GUÍA DOCENTE
CICLOS FORMATIVOS ISEP CEU CV
CICLO FORMATIVO: GRADO MEDIO EN EMERGENCIAS SANITARIAS CURSO
2016/2017:
PRIMER CURSO DEL CICLO
FAMILIA PROFESIONAL: SANIDAD Nombre del Módulo
ATENCIÓN SANITARIA INICIAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA [0055]
Carga lectiva MÓDULO/CURSO 1º Calendario Grado Referente europeo
H/semana H/anuales H/totales
CURSO Semanas
6 192 960 32 MEDIO CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) Idiomas en los que se imparte la asignatura
Castellano X Valenciano Inglés Francés
Profesor/es responsable/s del módulo
Nombre y apellidos Víctor Monroig Forner
Despacho y Centro
dónde se ubica Despacho de asociados Correo electrónico y
página web [email protected] Horario de atención al
alumnado Jueves de 14:00 a 15:00 (previa solicitud de tutoría)
Presentación
La labor principal del técnico de emergencias sanitarias es proveer de la atención y cuidados necesarios, dentro de su competencia, a aquellas personas que sufren algún tipo de accidente o enfermedad. Por lo tanto, este profesional debe poseer los conocimientos y destrezas necesarias para saber diferenciar lo fisiológico de lo patológico, detectar situaciones de compromiso vital y actuar según los protocolos de asistencia adecuados para cada situación.
La asignatura de Atención Sanitaria Inicial en Situaciones de Emergencia pretende proporcionar al alumno aquellos conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para afrontar los distintos contextos que pueda encontrar en su futuro profesional, asegurando la mayor calidad y adecuación de la atención prestada.
Conocimientos previos
No resulta necesario por parte del alumno tener conocimientos previos en esta materia, puesto que se trata del primer curso del ciclo formativo.
Objetivos del Módulo Profesional
OBJETIVOS a los que contribuye la formación del Módulo Profesional Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia (Código:0055), conforme a lo establecido en el Anexo I del RD 1397/2007, dentro de los objetivos generales del ciclo formativo, contenidos en el artículo 9 del RD 1397/2007, son los siguientes:
c) Enumerar signos de gravedad, relacionándolos con criterios y protocolos de actuación, para clasificar a las víctimas.
d) Reconoce los signos de compromiso vital, relacionando desviaciones de signos externos respecto de los parámetros normales, para determinar el estado del paciente.
e) Aplicar maniobras de reanimación cardiopulmonar y técnicas de asistencia sanitaria inicial, relacionando los síntomas con las maniobras y técnicas, para estabilizar al paciente.
o) Analizar posibilidades de intervención identificando y valorando riesgos en siniestros y desastres para resolver problemas y tomar decisiones.
Competencias adquiridas a través del Módulo (del Título)
COMPETENCIAS a las que contribuye la formación del Módulo Profesional: Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia (Código:0055), conforme a lo establecido en el Anexo I del RD 1397/2007, son las siguientes:
Competencias generales (artículo 4 del RD 1397/2007)
La competencia general de este título consiste en trasladar al paciente al centro sanitario, prestar atención básica sanitaria y psicológica en el entorno pre-hospitalario, llevar a cabo actividades de tele operación y tele asistencia sanitaria, y colaborar en la organización y desarrollo de los planes de emergencia, de los dispositivos de riesgo previsibles y de la logística sanitaria ante una emergencia individual, colectiva o catástrofe.
Competencias profesionales, personales y sociales (artículo 5 del RD 1397/2007)
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título, a las que contribuye la formación de este módulo son las que se expone a continuación:
b) Aplicar técnicas de soporte vital básico ventilatorio y circulatorio en situación de compromiso y de atención básica inicial en otras situaciones de emergencia.
c) Colaborar en la clasificación de las víctimas en todo tipo de emergencias y catástrofes, bajo supervisión y siguiendo indicaciones del superior sanitario responsable.
k) Actuar en la prestación sanitaria y el traslado de pacientes o víctimas siguiendo los protocolos de protección individual, prevención, seguridad y calidad.
o) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en la prestación de los servicios.
q) Participar en el trabajo en equipo, respetando la jerarquía en las instrucciones de trabajo.
Contenidos básicos del módulo
a) Reconocimiento de los signos de compromiso vital:
o Fisiopatología del proceso respiratorio: Mecánica respiratoria, frecuencia respiratoria, lesiones torácicas, signos y síntomas.
Contenidos básicos del módulo
o Fisiopatología de la circulación: ciclo cardíaco, frecuencia cardíaca, pulso, tensión arterial, signos y síntomas.
o Fisiopatología neurológica: alteraciones del nivel de consciencia. o Signos de compromiso vital en adulto, niño y lactante.
o Proceso de valoración inicial ABC (Airway Breathing Circulation): Estimación de la permeabilidad de la vía aérea, observación de la ventilación, observación de la circulación.
o Toma de constantes vitales: Frecuencia respiratoria, frecuencia cardíaca, pulso, temperatura, tiempo de relleno capilar, tensión arterial.
o Valoración del nivel de consciencia. Valoración cuantitativa. Escala de coma de Glasgow.
o Protocolos de exploración.
o Actuación con seguridad mostrando confianza en sí mismo. b) Aplicación de técnicas de soporte vital básico:
o Parada cardiorrespiratoria. Concepto y causas. o Control de la permeabilidad de las vías aéreas. o Electrofisiología cardiaca básica.
o Propiedades de las células del miocardio: Automatismo, conductibilidad, excitabilidad y contractilidad.
o Sistema de conducción del corazón.
o Electrocardiograma. Electrocardiograma de esfuerzo. o Trastornos del ritmo: bradicardia, taquicardia, fibrilación. o Resucitación cardiopulmonar básica e instrumental:
Respiración boca a boca. Respiración boca-nariz.
Ventilación con mascarilla de resucitación. Ventilación con bolsa autoinflable.
Masaje cardíaco externo.
o Protocolo en función de paciente (lactante, niño, adulto). o Indicaciones del soporte ventilatorio.
o Técnicas de apertura de la vía aérea: Maniobra frente-mentón y tracción de la mandíbula.
o Permeabilización de la vía aérea con dispositivos orofaríngeos. o Técnicas de limpieza y desobstrucción de la vía aérea.
o Desfibrilación externa semiautomática (DEA):
Funcionamiento y mantenimiento del desfibrilador externo automático, Protocolo de utilización del desfibrilador externo automático,
Recogida de datos de un desfibrilador externo automático. Método Utstein. o Medidas post-reanimación. Controles de:
Vía aérea y respiración. Circulación.
Función cerebral. Temperatura.
o Aplicación de normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal. c) Clasificación de las víctimas:
o El triaje: concepto, objetivos y procedimiento general. o Primer y segundo triaje.
o Puesto de triaje.
o Valoración por criterios de gravedad: Inspección, evaluación y decisión terapéutica. o Clasificación de métodos de triaje inicial según su fundamento operativo: Métodos
funcionales, métodos lesionales y métodos mixtos.
o Categorización de las víctimas y procedimiento de etiquetado. Primera, segunda, tercera y cuarta categoría.
o Codificación y estructura de las tarjetas de triaje: datos, códigos de colores.
Contenidos básicos del módulo
d) Clasificación de las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas: o Urgencia y emergencia: Conceptos.
o Sistema Integral de Urgencias y Emergencias (SIE).
o Características y estructura del Sistema Integral de Urgencias y Emergencias (SIE). La cadena asistencial.
o Centro coordinador de urgencias y emergencias. o Decálogo Prehospitalario. Fases.
o Cadena de supervivencia. Eslabones.
o Mecanismos lesionales según la naturaleza de la catástrofe: Heridos en explosiones. o Síndrome por aplastamiento.
o Síndrome compartimental. o Amputaciones.
o Inhalaciones de gases o partículas. o Asfixia traumática.
o Objetivos terapéuticos generales en la medicina de catástrofe. o Objetivos terapéuticos en las áreas de rescate, socorro y base. Orientaciones Pedagógicas
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de mantenimiento preventivo del vehículo.
La prestación del servicio incluye aspectos como:
Verificación de la existencia y del estado del material necesario. Ejecución del soporte vital básico.
Cumplimiento de los protocolos normalizados de trabajo.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en: Atención a víctimas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
La identificación de signos de compromiso vital.
La aplicación de técnicas de soporte vital básico según el protocolo de actuación. La aplicación de criterios de clasificación relacionados con los recursos existentes y la
gravedad y el pronóstico de las víctimas.
La identificación de las principales lesiones que se puedan producir según el tipo de catástrofe.
La detección de errores en la aplicación de técnicas de soporte vital básico. Actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación
El alumno del Grado Medio de Técnico de Emergencias Sanitarias desarrollará a lo largo de su paso por el módulo Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia las siguientes actividades formativas-productivas, orientadas y acompañadas por el profesor que imparte dicho módulo:
Presentación por parte del docente de cada unidad didáctica, sus objetivos, contenidos y criterios de evaluación
Realización de actividades de aprovechamiento de conocimientos previos (lluvia de ideas, pruebas objetivas…)
Exposición por parte del docente de contenidos teóricos mediante el uso de herramientas audiovisuales de apoyo
Realización de técnicas y prácticas simuladas en el aula taller Role-playing de situaciones cotidianas en el ámbito laboral del TCAE
Realización por parte del alumno de ejercicios, fichas de trabajo, supuestos prácticos y otras actividades de apoyo y refuerzo del aprendizaje
Actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Visitas a instituciones relacionadas con el módulo profesional
Resultados del aprendizaje
El alumno deberá conocer, entender y/o ser capaz de demostrar tras la finalización del proceso de aprendizaje unos resultados, cuantificables en una serie de formulaciones propias de las competencias específicas del módulo que ha cursado. En el caso que nos ocupa, el reflejo de estos resultados en el alumno serán:
RA1. Reconoce los signos de compromiso vital relacionándolos con el estado del paciente.
RA2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.
RA3. Aplica criterios de clasificación de víctimas relacionando los recursos existentes con la gravedad y la probabilidad de supervivencia.
RA4. Clasifica las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas, relacionándolas con las principales lesiones según el tipo de suceso.
Sistemas y criterios de evaluación
El alumno será calificado conforme al grado de adquisición y desarrollo de las capacidades terminales, obtenidas tras cursar el módulo. Los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, serán acordes a lo establecido en el Anexo I para Módulos Profesionales, del RD 1397/2007. Se relaciona a continuación el criterio de evaluación del profesor para cada uno de los bloques de contenidos del módulo:
1. Reconoce los signos de compromiso vital relacionándolos con el estado del paciente. a) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas. b) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la
ventilación-oxigenación.
c) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias. d) Se han descrito procedimientos para evaluar el nivel de consciencia del paciente. e) Se han tomado las constantes vitales.
f) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité Internacional de Coordinación sobre Resucitación).
g) Se ha actuado con seguridad mostrando confianza en sí mismo.
2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.
a) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardiopulmonar básica e instrumental. b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.
c) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio. d) Se han aplicado técnicas de soporte circulatorio. e) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática. f) Se han aplicado medidas post-reanimación.
g) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
3. Aplica criterios de clasificación de víctimas relacionando los recursos existentes con la gravedad y la probabilidad de supervivencia.
a) Se ha definido el concepto de triaje.
b) Se han explicado los objetivos del primer y segundo triaje.
c) Se han explicado los diferentes métodos de triaje inicial clasificados según su fundamento operativo.
d) Se ha aplicado un método de triaje simple para hacer la primera clasificación de las víctimas.
Sistemas y criterios de evaluación
f) Se han descrito los métodos de identificación de las víctimas.
g) Se ha priorizado la evacuación de las víctimas seleccionando el medio de transporte adecuado.
h) Se han tomado decisiones con rapidez.
4. Clasifica las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas, relacionándolas con las principales lesiones según el tipo de suceso.
a) Se ha identificado el ámbito de intervención.
b) Se ha valorado la información para iniciar el proceso asistencial.
c) Se han descrito los objetivos terapéuticos generales en la medicina de catástrofe. d) Se han explicado las acciones terapéuticas que se ejecutan en cada sector asistencial. e) Se ha relacionado la naturaleza de la catástrofe con los mecanismos “lesionales”. f) Se han descrito las principales lesiones según el tipo de catástrofe.
g) Se ha definido la cadena de supervivencia y se ha precisado la utilidad de cada uno de sus eslabones.
h) Se ha relacionado la información recibida con el procedimiento de intervención. MODO DE EVALUACIÓN
El módulo sigue una evaluación continua, a través de la cual se valorará el progreso de los alumnos a lo largo del curso en cuanto a la adquisición o no de los objetivos cognitivos y procedimentales. Objetivos cognitivos o conceptuales:
Prueba escrita con preguntas a desarrollar y/o preguntas de elección múltiple Glosario Trabajo trimestral Objetivos procedimentales: Examen práctico Fichas de práctica Otros objetivos:
Registro de observación para valorar motivación, interés, participación activa… Asistencia y puntualidad en clases y en entregas de trabajos
Realización de ejercicios propuestos
La evaluación se estructura de la siguiente manera: - 3 evaluaciones parciales (al final de cada trimestre) - 1 evaluación ordinaria (al final del curso)
- 1 evaluación extraordinaria (tras la evaluación ordinaria)
Las características de cada evaluación se detallan a continuación. Porcentajes
1. Cada evaluación trimestral (examen parcial) se compone de las siguientes herramientas evaluativas y porcentajes:
- Examen (teórico + práctico) 70%. El porcentaje correspondiente a la parte teórica y a la parte práctica variará en función de la carga de contenidos conceptuales o procedimentales de cada trimestre. Se informará al inicio del mismo de cuál será el reparto correspondiente. La nota mínima del examen para hacer media con el resto de evaluación continua es un 5.
- Trabajos 20%, que se compone de: Entrega de glosario: 5%
Sistemas y criterios de evaluación
- Realización de ejercicios propuestos 10%.
2. Convocatoria ordinaria: aquellos alumnos que no hayan superado alguna de las convocatorias parciales tendrán que examinarse en la convocatoria ordinaria SOLO de la parte parcial suspendida. También pueden optar, de manera voluntaria, a presentarse para subir nota, aunque el alumno también debe asumir el riesgo de bajar nota en caso de que el resultado del examen sea peor que el anterior. Para optar a esta convocatoria se recuerda al alumno que debe asistir al 85% del horario lectivo.
3. Convocatoria extraordinaria: en la convocatoria extraordinaria, el alumno deberá presentarse con toda la materia del curso, independientemente de que esté o no aprobada con anterioridad.
IMPORTANTE
Se recuerda a los alumnos que la nota mínima para eliminar materia de cara al examen de la convocatoria ordinaria es un 5.
La asistencia es obligatoria, debiendo asistir al menos a un 85% del horario lectivo para poder optar al derecho a evaluación ordinaria. Las faltas deben justificarse mediante los documentos correspondientes.
Programa / temario
El temario de la asignatura de Atención Sanitaria Inicial en Situaciones de Emergencia está estructurado en 4 grandes bloques y 10 temas.
UT 01. Reconocimiento de los signos de compromiso vital Tema 1. Fisiopatología básica
Tema 2. Constantes vitales. Valoración y reconocimiento de alteraciones UT 02. Clasificación de víctimas
Tema 3. Triaje. Conceptos básicos. Puestos de triaje
Tema 4. Método de clasificación de víctimas. Uso de las tarjetas de triaje
UT 03. Clasificación de las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas Tema 5. Urgencia y emergencia, conceptos básicos. El decálogo prehospitalario Tema 6. Mecanismos lesionales en IMV. Objetivos terapéuticos.
Tema 7. Medicina de catástrofe
UT 04. Aplicación de técnicas de soporte vital básico
Tema 8. Parada cardiorrespiratoria. Conceptos básicos. Trastornos del ritmo cardiaco Tema 9. Soporte Vital Básico e Instrumental del paciente adulto
Tema 10. Soporte Vital Básico e Instrumental del paciente pediátrico Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición
Relación de cada UD con los Resultados del Aprendizaje del Módulo Profesional (Garantizar que se hayan incluido todas las competencias específicas que establece el currículo).
RA1
RA2
RA3
RA4
UT1
x
UT2
x
UT3
x
UT4
x
Instrumento de verificación. Relación de actividades/capacidades del módulo
UT
1UT
2UT
3UT
4A
1A
2A
1A
2A
1A
2A
3A
1A
2A
3RA1 x
x
RA2
x
x
x
RA3
x
x
RA4
x
x
x
Dónde A1 significa “Actividad de enseñanza-aprendizaje-evaluación nº 1”; UT “Unidad Temática” y
RA“Resultados del Aprendizaje”.
Bibliografía Básica
Aguilar F et al. TES Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia. Ed. Arán Moreno JA, Martínez S, Campos A, Fabra M. Atención sanitaria inicial en situaciones de
emergencia. Ed. Altamar
Bibliografía complementaria
Se proporcionará a los alumnos un listado con la bibliografía complementaria
Recomendaciones a los alumnos para cursar el módulo
La asistencia a las clases y prácticas permite un mayor entendimiento y comprensión de la
asignatura, así como el intercambio de opiniones y experiencias entre compañeros. Esto facilita la adquisición de los conocimientos y las habilidades necesarias para alcanzar los objetivos propuestos. Es deseable que el alumno trabaje previamente la materia que se va a desarrollar en el aula. La lectura reflexiva de la bibliografía recomendada es otra condición para el adecuado progreso del alumno en la asignatura.
Repercusión actividad profesional
Las posibles salidas profesionales para los alumnos que superen el ciclo formativo de Técnico Medio en Emergencias Sanitarias son:
Técnico en Transporte Sanitario Técnico en Emergencias Sanitarias Operador de Teleasistencia
