SEGUNDO CURSO ESO – EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Profesor: Javier Soriano Martí
Departamento de Ciencias Sociales (Geografía e Historia)
TEMA 2
2.1 ORGANIZACIÓN ESCOLAR
La educación obligatoria está prácticamente generalizada en todo el mundo, aunque en algunos países del Tercer Mundo las tasas de analfabetismo son muy elevadas. La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), organismo dependiente de la ONU, calcula que el 50% de los niños/as en edad escolar no acuden a la escuela todos los días.
La COMUNIDAD EDUCATIVA está integrada por el profesorado, el alumnado, los padres y madres, y el personal de administración. Uno de los organismos fundamentales de la comunidad es el CONSEJO ESCOLAR, que es responsable de gestionar el funcionamiento del instituto o centro escolar. Entre sus funciones figuran:
elección de director/a,
resolución de conflictos e imposición de sanciones, la admisión del alumnado,
elaborar el proyecto educativo del centro,
elaborar y aprobar el reglamento de régimen interno, promover la mejora de las instalaciones.
El reglamento de régimen interior es el conjunto de normas a seguir para que el día a día, la convivencia, sea satisfactoria para todos. Es algo similar a un código, unas normas que todos conocemos y debemos aceptar y obedecer.
ESTABLECE 10 NORMAS PARA HACER MÁS AGRADABLE TU ESTANCIA EN EL INSTITUTO… Por ejemplo, ¿por qué crees que no se puede utilizar el móvil?
2.2 LA DEMOCRACIA EN EL INSTITUTO
La democracia es una forma política que garantiza la participación de toda la ciudadanía en las decisiones públicas. Demo (pueblo) y cracia (gobierno) significa exactamente eso, el gobierno del pueblo. Es una palabra de origen griego y el concepto fue creado por Pericles en el siglo V antes de nuestra era para gobernar Atenas. Como, en realidad, el pueblo no puede gobernar –habría tantos gobiernos como ciudadanos-, el sistema político establece unas elecciones o votaciones para que la ciudadanía elija a sus representantes, que defenderán sus intereses.
En el instituto el gobierno también es democrático porque todos los componentes de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, padres y madres, personal de administración) eligen a sus representantes.
El representante del alumnado en cada clase es el DELEGADO/A, que debe ASUMIR RESPONSABILIDADES muy importantes y, en caso de incumplirlas, puede ser sustituido.
Entre las funciones del delegado figuran las siguientes:
• Mediar en los posibles problemas surgidos entre el alumnado y el profesorado; • Informar a sus compañeros de las decisiones de la dirección del instituto; • Participar en el sistema de evaluación;
• Asistir a las reuniones del Consejo Escolar para participar en sus decisiones; • Coordinarse con los restantes delegados del instituto.
Cuando el alumnado vota a su delegado/a está EJERCIENDO UN DERECHO DEMOCRÁTICO similar al que los mayores de edad ejercen cuando hay elecciones.
Hay que tener en cuenta que la PARTICIPACIÓN es fundamental en la sociedad porque es la mejor forma de que la opinión de los jóvenes sea escuchada.
2.3 ACOSO ESCOLAR Y CONDUCTA DISRUPTIVA
El acoso escolar consiste en maltratar a los compañeros/as de clase sin motivo aparente alguno, es decir, es una forma de atentar contra los derechos individuales de la persona, que tiene derecho a ser respetada independientemente de su forma de vestir, su actitud en clase, su nacionalidad…
El maltrato puede ser de diferentes tipos, ya que no sólo consiste en agresiones físicas:
• Maltrato verbal: insultos, motes o menosprecios en público, enviar notitas insultantes, hacer pintadas ofensivas…
• Maltrato físico: empujones, puñetazos, patadas, amenazas, intimidaciones, robos… • Maltrato psicológico: miradas, cuchicheos…
Qué puedes hacer si te acosan:
1. Ignorar a los agresores y mostrar indiferencia (hacer ver que no te afecta).
2. Contar hasta 10 y no involucrarte en peleas absurdas… La violencia no sirve para nada.
3. Buscar testigos del acoso.
4. Contar a profesores, el tutor/a o familiares lo que está pasando.
5. Hay que hablar claro y contar con detalles el acoso porque si no lo cuentas sólo estás protegiendo a los acosadores… Nadie puede ayudar a acabar con el acoso si no se sabe que hay un problema.
6. Hay que ayudar a las personas que sufren acoso, es una obligación moral porque debemos ponernos en su lugar. Nunca es agradable sufrir acoso.
Las conductas disruptivas consisten en actos inapropiados que algunos alumnos cometen en las aulas y que obstaculizan la marcha normal de las clases. Actitudes como hablar en clase, lanzar papeles, jugar con canutos, pasividad, etc. dificultan la convivencia y, ante todo, son una falta de respeto para el resto de compañeros de clase.
Para evitar esas disrupciones el instituto aprueba un PLAN DE CONVIVENCIA cuyo objetivo es que alumnado y profesorado aprendan a convivir con los demás. La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) ha impulsado la creación de esos planes de convivencia para evitar la violencia en las aulas, intervenir ante la aparición de conductas problemáticas y fomentar la seguridad y el respeto al alumnado y los docentes.
2.4 DERECHO A LA EDUCACIÓN
La educación es un derecho fundamental para el desarrollo de la sociedad y de cada individuo. Además, la educación mejora la calidad de vida y fomenta la igualdad entre la ciudadanía. La UNESCO se ha fijado como objetivo ASEGURAR EL ACCESO GLOBAL A LA EDUCACIÓN por la importancia que tiene que todos los niños del mundo puedan aprender a leer y escribir, así como normas básicas de comportamiento.
El derecho a la educación está reconocido a escala mundial en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Convención de los Derechos del Niño –ambos documentos firmados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU)-, pero también por las leyes propias de cada país, como la Constitución Española.
2.5 ANALFABETISMO Y POBREZA EN EL MUNDO
Vivir en un país rico como España supone toda una serie de ventajas que, a veces, no sabemos valorar. Como, por ejemplo, que la enseñanza sea absolutamente gratis hasta los 18 años. O que dispongamos de suficiente dinero al año para satisfacer todas nuestras necesidades básicas.
Analicemos ahora, en cambio, cómo viven los habitantes de países pobres o del Tercer Mundo…
CONCEPTOS BÁSICOS
• ANALFABETO o ILETRADO: persona que es incapaz de leer y escribir.
• POBRE: habitante del planeta que no tiene todo lo necesario para vivir con comodidad (alimento, agua, dinero, etc.). Se considera país pobre al que tiene una renta per cápita menor de 2.500 euros por habitante y año.
• RENTA PER CÁPITA: riqueza total de un país dividida por el total de sus habitantes… Es decir, la renta per cápita es el dinero que tiene cada ciudadano para gastarse en un año. • TASA DE ANALFABETISMO: porcentaje de habitantes analfabetos sobre el total de la
población de un país.
Analiza las dos tablas estadísticas siguientes y compara los países ricos con los pobres. ¿Qué país es más pobre en el mundo? ¿Qué país tiene menos tasa de analfabetismo? ¿En qué posición está España?
País Renta per cápita ($ por
habitante) Analfabetismo (%) Afganistán 280 62.7 Andorra 20.252 0.5 Angola 270 42 Arabia Saudita 6.900 18 Argelia 1.550 36.7 Argentina 7.550 3.1 Austria 25.430 0 Burkina Faso 240 76.1 Colombia 2.170 8.2 Italia 20.170 1.5 España 14.800 2.3 Estados Unidos 31.910 0.5
¿Cuánto dinero te gastas al año? ¿Y tus padres? ¿Crees que con 190 dólares al año podría sobrevivir un adulto en España en condiciones normales? ¿Y tú, como estudiante de 2º de ESO, podrías vivir un año gastando sólo 190 euros?
País Renta per cápita ($ por
habitante) Analfabetismo (%) Libia 5.540 19.9 Mali 240 58.6 Marruecos 1.190 51.1 Mauritania 390 57.7 Níger 190 84.1 Nigeria 260 35.9 Rumanía 1.470 1.8 Senegal 500 62.7 Túnez 2.090 29.2 Turquía 2.900 14.8 España 14.800 2.3 Estados Unidos 31.910 0.5
