• No se han encontrado resultados

UN PEQUEÑO EXTRACTO DEL LIBRO DEL DR.ALEJANDRO CABALLERO ROM.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "UN PEQUEÑO EXTRACTO DEL LIBRO DEL DR.ALEJANDRO CABALLERO ROM.doc"

Copied!
93
0
0

Texto completo

(1)

INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

CIENTÍFICA

RECOPILACIONES

RECOPILACIONES

HECHAS AL EXCELENTE LIBRO DEL

HECHAS AL EXCELENTE LIBRO DEL

DR. ALEJANDRO CABALLERO ROMERO

DR. ALEJANDRO CABALLERO ROMERO

ADAPTADO PARA ALUMNOS Y TESISTAS

ADAPTADO PARA ALUMNOS Y TESISTAS

DE LA

DE LA UNIVERSIDAD CESAR V

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ALLEJO

POR: POR:

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ PARA ALUMNOS DE LA UCV.

(2)
(3)

FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

ARQUITECTO URBANISTA ARQUITECTO URBANISTA

PROFESOR UCV. PROFESOR UCV.

 TRUJILLO

 TRUJILLO, MARZO DE, MARZO DEL 2!L 2!

CAPÍTULO I CAPÍTULO I LA REALIDAD:

LA REALIDAD: Se identifica como lo que Se identifica como lo que “ES”“ES”

La realidad en que vivimos y tratamos de conocer, es una realidad que existe; La realidad en que vivimos y tratamos de conocer, es una realidad que existe; nosotros formamos parte de ella.

nosotros formamos parte de ella.

Nuestra realidad existente esta en permanente

Nuestra realidad existente esta en permanente movimiento, cambio y evolucinmovimiento, cambio y evolucin.. Los cambios en sentido positivo se llaman

Los cambios en sentido positivo se llaman E!OLUCI"#E!OLUCI"# y los cambios en sentidoy los cambios en sentido negativo se llaman

negativo se llaman I#!OLUCI"#$I#!OLUCI"#$

Los cambios que salen de lo común se llaman

Los cambios que salen de lo común se llaman “%E#O&E#O”$“%E#O&E#O”$ En el permanente cambiar, existen

En el permanente cambiar, existen con'tante' (e cambio'con'tante' (e cambio' y a los enunciados que y a los enunciados que las comunican y explican las llamamos:

las comunican y explican las llamamos: Leye' cient)*ica', a+ioma' o -inciio'$Leye' cient)*ica', a+ioma' o -inciio'$ La realidad podemos conocerla por que poseemos el L!"!S# o ra$%n que es la La realidad podemos conocerla por que poseemos el L!"!S# o ra$%n que es la base de la cultura, la civili$aci%n, la investigaci%n, los m&todos, sistemas, t&cnicas, base de la cultura, la civili$aci%n, la investigaci%n, los m&todos, sistemas, t&cnicas, procedimientos, algoritmos y otros. ' para conocer nuestra realidad son

procedimientos, algoritmos y otros. ' para conocer nuestra realidad son imprescindibles nuestros sentidos.

imprescindibles nuestros sentidos. LA E!OLUCIO#:

LA E!OLUCIO#: Es el vector positivo del cambio; aunque temporalmente oEs el vector positivo del cambio; aunque temporalmente o parcialmente, r(pido, intenso o prolongado.

parcialmente, r(pido, intenso o prolongado. ETAPAS DE LA E!OLUCIO#:

ETAPAS DE LA E!OLUCIO#: Se viene dando ) etapas de evoluci%n: Se viene dando ) etapas de evoluci%n: a$. La Evolucin

a$. La Evolucin %)'ico./u)mica%)'ico./u)mica *con sus +itos: *con sus +itos:

. -parici%n del universo  /01 de a2os: "ribim, N-S- /)13 de a2os. . -parici%n del universo  /01 de a2os: "ribim, N-S- /)13 de a2os. . . -parici%n de la tierra: -parici%n de la tierra: 4,3551 a2os.4,3551 a2os.

b$. La Evolucin 0iol1ica$ b$. La Evolucin 0iol1ica$

. . -parici%n de la vida: -parici%n de la vida: ),6551 ),6551 de a2osde a2os

. . -parici%n -parici%n deldel 2om)ni(o2om)ni(o: entre /61y 61 de a2os.: entre /61y 61 de a2os. 7-8-79E8S97-S EL <!=N!:

7-8-79E8S97-S EL <!=N!:

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ PARA ALUMNOS DE LA UCV.

(4)

. Especie biol%gica, a

. Especie biol%gica, altamente desarrollada, con gran capacidad ltamente desarrollada, con gran capacidad de adaptaci%n alde adaptaci%n al cambio,

cambio, a la a la realidad y realidad y muy inteligentmuy inteligente.e. . 9

. 9iene posici%n erecta, asienta iene posici%n erecta, asienta en la planta del en la planta del pie.pie. . 7onoce el fuego

. 7onoce el fuego y lo utili$a y lo utili$a para cocer sus alimentos.para cocer sus alimentos. . Su m

. Su mano con un ano con un dedo oponible, mdedo oponible, múltiples usos.últiples usos. . >sa

. >sa y fabrica y fabrica +erramientas.+erramientas. . La uni%

. La uni%n: se une n: se une para vencer al para vencer al mamut.mamut. . La organi$aci%n: Es obligado a organi$arse. . La organi$aci%n: Es obligado a organi$arse.

. La comunicaci%n: Em

. La comunicaci%n: Emplea lengua?es, se convierte plea lengua?es, se convierte en co+erente y simb%lico.en co+erente y simb%lico. c$. La Evolucin Racional$

c$. La Evolucin Racional$ @uien es capa$ de us

@uien es capa$ de usar ar un lengua?e co+erente y simb%lun lengua?e co+erente y simb%lico: Se dice queico: Se dice que posee

posee Ra3n$Ra3n$

El +omAnido a+ora con ra$%n y lengua?e co+erente y simb%lico da lugar a un El +omAnido a+ora con ra$%n y lengua?e co+erente y simb%lico da lugar a un ser

ser 8acional: 8acional: EL<!=B8E EL<!=B8E *<omo *<omo Sapiems.Sapiems. Lo' tio' (e en'amiento (e

Lo' tio' (e en'amiento (e la evolucin -acional$la evolucin -acional$ esde que el +omAnido

esde que el +omAnido se convierte en +ombre +ace se convierte en +ombre +ace unos C6,555 a2os este +aunos C6,555 a2os este +a desarrollado

desarrollado ) ) tipos tipos de de pensamientos:pensamientos: a4

a4 El El m)tico m)tico b4 b4 El El *ilo'*ico *ilo'*ico c4 c4 El El l1ico$l1ico$ Los mecanismos en estos tipos de pensamientos son dos:

Los mecanismos en estos tipos de pensamientos son dos: La intuicin y loLa intuicin y lo evi(ente$

evi(ente$ La

La IntuIntuiciicinn.D Es cuando vemos#, captamos o percibimos algo que se presenta de.D Es cuando vemos#, captamos o percibimos algo que se presenta de manera evidente, ante nuestra ra$%n.

manera evidente, ante nuestra ra$%n. Lo Ev

Lo Evi(ei(entente.D es aquello .D es aquello que que no puede ser no puede ser de otra manera de otra manera para nuestra ra$%n.para nuestra ra$%n. Tio' (e intuicin$.

Tio' (e intuicin$. Son de ) tipos:Son de ) tipos: A$.Pen'amiento &)tico$

A$.Pen'amiento &)tico$

a$. La intuicin Em)-ica$.

a$. La intuicin Em)-ica$. Es aquella utili$ada para aprender sobre ob?etos Es aquella utili$ada para aprender sobre ob?etos que se

que se

dan en

dan en el tiempo el tiempo y ocupan y ocupan un espacio.un espacio. b$. La intuicin (e Revelacin$.

b$. La intuicin (e Revelacin$. Es utili$ada para captar, comprender o Es utili$ada para captar, comprender o aprender,

aprender,

a lo que va a suceder en una circunstancia especial. a lo que va a suceder en una circunstancia especial.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(5)

c$. La intuicin Intelectual$. Es utili$ada para captar, ver, aprender o comprender

ob?etos, seres, relaciones intelectuales.

T5cnica$. Es toda aplicaci%n de conocimiento +umano para la soluci%n de problemas pr(cticos de la vida.

0$. Pen'amiento %ilo'*ico$

El i(eal -acional (e'c-itivo . e+licativo$. >tili$ando el logos para describir y explicar la realidad podemos aplicar la pregunta:

6Cmo e' la -eali(a(7 ara obtener descripciones; y la pregunta:

6Po- 8u5 e' a') la -eali(a(7 ara obtener explicaciones. C$. Pen'amiento L1ico$

7on el pensamiento filos%fico, el conocimiento de la +umanidad avan$a y se busca comprender me?or y m(s ra$onablemente la realidad.

Luego el ideal racional es corrompido por los fil%sofos sofistas.

Los sofistas son fil%sofos que aseguran, que se puede demostrar cualquier cosa *todo, puede ser verdadero o simult(neamente, o a continuaci%n, falso.

Los fil%sofos creadores del pensamiento l%gico fueron: Sc-ate', Platn, A-i'ttele'$

 - S%crates se le atribuyeron dos principios:

/. D El principio de identidad: lo que es, es#

C. D El principio de noDcontradicci%n: lo que es, no puede no ser#

El principio del te-cio e+clui(o, nace del debate entre S%crates y "eorgias en la casa de ACADE&OS 9de donde deriva la palabra academia y de donde nace: “Un uicio e' ve-(a(e-o o *al'o”$ Sin otra tercera alternativa.

Platn dice que: 7on el logos *la -a3n se puede +acer deducciones universalmente v(lidas.

 - este mecanismo le puso el nombre de: la (e(uccin$

La %ilo'o*)a y el -oce'o (e Sea-acin y Su-1imiento (e ciencia' in(een(iente'$

El +ombre asumiendo el ideal racional, comien$a a preguntarse, el “como”  y el “o-8ue” de las cosas o seres de la realidad; 'on nuevo' conocimiento':

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(6)

a4 De'c-icin: Las respuestas al 6cmo7 Son conocimientos o contenidos

descriptivos, que describen una -eali(a(, o partes de una realidad tomada como ob?eto de estudio, 'on (e'c-icione'.

b4 E+licacin: Las respuestas al 6o-8ue7 Son conocimientos o contenidos explicativos, que explican la realidad, tomadas como ob?eto de estudio, son explicaciones.

La De'c-icin y la e+licacin, son elementos estructurales de la filosofAa, elementos indispensables con un orden necesario en ella, que luego lo serian de la ciencia.

c4 P-e(iccin: La ciencia tiene adem(s como elemento estructural o funci%n indispensable a la -e(iccin, que solo es posible cuando el +ombre +a descubierto o desarrollado, posee y aplica el mecanismo de la deducci%n, ca-acte-)'tica (el tio (e en'amiento l1ico$

oco a poco el +ombre, acumula una cantidad de respuestas a las preguntas sobre el cmo7 ' el o-8ue7 ' se va desarrollando el cuerpo de la filosofAa.

Re8ui'ito' (e una ciencia in(een(iente$ ara que sur?a una ciencia independiente se requiere:

a4 Un Camo E'eciali3a(o b4 Conteni(o' P-oio'

c4 &5to(o' P-oio' (4 Pen'amiento L1ico

a4 Camo E'eciali3a(o$. Los conocimientos se van acumulando y al +acerse difAcil abarcar todos y profundi$ar su comprensi%n, surge la necesidad de especiali$aci%n, es decir tomar parte de la realidad tomada como un ob?eto, como especialidad de estudio, y cada cual limita el traba?o a un campo m(s reducido, m(s preciso y especifico.

b4 Conteni(o' -oio'$. Es cuando se separan los campos especiales de estudio para dedicarse a ellos, los estudios de esos conocimientos tambi&n son

especiali$ados.

c4 Pen'amiento l1ico.D con el apoyo del pensamiento l%gico y su mecanismo de deducci%n e intuici%n, cuando tiene campos contenidos y m&todos propios, se produce separaciones de la filosofAa y surgen las matem(ticas, geografAa, biologAa, etc.

e las primeras ciencias se separaron o independi$aron otras ciencias aun m(s especiali$adas: aritm&tica, (lgebra, geometrAa; $oologAa y bot(nica de la

(7)

biologAa, etc.

9oda 9eorAa es interpretaci%n; sobre la realidad existen ) grandes tipos de 7onceptos:

a4$.Lo' cla'i*icato-io'

b4$.Lo' coma-ativo' o 9tool1ico'4 c4$.Lo' m5t-ico';

 - los conceptos a y b se les puede considerar cualitativo'#

 mientras que a los c 'on cuantitativo'; dependiendo cada uno de ellos, del tipo de realidad que estamos investigando.

CAPITULO II

LAS RELACIO#ES E#TRE: CIE#CIA <A ESTA0LECIDA , I#!ESTI=ACI"# < >ACER CIE#CIA$

7iencia es el con?unto de conocimientos ya provisoriamente aceptados,

establecidos y sistemati$ados por la +umanidad, que lo encontramos en libros o publicaciones especiali$adas en informe de investigaciones, eventos cientAficos o en las redes inform(ticas mundiales que se basan en las anteriores fuentes.

Inve'ti1acin.D nvestigar es buscar conocimientos nuevos, datos o informaciones, que desconocemos y que necesitamos para decidir y actuar. Buscamos lo que no tenemos, un dato, es aislado; un con?unto de datos traba?ados *ordenados,

integrados, ?erarqui$ados presentados como cuadros, gr(ficos, diagramas, resúmenes, etc. 7onstituyen las informaciones.

Ciencia (in?mica, 2ace- ciencia o inve'ti1acin cient)*ica.D ero la ciencia tambi&n es din(mica, tambi&n es un +acer. uede integrar la din(mica del investigar a partir de lo ya conocido para aportar, entonces, podemos decir: nvestigaci%n cientAfica, es una estructura racional que integra como elemento indispensable a la investigaci%n y a la ciencia ya establecida y en ese orden necesario, es decir, privilegiando la investigaci%n: que permite conocer

conocimientos nuevos que como aportes se suman a la ciencia ya establecida.

La' %uncione' (e la Inve'ti1acin Cient)*ica.D Las funciones del +acer ciencia, en su sentido creativo, es decir como investigaci%n cientAfica son tres:

a$ De'c-ibi- 

b$ E+lica- 

c$ P-e(eci- 

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(8)

a$ La De'c-icin Cient)*ica; responde a la pregunta: FCmo es la parte de la realidad tomada como ob?eto de investigaci%n o estudioG E' la -ime-a *uncin, la m?' 'imle o b?'ica; y 'in ella no 'e ue(e e+lica-, ni meno' -e(eci-  na(a$

b$ La e+licacin Cient)*ica; responde a la pregunta Fo- 8u5 e' a'), la parte de la realidad tomada como ob?eto de investigaci%n o estudioG

La explicaci%n sigue a la descripci%n ya que nadie puede explicar aquello que aún no +a sido descrito, aquello que aún no se sabe como es. La e+licacin bu'ca la' cau'a' nece'a-ia' y 'u*iciente' (e lo' *enmeno'; busca establecer las relaciones causales; ya que se entiende que, al conocer estas, se tiene lo fundamental de la soluci%n del problema de estudio, y -ece(e a la -e(iccin, o-8ue 5'ta @ltima 'e aoya en la' e+licacione'$

c$ La P-e(iccin Cient)*ica$.  responde a las preguntas: F8u5 'uce(e-?G % Fcmo 'uce(e-?G Si se dan determinadas premisas.

 -sA como nadie puede explicar lo que aún no +a sido descrito, nadie puede predecir en base a aquello que aún no +a sido explicado +asta el presente, lo que suceder( en el futuro.

ara predecir es particularmente indispensable el mecanismo de la (e(uccin, que es el mecani'mo caracterAstico del en'amiento l1ico$

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ !

PREDECIR  3" #$%&'(% EXPLICAR  )*+,$%- #$%&'(%/

(9)

CO#DICIO#ES < RE/UISITOS 0SICOS PARA /UE U#A I#!ESTI=ACI"# SEA CO#DICIO#ES < RE/UISITOS 0SICOS PARA /UE U#A I#!ESTI=ACI"# SEA CIE#TI%ICA

CIE#TI%ICA

aa$$ CCoonn((iicciioonnee' ' 00??''iiccaa'' a-a 8ue una inve'ti1acin 'ea cient)*ica$.a-a 8ue una inve'ti1acin 'ea cient)*ica$. >na>na investigaci%n cientAfica debe tener base te%ricaDcientAfica, precisando sus investigaci%n cientAfica debe tener base te%ricaDcientAfica, precisando sus fuentes con datos completos en cada una de sus citas. ebe tener un buen fuentes con datos completos en cada una de sus citas. ebe tener un buen man

mane?o e?o de de penpensamsamientiento o l%gl%gicoico, , y y espeespeciacialmelmentente, , del del mecamecanisnismo mo de de lala deducci%n.

deducci%n. b

b$$ RRee88uuii''iittoo' ' 00??''iiccoo'' a-a 8ue una Inve'ti1acin 'ea a-a 8ue una Inve'ti1acin 'ea cient)*ica$. Son:cient)*ica$. Son: @ue el problema que se pretende resolver, sea nuevo para la ciencia. @ue el problema que se pretende resolver, sea nuevo para la ciencia. @ue plantee una propuesta nueva de soluci%n al problema nuevo, no @ue plantee una propuesta nueva de soluci%n al problema nuevo, no resuelto o +ip%tesis.

resuelto o +ip%tesis.

@ue siga un m&todo de investigaci%n cientAfica. @ue siga un m&todo de investigaci%n cientAfica. @ue aporte a la ciencia ya establecida.

@ue aporte a la ciencia ya establecida.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ PARA ALUMNOS DE LA UCV.

PARA ALUMNOS DE LA UCV. 00

DESCRIBIR  DESCRIBIR  )'+ #$%&'(%/ )'+ #$%&'(%/ ) 6$+ 7* *+ 8&+/ ) 6$+ 7* *+ 8&+/ 1. Problema para la 1. Problema para la nueva

nueva &'+%&' &'+%&'

2. L H'(9+*'* 2. L H'(9+*'*

3. M:9- 3. M:9- 4. I%;+*9',&'(%

(10)

LA I#!ESTI=ACI"# CIE#TÍ%ICA LA I#!ESTI=ACI"# CIE#TÍ%ICA Enuncia(o$.

Enuncia(o$. Es toda exteriori$aci%n explAcita de un ser racional, todo lo que un ser  Es toda exteriori$aci%n explAcita de un ser racional, todo lo que un ser  racional comunica *la idea a otros.

racional comunica *la idea a otros.

Enu

Enuncinciado ado roroposiposiciocionalnal.D .D >n >n enuenuncinciado ado es es proproposiposiciocional nal *pro*proposiposici%ci%n n o o ?ui?uiciocio cuando lo que explica, constituye una afirmaci%n o negaci%n *del su?eto que conoce cuando lo que explica, constituye una afirmaci%n o negaci%n *del su?eto que conoce sobre una parte de la realidad tomada como ob?eto de conocimiento *ob?eto que es sobre una parte de la realidad tomada como ob?eto de conocimiento *ob?eto que es conocido y en la medida en que corresponde *o no con el ob?eto *y posee conocido y en la medida en que corresponde *o no con el ob?eto *y posee ob?etividad, ese enunciado puede ser, verdadero o falso.

ob?etividad, ese enunciado puede ser, verdadero o falso.

 El ob?eto# es la parte de la realidad que se pretende conocer, al queEl ob?eto# es la parte de la realidad que se pretende conocer, al que

se refiere el su?eto. se refiere el su?eto.

 No +ay que confundir ob?eto, con ob?etivo#, ya que este segundo, esNo +ay que confundir ob?eto, con ob?etivo#, ya que este segundo, es

un prop%sito una respuesta a un F

un prop%sito una respuesta a un Fa-a 8u5a-a 8u5GG Inve'ti1acin Cient)*ica$.

Inve'ti1acin Cient)*ica$. Se identifica con +acer ciencia, y para la orientaci%n de Se identifica con +acer ciencia, y para la orientaci%n de las actividades y secuencias a desarrollar se tiene que tener en cuenta que existen: las actividades y secuencias a desarrollar se tiene que tener en cuenta que existen: Supuestos y resupuestos, que debemos considerar.

Supuestos y resupuestos, que debemos considerar.

Los supuestos de una investigaci%n cientAfica, son enunciados proposicionales que Los supuestos de una investigaci%n cientAfica, son enunciados proposicionales que go$an de aceptaci%n en una ciencia, en un campo o especialidad de estudio, y por  go$an de aceptaci%n en una ciencia, en un campo o especialidad de estudio, y por 

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(11)

el

ello lo no no nenececesisitatan n seser r cocontntraraststadadas as en en ununa a ininveveststigigacaci%i%n n coconcncrereta ta y y fifigugurarann explAcitamente en el lan y en el informe final de la investigaci%n.

explAcitamente en el lan y en el informe final de la investigaci%n.

Los resupuestos de la nvestigaci%n 7ientAfica, son enunciados proposicionales que Los resupuestos de la nvestigaci%n 7ientAfica, son enunciados proposicionales que go$an de aceptaci%n en toda las ciencias *no s%lo de una, que no necesitan ser  go$an de aceptaci%n en toda las ciencias *no s%lo de una, que no necesitan ser  contrastadas en una investigaci%n concreta, y que como su nombre lo indica, no

contrastadas en una investigaci%n concreta, y que como su nombre lo indica, no

figuran explAcitamente *son t(citos o sobreentendidos ni en el plan ni en el informe figuran explAcitamente *son t(citos o sobreentendidos ni en el plan ni en el informe final de la investigaci%n o tesis, sino que deben ser sobreentendidas t(citamente. final de la investigaci%n o tesis, sino que deben ser sobreentendidas t(citamente. Al1uno' P-e'uue'to' (e la Inve'ti1acin Cient)*ica:

Al1uno' P-e'uue'to' (e la Inve'ti1acin Cient)*ica: 9odo aquel que pretende 9odo aquel que pretende +acer investigaci%n cientAfica, acepta t(citamente, o sobreentiende, sin que figure en +acer investigaci%n cientAfica, acepta t(citamente, o sobreentiende, sin que figure en su

su invinvestestigacigaci%n i%n concconcretreta, a, ni ni necenecesitsite e contcontrastrastarlarlos, os, los los sigsiguieuiententes s enuenuncinciadosados preposicionales:

preposicionales: a$

a$ La La --eaealili(a(a( e( e+i+i't'te$e$ b$

b$ La -eLa -eali(aali(a(, e'(, e't? en t? en e-mae-manente nente cambicambio, moo, movimievimiento y nto y evoluevolucin$cin$

cc$$ LLoo' ' ccaammbbiioo' ' o o **eennmmeennoo' ' ((e e lla a --eeaallii((aa( ( ee''tt??n n --eellaacciioonnaa((oo'' cau'almente$

cau'almente$ ($

($ E+E+i'i'teten n cocon'n'tatantnte' (e came' (e cambibio, en loo, en lo' ' cacambmbioio' ' o *eno *enmmeneno' (e lao' (e la -eali(a($

-eali(a($

Ella' 'on la' 8ue (an lu1a- a la' leye', lo' accioma' o -inciio'$ Ella' 'on la' 8ue (an lu1a- a la' leye', lo' accioma' o -inciio'$ e$

e$ La -a3La -a3n 2un 2umanmana o “lo1a o “lo1o'” e' el o'” e' el iniiniciocio, ba'e o 'o, ba'e o 'oo-o-te (e la cte (e la cultultu-au-a, la, la civili3acin y la inve'ti1acin cient)*ica$

civili3acin y la inve'ti1acin cient)*ica$ *$

*$ Lo' Lo' 'e-'e-e' -e' -aciacionaonale' le' o(o(emoemo' co' conocnoce- e- la -la -ealeali(ai(a($($ 1$

1$ Lo' 'Lo' 'enti(enti(o', o', 'on i'on im-e'm-e'cin(icin(ible' ble' a-a a-a conoceconoce- l- la -eaa -eali(a(li(a($$

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ PARA ALUMNOS DE LA UCV.

(12)

La finalidad de la ciencia es conocer la realidad y transformarla. Los ob?etivos generales de la ciencia son:

 7onocer la realidad.

 roponer como transformarla o contribuir a transformarla.

Hinalidad de una ciencia es conocer su especialidad, campo u ob?eto de estudio.

El obetivo 1ene-al (e una inve'ti1acin, e' inve'ti1a- un -oblema o e'tu(ia-  un -oblema y P-oone- como 'oluciona-lo$

A+ioma$. es un enunciado proposicional que explicita, *comunica una constante de cambio de la realidad, que +a tenido como mecanismo de origen la intuici%n, y que cuando se usa al inicio de un desarrollo te%rico, se denomina: -inciio$

La' cla'e' (e inve'ti1acin o- 'u' -o'ito' y o- 'u' *uncione': a$ Po- 'u -o'ito *un(amental: 'e con'i(e-an$.

 La investigaci%n pura o b(sica

 La investigaci%n aplicada, tecnol%gica o de desarrollo.

b$ Po- la *uncin cient)*ica 'e con'i(e-an:

 La Inve'ti1acin De'c-itiva

 La Inve'ti1acin E+licativa

 La Inve'ti1acin P-e(ictiva

#I!ELES /UE PUEDE# ALCA#BAR LAS I#!ESTI=ACIO#ES  Nivel

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

PARA ALUMNOS DE LA UCV. 11

Plantea teorías Tienen varias hipótesis

II Nivel: Completan teorías ya existentes.

Tienen hipótesis explicitas.

III Nivel: Adems de descriptivas! son explicativas y predictivas

I" Nivel: Nivel inicial bsico. #studio de mono$ra%ía descriptivas.

(13)

CAPITULO I!

La' %uncione' (el Pen'a- .D Son funciones del pensar:

 EL 7!N7E9>-8: Hormula conceptos

 EL I>J"-8: Hormula ?uicios

 EL 8-J!N-8: Hormula ra$onamientos.

Estructura.D Es el con?unto de elementos indispensables en un ser, que guardan un orden necesario, para que ese ser logre su ob?etivo o prop%sito.

9oda estructura entra2a:

 El obetivo o -o'ito

 Lo' elemento' in(i'en'able'

 El o-(en nece'a-io

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(14)

CAPITULO !

CO#OCER < CO#OCI&IE#TO

El conocer es un proceso continuo cuyo resultado o producto es el conocimiento. Los componentes del proceso de conocer son:

a$ El 'ueto 8ue conoce

b$ El obeto 8ue e' conoci(o

c$ La -elacin ent-e el 'ueto y el obeto ($ El -o(ucto o conocimiento

e$ El -e'ulta(o -oo'icional (el conocimiento

 El ob?eto que conoce posee el yo, la conciencia y la

intencionalidad de la conciencia.

 El ob?eto que es conocido, es parte de la realidad material o no

a la que tomamos como ob?eto de nuestro conocer.

 9odo conocimiento, es conocimiento de un su?eto que conoce y

se +a obtenido de un ob?eto que se +a conocido.

(15)

 El resultado del proceso de conocer que tiene el su?eto que

conoce, del ob?eto que +a sido conocido.

Re8ui'ito' (e un Planteamiento !?li(o$. ara que un planteamiento sea v(lido, debe:

a$ Ser l%gicamente consistente: es decir que no debe tener contradicciones internas entre sus partes o componentes.

b$ Ser sem(nticamente adecuado: es decir que se deben emplear palabras que expresen con precisi%n lo que se desea expresar.

c$ 9ener base cientAfica y ser consecuente con ella: debe partir o apoyarse en conceptos, leyes, principios, teorAas cientAficas, directamente relacionadas. ($ ebe ser verificable o contrastable *si es +ip%tesis con la realidad o la

pr(ctica.

P-inciale' Tio' (e Di*iculta(e' a-a la Pe-cecin (e conocimiento' Obetivo'$. Los principales tipos de dificultades para la percepci%n ob?etiva de conocimientos son: Biol%gicas, sicol%gicas, 7osmol%gicas e ideol%gicas.

Ca-acte-)'tica' (el Conocimiento Cient)*ico$D El conocimiento cientAfico es: a$ E'eciali3a(o$. Es la priori$aci%n que en particular se quiere estudiar. b$ Anal)tico$. Es anali$ar sus partes uno a uno de un determinado problema. c$ Sint5tico$. Es unir o integrar o recomponer sint&ticamente, respecto a sus

seme?an$as, diferencias, nuevos conocimientos.

($ &et(ico$. Es la orientaci%n del pensamiento para encontrar nuevos conocimientos.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(16)

e$ Si'tem?tico$. es el resultado exitoso de un m&todo y pasa a constituir una orientaci%n racional ya aprobada, segura, repetitiva, efica$, eficiente, sistem(tica.

*$ De'c-itivo, E+licativo, o P-e(ictivo$. constituye respuesta a alguna pregunta sobre el FcmoG 9(e'c-icin4, o el FPo- 8u5G 9e+licacin4; o la integraci%n de Fcmo y o- 8u5 'e-? a') en el *utu-oG 9-e(iccin4. >n conocimiento cientAfico es: De'c-itivo, o e+licativo o -e(ictivo$

1$ Pa-te (e lo' 2ec2o' y vuelve a ello'$. Se puede afirmar que el conocimiento cientAfico parte de los +ec+os y vuelve a ellos, enriqueciendo su marco referencial cientAfico.

2$ E' le1al$. or que busca, dentro del cambio, las constantes de ese cambio en la realidad.

i$ til y E*ica3$. or que los datos deben ser @tile', con*iable' y vali(o' y que tienen utilidad para esa realidad.

 $ !e-i*icable$. es decir que el conocimiento cientAfico es comprobable por otros investigadores y se puede demostrar.

$ Comunicable$. El conocimiento cientAfico, requiere que sea comunicable a otras personas.

l$ Cla-o y P-eci'o$D Los enunciados proposicionales de los conocimientos cientAficos, deben ser claros y precisos.

(17)

CAPITULO !I

&ETODOLO=ÍA < &TODOS

=E9!!L!"K-.D Es la ciencia que tiene como especialidad o campo de estudio, las orientaciones racionales que requerimos para resolver problemas nuevos y para adquirir o descubrir nuevos conocimientos, a partir de los ya provisoriamente establecidos y sistemati$ados por la +umanidad.

La meto(olo1)a incluye en 'u' e'tu(io' lo' comonente' (el m5to(o, como: 'i'tema', t5cnica', al1o-itmo', -oce(imiento', e'8uema', en*o8ue', conclu'ione', tio' (e -oue'ta (e 'olucin y otros relacionados.

&5to(o$. 8ecordemos que un m&todo de investigaci%n cientAfica, es una orientaci%n racional, capa$ de resolver problemas nuevos para la ciencia; puede solucionarlos porque ent-aFa 2ite'i', la que si bien implica riesgo, tambi&n le da poder creativo innovador; ya que al constituir una nueva propuesta de soluci%n al problema, aún no est( probado, no es seguro, no sabemos si ser( efica$ o eficiente; no es repetitivo; y que cuando tiene &xito, se convierte en un sistema.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(18)

Si'tema$. >n sistema es una orientaci%n racional que sirve para resolver un tipo de problema repetitivo para lo cual ya se obtuvo una soluci%n met%dica exitosa. El sistema tiene ob?etivo, ya se sabe para que sirve, ya est( probado, es seguro, es efica$ y m(s o menos eficiente; como es repetitivo, tiende a la optimi$aci%n, y en consecuencia cuando tiene &xito se algoritmi$a, se mecani$a.

E't-ate1ia$. Es la orientaci%n racional que sirve para resolver problemas orientados al logro de un ob?etivo.

 - la estrategia nueva, que aún no +a sido probada, implica riesgo, la identificamos con el m5to(o$

 - la estrategia ya probada, exitosa que ya sabemos para que sirve, que es segura, pero no innovadora la identificamos con el 'i'tema$

El &5to(o 1ene-al (e inve'ti1acin Cient)*ica$. El m&todo de investigaci%n cientAfica integra una serie de actividades que, con ciertas variaciones, en general son las siguientes:

a4 P-oblema #uevo a-a la Ciencia$.  *identificaci%n de problemas; priori$aci%n selecci%n del problema; formulaci%n del problema b4 Obetivo' (e la Inve'ti1acin$. formulaci%n del ob?etivo

general y desagregaci%n de los ob?etivos especAficos.

c4 >ite'i' (e la inve'ti1acin$. SubD+ip%tesisD<ip%tesis global.

(19)

(4 %acto-e' o !a-iable' (e la inve'ti1acin$. *identificaci%n de los factores y variables; identificaci%n, definici%n y clasificaci%n de las variables.

e4 Unive-'o (e la inve'ti1acin.D *determinaci%n del universo

*4 T5cnica', in't-umento' y *uente' o in*o-mante'$. *selecci%n de las t&cnicas, instrumentos y fuentes o informantes.

14 &ue't-a$. *determinar si va a +aber muestra o muestras.

24 Alicacin (e in't-umento' y -ecoleccin (e (ato'$ i4 T-atamiento (e lo' (ato'$. *7onversi%n de los datos en

informaciones con el apoyo de programas computari$ados.

 4 An?li'i' (e la' in*o-macione'$. *cruces y an(lisis de las informaciones y formulaci%n de apreciaciones ob?etivas

4 Cont-a'tacin (e la' Sub.2ite'i'.D *uso selectivo, como premisas de las apreciaciones que tienen directa relaci%n con una sub  +ip%tesis, para contrastarla.

l4 %o-mulacin (e conclu'ione' a-ciale'$. *en base a resultados de la contrastaci%n de cada subD+ip%tesis se formula una conclusi%n parcial.

m4 Cont-a'tacin (e la 2ite'i' 1lobal y *o-mulacin (e la conclu'in 1ene-al$. *las conclusiones parciales se usan como premisas para contrastar la +ip%tesis global; y en base al resultado de esta contrastaci%n, se formula conclusi%n general

n4 %o-mulacin (e la -ecomen(acin y ot-o tio (e -oue'ta (e 'olucin *un(amenta(a (el -oblema$. *las conclusiones dan

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(20)

base para formular las propuestas de soluci%n fundamentadas, en forma de: recomendaciones, lineamientos, criterios, pautas, alternativas, etc. Pe-o una 'ola tiene *o-ma (e -oue'ta.

EL &TODO =E#ERAL DE I#!ESTI=ACI"# CIE#TÍ%ICA:

Tio' (e m5to(o y (e en*o8ue$.  El m&todo general de investigaci%n cientAfica, como macro orientaci%n, como gran vAa, engloba una serie de orientaciones o caminos menores y enfoques o perspectivas que pueden ser necesarios, útiles o convenientes en las diferentes investigaciones concretas, existiendo los siguientes m&todos.

a$ &5to(o De(uctivo$.  Es aquella orientaci%n que va de lo general a lo especAfico.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ 1=

PROBLEMA NUEVO PARA LA CIENCIA  a

'b(etivos b)ipótesis

c*actores y "ariables d+niverso

eT,cnicas e instrumentos %-uestra $ecolección de /atos hTratamiento de los datos

iAnlisis de las in%ormaciones y %ormulación de las Apreciaciones0000000000000000000000000000000 (

Contrastación de las sub  hipótesis 2 *ormulación de las conclusiones parciales

lContrastación de la hipótesis $lobal y %ormulación de la conclusión $eneral m

(21)

b$ &5to(o In(uctivo$. Es aquella orientaci%n que va de los casos particulares a lo general.

c$ &5to(o >i't-ico$. es aquella orientaci%n que va del pasado al presente, para proyectarse al futuro.

($ &5to(o De'c-itivo$. es aquella orientaci%n que se centra en responder a la pregunta6cmo e'7 >na determinada parte de la realidad que es ob?eto de estudio.

e$ &5to(o E+licativo$. Es aquella orientaci%n que adem(s de considerar la respuesta al 6cmo7, se centra en responder a la pregunta 6o- 8u5 e' a') la -eali(a(7 ! 6cu?le' 'on la' cau'a'7 Lo que implica en plantear  +ip%tesis explicativas y un dise2o explicativo.

*$ &5to(o E+e-imental$. Es aquella orientaci%n que, en base a lo descrito y ya explicado; se centra en -e(eci-  lo que va a pasar en el futuro, si en esa situaci%n de la realidad se +ace un determinado cambio en base de las respuestas del 6cmo7 ' 6o- 8u57 7omo premisas se afirma que, si se +ace tal cambio, va a suceder tal cosa.

En*o8ue$. Se denomina enfoque a un punto de vista o perspectiva que se emplea como ayuda metodol%gica que privilegia o destaca algunos elementos o planteamientos dentro de un con?unto, sin negar los otros, para el an(lisis y posible soluci%n de un problema.

&ETODO =E#ERAL DE SOLUCIO# DE PRO0LE&AS PRACTICOS

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

PARA ALUMNOS DE LA UCV. 2>

Marco referencial

Debería ser 

≠ -

Realidad es

Partes o Variables del Problema

Variables del

Marco Referencial

Objetivos

Variables de laRealidad Propesta de solci!n "#ip!tesis$

Partes de la Propesta de solci!n "%b-#ip!tesis$

Preba de la Propesta de solci!n  "&ontrataci!n de la #ip!tesis$

RE%'L(ADO%

)*itos +racasos

La solci!n se sistemati,a

La solci!n se norma

La solci!n se aplica repetidamente a la realidad

(22)

ES/UE&A DE ORIE#TACI"# =E#ERAL DE U#A I#!ESTI=ACI"# %ACTUAL EGPLICATI!A

P-oblem?tica (e un ?-ea (e la -eali(a( Seleccin (el -oblema

%o-mulacin (el -oblema

Titulo (e la inve'ti1acin 9en la ca-?tula4

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

PARA ALUMNOS DE LA UCV. 21

 P  A  /  #  P  3  A  N  #  A  - I  N  #  T  '  T  '  /  '  /  #  /  +  C  T  I  "  '

(23)

Obetivo =ene-al (e la inve'ti1acin Obetivo' e'ec)*ico' >ite'i' 1lobal Sub 2ite'i' !a-iable' Di'eFo (e la eecucin a4 Unive-'o b4 T5cnica' e in't-umento' c4 &ue't-a

(4 %o-ma (e t-atamiento (e in*o-macin e4 %o-ma (e an?li'i'

C-ono1-ama (e la eecucin

ES98>79>8- 9EN9-9M- EL NH!8=E HN-L

Recoleccin (e (ato' ai'la(o' (e la' va-iable' T-atamiento (e lo' (ato'

An?li'i' (e la' in*o-macione' A-eciacione' 9-emi'a'4 Cont-a'tacin (e la' 'ub 2ite'i' Conclu'ione' a-ciale' 9-emi'a'4

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

PARA ALUMNOS DE LA UCV. 22

 #  T  A  P  A  /  #  #  4  #  C  +  C  I  5  N  - #  T  '  /  '  I  N  /  +  C  T  I  "  '

(24)

Cont-a'tacin (e la >$ 1lobal Conclu'in 1ene-al

P-oue'ta (e la 'olucin *un(amenta(a 9-ecomen(acione'4 P-o1no'i'

Pauta' Di(?ctica' Sob-e Como !i'uali3a- El E'8uema =-a*ico$. Este esquema b(sicamente tiene dos partes: La Etapa del laneamiento de la investigaci%n y la Etapa de la E?ecuci%n o desarrollo de la investigaci%n.

a$ La Etaa (el Planeamiento (e la Inve'ti1acin$. Es la etapa en que la orientaci%n del traba?o o tipo de m&todo predominante, e' el m5to(o (e(uctivo,  es decir que se va de lo general a lo especAfico, aplicando criterios de priori$aci%n y selecci%n de problemas a la lista de problemas de la problem(tica.

 -l problema seleccionado +ay que formularlo o definirlo, esta formulaci%n puede ser -oo'icional o inte--o1ativa$7uando un problema 2a 'i(o *o-mula(o, entonces ya se puede pensar en el t)tulo (e la inve'ti1acin$

Luego +ay que formular el ob?etivo general y los ob?etivos especificas de la investigaci%n.

9eniendo el problema; la realidad y el marco referencial, 8ue 'e mencionan en el obetivo 1ene-al; entonces se plantean la +ip%tesis global y las sub +ip%tesis. Entonces se plantean los factores o variables.

Es entonces que +ay que +acer m(s precisiones sobre el dise2o de la e?ecuci%n precisando el unive-'o y la mue't-a; la' t5cnica', in't-umento'

(25)

y *uente' o in*o-mante' asA como la forma de tratamiento de los datos y an?li'i' (e la' in*o-macione'$

 - todo esto se le a2ade un cronograma de e?ecuci%n y la propuesta de la estructura tentativa *o Andice del informe de investigaci%n o tesis y tenemos todos los componentes de un documento llamado: “Plan (e Inve'ti1acin” La etaa (e la eecucin o (e'a--ollo (e la inve'ti1acin$. En la etapa de e?ecuci%n del plan, la orientaci%n de traba?o o tipo de m&todo predominante, e' el m5to(o in(uctivo; es decir que en esta etapa se va de lo especAfico a lo general.

 - esta etapa tambi&n se le llama el (e'a--ollo (e la inve'ti1acin$

 -sA, aplicando los instrumentos de las t&cnicas seleccionadas a las poblaciones de informantes considerados en la muestra o a las fuentes respectivas, se van obteniendo datos aislados.

Los datos son tratados o tabulados y son convertidos en con?untos de datos integrados, siguiendo los cruces de las sub +ip%tesis, es decir pasan a ser

informaciones presentadas como cuadros, gr(ficos, esquemas, diagramas, resúmenes.

Las informaciones, al ser anali$adas, permiten formular apreciaciones ob?etivas; las apreciaciones directamente relacionadas con cada sub +ip%tesis se usan como premisas para contrastarla.

El -e'ulta(o (e la cont-a'tacin (e ca(a 'ub 2ite'i' (a ba'e a-a la *o-mulacin (e una conclu'in a-cial$

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(26)

Las conclusiones parciales, a su ve$, se usan como premisas para contrastar  la +ip%tesis global, cuyo -e'ulta(o (a ba'e a-a *o-mula- la conclu'in 1ene-al$

Las conclusiones fundamentan la formulaci%n de la propuesta de soluci%n al problema. Dic2a -oue'ta (e 'olucin ue(e tene- la *o-ma (e -ecomen(acione', lineamiento', c-ite-io', auta', o alte-nativa' e-o 'lo una (e 5'ta'$

ES/UE&A DEL PLA# DE I#!ESTI=ACI"# *Es flexible y susceptible de variaciones

7ar(tula.D *universidadDescuela de ostgradoD=aestrAa en...-utor -2o

H$ El P-oblema$. *se nombra el problemaDrealidad, entidad o empresaDrea problem(tica

H$H$ Seleccin (el P-oblema$. *aquA se mencionan los criterios utili$ados para seleccionarlo

H$$ Antece(ente' (el P-oblema

/.C./. esde cuando existe o se tiene referencias sobre este tipo de problema

a. En el mundo b. En el paAs

c. En la instituci%n, empresa o algo similar.

(27)

/.C.C. Estudios o investigaciones anteriores.D *tAtulo, autor, lugar, extracto de las conclusiones y propuestas de soluci%n, y si se aplic%: que resultados obtuvo

H$J$ %o-mulacin (el P-oblema

/.)./. Hormulaci%n roposicional del roblema: *determinar el número de partes y la prioridad de las mismas para luego redactar cada parte del problema precisando en que consiste y que es lo no solucionado.

/.).C. Hormulaci%n interrogativa del problema: *formular preguntas respecto a cada parte del problema.

H$K$ u'ti*icacin (e la Inve'ti1acin$. *para quien es necesaria y por que; y para quienes es conveniente y por que

H$M$ Limitacione' (e la Inve'ti1acin$. *que no imposibiliten el desarrollo de la investigaci%n

$ Obetivo' (e la Inve'ti1acin

$H$ Obetivo =ene-al$. explicita *o t(citamente, s%lo en casos muy obvios debe considerar:

a$ La Reali(a(

b$ El Pat-n coma-ativo o ma-co -e*e-encial$ c$ El tio (e an?li'i'

($ Lo 8ue 'e -eten(e i(enti*ica-  e$ El tio (e -oue'ta (e 'olucin$

$$ Obetivo' E'ec)*ico'$. *desagregar un ob?etivo especAfico, por cada elemento del ob?etivo general, de *a a *e.

J$ >ite'i':

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(28)

J$H$ <ip%tesis "lobal:

7onsiderar tres factores: .G N el -oblema  A N la -eali(a(

 0 N ma-co -e*e-encial o at-n coma-ativo$ J$$ Sub >ite'i':

*en cada sub +ip%tesis considerar cuando menos una variable de cada factor: del problema, de la realidad, y del marco referencial.

K$ !a-iable':

K$H$ I(enti*icacin (e va-iable' *=encionar las que intervienen

K$$ De*inicin (e la' va-iable' *definir por comprensi%n o extensi%n

K$J$ Cla'i*icacin (e la' va-iable': *las clasificaciones m(s útiles son: Po- la -elacin cau'al, o- la canti(a(, y o- la e-a-8u)a o e'cala

M$ Di'eFo (e la Inve'ti1acin: M$H$ Unive-'o

M$$ T5cnica', in't-umento' y *uente' o in*o-mante' M$J$ oblacin y mue't-a *o muestras

M$K$ *o-ma (e t-atamiento (e lo' (ato'

M$M$ *o-ma (e an?li'i' (e la' in*o-macione'$

$ c-ono1-ama (e Eecucin: *precisar actividades y tiempos, lo que dar( lugar a las metas

(29)

$ Ín(ice Tentativo (e la %utu-a Te'i' o e't-uctu-a tentativa (el in*o-me %inal: *partes, capAtulos y numerales tentativos que obtendr( la tesis o el informe final y que con los NO de pagina y las correcciones y a?ustes que sean necesarios, se convertir( en el Andice general o tabla de contenidos de dic+a tesis o informe final.

Q$ 0iblio1-a*)a Con'ulta(a y Ane+o': Q$H$ 0iblio1-a*)a

Q$$ Ane+o'

P.C./. -nexo NO /: selecci%n del problema

P.C.C. -nexo NO C: eterminaci%n del NO de partes del problema y los criterios de identificaci%n con que se relaciona cada parte.

P.C.). riori$aci%n de las partes del problema

P.C.4. -nexo 4: =atri$ para plantear las sub +ip%tesis global.

P.C.6. -nexo 6: =enú de t&cnicas instrumentos e informantes o fuentes. P.C.0. -nexo 0: Selecci%n de t&cnicas instrumentos e informantes o

fuentes

P.C.3. -nexo NO 3: =atri$ de consistencia.

CAPITULO !II

LO /UE >ACE&OS E# LAS E#TIDADES < A<UDAS &ETODOLO=ICAS &AS ADECUADAS

a4$. Accione'$. La mayorAa de las actividades que desarrollan son rutinarias y la minorAa son nuevas. Las actividades agrupan con?unto de tareas o acciones; y se desarrollan mediante la e?ecuci%n de ellas.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(30)

9ambi&n forman parte de nuestras funciones y actividades, y enfrentar problemas. b4$. P-oblema'$. e manera general se considera problema a toda diferencia negativa

*N . entre lo que (ebe-)a 'e-  y lo 8ue e', entre algo que se considere E-L y la 8E-L-.

roblema nuevo, significa que almenos algunos desconocemos, como +allar su soluci%n.

c4$. Rutina$. La e?ecuci%n de tareas altamente repetitivas y la soluci%n de problemas con soluci%n ya conocida, son parte de la rutina.

(4$. P-oblema' nuevo'$. Los problemas nuevos para algunos, pero cuya soluci%n para otros ya conocen, constituyen aproximadamente el /6Q de lo que +acemos. e4$. Inte--o1ante'$. Entonces surge la pregunta: F7%mo +acer m(s eficientemente lo que +acemosG F7u(les son las ayudas metodol%gicas m(s adecuadas para e?ecutar  esas acciones y resolver cada una de ellasG

A<UDAS &ETODOL"=ICAS &AS ADECUADAS

Existen ayudas metodol%gicas para, +acer mas eficiente lo que se +acen en las empresas.

rimeramente debemos precisar los conceptos de eficacia y de eficiencia. a4$. E*icacia$. Significa lograr su prop%sito.

Efica$, es el que logra su prop%sito.

La eficacia es categ%rica, es decir que se logra o no, sin puntos intermedios; en ella no valen Rcasi lo logro >na llave ser( efica$ si abre una cerradura, solo si, la abre. b4$. E*iciencia$. Es el Fcomo se logra lo logradoG F7%mo se +ace lo +ec+oG En cambio, deficiencia, es toda falla o error al +acer lo que se a +ec+o, al lograr lo logrado.

ndicadores de la eficiencia. E?ms:

D El in(ica(o- (el u'o o emleo (e -ecu-'o':

Se entiende que es m(s eficiente, en medida de que se logra lo mismo, pero con menos

8ecursos.

D El indicador de tiempo empleado.

(31)

Se entiende que es m(s eficiente, en medida de que se logra lo mismo, pero con menos

9iempo.

D El indicador de la obtenci%n de apoyo o colaboraci%n:

Se entiende que es m(s eficiente, en medida de que se logra algo con mayor  ayuda o

apoyo de otros.

EL PROCEDI&IE#TO$.  Es el con?unto de pasos, finitos, concatenados, que es seguido o e?ecutado por personas; y que, de maneras efica$ y mas o menos eficiente, permiten e?ecutar acciones y tareas altamente repetitivas.

El procedimiento que es micro, debe distinguirse del proceso, que es macro. El procedimiento, concatena pasos, el proceso concatena fases, etapas, actividades. AL=ORIT&O$. Es el 7on?unto de pasos, finitos, concatenados, mecani$ados, que de manera segura y sin excepci%n, permite resolver problemas repetitivos.

E?emplo de algoritmo de la suma: asos: Si usamos computadora: a.D presione un número.

b.D presione el signo mas *T c.D presione el otro número.

d.D presione el signo * y obtiene el resultado.

TEC#ICA$. Es toda aplicaci%n de los avances del conocimiento +umano, para la soluci%n de problemas repetitivos pr(cticos de la vida, con soluci%n ya conocida.

9ambi&n, generalmente, se las identifica con las maquinas resultantes de dic+as aplicaciones.

SISTE&AS:

SS9E=- "ENE8-L.D Existen sistemas mas generales y sistemas racionales. e manera general se acepta que todo sistema tiene:

a.D !b?etivo o prop%sito *se sabe para que sirve

b.D roceso, una ca?a# que tiene ingresos y salidas, que integra una serie de actividades.

c.D Elementos identificables.

SS9E=- N-9>8-L.D Los sistemas naturales *o de naturale$a son aquellos, que no son resultados de la actividad del +ombre. Son sistemas naturales; el sistema solar; el sistema circulatorio; el sistema +idrogr(fico; el sistema auditivo.

EL SS9E=- 8-7!N-L.D Los sistemas racionales, son aquellos que +an resultado de la actividad racional del +ombre. >n sistema racional, es una orientaci%n del pensamiento, una estrategia repetitiva que sirve para solucionar un tipo de problema

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(32)

conocido, que ya esta aprobado; es seguro; repetitivo; efica$; mas o menos eficiente, tiende a la optimi$aci%n, que a resultado de un m&todo exitoso, y que tiende a algoritmi$arse y mecani$arse.

EL &TODO$. es una orientaci%n racional, que sirve para solucionar problemas, que pueden resolver problemas nuevos; por que plantea >ite'i', lo que le da poder  innovador, creativo; pero que implica riesgo, por que aún no est( probado, ni es repetitivo ni seguro, aún no sabemos si va +a ser e*ica3 o e*iciente; y que cuando tiene &xito se convierte en un 'i'tema$

9anto el m&todo como el sistema, son orientaciones racionales que se identifican con las estrategias; el m&todo con la estrategia nueva, que implica riesgo por que puede fallar total o parcialmente, y el sistema con la estrategia segura ya probada, que se sabe para que sirve.

El m&todo que parte de un problema nuevo,y que implica en plantear +ip%tesis, tiene que ser contrastado y puede fallar parcialmente, entonces se +acen las correcciones; o puede fallar completamente, entonces se le rec+a$a, o finalmente puede tener  &xito, entonces se convierte en sistema.

El sAmbolo del m&todo es la flec+a  significa orientaci%n.

CAPÍTULO !III EL PRO0LE&A e manera general que es un p?+@

(33)

De mane-a 1ene-al, 'e con'i(e-a un -oblema a to(a (i*e-encia ne1ativa ent-e lo 8ue (ebe-)a 'e- y lo 8ue e'$

Debe-)a 'e-  . e' -oblema

El (ebe-)a 'e-, e' el at-n coma-ativo, el ma-co -e*e-encial, el i(eal, el mo(elo, el a-a(i1ma$

Lo' comonente' (e el (ebe-)a 'e-, lo' lanteamiento' te-ico', la' no-ma', lo' obetivo', lo' valo-e'9lo' cuale' ue(en inc-ementa-'e4$

Solo podemos percibir, ver, captar, entender, comprender que +ay un problema; cuando tenemos o poseemos un referente comparativo, un patr%n comparativo, un marco comparativo; el que al ser comparado con un e', con una parte de la realidad tomada como ob?eto de estudio o investigaci%n; tiene una diferencia negativa.*difiere, no coincide, es distinto, discrepa, mayor o menor, me?or o peor, pero con diferencia negativa.

El e'.D E' la -eali(a(, la a-te (e la -eali(a( toma(a como “obeto” (e e'tu(io o inve'ti1acin$

El “e'”, la realidad, no tiene que dar cuenta de nada, no tiene que ser afirmativa, ni negativa, buena ni mala, verdadera ni falsa; el que califica es el su?eto que conoce; los seres +umanos que como su?etos afirmamos o negamos algo sobre una parte de la realidad tomada como ob?eto de estudio.

La definici%n general de un problema tiene tres elementos componentes: a.D rimer Elemento.D El (ebe-)a 'e-$

b.D Segundo Elemento: El e'$

c.D 9ercer Elemento.D La (i*e-encia ne1ativa .  &ARCO TE"RICO:

E' el conunto (e conocimiento' cient)*ico', 8ue *o-man(o a-te (e la ciencia ya e'tableci(a, e't?n -elaciona(o' con un (ete-mina(o tio (e -oblema; 8ue no' (a ba'e a-a (e'c-ibi-, e+lica- o -e(eci- un -oblema nuevo$

CO&PO#E#TES DE U# &ARCO TE"RICO 9O PLA#TIA&IE#TO TE"RICO4: Son lo' conceto', leye', a+ioma', -inciio', teo-)a', 'i'tema, al1o-itmo',

t5cnica', -oce(imiento', *-mula', teo-ema', etc$

CRITERIOS 0SICOS PARA IDE#TI%ICAR PRO0LE&AS rimero, recordaremos que:

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(34)

C-ite-io: Es una pauta operativa para decidir.

9ambi&n recordemos que todo criterio para i(enti*ica- -oblema' tiene tres elementos: a$ El (ebe-)a 'e-b$ El e' o -eali(a( c$ La (i*e-encia ne1ativa   /U Elemento CU Elemento )U Elemento

Entonces #omb-e (el tio (e -oblema i(enti*ica(o$ Debe-)a 'e-E' la -eali(a(    CRITERIOS DE IDE#TI%ICACI"# # H E&PIRIS&OS APLICATI!OS

H%rmula: F.9.  D 8G e donde: .9.  lanteamiento 9e%rico

8  8ealidad *parte de la realidad tomada como ob?eto de investigaci%n V W  iferencia Negativa

P-e1unta a-a oe-ativi3a- el c-ite-io # H:

F<ay algo en esa parte de la realidad que difiera de algún planteamiento te%rico que yo cono$coG

(35)

Emi-i'mo' alicativo': Los identificamos cuando encontramos que un planteamiento te%rico que deberAa conocerse y aplicarse bien; en una parte de la realidad concreta, no lo conocen o aplican mal.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # : DISCREPA#CIAS TE"RICAS

H%rmula: F.9. *- V W .9. *B 8G e donde:

.9. *- >n planteamiento te%rico cualquiera, tal que -. .9. *B >n planteamiento te%rico cualquiera, tal que B. V W  iferencia Negativa

8  La realidad

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- el c-ite-io # :

FExiste un planteamiento te%rico, tal que -, que consideran algunos es el que se debe aplicar en esa realidad; mientras que otros propugnan que se aplique otro planteamiento te%rico, tal que BGX

Di'c-eancia' Te-ica': Las identificamos cuando algunos conocen y propugnan la aplicaci%n de un planteamiento te%rico, tal que *-; y otros +acen lo mismo pero con otro planteamiento te%rico, tal que *B.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # J E&PIRIS&OS #OR&ATI!OS:

H%rmula: F9 V D N*8G e donde: 9 lanteamiento 9e%rico

N*8 Norma nterna de una entidad o empresa o que rige una parte de la realidad VW  iferencia Negativa

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(36)

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- el C-ite-io J:

ara aplicar este criterio nos preguntamos F-lgún planteamiento te%rico no +a sido integrado, considerado, o actuali$ado; en alguna de las normas internas que rigen esa realidadG

Si la respuesta es positiva, +emos identificado un problema al que denominamos; Emi-i'mo' #o-mativo': identificamos este tipo de problemas cuando alguna norma interna que rige en esa realidad, entidad o empresa, no +a incorporado en su enunciado, no est( actuali$ado o no considera; un planteamiento directamente relacionado.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # K I#CU&PLI&IE#TOS:

%-mula: 6#  R7 De (on(e: # N Norma que se tiene que cumplir 

R N arte de la realidad, entidad o empresa en que se tiene que cumplir la norma   iferencia Negativa

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- el C-ite-io K

F9odas las disposiciones, de todas las normas se cumplen, en esa parte de la realidadG 7uando no se cumplen identificamos un problema de:

Incumlimiento': dentificamos este tipo de problema cuando en la parte de la realidad en la que las disposiciones de una norma deben cumplirse, estas no se +an cumplido.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # M DISCORDA#CIAS #OR&ATI!AS H%rmula: FN *- VW N *B 8G donde:

(37)

N* >na norma cualquiera tal que -N *B >na norma cualquiera tal que B 8  8ealidad

VW  iferencia Negativa

P-e1unta a-a oe-ativi3a- e'te c-ite-io M:

F9odas las normas que tienen que cumplirse en esa parte de la realidad; est(n concordadasG

Di'co-(ancia' no-mativa': dentificamos este tipo de problema cuando dos o m(s normas que deben cumplirse en la realidad tienen diferencias en sus disposiciones, es decir cuando no est(n concordadas.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# #  CARE#CIAS

H%rmula: F!BI. VW 8 *7-8G, de donde: ob?.  !b?etivo*S; 7-8 7arencias 8  8ealidad; VW  iferencia Negativa.

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- e'te c-ite-io # 

Fado un ob?etivo, en la realidad se cuenta con todos los elementos necesarios para lograrlosG

Ca-encia': dentificamos este tipo de problema cuando el logro de un ob?etivo se ve dificultado porque no tenemos algunos de los elementos necesarios para lograrlo. CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # 

DE%ICIE#CIAS

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(38)

H%rmula  F!BI VW 8*EH e donde: !BI  !b?etivo*s

8  8ealidad

EH  eficiencias

VW  iferencia Negativa

P-e1unta a-a obetivi3a- el c-ite-io 

FEn las actividades, tareas o acciones que se desarrollan o e?ecutar para lograr un ob?etivo*s se cometen fallas o errores que dificultan lograrloG

De*iciencia'; identificamos este tipo de problema cuando el logro de un ob?etivo se dificulta, por fallas o errores al +acer lo necesario para lograrlo.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # Q RESTRICCIO#ES

%-mula N 6ob$ V W 8 *8ESG,de onde: !BI  !b?etivo

8  8ealidad

8es N 8estricciones, o cuello de botella VW  iferencia Negativa

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- el C-ite-io # Q

Fado un ob?etivo, en realidad todas las unidades, componentes o elementos de la cadena productiva o de servicios o similar; tienen una capacidad uniforme mAnima suficiente, para lograr el ob?etivoG

Re't-iccione' o cuello (e 0otella:

(39)

dentificamos este tipo de problema, cuando el logro de un ob?etivo *o el cumplimiento de sus metas, se dificulta por topes internos en la capacidad de alguna unidad, la que reduce a este tope la producci%n de toda esa parte de la realidad, entidad o empresa.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # V LI&ITACIO#ES

H%rmula F!b?. VW 8 *LimG e donde: !b?.  !b?etivo

8  8ealidad

Lim  Limitaciones

VW  iferencia Negativa

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- el C-ite-io V

Fado un ob?etivo, existen topes externos que dificultan el logro de este ob?etivoG Si no existen topes externos, entonces no +ay problema, pero si existen topes externos que dificulten el logro de un ob?etivo, entonces +emos identificado el tipo de problema de las limitaciones.

Limitacione': dentificamos este tipo de problema, cuando el logro de un ob?etivo, se dificulta por topes externos a la realidad en estudio o investigaci%n.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # HW DISTORSIO#ES

H%rmula  F!b?.VW 8 *isG e donde ob?.  !b?etivo

8  8ealidad

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(40)

is  istorsiones *9el&fono malogrado VW  iferencia Negativa

P-e1unta a-a Oe-ativi3a- e'te C-ite-io # HW

FEl ob?etivo *orden, estrategia, t(ctica, lineamiento,etc. @ue debe entenderse y transmitirse bien para lograrlo, +a sido bien entendido y transmitidoG

Si +a sido bien entendido y transmitido no +ay problema; pero, si no +a sido bien entendido o +a sido mal transmitido, entonces +emos identificado un problema de: Di'to-'ione': dentificamos este tipo de problema, cuando el logro de un ob?etivo se dificulta porque, consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente, el encargado o responsable de entender y transmitirlo, no +a entendido bien o lo +a transmitido mal.

CRITERIO DE IDE#TI%ICACI"# # HH %ALSEDADES

H%rmula: FMer VW 8 *H-LG e donde: Mer  El Malor de verdad

8  8ealidad H-L  Halsedad

VW  iferencia Negativa

P-e1unta a-a oe-ativi3a- e'te c-ite-io: HH

F9odo lo que el su?eto afirma sobre el ob?eto en estudio *realidad corresponde con &lG

(41)

Si la respuesta es sA, entonces no +ay problema; pero lo que afirma no corresponde con el ob?eto *o no es ob?etivo, entonces +emos identificado un problema del tipo de:

%al'e(a(e':

dentificamos este tipo de problema, cuando se dificulta alcan$ar el valor de la verdad; porque lo que se afirma o niega sobre una parte de la realidad tomada como ob?eto de investigaci%n no corresponde con lo que esa realidad ob?eto# ES.

Pauta' a-a nomb-a- bien un -oblema:

 -l identificar problemas a una realidad tendremos una lista de problemas a esta lista se le llama problem(tica,

ara que los nombres de los problemas sean adecuados debemos tener en cuenta: a4 El nombre del problema, debe empe$ar por lo negativo *Nombra la diferencia

negativa entre el (ebe-)a 'e- y el e' b4 El nombre del problema va en lu-al

c4 En el nombre del problema, no (eben *i1u-a- la' cau'a' *porque si conocemos las causas, ya no es problema

(4 El nombre del problema debe ser claro y preciso: 'i e' cla-o, cuan(o no (ea (u(a'; 'e e' -eci'o cuan(o 'e e' cate1-ico$

e4 El nombre del problema (ebe 'e- b-eve$  -lgunos nombres de problemas, e?emplos:

roblem(tica de la gesti%n de las 7oop. 7red. Lime2as. PYD Y).

H$ Ca-encia': e conocimiento sobre la esencia del cooperativismo. $ Di'to-'ione': el ob?etivo central de las 7-71S

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(42)

J$

J$ EmEmii-i-i'm'mo' o' AAlilicacatitivovo':': En el mane?o financieroEn el mane?o financiero KK$$ CCaa--eenncciiaa'':: e  e adecuados adecuados procesos de procesos de selecci%nselecci%n MM$$ DDee**iicciieenncciiaa'':: e la gesti%n de las 7-71S e la gesti%n de las 7-71S

$$ LLiimmiittaacciioonnee'':: Normativas Normativas

$$ DDii''cc--eeaanncciiaa'' 9 9e%ricas sobre e%ricas sobre operaciones con no operaciones con no asociadosasociados QQ$$ EEmmii--ii''mmoo'' Normativos.Normativos.

V$

V$ IInncucummlliimmiieennttoo'' del 8ol Supervisor del Estadodel 8ol Supervisor del Estado

Al1uno' c-ite-io' (e 'eleccin (el -oblema: Al1uno' c-ite-io' (e 'eleccin (el -oblema: C-ite-io' Aca(5mico':

C-ite-io' Aca(5mico': a$

a$ El problema tiene partes aún no solucionadasEl problema tiene partes aún no solucionadas b$

b$ El investigador El investigador tiene acceso tiene acceso a los a los datosdatos c$

c$ ara solucionarlo, no se requiere solucionar otros problemasara solucionarlo, no se requiere solucionar otros problemas ($

($ Su soluci%n contribuir( Su soluci%n contribuir( a la sola la soluci%n uci%n de otros problemasde otros problemas e$

e$ Este problema est( relacionado con los conocimientos previos del investigador Este problema est( relacionado con los conocimientos previos del investigador  *$

*$ El investigador tiene alguna experiencia previa en la soluci%n de este tipo deEl investigador tiene alguna experiencia previa en la soluci%n de este tipo de problemas.

problemas. 1$

1$ La La sosolulucici%n %n de de eseste te proproblblemema a popodrAdrAa a cocontntriribubuir ir al al desdesarrarrolollo lo pepersorsonal nal dedell investigador.

investigador.

%o-mulacin (el P-oblema Selecciona(o: %o-mulacin (el P-oblema Selecciona(o:

El problema priori$ado, integrado, seleccionado, puede ser formulado proposicional o El problema priori$ado, integrado, seleccionado, puede ser formulado proposicional o interrogativamente.

interrogativamente.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(43)

La *o-mulacin -oo'icional (el -oblema: La *o-mulacin -oo'icional (el -oblema:

Es evidentemente, afirmativa o negativa en su enunciado, pero conviene orientarse Es evidentemente, afirmativa o negativa en su enunciado, pero conviene orientarse por preguntas operativas.

por preguntas operativas. a$

a$ rregegununtatas s prpreveviaias s a a la la reredadacccci%i%n n dedel l prproboblelemama: : F7F7on on quque e crcrititererioios s dede identificaci%n se relaciona, cada parte del problema y cuantas partes tieneG

identificaci%n se relaciona, cada parte del problema y cuantas partes tieneG Según el número de partes, consideramos el número de p(rrafos a redactar. Según el número de partes, consideramos el número de p(rrafos a redactar. 6Cu?l e' la -io-i(a( (e e'a'

6Cu?l e' la -io-i(a( (e e'a' a-te' al inte-io- (el -oblema7a-te' al inte-io- (el -oblema7 Los p(rrafos se redactar(n según -nexo ) del "r(fico NU )4 del Libro. Los p(rrafos se redactar(n según -nexo ) del "r(fico NU )4 del Libro.

6Cu?l e' el nomb-e (el -oblema, con el 8ue inicia-emo' la -e(accin (el 6Cu?l e' el nomb-e (el -oblema, con el 8ue inicia-emo' la -e(accin (el lan7

lan7

La respuesta la encontramos en el -nexo NU ) del lan *"r(fico NO )4 La respuesta la encontramos en el -nexo NU ) del lan *"r(fico NO )4 b$

b$ reguntas reguntas !rientadas !rientadas al al redactar redactar proposicionalmente proposicionalmente el el problema:problema: FEn qu& consiste cada parte del problemaG

FEn qu& consiste cada parte del problemaG

F' que es lo desconocido o no solucionado de cada parteG F' que es lo desconocido o no solucionado de cada parteG La respuesta

La respuesta se guiar( por el se guiar( por el -nexo NU ) del -nexo NU ) del lan *"r(fico NU )4lan *"r(fico NU )4 niciaremos la redacci%n p

niciaremos la redacci%n por la parte que or la parte que +aya obtenido la +aya obtenido la primera prioridad en elprimera prioridad en el  -nexo NU ) *el "r(fico NU )4 Nos fi?aremos en el criterio con el que se relaciona  -nexo NU ) *el "r(fico NU )4 Nos fi?aremos en el criterio con el que se relaciona

esa parte. esa parte. 8ecordando

8ecordando que cada que cada criterio tcriterio tiene tres iene tres partes:partes: El eberAa Ser

El eberAa Ser

La 8ealidad *El Es La 8ealidad *El Es

La diferencia negativa VW La diferencia negativa VW

LA %OR&ULACI"# I#TERRO=ATI!A DEL PRO0LE&A LA %OR&ULACI"# I#TERRO=ATI!A DEL PRO0LE&A

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ PARA ALUMNOS DE LA UCV.

(44)

Se +ace mediante preguntas. Se +ace mediante preguntas.

El número y prioridades de las partes; respecto a las cuales se formular(n las El número y prioridades de las partes; respecto a las cuales se formular(n las pregunt

preguntas de su formulaci%n intas de su formulaci%n interrogaterrogativa, ser(n los mismoiva, ser(n los mismos s de los de la de los de la formacformaci%ni%n proposicional del problema *-nexo NUC y NU) del lan, Mer gr(fico NU )) y NU )4 del proposicional del problema *-nexo NUC y NU) del lan, Mer gr(fico NU )) y NU )4 del libro

libro

ara cada parte del problema se pueden considerar cinco preguntas: ara cada parte del problema se pueden considerar cinco preguntas: a4

a4 >na pregunta referida al primer elemento del criterio de identificaci%n con>na pregunta referida al primer elemento del criterio de identificaci%n con que se

que se relaciona relaciona esa parte esa parte **al1@n (ebe-)a 'e- al1@n (ebe-)a 'e-  b4

b4 >na pregunta >na pregunta referida referida al al segundo elemsegundo elemento de ento de ese criterio:ese criterio: ESES c4

c4 >na >na pregunta pregunta referida referida al al tercer tercer elemento, elemento, es es decirdecir a la (i*e-encia ne1ativaa la (i*e-encia ne1ativa,, entre el primer

entre el primer y segundo elemento, y segundo elemento, de ese criterio.de ese criterio. (4

(4 >na >na referida referida a a identificar identificar las las diferencias diferencias negativas.negativas. e4

e4 >na referi>na referida a precisar lo desda a precisar lo desconociconocido o aún no soluciodo o aún no solucionado nado de esa partede esa parte del problema. M

del problema. Mer e?emplos de la formulaci%n ier e?emplos de la formulaci%n interrogativa nterrogativa de un problema en elde un problema en el capAtulo /4 del libro.

capAtulo /4 del libro.

Pauta' 'ob-e el t)tulo (e la

Pauta' 'ob-e el t)tulo (e la inve'ti1acin o te'i':inve'ti1acin o te'i':

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(45)

La experiencia aconse?a la conveniencia de esperar +asta despu&s de +aber  formulado el problema de una investigaci%n, para pensar en el tAtulo que le pondremos a la misma.

La idea central de un buen tAtulo, deberAa considerar relevante, lo siguiente: a4 La -eali(a( 8ue 'e va a

inve'ti1a-b4 Lo nuevo (e lo 8ue 'e va a inve'ti1a-  c4 El tio (e -oue'ta (e 'olucin

El enuncia(o (el t)tulo :

a4 uede ser afirmativo o interrogativo *no es recomendable usar negativo porque se puede confundir con el nombre del problema

b4 ebe ser breve; simult(neamente claro y preciso c4 eberAa ser atractivo, llamativo, que capte la atenci%n.

(4 Si en el no se precisa el tipo de propuesta de soluci%n, se entiende que ser( recomendaciones.

e4 eberAa precisarse; lineamientos paraZ o criterios, o pautas o alternativas paraZZ..

*4 Hinalmente, recordar que el tAtulo debe nombrar la investigaci%n busque que la realidad se acomode al tAtulo. E?emplos.

 rrigaciones, inversi%n y empleo de la costa peruana; lineamientos para

compatibili$arlas.

 el efecto tequila, al efecto pisco *la propuesta de soluci%n tendr( la forma

de recomendaciones

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

(46)

 F7omo me?orar la eficiencia de la comerciali$aci%n de frutas de la selvaG

Se entiende de que el tipo de propuestas de soluci%n ser(: Recomen(acione'$

USTI%ICACI"# DE LA I#!ESTI=ACI"# O TESIS

 -l redactar la ?ustificaci%n de una investigaci%n, debemos recordar que se ?ustifica algo, por su necesidad; y complementariamente, minoritariamente por la conveniencia de ese algo.

e allA que la ?ustificaci%n de una investigaci%n debe dirigirse b(sicamente a dar  respuesta a las preguntas:

a$D6Pa-a 8ui5n e' nece'a-ia y o-8ue7

b$. 6A(em?', a-a 8uiene' e' conveniente y o-8ue7

Eemlo: Esta investigaci%n es necesaria paraZ *ndicar quienes, lo que generalmente son los responsables de una parte de la entidad, empresa o poblaci%n a los que directamente afecta el problemaZZZZ#

Po-8ueXZZ *Explicar y asA mismo, complementariamente es conveniente paraZ *ndicar quienes, que generalmente son otros posibles beneficiadosZ porqueZ *explicar.

LI&ITACIO#ES DE LA I#!ESTI=ACI"#

Entre otras puede referirse al alcance de la investigaci%n o a los topes que afectan a los investigadores para e?ecutarla.

(47)

Eemlo:

a4 La presente investigaci%n s%lo alcan$a o comprende tantas d&cadas, a2os, meses, semanas, dAas, etc.

b4 La investigaci%n se limita a tales aspectos, elementos o factores. c4 La investigaci%n anali$a: 9alesZ pero acepta y no discute tales otras. (4 La investigaci%n anali$a: talesZ..pero acepta y no discute tales otras. e4 El presupuesto se limita aZZ

*4 El personal se limita a Z

14 Los investigadores s%lo pueden dedicar tantas Z +oras a la semana o dAas a la investigaci%n

24 Los investigadores s%lo tienen acceso a talesZ. <orarios o tales centros de informaci%n

i4 Existen tales limitaciones de equipo.

RECOPILACIONES HECHAS POR EL ARQ. FERMÍN PAREDES RODRÍGUEZ

Referencias

Documento similar

If certification of devices under the MDR has not been finalised before expiry of the Directive’s certificate, and where the device does not present an unacceptable risk to health

In addition to the requirements set out in Chapter VII MDR, also other MDR requirements should apply to ‘legacy devices’, provided that those requirements

The notified body that issued the AIMDD or MDD certificate may confirm in writing (after having reviewed manufacturer’s description of the (proposed) change) that the

Para ello, trabajaremos con una colección de cartas redactadas desde allí, impresa en Évora en 1598 y otros documentos jesuitas: el Sumario de las cosas de Japón (1583),

Entre nosotros anda un escritor de cosas de filología, paisano de Costa, que no deja de tener ingenio y garbo; pero cuyas obras tienen de todo menos de ciencia, y aun

Cada época, a través de la poesía, avanza sus propias reivindicaciones, y el lector de este libro, ante todo, descubrirá cuán fecunda es hoy en día la lectura de José

En cada antecedente debe considerarse como mínimo: Autor, Nombre de la Investigación, año de la investigación, objetivo, metodología de la investigación,

(*) Conforme a lo establecido en el apartado 1.6 del Real Decreto 373/2020, de 18 de febrero de 2020, por el que se desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de