL BIOLOGÍA GENERAL
LABORATORIO DE BIOLOGÍA GENERAL NINGUNA
ESTRUCTURA ACTUAL DE MÉXICO NINGUNA
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA GENERAL PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
QUÍMICA INORGÁNICA II QUÍMICA INORGÁNICA II
LABORATORIO DE QUÍMICA INORGÁNICA II NINGUNA
ZOOLOGÍA DE INVERTEBRADOS ZOOLOGÍA GENERAL
ZOOLOGÍA DE VERTEBRADOS LABORATORIO DE ZOOLOGÍA DE INVERTEBRADOS
NINGUNA DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN EN
MÉXICO
NINGUNA
DIDÁCTICA DIDÁCTICA
TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE: CONDUCTISMO Y COGNOSCITIVISMO
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE:
PSICOGENÉTICA Y NEUROLINGÜÍSTICA
METODOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
LA INVESTIGACIÓN: FILOSOFÍA Y MÉTODO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
QUÍMICA ANALÍTICA NINGUNA
LABORATORIO DE QUÍMICA ANALÍTICA NINGUNA
LABORATORIO DE ZOOLOGÍA DE VERTEBRADOS NINGUNA HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE LA EDUCACIÓN
EN MÉXICO
HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN EDUCATIVA
QUÍMICA ORGÁNICA I QUÍMICA ORGÁNICA I
LABORATORIO DE QUÍMICA ORGÁNICA I NINGUNA
BOTÁNICA GENERAL BOTÁNICA GENERAL
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ANATOMÍA
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA FISIOLOGÍA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
QUÍMICA ORGÁNICA II QUÍMICA ORGÁNICA II
LABORATORIO DE QUÍMICA ORGÁNICA II NINGUNA
ECOLOGÍA ECOLOGÍA
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA
CONTEMPORÁNEA LABORATORIO DE DOCENCIA EN CIENCIAS
QUÍMICO BIOLÓGICAS
LABORATORIO DE DOCENCIA EN CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
QUÍMICA ORGÁNICA III NINGUNA
LABORATORIO DE QUÍMICA ORGÁNICA III NINGUNA
MICROBIOLOGÍA MICROBIOLOGÍA
OPTATIVA I OPTATIVA I
EDUCACIÓN COMPARADA EDUCACIÓN COMPARADA
DESARROLLO CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR
TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
BIOQUÍMICA BIOQUÍMICA
LABORATORIO DE BIOQUÍMICA NINGUNA
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DOCENTES I PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DOCENTES I
OPTATIVA II OPTATIVA II
PROFESIÓN Y VALORES PROFESIÓN Y VALORES
ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO
TALLER DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS
TALLER DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS QUÍMICO BIOLÓGICAS
BIOLOGÍA MOLECULAR BIOLOGÍA MOLECULAR
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DOCENTES II PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DOCENTES II
OPTATIVA III OPTATIVA III
NINGUNA OPTATIVA IV
NINGUNA CULTURA Y GLOBALIZACIÓN
NINGUNA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
NINGUNA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EDUCATIVA
NINGUNA TEORÍA DE GRUPOS
NINGUNA EDUCACIÓN NO FORMAL
NINGUNA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
SERVICIO SOCIAL(ANTERIORMENTE REQUISITO) SERVICIO SOCIAL
NINGUNA PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
IV. NORMATIVIDAD.
a. Requisitos de Ingreso.
1. Cursar curso propedéutico
2. Presentar el Examen General de Ingreso CENEVAL (EXANI II) y Examen Interno 3. Acreditar Bachillerato mínimo de 2 años
4. Promedio de Bachillerato mínimo de ingreso 8
5. Entrevista con el coordinador de la carrera que se desea cursar 6. Acta de nacimiento (original y copia)
7. Certificado de secundaria (original y copia) 8. Certificado de Preparatoria (original y copia)
9.Cuatro fotografías tamaño infantil (blanco y negro de frente) 10. Cubrir las cuotas para inscripción definitiva
b. Requisitos de Egreso.
1. Haber cubierto la totalidad de los créditos del programa educativo. 2. Haber acreditado el servicio social.
3. Realizar las prácticas profesionales cuando así lo exija el programa. 4. Los demás que establezca el Consejo.
c. Requisitos para la Prestación del Servicio Social.
1. Aceptación de la institución en donde se realizará. 2. Llenar la estructura del plan de trabajo.
3. Copia del Kardex.
4. Tener aprobados el 60% de los créditos de la carrera 5. Duración de 4 horas diarias en un lapso de 6 meses
d. Requisitos para la titulación
Además de los requisitos de egreso:
1. Demostrar el dominio de una lengua extranjera (de preferencia el idioma inglés) en el nivel B1 (Marco Común Europeo) a partir de la certificación otorgada por un organismo acreditador reconocido y autorizado por la UAT.
2. Presentar, en su caso, el EGEL aplicado por un organismo nacional de evaluación externo.
3. Acreditar alguna de las opciones de titulación del presente Reglamento.
e. Opciones de Titulación.
1. Por promedio.
2. Examen General de Egreso (de Licenciatura. EGEL, del CENEVAL) 3. Examen General de Contenidos.
4. Tesis. 5. Tesina.
6. Otra que establezca el Consejo que corresponda para los programas educativos específicos.
7. Curso de Titulación. 8. Curso de Maestría.
