Mirian Yaneth Solorzano Mazariegos
Módulo Pedagógico: “La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado” , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”.
Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado, fue elaborado como requisito previo a su graduación en el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
ÍNDICE
Contenido Página
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I 1
1 Diagnóstico 1
1.1 Datos Generales De La Institución Patrocinante 1
1.1.1 Nombre De La Institución 1
1.1.2 Tipo De Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica. 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 2
1.1.10 Recursos 3
1.2 Técnicas Para Efectuar El Diagnóstico 4
1.3 Lista De Carencias 4
1.4 Datos Generales De La Institución Beneficiada 4
1.4.1 Nombre De La Institución 4
1.4.2 Tipo De Institución Por Lo Que Genera O Su Naturaleza 4
1.4.3 Ubicación Geográfica. 4
1.4.4 Visión 4
1.4.5 Misión 5
1.4.6 Políticas 5
1.4.8 Metas 5
1.4.9 Estructura Organizacional 6
1.4.10 Recursos 6
1.4.11 Materiales: 6
1.4.12 Financieros: 6
1.5 Lista Y Análisis De Problemas 6
1.6 Cuadro De Análisis Y Priorización De Problemas 7
1.7 Problemas Seleccionados 8
1.8 Análisis De Viabilidad Y Factibilidad 9
1.9 Conclusión: Problema Seleccionado Y Solución Factible 11
CAPITULO II 12
2 Perfil Del Proyecto 12
2.1 Aspectos Generales 12
2.1.1 Nombre Del Proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.3 Localización 12
2.1.4 Unidad Ejecutora 12
2.1.5 Tipo De Proyecto 12
2.2 Descripción Del Proyecto 12
2.3 Justificación 12
2.4 Objetivos 13
2.4.1 General 13
2.4.2 Específicos 13
2.5 Metas 13
2.6 Beneficiarios 13
2.7 Fuentes De Financiamiento Y Presupuesto. 14
2.9 Recursos (Humanos Y Físicos) 15
2.9.1 Humanos 15
2.9.2 Físicos 15
CAPITULO III 16
3 Proceso De Ejecución Del Proyecto 16
3.1 Actividades Y Resultados 16
3.2 Productos Y Logros 17
3.3 Módulo Pedagógico 18
CAPITULO IV 53
4 Proceso De Evaluación 53
4.1 Evaluación Del Diagnóstico 53
4.2 Evaluación Del Proyecto O Perfil. 53
4.3 Evaluación De La Ejecución. 53
4.4 Evaluación Final. 53
CONCLUSIONES. 54
RECOMENDACIONES 55
BIBLIOGRAFIA 56
APENDICE 57
ANEXO 92
i
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado EPS, permite solucionar problemas por medio de la realización de un proyecto.
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En él se contempla el proceso que se llevó a cabo en el municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, teniendo como resultado el proyecto ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado” , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.‖ Se aplicaron las técnicas de observación, entrevista y análisis documental y análisis contextual e Institucional en el cual permitieron un análisis profundo y verídico de la situación social, administrativa y ambiental que impera en la comunidad. La cual se describe en los siguientes capítulos:
Primer capítulo diagnóstico institucional: Se encuentran los datos generales de la institución patrocinante y patrocinadora con su ubicación geográfica, estructura organizacional, visión, misión, políticas de trabajo, sus metas, lista de carencias con que cuentan actualmente y los recursos que posee; toda la información se obtuvo a través de las diferentes técnicas de investigación.
Segundo capítulo perfil del proyecto: Contiene el nombre del proyecto electo, el problema que lo ocasiona, la localización, unidad ejecutora, el tipo de proyecto. Se describen los diferentes aspectos que los justifican y quienes serán beneficiados también contiene las fuentes de financiamiento y su respectivo cronograma de las actividades a realizar tomando en cuenta los recursos.
Tercer capítulo proceso de ejecución del proyecto: Este capítulo incluye todas las actividades que se realizaron con sus resultados, productos y los logros, las herramientas que fueron utilizadas para este proceso; incluye el aporte pedagógico Módulo: ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado” , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.‖
Cuarto capítulo proceso de evaluación: Presenta los instrumentos y herramientas utilizadas para la evaluación del diagnóstico, el perfil de proyecto, el proceso de ejecución.
1 CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Coatepeque.
1.1.2. Tipo de institución Autónoma
1.1.3. Ubicación geográfica.
5ª avenida, Barrio La Batalla, Parque Central Coatepeque, Quetzaltenango
1.1.4. Visión
―Proporcionar los servicios que reúnen las exigencias que requieren los vecinos, logrando reivindicar la confianza de sus habitantes hacia sus autoridades‖ 1
.
1.1.5. Misión
―Establecer el punto de equilibrio exacto entre el ingreso y la inversión a hacerse en Coatepeque para llevar a los vecinos el máximo bienestar y así elevar su nivel y calidad de vida‖.2
1.1.6. Políticas
a. Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de ordenamiento territorial de desarrollo urbano y rural del municipio.
b. Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y costumbres.
c. Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales. Cuando estos contienen normas de observancia general deben ser publicados en el diario oficial.
d. Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores, Alcaldías Comunitarias, a los órganos de coordinación de los Consejos de Desarrollo.
1
Municipalidad del municipio de Coatepeque
2
2 1.1.7. Objetivos
a. ―Contribuir a que se cumplan los fines y deberes del Estado. b. Ejercer y defender la autonomía municipal.
c. Impulsar permanentemente el desarrollo integral de todos sus habitantes. d. Velar por su integridad territorial y el fortalecimiento de su patrimonio
económico, cultural y natural‖3 .
1.1.8. Metas
a. Llevar la cantidad de obras necesarias, que contribuyan con el mejoramiento del nivel de vida de los habitantes del municipio de Coatepeque.
1.1.9. Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD
Fuente. Del Autor Municipalidad de Coatepeque
3
3 1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Humanos
Consejo Municipal
Alcalde Municipal
Secretario Municipal
Asesor Jurídico
Auditor Interno
Tesorero Municipal
Director Financiero
Juez de asuntos municipales
Coordinador de la oficina municipal de planificación
Cuerpo de ingenieros
Director de relaciones públicas
Coordinación de Consejo de Desarrollo
Director de comunidades en desarrollo
Coordinador de alcaldías auxiliares
Director de la policía municipal
Director de la policía municipal de tránsito
Trabajador (a) social
Auxiliar del consejo de desarrollo
Encargado de página Web
Administrador del Metamercado
Administrador del rastro municipal
Encargado del predio municipal
Encargado de cementerio general
Encargado del adulto mayor
Encargada de la oficina de la mujer
Encargado de la oficina de la niñez y juventud
1.1.10.2.
Materiales
Papel bond.
Lapiceros.
Cartulinas.
Tijeras etc.
1.1.10.3. Financieros
a. Aportes que por disposición constitucional del organismo ejecutivo debe trasladarse directamente al municipio
4
b. El producto de los impuestos que el Congreso de la República decrete a favor del municipio.
c. Bienes comunales y patrimoniales
d. Producto de arbitrios, tasas y servicios municipales e. Donaciones que se reciben.
1.2. Técnicas para efectuar el diagnóstico
Observación, entrevista y análisis documental y análisis contextual.
1.3. Lista de carencias
Falta de una comisión encargada del cuidado de medio ambiente.
Falta de educadores ambientales
Falta de capacitadores para los campesinos que hablen a cerca del cuidado de la tierra.
Carencia de documentación del cuidado del medio ambiente.
Insuficiente agua potable para el área urbana y carencia total en algunas áreas rurales.
1.4. Datos generales de la Institución beneficiada 1.4.1. Nombre de la Institución
Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
1.4.2. Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Instituto Nacional Mixto de Educación Básica
1.4.3. Ubicación Geográfica.
5ª avenida 0-66 zona 3 Barrio San Francisco Coatepeque 1.4.4. Visión
―Lograr la consolidación como institución de alto desempeño en educación básica, estableciendo alianzas estratégicas a nivel global y estrechando la relación con nuestra sociedad, con base en los principios y valores institucionales‖4
.
4
Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖ , municipio de coatepeque
5 1.4.5. Misión
―Formar profesionales competitivos con programas educativos reconocidos por su calidad, para fortalecer la ciencia y la tecnología, el desarrollo sustentable y promover la equidad de género en la atención a la demanda educativa regional, nacional‖5
.
1.4.6. Políticas
Brindar educación básica como lo exige el Ministerio de Educación, fomentando los valores y patrimonios culturales.
1.4.7. Objetivos
Proporcionar la educación a nivel básico a todo joven y señorita que así lo requiera.
1.4.8. Metas
Brindar una mejor atención a los estudiantes, padres de Familia y personas que visiten el centro educativo.
Darle continuidad a los programas que el MINEDUC ha implementado y que pueda incrementar en el centro educativo
5
Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖ , municipio de Coatepeque
6 1.4.9. Estructura Organizacional
1.4.10. Recursos Humanos:
Director
Profesores
Alumnos.
1.4.10 Recursos:
1.4.11. Materiales: Escritorios.
Cartulina Cuadernos Lapiceros, etc. 1.4.12 Financieros:
El que brinda el Ministerio de Educación.
1.5 Lista y análisis de problemas
1. No tienen programas ecológicos y no cuentan con una guía para realizar un jardín ornamental.
7 3. Mala atención a las áreas verdes.
4. Inexistencia de tren de aseo dentro del establecimiento
5. Mala atención al cliente.
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
ORIGINA
SOLUCIONES
1. No tienen programas ecológicos y no cuentan con una guía para realizar un jardín ornamental.
.
Sin fondos
económicos para realizarlo.
Elaborar un módulo pedagógico sobre: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖ , municipio de Coatepeque,
departamento de
Quetzaltenango.
2. Inseguridad Frecuentes asaltos al
salir de la jornada escolar
Calles en mal estado
3. Desconocimiento de la atención adecuada a las áreas verdes
Mala atención a las áreas verdes.
Capacitar a las personas sobre el proceso de jardinización.
Implementación de un jardín en las áreas verdes descuidadas.
4. Insalubridad Inexistencia de tren
de aseo dentro del establecimiento.
Capacitación a los estudiantes sobre como mantener limpio las áreas de uso escolar
8
5. Mala atención al cliente Malas relaciones humanas dentro del establecimiento y a las personas que lo visitan.
Manual de atención al cliente.
Charlas sobre relaciones humanas.
1.7 Problemas seleccionados
Problema seleccionado No.1 No tienen programas ecológicos y no cuentan con una guía para realizar un jardín ornamental.
.
Sin fondos económicos para realizarlo.
Elaborar un módulo
pedagógico sobre: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio
López Maldonado‖ ,
municipio de Coatepeque,
departamento de
Quetzaltenango.
Problema seleccionado No. 2
Desconocimiento de la atención adecuada a las áreas verdes
Capacitar a las personas sobre el proceso de jardinización.
Implementación de un jardín en las áreas verdes descuidadas.
9 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Indicadores Opción
1
Opción. 2
Administración legal. Si No si no
1. ¿Se tiene autorización legal para realizar
el proyecto? X X
2. ¿Se realizaron estudios de calidad para ejecutar el proyecto?
X X
3. ¿El proyecto cuenta con estudio ambiental
X X
4. ¿Tendrá el proyecto una cobertura amplia?
X X
Político
5. ¿La institución será responsable del
proyecto? X X
6. ¿Para realizar el proyecto se contará con ayuda
económica de la municipalidad? X X
7. ¿Se cuenta con apoyo económico de la institución educativa?
X X
8. ¿Hay instituciones que apoyan el proyecto? X X
Social.
9. ¿El proyecto genera conflictos entre
grupos sociales? X X
10. Se generan conflictos entre las personas de la
comunidad al realizar el proyecto? X X
11. Al realizar el proyecto se dará la oportunidad a todas las personas sin importar su nivel académico y económico?
X X
Financiero
12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X
10
14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X
15. ¿Se cuenta con fondos extras para utilizarlos
cuando se necesite? X X
16. ¿El proyecto se realizará con recursos propios?
X X
17. ¿El establecimiento apoya el proyecto con recursos
propios? X X
Técnico
18. Se realizaron estudios de calidad para ejecutar
el proyecto? X X
19. Tendrá el proyecto una cobertura amplia?
X X
20. Se cuenta con los materiales necesarios para
la elaboración del proyecto. X X
21. Se tiene el apoyo técnico para ejecutar el
proyecto? X X
Mercado
22. ¿El proyecto tiene aceptación en la región?
X X
23. Tiene aceptación el proyecto en la comunidad.
X X
24. El lugar es accesible para poder ejecutar el
proyecto X X
11
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible
Problema encontrado: No tienen programas ecológicos y no cuentan con una guía para realizar un jardín ornamental.
Solución a la que se llegó: realizar un módulo pedagógico sobre: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖ , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango
12 CAPÍTULO II
1. PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos Generales
2.1.1. Nombre del Proyecto
“La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖ , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”.
2.1.2. Problema
No tienen programas ecológicos y no cuentan con una guía para realizar un jardín ornamental.
2.1.3. Localización
5ª avenida 0-66 zona 3 Barrio San Francisco Coatepeque
2.1.4. Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
2.1.5. Tipo de Proyecto Educativo - Ambiental
2.2. Descripción del Proyecto
El proyecto conlleva la realización de un módulo pedagógico el cual lleva como nombre:: “La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖ , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango‖. Este se encuentra desarrollado en tres unidades las cuales describen la historia y como realizar un buen jardín.
2.3. Justificación
Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas.
13
Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el hombre.
Los jardines occidentales están casi universalmente basados en las plantas los cuales ayudan bastante a mantener un ambiente agradable hacia las personas.
2.4. Objetivos 2.4.1. General
Realizar un módulo pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango‖
2.4.2. Específicos
Socializar el módulo pedagógico a los alumnos.
Realizar un jardín dentro del establecimiento educativo.
2.5. Metas
Imprimir y entregar 6 módulos
Realizar actividades de siembra de árboles.
2.6. Beneficiarios Directos
Alumnos y profesores
Indirectos
14
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Epesista y de la Municipalidad del municipio de Coatepeque
GASTOS
No. Descripción Cantidad Precio
Unitario
Precio Total 1. Tinta para impresiones negro y color 2 Q130.00 Q 260.00
2. Resma de papel bond tamaño carta 2 Q 45.00 Q 45.00
3. Impresión del módulo 1 Q 100.00 Q 100.00
4. Reproducción de módulos 15 Q 40.00 Q500.00
5. Proceso de encuadernación 15 Q 25.00 Q 425.00
6. Compra de escobas 6 Q 55.00 Q 300.00
Total Parcial Q1,630.00
Gastos Personales
1. Material de Oficina Q 50.00
2. Fotocopias Q 50.00
3. Internet Q 150.00
Total Parcial Q250.00
15
2.8. Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades Responsable Septiembre Octubre Noviembre Enero Febrero Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1. Presentación del
proyecto a la Dirección del Establecimiento
Epesista
2. Investigación y recolección de información como
jardinizar
Epesista
3. Programar
capacitaciones sobre el proceso de jardinización
Epesista
4. Campaña promoción del cuidado del medio ambiente en el centro
educativo y
Epesista, Alumnos y
Docentes
5. Restablecer las áreas verdes del establecimiento jardinizándolas Epesista, alumnos y docentes
6. Elaboración del módulo pedagógico
Epesista 7. Revisión del primer
borrador
Epesista
8. Impresión,
reproducción y empastado del módulo
Epesista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Epesista
2.9. Recursos (Humanos y físicos) 2.9.1. Humanos
Epesista.
2.9.2. Físicos
16 CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y Resultados
Actividades Resultados
1. Presentación del proyecto a Director del Instituto
Presentación de propuesta del proyecto a realizar con la aprobación del Señor director y del personal docente.
2.Investigación y recolección de información sobre el proceso de jardinización
Se investigó sobre el proceso de jardinización y se obtuvo información de libros y páginas de internet
3.Programar capacitaciones sobre cómo jardinizar
Con apoyo del director se calendarizan fechas para capacitaciones y charlas a los y las estudiantes.
4.Campaña de concientización y limpieza en el centro educativo
Se realiza la jornada de limpieza con apoyo de docentes y estudiantes.
5. Reestablecer áreas verdes jardinizandolas
Se instalan recipientes para basura en diversos puntos dentro del establecimiento
6. Elaboración del módulo pedagógico
Se selecciona la información que se incluirá en el módulo pedagógico a presentar.
7. Revisión del primer borrador Se realiza la primera revisión por el asesor para corregir algunas partes del módulo.
8.Impresión, reproducción y empastado del módulo
Después de corregido el módulo se reproducen y empastan para entregarlos a la dirección del establecimiento.
9. Entrega del Proyecto ejecutado Al finalizar las actividades, Se realiza la entrega del informe final.
17 3.2. Productos y Logros
Se elaboró un módulo pedagógico sobre pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente
Elaboración de un módulo pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial ―Profesor Claudio Leoncio López Maldonado‖, municipio de
Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango‖
Se imprimieron 25 ejemplares del módulo pedagógico sobre pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente
Se obtuvieron los ejemplares del módulo pedagógico sobre pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente.
Se socializaron los temas del módulo pedagógico sobre pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente
Se capacito a los estudiantes del instituto sobre la utilización del módulo pedagógico sobre ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente pedagógico ―La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente.
18 3.3 Módulo Pedagógico
Módulo pedagógico: “La importancia de Jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado” , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.”
19 ÍNDICE
Contenido Página
INTRODUCCIÓN I
OBJETIVOS 1
PRIMERA UNIDAD 2
1. Historia de los jardines 3
1.1 Egipto Antiguo 3
1.2 China 3
1.3 La edad media 4
1.4 Renacimiento 4
1.5 Elementos del Jardín 4
1.6 Actividades 9
SEGUNDA UNIDAD 10
2. Elementos para formar un jardín 11
2.1 Proceso de trasplante 11
2.2 Pasos para trasplantar 12
2.3 Elementos necesarios para el desarrollo de las plantas 15
2.3.1 Suelo 15
2.3.2 Aire 16
2.3.3 Luz 17
2.3.4 Agua 17
2.3.5 Invernaderos 18
20
TERCERA UNIDAD 20
3. Jardinizando en el centro educativo 21
3.1 Eligiendo el lugar 22
3.2 Herramientas que necesitarás 26
3.3 Actividades 28
CONCLUSIONES 29
RECOMENDACIONES 30
21
INTRODUCCIÓN
Los jardines que permanecen exitosos comienzan con la preparación cuidadosa y bien planeada del suelo. Algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de malas hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse de que el suelo quede bien drenado (suelto), pero que también retenga bastante humedad para el buen crecimiento de las plantas; incorporación de suficiente materia orgánica en el suelo y agregar fertilizante según sea necesario.
El primer paso en la preparación del suelo es eliminar las malas hierbas perennes, antes de voltear la primera capa de suelo. Cuando prepare nuevos tablones en lugares con muchas yerbas o en lugares donde las yerbas crecen mucho, aplique un herbicida no selectivo, Aplique este herbicida a las malas hierbas que están creciendo activamente. Es buena idea no apresurarse a plantar sin tener las malas yerbas bajo control, de lo contrario terminará con problemas de malas yerbas cuando quiera producir algunas plantas permanente.
La materia orgánica es clave para mejorar suelos poco fértiles. No hay otra manera fácil y ningún material mágico para mejorar el suelo que la pueda reemplazar.
La materia orgánica ayuda a mejorar las características físicas y biológicas de los suelos, cuando se agrega en cantidades suficientes y a una profundidad adecuada.
Los materiales a considerar incluyen estiércol, material vegetal, cortezas descompuestas (que se han convertido en abono), hojas descompuestas, material descompuesto de hongos y estiércol descompuesto
22 OBJETIVOS
Elaborar un módulo pedagógico sobre: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango
Incentivar a profesores y alumnos a realizar jardines en sus hogares.
Incentivar a los estudiantes a mantener un ambiente agradable en sus hogares.
Incentivar a los padres de familia a participar en actividades proactivas con sus hijos e hijas.
Mejorar el ambiente en el centro educativo como también en el hogar.
23
Unidad I
Historia de los Jardínes
24 UNIDAD I
1 HISTORIA DE LOS JARDINES
―Los primeros jardines botánicos, denominados hortus medicus, hortus academicus
o jardines de plantas medicinales, surgirán con el objetivo de auxiliar en la enseñanza de la materia médica y de abastecer a las boticas de simples. Con la expansión geográfica europea se utilizarán para el cultivo y el estudio botánico de las nuevas especies vegetales exóticas‖6
.
1.1 Egipto antiguo
La representación más antigua que se conoce es la del Jardín Real de Tutmosis III (c 1000 c), diseñado por Nekht, jefe de los jardines anexos al templo de Karnak. A pesar de la belleza de estos jardines, se considera que su importancia se debe a razones económicas.
1.2 China
Se considera que los chinos fueron los verdaderos inventores de la noción del jardín botánico. Antiguos documentos señalan que los gobernantes enviaban a recoger especímenes vegetales a lugares distantes, para luego cultivarlos en razón de su valor medicinal y económico.
La mitología china supone que el legendario emperador Shen Nung (hacia el siglo 28. DC) buscó las cualidades medicinales de las plantas y su uso para la curación de enfermedades. Si esto es correcto, es una repetición de la historia que condujo a la fundación de los jardines monásticos en el siglo IX.
6
Infojardin.com/ /diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
www.google.com
25 1.3 La Edad Media
Considerada por muchos como la edad oscura, como también en relación con el avance del conocimiento científico. Con respecto a las ciencias biológicas, hubo pequeños avances. Muchos estudiantes de medicina comenzaron a guiar su trabajo hacia la botánica.
―En el siglo XIII, Alberto Magno escribió De Vegetabilis et Plantis e De animalibus, dando especial importancia a la reproducción y la sexualidad de las plantas y los animales. Como Roger Bacon, su contemporáneo, Alberto el Grande estudió intensamente la naturaleza, usando intensivamente el método experimental. En términos del estudio de la botánica, sus obras son de importancia comparable a los de Teofrasto‖7
.
1.4 Renacimiento
La flora local aún desconocida y la aparición de nuevas especies de plantas se convirtió en objeto de estudio. El interés en la representación fiel de las plantas medicinales introdujo un nuevo concepto en la literatura y el arte. De Materia Médica, obra de Dioscórides fue la principal fuente de información.
Otto Brunfelsia (1489-1534) escribió el primer
Herbarum vivae eicones, en el que describe e ilustra gráficamente las plantas.
Leonhart Fuchs, contemporáneo de Brunfelsia,
describe e ilustra en su De historia stirpiummedio millar de plantas pertenecientes a la flora de Alemania.
1.5 ELEMENTOS DEL JARDIN
Aunque estos no son necesariamente siempre los mismos, los desniveles se pueden salvar a base de taludes, muros de contención, gradas escaleras, rampas, etc. Los cerramientos del jardín pueden resolverse a través de los muros, vallas, celosías y vegetación. Los elementos de agua son de gran importancia, ya que aparecen en el jardín de varias maneras.
7
Infojardin.com/ /diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
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26
En primer lugar, el agua de lluvia debe evacuarse mediante un sistema de drenaje,
ya sea subterráneo o al descubierto.
El segundo lugar, hay que disponer la canalización del agua de riego como factor imprescindible en cualquier tipo de jardín. El sistema de riego puede ser descubierto, con bolsa de almacenaje y en forma de canales, o mediante programas de riego automatizados y totalmente enterrados.
En tercer lugar, cabe destacar la introducción del agua en piscinas para el baño. Las piscinas son cada vez más populares y hay intimidad de manera de ubicarlas en el jardín. Las fuentes, surtidores, cascadas, estanques y lagos son elementos del agua cuyo uso es frecuente sobre todo en los jardines más grandes.
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27
Los caminos son el soporte de la circulación interior del jardín. Su sección y trazado se determinan a partir de las necesidades de uso y en relación con la ordenación y estructura global del jardín. Los pavimentos son elementos que refuerzan en gran manera la ordenación de las distintas zonas. Los cubiertos de un jardín desempeñan la función de proporcionar sombra o protección de la lluvia. Pueden presentarse en forma de pérgolas, toldos, umbráculos e invernaderos. El juego y el deporte son necesidades cada vez mas frecuentes en los jardines. Los elementos de juego infantiles, como toboganes y columpios, y las pistas de tenis son los más comunes. Estos últimos acostumbran a plantear problemas por su tamaño.
Su emplazamiento dentro del jardín, así como su adecuado cerramiento, debe resolverse en relación al resto del conjunto. El alumbrado cobra cada vez mayor importancia en los jardines, ya que permite su utilización nocturna. Es importante
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28
que el jardín tenga un tipo de iluminación de bajo consumo, que pueda utilizarse frecuentemente en los puntos más imprescindibles para la Seguridad del usuario (desniveles, caminos), y una iluminación de mayor potencia para casos más excepcionales.
La estructura de un jardín es una parte muy importante del diseño y está constituida por sus elementos sólidos o estructurales, paredes, puertas, vallas, pérgolas, espacios pavimentados, muros, estanques, fuentes, esculturas, bancos, escaleras, senderos, plataformas, jardineras…, elementos de decoración del jardín.
La estructura sirve de marco para las plantas, además de unir física y visualmente las distintas partes del jardín, la casa y el entorno. Pero además, la estructura proporciona superficies estables y cómodas, así como refugio e intimidad.
La selección de los elementos sólidos o estructurales a incluir en el jardín debe ser acorde a nuestras necesidades, gustos y preferencias y además debe adecuarse al estilo del jardín. Consulta decoración del jardín.
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29
Elegir bien los materiales para la estructura del jardín será un factor
determinante para el resultado final. Combinar materiales distintos puede dar interés al diseño siempre que guarden armonía entre sí. Será de utilidad valorar el tamaño del jardín y su estilo para no abusar de un exceso de materiales diferentes que aportarían desorden y estrés al diseño o al contrario, huir de la monotonía de un único material para toda la estructura si se cuenta con un jardín de gran tamaño.
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30 1.6 ACTIVIDADES
Hagamos un terrario
Estos recipientes llenos de color, lucirán en cualquier lugar de tu casa.
Si te encanta el mundo vegetal y no dispones de un lugar exterior en tu casa, una terraza o un jardín, te proponemos una sencilla manera para crear un pequeño lugar con plantas y flores: un terrario. Esta es una actividad que pueden hacer los niños, donde aprenderán a sembrar y cuidar plantas. Es preferible que el recipiente de cristal donde lo vayas a hacer sea transparente, porque las plantas recibirán más luz.
Los terrarios ofrecen muy buenas condiciones para el crecimiento de las plantas porque siempre mantienen la humedad adecuada.
1. Pon en un recipiente de vidrio del tamaño que se ajuste al espacio que dispongas, 2 centímetros de arena blanca, cernida y esparce una capa fina de carbón vegetal, luego otra de 5 centímetros de tierra preparada húmeda (cernida). Coloca algunas plantas pequeñas para planificar su composición. Procura que estas requieran del mismo cuidado como la cantidad de humedad para que el terrario prospere.
2. Puedes comenzar con una planta redonda al centro presionando suavemente a su alrededor fijándola muy bien. Planta otras pequeñas alrededor, luego agrega unos helechos para dar volumen. No las siembres muy juntas para que tengan espacio donde crecer.
3. Coloca el terrario en un lugar con luz indirecta, ya que el sol las puede quemar fácilmente. Con un atomizador rocía las plantas y la tierra. Conserva el terrario con suficiente humedad para que prospere.
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Unidad II
Elementos para formar
un jardín
32 UNIDAD II
2 Elementos Para formar un Jardín. 2.1 Proceso de trasplante
¿Qué es proceso del Trasplante?
Trasplantar o trasladar una planta de un recipiente a otro es un proceso fundamental para su desarrollo óptimo, pues siempre se necesita más espacio conforme se produce el crecimiento.
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33
Para saber cuándo es imperativo hacer el trasplante, hay que poner atención a si las raíces llenan y abarcan todo el tiesto o maceta. Para descubrirlo, se debe regar el compost o tierra para poder extraer toda la planta de la maceta y así comprobar el nivel de crecimiento que han tenido las raíces. Si estas no han abarrotado a toda la planta y están muy apretadas, entonces se debe volver a colocarla en su maceta y esperar un tiempo prudencial para que este lista. El trasplante prematuro puede ser muy perjudicial Por otro lado se puede aprovechar para hacer dos plantas.
2.2 Pasos para trasplantar
Por qué cambiar de maceta?
La planta ya no cabe en ese recipiente. Salen raíces por el agujero de drenaje. www.google.com
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34 Los pasos son los siguientes:
Prepara una maceta o contenedor que sea solo un poco mayor que la que tenía. Si fuera excesivamente grande, acumularía mucha humedad y además, como cada 2 o 3 años se volverá a trasplantar, es inútil excederse en el tamaño del tiesto.
Recuerda al elegir que las macetas de plástico deben regarse menos que las de barro porque retienen el agua más tiempo Estas pierden agua por las paredes porosas.
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35
Otro consejo sobre macetas se refiere al aspecto estético. Si la planta es de porte alargado, escoge una maceta alta, o si, por el contrario, la planta tiene un crecimiento bajo, mejor decántate por una maceta bajita.
El cambio de maceta no se recomienda hacerlo en invierno porque los daños ocasionados a las raíces pueden provocar la destrucción de la planta por pudrición. Hazlo durante el periodo de crecimiento de la planta, es decir, durante verano.
En el fondo de la maceta pon unos trozos de tiesto de barro roto para impedir que se taponee el agujero de drenaje. Es mejor que la grava en el fondo porque esta termina colmatándose con tierra y al final no deja pasar el agua. Abre varios taladros si hace falta.
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2.3 Elementos necesarios para el desarrollo de plantas
Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno solo de ellos mueren.
2.3.1 Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre .En él la semilla germina y la planta ahonda las raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse.
―En el suelo las plantas encuentran todos los nutrientes indispensables para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el fosforo permite el crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas abundantes ; el potasio y el calcio favorecen e desarrollo armónico de los vegetales y el hierro aumenta la coloración verde‖8
.
Si el suelo es pobre en uno de estos elementos, la planta sufre y muestra signos de alteraciones en su desarrollo (crece como un niño desnutrido, es decir que no ha recibido la alimentación adecuada).
8
Infojardin.com/ /diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
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37 2.3.2 Aire
―En la proximidad de la superficie terrestre, el componente principal del aire es el Nitrógeno (78%), le sigue el oxígeno (21%), elemento fundamental para la vida de todos los organismos; el resto (1%) está formando por otros gases: argón, Hidrogeno, helio, y anhídrido carbónico‖9
9
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38 2.3.3 Luz
Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan para sus procesos vitales. Asi como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para obtener energía del SOL para subsistir. A partir del sol, fabrican su propio alimento, por eso se les llaman organismos productores. Porque producen su propio alimento.
2.3.4 Agua
El agua al igual que el aire, la luz y el suelo constituye otro de los elementos básicos e indispensables para que las plantas germinen y logren el crecimiento deseado.
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fosforo, el nitrógeno, el potasio, el calcio y el hierro; pero que estas sustancias no pueden ser absorbidas por la planta en estado sólido, es función entonces del agua disolver los nutrientes que se encuentran dispersos en el suelo para facilitarle a la planta la absorción de los mismos.
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39 2.3.5 Invernaderos
Un invernadero es una construcción de vidrio o plástico en la que se cultivan plantas, a mayor temperatura que en el exterior. En la jardinería antigua española, el invernadero se llamaba estufa fría.
Aprovecha el efecto producido por la radiación solar producida por el sol que, al atravesar un vidrio u otro material traslucido, calienta los objetos que hay adentro; estos, a su vez, emiten radiación infrarroja, con una longitud de onda mayor que la solar, por lo cual no pueden atravesar los vidrios a su regreso quedando atrapados y produciendo el calentamiento. Las emisiones del sol hacia la tierra son en onda corta mientas que de la tierra al exterior son en onda larga. La radiación visible puede traspasar el vidrio mientras que una parte de la infrarroja no lo puede hacer.
―El cristal o plástico usado para un invernadero trabaja como medio selectivo de la transmisión para diversas frecuencias espectrales, y su efecto es atrapar energía dentro del invernadero, que calienta el ambiente interior‖10
. También sirve para evitar la pérdida de calor por convección. Esto puede ser demostrada abriendo una ventana pequeña cerca de la azotea de un invernadero: la temperatura cae considerablemente.
10
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40 2.4 ACTIVIDADES
41
Unidad III
Jardinizando en el centro
educativo
42
UNIDAD III
3. Jardinizando en el centro educativo
Planeando un jardín en la escuela puede ser muy divertido. Es un gran lugar para aprender-haciendo. Maestros, padres y estudiantes deben ayudar a planear el jardín. Las siguientes son cosas sobre las que deben pensar cuando planeen un jardín en la escuela.
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43 3.1 Eligiendo el lugar
Elige Un Lugar. Por supuesto que tú quieres un lugar con sol, buena tierra y drenaje y probablemente lo más importante de todo, cerca del agua. Si tu lugar está dentro del territorio de la escuela, probablemente haya grifos de agua disponibles en los patios. Haz que el conserje de la escuela revise para asegurar que estén funcionando bien.
Si tu escuela no tiene ningún espacio verde, tu podrías escoger un lugar en un lote vacío cercano. Quizás necesites preguntar a un funcionario local de tu ciudad para obtener el permiso para crear un jardín en ese terreno vacío. Encontrar agua podría ser un problema para un lote de terreno vacío. Muchas ciudades permitirán acceso a una hidrante o toma de agua contra incendios para obtener agua. Consulta con el cuerpo de bomberos de tu localidad.
Involucra a todos cuando hagas decisiones sobre el jardín. Elige qué tipo de flores y vegetales plantar, y dónde plantarlos. Recuerda, este es ―tu jardín.‖
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No te pongas mucho trabajo con las cosas que hay que hacer en tu jardín. Tómate unos descansos entre actividades.
Asegúrate de saber o que tienes que hacer en el jardín y el tiempo requerido para cada visita. Visita tu jardín como mínimo una o dos veces a la semana para brindarle cuidado a tus plantas.
Cultiva vegetales y flores que a ti te gusten. Mira en catálogos de jardinería y recorta las fotos de tus vegetales y flores favoritas.
Empieza con aquellas cosechas que maduran rápidamente, tales como: lechuga, rábanos, girasoles, espinacas, frijoles de mata y calabacitas.
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Si tu escuela no tiene espacio en los patios; cebollas verdes, rábanos, lechugas y hierbas pueden ser cultivadas en una ventana soleada en macetas plásticas o en bolsas plásticas muy resistentes, de un cuarto de galón o bolsas para congelar de un galón.
Cada persona debe tener su propio espacio en el jardín. Un área de terreno de 4 x 4 pies es ideal para empezar o al menos tener el espacio para tu salón de clases.
No dejes que los adultos hagan todas las cosas en el jardín. Dirige a los niños sin hacer las actividades. Tú puedes hacer la mayoría de las tareas del jardín con una guía muy sutil de los adultos. Hazlo tú mismo.
Come los vegetales que cultivas. Haz una ensalada para todo el grupo o prepara una receta usando ―tus‖ vegetales.
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Escribe un diario de tus experiencias en el jardín. Un diario podría contener un mapa del jardín; las semillas plantadas; como estaba el clima; fotos de las flores que se cultivaron; quien visitó el jardín; abejas, insectos, pájaros y mariposas que fueron vistas en el jardín; y fotos de los vegetales que fueron cosechados.
Vandalismo puede ser un problema. Puede ser muy frustrante cultivar bonitos tomates, maduros, rojos y jugosos y luego se desaparecen de la noche a la mañana. Aquí tienes algunos consejos para ayudarte a disminuir el vandalismo:
Reserva un espacio en el jardín para vecinos que viven alrededor de la escuela.
Celebra una "Visita Para Todos" e invita a los vecinos para que vean lo que estás cultivando.
Visita tu jardín tantas veces como sea posible. Pide ayuda a tus padres y otros estudiantes para trabajar contigo en el jardín los Sábados.* Siembra vegetales y flores extras para aquellos visitantes que se invitan solos.
Pide a los vecinos cercanos y a la policía que te ayuden a vigilar tu jardín. Planea un espacio en el jardín para reuniones de personas en actividades del jardín, tales como días de trabajo o festival de cosecha.
Repara daños o rótulos tan pronto como sea posible.
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3.2 Herramientas Que Necesitarás Rastrillo.
Azadón. Pala.
Tenedor de jardín Desplantador de mano. Regadera.
Guantes. Regla.
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49 3.3. ACTIVIDADES
50
CONCLUSIONES
La jardinización es muy importante ya que ayuda a conservar el medio ambiente, aparte que le da una mejor vista a una edificación y adorno, es importante conocer donde realizar la jardinización ya que hay que estudiar el tipo de suelo que tenemos, ya que si no se hace las plantas pueden morir en poco tiempo.
Elegir bien los materiales para la estructura del jardín será un factor determinante para el resultado final. Combinar materiales distintos puede dar interés al diseño siempre que guarden armonía entre sí.
Será de utilidad valorar el tamaño del jardín y su estilo para no abusar de un exceso de materiales diferentes que aportarían desorden y estrés al diseño o al contrario, huir de la monotonía de un único material para toda la estructura si se cuenta con un jardín de gran tamaño
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RECOMENDACIONES
Visita tu jardín tantas veces como sea posible. Pide ayuda a tus padres y otros estudiantes para trabajar contigo en el jardín los Sábados. Siembra vegetales y flores extras para aquellos visitantes que se invitan solos.
Pide a los vecinos cercanos y a la policía que te ayuden a vigilar tu jardín. Planea un espacio en el jardín para reuniones de personas en actividades del
jardín, tales como días de trabajo o festival de cosecha.
52
BIBLIOGRAFÍA
1. Sunset Best Kids Garden Book por Editores de Sunset, Sunset Publishing Corporation, Menlo Park, California.
2. Jaramillo, Juan Manuel.(1925) Jardineria General,__ Edición Universidad de Michigan, Volvtad, Digitalizado, Dic,8-2010.
3. Elementos de la jardinizacion, Garden Book Editores.
E-GRAFÍA 1. Infojardin.com/ /diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm 2. www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
3. http://www.urbanext.uiuc.edu/gpe_sp/
4. http://www.arqhys.com/articulos/jardin-elementos.html
53 CAPÍTULO IV
4 PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico
Se realizó a través de una lista de cotejo para unificar en el alcance de cada uno de los objetivos. Los resultados evidenciarían que se cumplió con los objetivos previstos, el tiempo programado y utilizado adecuado de las técnicas la cual permitió detectar las necesidades de la institución, así como la priorización del problema y el planteamiento de la solución, objeto de este proyecto
4.2 Evaluación del proyecto o perfil.
Se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, en la cual se tomaron en cuenta criterios de pertinencia, coherencia y sostenibilidad del proyecto, con base a los objetivos planeados, actividades para alcanzarlos, el tiempo programado, los recursos disponibles y el costo el proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución.
Se evaluó a través de una lista de cotejo, con lo cual se evidencio que las actividades se realizaron en el tiempo estipulado con los recursos planificados y de acuerdo con el presupuesto elaborado para esta fase.
4.4 Evaluación final.
El logro del proyecto: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado” , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango fue medido a través de la evaluación de impacto.
54
CONCLUSIONES.
Se realizó el Módulo pedagógico: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente, para el Instituto Nacional Mixto de Educación Básica con Orientación Comercial “Profesor Claudio Leoncio López Maldonado” , municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
Se realizaron actividades de siembra de árboles con los alumnos.
Se socializó el módulo pedagógico tanto a los alumnos como a profesores.
Se brindaron capacitaciones a estudiantes, catedráticos y padres de familia.
55
RECOMENDACIONES
A las autoridades educativas realizar diferentes actividades al año sobre mejoras que se puedan hacer para el medio ambiente.
Dentro de la asignatura escolar introducir unidades que fomenten la jardinización y actividades que puedan ayudar a nuestro medio ambiente.
.
56
BIBLIOGRAFÍA
1. Sunset Best Kids Garden Book por Editores de Sunset, Sunset Publishing Corporation, Menlo Park, California.
2. Jaramillo, Juan Manuel.(1925) Jardinería General,__ Edición Universidad de Michigan, Volvtad, Digitalizado, Dic,8-2010.
3. Ferrer Martí, Francisco. (1986) La Protección de rosas en cultivo protegido, México, Editora Sevilla Universal, PP. 240. 05. Gil Albert. (2008.)
4. Manual técnico de Jardinería, Perú, Editorial Sevilla Universal, PP. 240
E-GRAFÍA
1. Infojardin.com/ /diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm 2. www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
3. http://www.urbanext.uiuc.edu/gpe_sp/
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58 1. Cronograma General De Actividades.
No. Actividades Responsable Septiembre Octubre Noviembre Enero Febrero Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1. Presentación del
proyecto a la Dirección del Establecimiento
Epesista
2. Investigación y recolección de información como
jardinizar
Epesista
3. Programar
capacitaciones sobre el proceso de jardinización
Epesista
4. Campaña promoción del cuidado del medio ambiente en el centro
educativo y
Epesista, Alumnos y
Docentes
5. Restablecer las áreas verdes del establecimiento jardinizándolas Epesista, alumnos y docentes
6. Elaboración del módulo pedagógico
Epesista 7. Revisión del primer
borrador
Epesista
8. Impresión,
reproducción y empastado del módulo
Epesista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
59 2. Plan De Sostenibilidad.
IDENTIFICACIÓN:
Institución: Municipalidad Coatepeque, Quetzaltenango
Director de la Institución: Edwin Ardiano Mérida
Dirección: 5ª avenida 0-66 zona 3 Barrio San Francisco Coatepeque
Epesista: Mirian Yaneth Solorzano Mazariegos
Carne: 9550180
Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Proyecto: La importancia de jardinizar como aporte a la mejora del medio ambiente
Objetivos
Específicos Actividades Recursos Participantes
Evidencias del logro
a) Recopilar y analizar todos los documentos
relacionados con la información
bibliográfica, documental y oral de la institución. b) Describir el área física, organización y funcionamiento de la institución c) Definir relaciones inter-institucionales d) Priorizar las necesidades o carencias en cada sector de la institución
-Entrega de solicitud a la institución, para la autorización y ejecución del EPS.
-Elaboración de instrumentos para la recopilación de datos. -Investigación y recopilación de datos bibliográficos de la institución.
-Entrevistar al recurso humano interno y externo de la institución.
-Investigar con que instituciones se relaciona la institución.
-Consultar planes, manuales de funciones, reglamentos, leyes, Convenios de la institución. -Analizar el
funcionamiento y trabajo de cada área.
Humanos: Asesor, epesista director y personal de la institución. Materiales: Instrumentos Papel, lápiz borrador, pizarra almohadilla, Marcadores p/ pizarra y permanente cartulina cuadernos, fichas copias, libros, folletos, hojas de entrevistas, computadora, cámara fotográfica, memoria USB computadora, retroproyector, cañonera. Otros Financieros: Aporte económico de Epesista Q 100.00 Físicos: Área de 2,000 metros cuadrados
- Asesor de EPS - Epesista - Directora - Capacitador Ingeniero
Francisco Cifuentes - Alumnos
Se entregara solicitud a la institución, para la autorización de EPS.
Se recopilará todo tipo de información con base a la guía de VIII sectores. Se entrevistará al recurso humano interno y externo de la institución a través de
cuestionarios. Se seleccionarán los documentos que describen los compromisos, estrategias alianzas y ayudas que presta la institución por medio de ficha de trabajo.
Se observarán todos los ambientes de la institución utilizando lista de cotejo.
-Se consultarán planos, estudios geográficos de la institución y comunidad adjuntándolos.
60 3. Listas De Cotejo.
EVALUACIÓN DE LA FASE DIAGNÓSTICO LISTA DE COTEJO
Interpretación: Los resultados de la lista de cotejo permitieron verificar los resultados de los objetivos y actividades propuestas cumpliéndose a
cabalidad
No. INDICADORES SI NO
1. Se cumplió con las actividades planificadas de acuerdo al diagnóstico
X
2. Se tuvo disponibilidad y acceso a la información de parte de la institución
X
3. Se recibió el apoyo de los involucrados para proporcionar información importante
X
4. El diagnóstico detectó el problema prioritario para enfocarlo y darle solución en base al Proyecto
X
5. La técnica empleada para la formulación del diagnóstico fue la más apropiada para detectar el problema
X
6. El horario de trabajo fue factible para la elaboración del diagnóstico
X
7. Se utilizó el tiempo previsto para la elaboración del diagnóstico
61
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO LISTA DE COTEJO
Interpretación: La propuesta del perfil da margen a la realización de los objetivos y actividades programadas durante la realización del proyecto.
No. INDICADORES SI NO
1. Para elaborar el perfil del proyecto se utilizó el tiempo que se establecía en el cronograma
X
2. Se cumplió con el formato que establece la Universidad San Carlos de Guatemala
X
3. El proyecto prioriza la solución del problema detectada X
4. Los objetivos del proyecto dan respuesta a la realidad del proyecto
X
5. Los recursos del proyectista fueron suficientes X
6. Se presentaron inconvenientes en la elaboración del perfil del proyecto
X
7. Fue aprobado el perfil del proyecto en cuanto a su elaboración
62
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO LISTA DE COTEJO
Interpretación: El trabajo se concluye en esta fase la cual confirma el trabajo realizado, cumpliendo de esta manera los objetivos y metas trazadas para el efecto.
No. INDICADORES SI NO
1. Se logró el objetivo propuesto del perfil del proyecto X
2. La ejecución del proyecto obtuvo el resultado en cuanto a materiales y equipo
X
3. La comunidad educativa colaboró en la ejecución del proyecto X
4. De cada una de las actividades se obtuvieron resultados evidentes
X
5. Se utilizaron las herramientas necesarias para la ejecución del proyecto
X
6. Las actividades programadas se ejecutaron el tiempo programado
X
7. El proyecto se llevó a cabo de acuerdo al cronograma planificado
63
EVALUACIÓN FINAL
LISTA DE COTEJO
Interpretación: La evaluación final otorga el producto de lo realizado en cada una de las etapas del proceso administrativo del proyecto en las fases de planificación, organización, dirección y control. De esta manera se cumple con los objetivos trazados y se da solución al problema.
No. INDICADORES SI NO
1. La etapa del diagnóstico se realizó según lo planificado X
2. El diagnóstico elaborado dio la información necesaria para la aceptación de la institución
X
3. El perfil del proyecto responde a la problemática detectada X
4. Se logró ejecutar el proyecto aprobado X
5. Los productos entregados fueron de beneficio para la comunidad educativa
X
6. Se evaluaron las etapas del proyecto durante todo su desarrollo X
7. Fue satisfactorio el trabajo realizado en base a los objetivos y metas planteadas en el proyecto
X
64 4. Guía De La Comunidad Y Su Historia.
Coatepeque (Quetzaltenango)
Para otros usos de este término, véase Coatepeque. Coatepeque
Municipio de Guatemala Bandera Coatepeque.jpg
Bandera Escudo Coatepeque.jpg Escudo
Coatepeque ubicada en Guatemala Coatepeque Coatepeque Localización de Coatepeque en Guatemala
Coatepeque ubicada en Quetzaltenango Coatepeque Coatepeque Localización de Coatepeque en Quetzaltenango
País Flag of Guatemala.svg Guatemala • Departamento Quetzaltenango
Ubicación 14°42′00″N 91°52′00″OCoordenadas: 14°42′00″N 91°52′00″O (mapa) • Altitud1 498 msnm
• Distancia 50 km a Quetzaltenango Superficie 426 km²
Municipio Municipios de Guatemala Fundación 1770
Fundado por: Juan Bernardo Fecha de creación 24 de abril Población 131,684 hab.
• Densidad 309 (aprox) hab./km²
Gentilicio Coatepecano/Coatepecana Idioma Español
Huso horario UTC-6
Alcalde (2012-2016) Emilio Maldonado2
Fiestas mayores 25 de julio en honor a Santiago Apóstol y el 15 de marzo se realiza una feria de verano.
PatrónSantiago Apóstol
Coatepeque es un municipio del departamento de Quetzaltenango de la región sur-occidente de la República de Guatemala. Estudios filológicos han determinado que la moderna ciudad de Coatepeque fue fundada durante la colonia española en el original en que existió un asentamiento importante alrededor de 1300 d.C.1 Tras la Independencia de Centroamérica Coatepeque tardó aproximadamente ochenta años en evolucionar de «ejido» a «comunidad», y luego a «villorrio» —aldehuela o poblado pequeño—; para finalmente alcanzar la categoría de villa —población pequeña, menor que la ciudad y mayor que aldea—. Se mantuvo como villa durante mucho tiempo y fue reconocido como ciudad el 6 de noviembre de 1951.
Los principales cultivos del municipio son maíz, fríjol, arroz y frutas tropicales y algunas personas se dedican a la ganadería, construcción y agroindustria a pequeña escala.1 El municipio es uno de los centros de actividades comerciales
