Asignatura : Lengua y Literatura
Docente : Miss Roxana Oñate Sepúlveda Nivel : 2° Año Medio
GUÍA DE EJERCICIOS 2º AÑO MEDIO “A”
“Comprensión lectora y vocabulario contextual”
Ejercicios PSU Nivel II Medio
Nombre:……….….Curso:………
Fecha:……….…… Ponderación: 10% para nota de Evaluación Final Unidad 0 Objetivos de Aprendizajes /
Aprendizajes Esperados
Indicadores de Evaluación Desarrollar habilidades de comprensión lectora y
vocabulario contextual.
Ejercitar contenidos vistos en el nivel anterior
- Identifican conceptos que cumplan la función de sinónimos en textos leídos.
- Ejercitan conceptos claves, contenidos y habilidades de 1º Año Medio.
INSTRUCCIONES: A partir de las actividades realizadas en clases, resuelve los ejercicios planteados a continuación. Busca el sinónimo que más se asemeje al término dado. Sustituye el término que está en negrita por otro de las alternativas, sin cambiar el sentido del enunciado. Utiliza el diccionario solo si es muy necesario. Puedes responder utilizando otro color, destacando tu respuesta. Ej.: A. Hiriente
LAS GUÍAS RESUELTAS DEBEN SER ENVIADAS AL EMAIL QUE LES INDICARÁ SU PROFESOR, A MÁS TARDAR EL MIÉRCOLES 25 DE MARZO PARA SU REVISIÓN
1. “Ha venido el cansancio infinito a clavarse en mis ojos, al fin”
En los versos anteriores encontramos las siguientes figuras literarias y subraya el texto donde las identificaste.
A. Metáfora – personificación.
B. Hipérbole – hipérbaton.
C. Comparación – hipérbaton.
D. Personificación – comparación.
E. Comparación – hipérbole.
2.- Tal vez se le ocurrió despertar al sentir que el agua pesada le golpeaba las costillas. Tal vez entonces se asustó y trató de regresar; pero al volverse se encontró entreverada y acalambrada entre aquella agua negra y dura como tierra corrediza. Tal vez bramó pidiendo que le ayudaran. Bramó como sólo Dios sabe cómo.
Juan Rulfo, Es que somos muy pobres (fragmento)
El narrador del texto anterior, se puede caracterizar como
I. Omnisciente. II. Protagonista III. Testigo.
A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo III D. Sólo I y II E. Sólo II y III
3. VOLUNTAD
A. Capricho
B. Antojo
C. Intuición
D. Destinación
E. Decisión
4. Es (son) características de los medios de comunicación de la actualidad I. Permite la interactividad con el público receptor del medio.
II. Especificarse en un solo tipo de canal de transmisión (o escrito, o visual, o radial, etc.) III. Poder brindar una comunicación más instantánea y de cobertura más global.
A. Sólo I B. Sólo I y II C. Sólo I y III D. Sólo II y III E. I, II y III
5. Narración de acontecimientos que pretenden explicar los orígenes del universo. Dicha definición corresponde :
A. Mito B. Leyenda C. Fábula D. Canción E. Himno
6.- OBEDIENTE A. Disciplinado B. Subordinado C. Rastrero D. Pasivo E. Sometido
7.- ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una modalidad del enunciado apreciativa?
A. “Quizá mañana aparezca”.
B. “¿De qué hablamos cuando hablamos del amor?”
C. “Hace tiempo que no escribo”.
D. “Los errores humanos son fruto de la impaciencia”.
E. “¡Este doctor von Leyden! Es un hombre extraordinario”.
8. ESTUPOR A. Apatía B. Desconfianza C. Recelo D. Asombro E. Indiferencia
9 . PRINCIPIOS A. Valores B. Comienzos C. Inicios D. Orígenes E. Preceptos
10. ALTRUISTAS A. Dadivosos B. Misántropos C. Misericordiosos D. Desinteresados E. Derrochadores
11. Juan y María están sosteniendo una conversación desde sus respectivos hogares vía chat, de pronto Internet se cae.
En la situación anterior podemos decir que se ha producido I. Un ruido por problemas en el canal.
II. Incomunicación por no compartir el código.
III. Comunicación cero por no compartir el contexto.
A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo III D. Sólo II y III E. I, II y III 12. ALIANZA
A. Paz B. Armisticio C. Coalición D. Compromiso E. Hermandad
TEXTO 1
1. El hecho que Henry Armstrong estuviera enterrado no era motivo suficientemente convincente como para demostrarle que estaba muerto: siempre había sido un hombre difícil de persuadir. El testimonio de sus sentidos le obligaba a admitir que estaba realmente enterrado. Su posición -tendido boca arriba, con las manos cruzadas sobre el estómago y atadas con algo que rompió fácilmente sin que se alterase la situación-, el estricto confinamiento de toda su persona, la negra oscuridad y el profundo silencio, constituían una prueba imposible de contradecir y Armstrong lo aceptó sin perderse en cavilaciones.
2. Pero, muerto… no. Sólo estaba enfermo, muy enfermo, aunque, con la apatía del inválido, no se preocupó demasiado por la extraña suerte que le había correspondido. No era un filósofo, sino simplemente una persona vulgar, dotado en aquel momento de una patológica indiferencia; el órgano que le había dado ocasión de inquietarse estaba ahora aletargado. De modo que sin ninguna aprensión por lo que se refiriera a su futuro inmediato, se quedó dormido y todo fue paz para Henry Armstrong.
3. Pero algo se movía en la superficie. Era aquélla una oscura noche de verano, rasgada por frecuentes relámpagos que iluminaban unas nubes, las cuales avanzaban por el este preñadas de tormenta. Aquellos breves y relampagueantes fulgores proyectaban una fantasmal claridad sobre los monumentos y lápidas del campo santo.
No era una noche propicia para que una persona normal anduviera vagabundeando alrededor de un cementerio, de modo que los tres hombres que estaban allí, cavando en la tumba de Henry Armstrong, se sentían razonablemente seguros.
Ambrose Bierce, Una noche de verano
13. VULGAR
A. Ordinario
B. Soez C. Común D. Superficial E. Banal
14. PATOLÓGICA
A. Enferma B. Enfermiza C. Rara D. Anómala
E. Obsesiva
15. PREÑADAS A. Llenas
B. Colmadas C. Embarazadas D. Atestadas E. Cargadas
17. En el texto, el autor utiliza la palabra CONCISIÓN, siendo un sinónimo de:
A. Brevedad B. Sumisión C. Resumen D. Limitación E. Restricción
18. Don Marcelo ponía un disco en un equipo de música. Un compañero de trabajo, al verlo, le pregunta:
“¿Vas a poner música?” a lo que el sujeto le responde “No, voy a almorzar…”. En relación con el uso del lenguaje de Don Marcelo, podemos afirmar que en su respuesta hace uso de:
A. Un sentido literal.
B. Un sentido denotativo.
C. Un sentido figurado.
D. Un sentido ambiguo.
E. Un sentido recto.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a continuación:
TEXTO 2
1. La descripción es el proceso mediante el cual intentamos representar, utilizando mecanismos de expresión lingüística, la imagen de una cosa, una persona, un ambiente, tal y como si el lector lo tuviera delante y lo estuviera percibiendo con sus propios sentidos. La descripción pretende, en suma, provocar en la imaginación del lector una impresión similar a la impresión sensible, y se diferencia de la narración, en la cual se intercala en muchos momentos, en que ésta relata sucesos que se desarrollan en el tiempo, mientras que en la descripción lo descrito se paraliza, considerándose fuera del flujo temporal.
2. Toda buena descripción participa de características como la fidelidad, la concisión y el detallismo, ya que va encaminada a producir impresiones y sentimientos -ya sean de afecto, repulsa, admiración, etc.- en quienes lean lo descrito. Por eso intenta crear la ilusión de cosa vivida, ya que se describe a través de las propias emociones.
3. Otra cualidad imprescindible de los textos descriptivos es la claridad, que sólo puede alcanzarse mediante la sencillez y la precisión, es decir, empleando las palabras apropiadas. Esta pintura hecha con palabras, como se ha definido en muchas ocasiones, puede pretender lograr la máxima objetividad posible, aunque ese deseo de provocar emociones que siempre acompaña a los textos descriptivos, hace que lo más frecuente sea que lo descrito se tiña de la subjetividad del autor. Así, las descripciones objetivas buscan un lenguaje técnico, carente de todo sentimiento personal, para lo que se utilizan adjetivos especificativos casi siempre, necesarios para que el lector pueda reproducir en su mente lo que se quiere representar. Es, pues, una adjetivación carente de ornamento (que no suscita emoción alguna) la que es utilizada en estas descripciones científicas, técnicas o instructivas, como han sido llamadas, puesto que su fin es dar a conocer un objeto, sus partes, su funcionamiento y su finalidad.
16. En el texto, el autor utiliza la palabra PERCIBIENDO, siendo un sinónimo de:
A. Descubriendo B. Avizorando C. Recibiendo D. Proyectando E. Divisando
TEXTO 3
1. El embarazo es una magnífica oportunidad para el crecimiento. En esos 9 meses una mujer puede hacer cambios sustanciales, que a veces no se logran en varios años de psicoterapia. Produce en ella un estado ampliado de conciencia que dura los nueve meses de gestación y se prolonga cuarenta días después del parto. Por eso, más allá de encarar esta etapa desde el punto de vista psicoprofiláctico y de preparación para la maternidad, resulta importantísimo tener en cuenta el fenómeno de
"desestructuración" que se produce, la posibilidad de acceder a un nivel de conciencia diferente y, gracias a él, a una nueva reestructuración.
2. Es casi un correlato de lo que sucede desde el punto de vista físico: el cuerpo de la embarazada produce una hormona, llamada "relaxina" que ablanda los ligamentos de todas las articulaciones.
Convenientemente aprovechado, esto puede dar oportunidad de corregir vicios posturales. A nivel emocional y psicológico sucede exactamente lo mismo.
3. La bibliografía clásica sobre el tema, en general, propone sacar a la embarazada de ese estado que considera "regresivo" y volverla más "adulta". En realidad, de ese modo se violenta una necesidad de expresar otra dimensión de sí que quiere salir, manifestarse, buscar nuevos códigos. Una lectura apurada puede llamarla "infantil", pero no olvidemos que los niños tienen una percepción del mundo muy sensible que la educación cercena lentamente. Así como en la educación moderna se busca apoyar la mismidad de la persona y no adaptarlo a un modelo estructurado a priori, en la embarazada se trata de no rotularla como infantil, ni antojadiza, ni susceptible, sino de permitirle que decodifique esta nueva percepción.
Violentado este aspecto aparecen numerosos desajustes, tanto en el embarazo como en el post-parto;
entre ellos, la depresión post-parto.
4. A mí, en cambio me interesa más la posibilidad de favorecer esos ablandamientos de la estructura emocional, psicológica y, por tanto, de la estructura energética. Eso es, precisamente, lo que da la posibilidad de estructurarse de otra manera.
19. CONVENIENTEMENTE A. Fortuitamente B. Adecuadamente C. Cómodamente D. Afortunadamente E. Armónicamente
20.- CONCENTRACIÓN A. Canalización B. Catalización C. Dispersión D. Difusión E. Centralización
TEXTO 4 Siempre me ha parecido que el rasgo distintivo de nuestra familia es el recato. Llevamos el pudor a extremos increíbles, tanto en nuestra manera de vestirnos y de comer como en la forma de expresarnos y de subir a los tranvías. Los sobrenombres, por ejemplo, que se adjudican tan desaprensivamente en el barrio de Pacífico, son para nosotros motivo de cuidado, de reflexión y hasta de inquietud. Nos parece que no se puede atribuir un apodo cualquiera a alguien que deberá absorberlo y sufrirlo como un atributo durante toda su vida. Las señoras de la calle Humboldt llaman Toto, Coco o Cacho a sus hijos, y Negra o Beba a las chicas, pero en nuestra familia ese tipo corriente de sobrenombre no existe, y mucho menos otros rebuscados y espamentosos como Chirola, Cachuzo o Matagatos, que abundan por el lado de Paraguay y Godoy Cruz. Como ejemplo del cuidado que tenemos en estas cosas bastará citar el caso de mi tía segunda. Visiblemente dotada de un trasero de imponentes dimensiones, jamás nos hubiéramos permitido ceder a la fácil tentación de los sobrenombres habituales; así, en vez de darle el apodo brutal de Ánfora Etrusca, estuvimos de acuerdo en el más decente y familiar de la Culona. Siempre procedemos con el mismo tacto, aunque nos ocurre tener que luchar con los vecinos y amigos que insisten en los motes tradicionales. A mi primo segundo el menor, marcadamente cabezón, le rehusamos siempre el sobrenombre de Atlas que le habían puesto en la parrilla de la esquina, y preferimos el infinitamente más delicado de Cucuzza. Y así siempre. Quisiera aclarar que estas cosas no las hacemos por diferenciarnos del resto del barrio. Tan sólo desearíamos modificar, gradualmente y sin vejar los sentimientos de nadie, las rutinas y las tradiciones. No nos gusta la vulgaridad en ninguna de sus formas, y basta que alguno de nosotros oiga en la cantina frases como «Fue un partido de trámite violento», o: «Los remates de Faggiolli se caracterizaron por un notable trabajo de infiltración preliminar del eje medio», para que inmediatamente dejemos constancia de las formas más castizas y aconsejables en la emergencia, es decir: «Hubo una de patadas que te la debo», o: «Primero los arrollamos y después fue la goleada». La gente nos mira con sorpresa, pero nunca falta alguno que recoja la lección escondida en estas frases delicadas. Mi tío el mayor, que lee a los escritores argentinos, dice que con muchos de ellos se podría hacer algo parecido, pero nunca nos ha explicado en detalle. Una lástima. Julio Cortazar, Etiquetas y prelaciones
21. ABSORBERLO A. Cautivarlo B. Suspenderlo C. Atraerlo D. Abstraerlo E. Asumirlo
22.- ¿Qué tipo de discurso predomina en una entrevista?
A. Dialógico.
B. Argumentativo.
C. Expositivo.
D. Descriptivo.
E. Público.
23.- ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: “¡Tengan cuidado!”?
A. Expresiva.
B. Apelativa.
C. Referencial.
D. Fática.
E. Metalingüística.
24.- La besó. Volvió a besarla. Siguió besándola. La encerró entre sus brazos. Acarició sus hombros. Ella volaba, soñaba, reía. Un instante de amor es eterno. La besó una vez más. No podía separarse. No deseaba dividirse. Ella cruzó la avenida. Él la observó atento. Ella volvió la cabeza. Él la saludó con un gesto. Ella se perdió entre la gente.
Él se quedó sin la gente. Ella llegó a su oficina. Él dispuso el día libre. A las 20 ella regresó a la esquina. Él nunca regresó. Ella cree que encontró la infidelidad. Él cree que conoció la libertad”.
José Maria Gatti, Despedida.
¿A qué tipo de narrador corresponde el que presenta este texto?
I. Protagonista II. Testigo III. Omnisciente
A. Solo I B. Solo II C. Solo III D. Solo I y III E. Solo II y III
25.- ¿Cuáles son las funciones de los Medios de Comunicación de Masas?
I. Formar opinión II. Entretener III. Informar
A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo I y II D. Sólo II y III E. I, II y III 25.- TRÁGICA
A. Dramática B. Triste C. Macabra D. Oscura E. Horrorosa
26.- Por nivel culto de lenguaje se entiende que el hablante
A. Posee una adecuación correcta a las situaciones en que se encuentra.
B. Maneja un conocimiento de más de un sistema lingüístico a utilizar.
C. Es capaz de entablar un nivel de conversación más elevado.
D. Es competente en el uso del sistema de la lengua
E. Tiene desarrolladas las habilidades necesarias para poder comunicarse con otros.
27.- En virtud de lo leído, ¿cuál es la función del lenguaje predominante en el texto?
A. Fática D. Apelativa B. Emotiva E. Metalingüística C. Referencial
28.- ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a una opinión manifestada en el fragmento anterior?
A. “Aquí nos reunimos para crear un lenguaje en Internet”.
B. “¿Podría definir a los siguientes personajes?”
C. “Utilizamos su ordenador Next para desarrollar la www”.
D. “En su libro 'Tejiendo la red' cuenta cómo hablaba con su padre sobre un futuro en el que los ordenadores fueran intuitivos”.
E. “Admiro su filosofía: crear grandes ideas para compartir”.
29.- PROPICIAR A. Favorecer B. Desarrollar C. Crear D. Mover E. Empujar
30.- Observa la siguiente situación:
En medio de una clase de Lenguaje, el profesor se dirige a un alumno y se entabla el siguiente diálogo:
PROFESOR: Dígame usted, ¿cómo define la palabra “embaucador”?
ALUMNO: Es como una persona que trata de engañar a otra para sacar algún provecho
¿Qué función(es) del lenguaje están presente(s) en la situación anterior?
A. Función apelativa.
B. Función metalingüística.
C. Función referencial.
D. Función referencial y metalingüística.
E. Función apelativa y metalingüística.
TEXTO 5
“La crónica es un género informativo-narrativo con absoluta libertad expresiva, por lo que permite no ceñirse a la estructura formal de la pirámide invertida, que es una característica del periodismo exclusivamente informativo. No obstante, como en todo trabajo periodístico, la titulación es el principal medio para atraer al lector. En el título debe quedar claro que no es una noticia. Para ello es necesario que la titulación tenga elementos interpretativos. Un titular frío e imparcial hace que el lector se acerque a su texto sin percibir que se trata de una valoración de lo que ha sucedido. Nunca debe comenzarse con una titulación eminentemente informativa.”
Rafael Yanes Mesa, La crónica, un género del periodismo literario equidistante entre la información y la interpretación
31.- EMINENTEMENTE
A. Destacadamente D. Determinadamente B. Exclusivamente E. Esencialmente C. Auténticamente
