Síntesis del Proyecto Educativo Institucional
SÍNTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO Nombre del Establecimiento
INSTITUCIONAL ESCUELA BASICA
Fermín Ibarra Fritz 2020
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Síntesis del Proyecto
Educativo Institucional
Ministerio de Educación
División de Educación General
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PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para las y los estudiantes.
Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste, actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional, pone a disposición el presente formato para contener los elementos centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a toda la comunidad educativa.
Nombre del Establecimiento
Fermín Ibarra Fritz
Dirección El Lingue kilómetro 23 Arauco- Lebu
Comuna Arauco
Provincia Arauco
Región Octava
Teléfono 950680070 Rol Base Datos 5064 – 4 Dependencia Municipal
Área Rural
Nivel de Enseñanza 1° a 6° Año básico Unidocente - Multigrado Matrícula 4 Alumnos
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PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional busca poner en práctica una serie de acciones conducentes a lograr una optimización del proceso de Enseñanza aprendizaje y un aprovechamiento de los recursos con que dispone la escuela, se potencia la iniciativa emprendedora del profesor a través de prácticas pedagógicas participativas que lleven a desarrollar la creatividad y autonomía de los educandos y la participación de la comunidad en este proceso
Es un instrumento fundamental para la toma de decisiones con el fin de mejorar la calidad de la
enseñanza, para la formación permanente del alumnado y para dotar al establecimiento de un documento que permite registrar las decisiones adecuaciones en la toma de decisiones, lo cual dará una identidad en los procesos educativos e institucionales.
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CONTEXTO
• INTRODUCCIÓN
El proyecto Educativo Institucional busca poner en práctica una serie de acciones conducentes a lograr una optimización del proceso de Enseñanza aprendizaje y un aprovechamiento de los recursos con que dispone la Escuela, se potencia la iniciativa emprendedora del profesor a través de prácticas pedagógicas participativas que llevan a desarrollar la creatividad y autonomía de los educandos y la participación de la comunidad en este proceso.
CONTEXTO
• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
La escuela Fermín Ibarra Fritz, tiene una matrícula histórica baja, con buenos resultados de aprendizaje, como lo indica el siguiente cuadro estadístico:
Año Curso ° Alumno
2012 1° año : 1 alumno, promovidos
2° año : 2 alumno, promovidos
4° año : 2 alumno, promovidos
5° año : 2 alumno, promovidos
2013 2° año : 1 alumno, promovidos
3° año : 2 alumno, promovidos
5° año : 2 alumno, promovidos
6° año : 2 alumno, promovidos
2014 1° año : 1 alumno, promovidos
3° año : 1 alumno, promovidos
4° año : 2 alumno, promovidos
6° año : 2 alumno, promovidos
2015 1° año : 1 alumno, promovidos
4° año : 1 alumno, promovidos
5° año : 2 alumno, promovidos
2016 1° año : 1 alumno, promovidos
2° año : 1 alumno, promovidos
3° año : 1 alumno, promovidos
5° año : 1 alumno, promovidos
6° año : 2 alumno, promovidos
2017 2° año : 1 alumno, promovidos
3° año : 1 alumno, promovidos
4° año : 1 alumno, promovidos
6° año : 1 alumno, promovidos
2018 3° año : 1 alumno, promovidos
4° año : 1 alumno, promovidos
5° año : 1 alumno, promovidos
2019 1° año : 2 alumno, promovidos
4° año : 1 alumno, promovidos
5° año : 1 alumno, promovidos
CONTEXTO
Dada la baja matricula de los niveles evaluados con Simce, esta evaluación no ha sido reportada con resultados, para obtención de datos educativos. Sin embargo, las evaluaciones de aprendizaje entregan una excelente medición ya que están abordadas con niveles y estándares de aprendizaje.
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CONTEXTO
• RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Básica Fermín Ibarra Fritz ubicada a 23 kilómetros de la Comuna de Arauco- Su profesor Encargado Profesor Benedicto Sepúlveda Salazar.
Inicialmente la Escuela se ubicaba en sector Tralka y a ella asistían alumnos de diversos sectores, como por ejemplo de El Lingue. Finalmente se estableció en el sector El Lingue, con una infra- estructura de madera, en donde hoy se imparte educación con jornada Escolar Completa Diurna.
Acuden a ésta alumnos, hijos de Agricultores, que no han terminado la enseñanza básica - completa o sin haber cursado la enseñanza media.
Existe alto porcentaje de alumnos y apoderados que profesa la Religión Evangélica, que los insta a seguir valores Cristianos, pero los coarta en algunas actividades artísticas culturales.
Este Establecimiento educacional imparte enseñanza básica completa de 1° A 6° año básico, en curso combinado, con una matrícula actual de 3 (tres) alumnos atendidos por un docente, que a su vez es el profesor encargado.
El principal sello del establecimiento es el de participación, enseñanza Ingles y uso - de material tecnológico. Cabe destacar además que se ha logrado que un 100% de los estudiantes opte por la continuidad de sus estudios en enseñanza media y superior.
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CONTEXTO
• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La Escuela Básica Fermín Ibarra está inserta en el Sector de El Lingue, distante a 23 kilómetros de la Ciudad de Arauco.
Hoy imparte Educación JECD y un plan Mejoramiento de la ley SEP.
A la Escuela llegan, los hijos de los agricultores..
Los habitantes del sector se dedican a la, agricultura, ganadería y faenas forestales.
Su economía es pequeña y de subsistencia.
La escolaridad de los padres es básica e incompleta.
Cuentan con redes de apoyo en la cual se sustenta, como: Iglesia Evangélica, Posta Las Puentes, Club - deportivo, Carabineros, Comunidad Indígena, junta de vecinos.
IDEARIO
• SELLOS EDUCATIVOS
10 Comunidad educativa valórica y participativa.
- Escuela que decide potenciar la enseñanza del idioma inglés para favorecer a sus alumnos en la
búsqueda de la información por internet y a la vez desarrollar el gusto por otro idioma universal.
IDEARIO
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• VISIÓN
• MISIÓN
Nuestro colegio aspira a entregar una educación de calidad, donde nuestros estudiantes sean personas participativas y comprometidas con lo académico, valórico y cultural, en un ambiente de altas expectativas que les permita enfrentar desafíos futuros.
Formar estudiantes participativos, que alcancen aprendizajes de calidad, en base a una educación personalizada, centrada en el respeto de su identidad local, cultural y nacional.
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IDEARIO
• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Principios y enfoques educativos
Una Escuela que desarrolla habilidades para el desarrollo de la vida.
Plantear una estrecha relación entre escuela-alumno y apoderados
Conocimiento de las características individuales de cada uno de nuestros alumnos.
Fomentadora de valores tales como; libertad, responsabilidad, democracia, tolerancia y , solidaridad, justicia, autonomía, autoestima, empatía, perseverancia y pensamiento crítico.
Utilizar metodologías que fomenten la iniciativa y la creatividad de los alumnos y alumnas mediante el uso de recursos tecnológicos, tales como, computadores, Tablet, vídeos , proyectora, materiales didácticos propios de cada nivel, salidas pedagógicas programadas.
Además la metodología de trabajo fijada en su objetivo en el aprender haciendo como forma de darle sentido al aprendizaje y este resulte significativo para los alumnos.
Aplicar evaluaciones formativas durante todo el proceso de aprendizaje que vivan los alumnos y alumnas, utilizando para ello distintas técnicas de observación y registro de evaluaciones de proceso, autoevaluaciones y coevaluaciones.
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IDEARIO
• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Valores y competencias específicas
Se pretende dentro del marco de una historia local, formar hombres y mujeres de mente abierta, receptiva y dialogante, que en su vida adulta sean personas tolerantes y respetuosas (os) de la
opinión de los demás sin que con ello se pretenda relativizar los grandes valores humanos, indagadores de la verdad y que en caso de conflictos opten por el dialogo sereno y no imponer su opinión como única verdad dañando su autoestima e imagen como ser humano.
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IDEARIO
• PERFILES
Equipo Directivo
PERFIL DEL PROFESOR ENCARGADO:
En permanente desarrollo profesional.
Responsable en los deberes y compromisos de la institución Promotor de la buena participación con la comunidad escolar.
Hacer buen uso de los recursos educativos, resultados de aprendizaje de los estudiantes y la gestión institucional.
Asume responsabilidades de orientación de sus alumnas y alumnos.
Establece relaciones de colaboración y respeto con los ´padres y apoderados.
Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes.
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IDEARIO
• PERFILES
Docentes y Asistentes de la Educación
PROFESOR DE AULA:
Crear un clima de confianza y colaboración.
Reflexionar sistemáticamente sobre sus prácticas pedagógicas.
Manejar información actualizada, constante sobre mis prácticas.
Promovedora de todos los aprendizajes de mis alumnos y alumnas.
Profesor que genera aprendizajes en el aula.
Desarrolla capacidades y habilidades, para desarrollar problemas de la vida cotidiana.
IDEARIO
• PERFILES Estudiantes
Alumnos con valores éticos como honestidad, respeto, lealtad Valores afectivos- solidario y empáticos y sociales - tolerancia.
Con conocimiento a nivel usuario del uso de las tecnologías de información.
Manejan idioma ingles a nivel elemental.
Cuidadosos del medio ambiente.
Perseverante, con altas expectativas educacionales.
Lograr personas respetuosas de sí mismas y de las demás, solidarias y generosas,
intelectualmente observadoras, críticas, analíticas, comprometidas con su participación ciudadana, con el medio ambiente y con sus semejantes
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IDEARIO
• PERFILES Apoderados
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Comprometido con la enseñanza de sus hijos.
Responsable, participativo y comprometido, demostrando lealtad al establecimiento.
Respeten las normas establecidas en la Escuela, colabora y actúa en concordancia con el marco valórico que la Escuela sustenta.
Cumple con todos los compromisos que se relacionan con la vida escolar de su hijo, hija.
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EVALUACIÓN
• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI
MECANISMO DE ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL
La comunidad educativa define sus lineamientos a partir de fundamentos pedagógicos. Los aporte relevantes que hacen, los padres y apoderados, alumnos y profesores para el mejoramiento
continuo de la organización educacional, nuestro proyecto se ha visto enriquecido por los aportes de los distintos estamentos que participan de este proceso, en la actualización de estos
instrumentos Gestión Pedagógica, realizado en el año en curso las fuentes de información ha sido:
Los registros de reuniones de padres y apoderados, donde se plantean inquietudes, sugerencias y dificultades planteadas por los padres.
La política educacional del Ministerio de Educación propende a la participación de todos los actores de la comunidad escolar con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y los logros de
aprendizaje en los establecimientos educacionales. La dirección del colegio promueve la
organización y participación (sello de del establecimiento) de todos los estamentos de la comunidad educativa, en sus instancias pertinentes:
• Centro de Alumnos
• Centro de Padres y Apoderados
• Consejo Escolar
Monitorear en las sesiones del Consejo Escolar, el avance en el cumplimiento de las metas comprometidas en el PEI.
