RUTA DE MEJORA ESCOLAR
Jardín De Niños:
“Primavera”
Clave de Centro de
Trabajo:21DJN2227l
Zona: 072
Localidad: Huauchinango, Puebla
Autor: Dania Maria Picazo Cuervo
Ciclo escolar
2017-2018
DIAGNÓSTICO.
La educación preescolar es tan relevante que merece la pena reflexionarla y sobre todo difundirla, para que los padres tomen conciencia y no priven a sus hijos de la misma. Actualmente el trabajo en educación básica, la escuela se convierte en el centro de la tarea educativa y ejerce su autonomía en la gestión, el Consejo Técnico Escolar cuenta con el sustento que le permite tomar decisiones conjuntas para promover la mejora de la escuela; fortalecer los aprendizajes de los alumnos; construir ambientes de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia; y abatir el rezago educativo y la deserción escolar. Dichas decisiones son organizadas y llevadas a cabo con base en la Ruta de mejora escolar.
Este nivel educativo debe ofrecer una educación de calidad que contribuya a la mejora de los aprendizajes y que les permita a los niños ser personas libres, autónomas, responsables, competitivas e integras capaces de enfrentar los desafíos que la sociedad exige actualmente en su actuar cotidiano.
Fundamentando nuestro argumento anterior con el artículo 3° constitucional el cual nos menciona que toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
De igual modo decreta que el Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
Dentro de la intervención pedagógica siempre será necesario la elaboración de un diagnóstico educativo que nos permita fundamentar nuestras acciones y nos guie en estas. En educación, los diagnósticos se han constituido en una herramienta fundamental para conocer, distinguir y diferenciar a profundidad los temas educativos sobre los que se desea incidir.
La metodología de investigación que se utiliza para la elaboración del diagnóstico es la de investigación- acción pues está orientada hacia el cambio educativo y se caracteriza entre otras cuestiones por ser un proceso que como señalan Kemmis y MacTaggart (1988); (i) Se construye desde y para la práctica, (ii) pretende mejorar la práctica a través de su trasformación, al mismo tiempo que procura comprenderla, (iii) demanda la participación de los sujetos en la mejora de sus propias prácticas, (iv) exige una actuación grupal por laque los sujetos implicados colaboran coordinadamente en todas las fases del proceso de investigación, (v) implica la realización de análisis crítico de las situaciones y (vi) se configura como una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.
El jardín de niños “Primavera” con clave 21DJN2227L. Se encuentra ubicado en el municipio de Huauchinango, Puebla; en la colonia 5 de Octubre, en la calle Melquiades Morales S/N. La infraestructura de esta colonia es de calles pavimentadas y algunas pocas de terracería o veredas, casas de material de concreto, así como de madera y láminas de cartón, esta colonia cuenta con servicio público, en transporte se encuentra aprox. a 10 o 15 minutos del centro histórico de la ciudad.
Esta colonia suele estar transitada pues se encuentra dentro de esta el Instituto Superior de Huauchinango, escuela de nivel superior en la que asisten pobladores de esta ciudad o bien de comunidades cercanas. Al estar un poco retirada del centro histórico, solo hay comercios básicos como internet, puestos de comida, papelería, carnicería, tiendas de abarrotes, ciber, copias, etc.
En esta colonia y cerca de esta colonia hay 2 preescolares federales, 2 primarias federales, 1 secundaria federal, un preescolar y una primaria de CONAFE y una escuela de nivel superior “ITSH”.
Este Jardín de niños cuenta únicamente con turno matutino en un horario de 9:00 am a 12:00 pm y haciendo una modificación en invierno de 9:30 am a 12:30 pm. Es de modalidad bidocente y los actores educativos de esta institución son los siguientes:
1° y 2° año; Mtra. María del Carmen Elena Gutiérrez Castillo; con 38 alumnos
(Licenciada en Ciencias Sociales y Licenciada en Educación Preescolar)
3° año; Mtra. Rocío Florina Franco Sampayo ; con 19 alumnos
(Licenciada en educación preescolar)
La idea que los padres tienen sobre el desarrollo y la educación de los niños dentro del preescolar en su mayoría es que los alumnos solamente van a jugar y a leer cuentos, viendo estas actividades como poco productivas. Cuando se llegaba a platicar con los papás sobre actividades que se debían trabajar en casa, hacían comentarios negativos hacia el trabajo que se ha hecho en el jardín de niños, pues decían que su hijo iba muy atrasado.
Algunos tutores hacían mucho hincapié en que esperaban que sus hijos aprendieran a leer y escribir, incluso dos tutores llegaban a pedir consejos sobre qué actividades poner para comenzar con estas etapas.
La mayoría de los alumnos no reciben apoyo con actividades o tareas que ayuden al desarrollo del mismo, en casa no se leen cuentos, no se trabajan con temas de interés del infante, los alumnos que cumplen con tarea es porque la mamá o algún hermano la hizo. Tienen un lenguaje muy coloquial y limitado, utilizando palabras ofensivas y un lenguaje no adecuado para su edad.
La mayoría de los alumnos son cuidados por la mamá así que los vínculos afectivos son buenos, pero en la mayoría de los casos los hermanos mayores van por los alumnos pero muestran una actitud indiferente y muy poco cariñosa.
Ante la diversidad de alumnos y padres de familia de la escuela, resulta necesario fomentar diversas estrategias que favorezcan la mejora de los aprendizajes mediante conocimientos practicas habilidades actitudes y valores que contribuyan a su conocimiento integral (APRENDIZAJES CLAVE), asumir valores, a convivir sana y pacíficamente pero sobre todo a desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo de las niñas y los niños. Brindando una educación de calidad, creando ambientes propicios para el logro de los aprendizajes.
La institución educativa requiere de un trabajo organizado, colaborativo y participativo de todas las personas que integran la comunidad escolar, por lo tanto se atenderán de manera permanente las cuatro prioridades educativas: normalidad mínima, atención al ausentismo y deserción escolar, mejora de aprendizajes en preescolar, convivencia escolar. Estableciendo objetivos, metas y acciones para la atención de las mismas y verificando de forma continua su cumplimiento.
Existe igual la baja población escolar a causa del desinterés por parte de los padres de familia hacia el nivel preescolar, pues los padres de familia no llevan a los alumnos los tres años de preescolar, porque consideran que no es importante este nivel y esto se ve reflejado hasta con los padres de familia que si llevan a sus hijos al preescolar, porque existe mucho ausentismo escolar.
También los padres de familia no apoyan ni participan en las actividades escolares y muestran poco interés por las actividades que se realizan en la escuela y cuando se solicita su participación en actividades que corresponden a talleres, actividades de convivencia, participación en actividades físicas, o alguna actividad que favorezca el desarrollo del alumno no asisten y siempre dicen que no tienen tiempo, pero en sí es desinterés, puesto que la mayoría de las madres de familia se quedan en su casa todas las mañanas.
Los alumnos llegan a presentar conductas agresivas con sus otros compañeros, no comparten el material y en clases esto es un obstáculo durante el desarrollo de la actividad porque no quieren trabajar los niños, o porque se presenta algún problema de agresividad y se debe resolver este incidente.
Se favorecerá el desarrollo profesional del colectivo docente mediante el trabajo entre pares y aprendizajes entre escuela en función de las prioridades educativas.
La escuela es un conjunto entre todos los actores que intervienen por lo tanto todos tenemos la tarea de mejorar los aprendizajes CONCEPTUALES( principios, comprensión de conceptos) PROCEDIMENTALES (destrezas, habilidades estrategias y técnicas) y ACTITUDINALES (actitudes y normas) que ofrecemos a los alumnos para que logren adquirir los dos principios fundamentales a lo largo de la educación básica que son a aprender a aprender y aprender a convivir; sabemos que no es una labor sencilla pero lo lograremos trabajando de manera colaborativa, donde se interactúa con el contexto, se prima el dialogo, la participación, la cooperación y la solidaridad entre los que forman la comunidad de aprendizajes, con el objetivo de mejorar la educación en niñas y niños del plantel educativo.
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Inasistencia y retardos constantes por parte de
algunos alumnos
Falta de recurso material para actividades
cotidianas
Atención al ausentismo y deserción escolar
Poca población escolar
Rezago educativo en alumnos de los distintos
grados
Mejora de los aprendizajes en preescolar
Alumnos con problemas de aprendizaje y de
desempeño escolar en pensamiento matemático y
lenguaje y comunicación
Convivencia escolar
Alumnos con conductas agresivas
Padres de familia que no apoyan ni participan en
las actividades escolares
PRIORIDAD: NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR
OBJETIVO: Implementar nuevas estrategias motivantes para
fomentar la asistencia y puntualidad de directivos, docentes,
alumnos y padres de familia para el cumplimiento de la
normalidad mínima y el APA
META. Lograr en un 100% que directivos, docentes, alumnos y
padres de familia cumplan con la normalidad mínima y el APA
durante el ciclo 2017-2018
Acción
Responsab
le
Recursos
Tiempo
Uso de gafete de
puntualidad y asistencia
Personal
Docente
Alumnas
Escuela
Normal
Gafete
Registro de
asistencia
Durante
todo el
ciclo
escolar
Realizar pases de listas
atractivos con el nombre de
los niños el cual servirá para
registrar la asistencia diaria
Personal
Docente
Alumnas
Escuela
Normal
Pase de lista
de Foami
Durante
todo el
ciclo
escolar
Llevar un control de
asistencia por grados y que
se les otorgue un banderín
al salón que tenga menos
inasistencias por semana y
como premio de motivación
recibirán 5 minutos más de
recreo
Personal
Docente
Alumnas
Escuela
Normal
Banderín de
asistencia
de lona
Registro de
asistencia
Durante
todo el
ciclo
escolar
Realizar con los padres de
familia una presentación al
finalizar alguna unidad
didáctica, proyecto, etc.
Demostrando lo que el
alumno aprendió y haciendo
Personal
Docente
Padres de
Familia
Material
didáctico
Planeación
Trabajos de
los alumnos
conscientes a los padres de
familia que si los alumnos
faltan no logran el
aprendizaje por completo.
Alumnas
Escuela
Normal
Repartir a los alumnos un
calendario por mes y a los
que asistan todos los días,
pegar en su calendario una
estrellita o alguna
calcomanía. Al finalizar el
mes hacer una gráfica
demostrando la asistencia
de los alumnos y teniendo a
tres ganadores,
obsequiándoles algún
presente pequeño.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela
Normal
Calendario
de cada mes
en hoja
blanca
Juguetes
Estrellitas
para pegar
Durante
todo el
ciclo
Cuando un 95% de los
alumnos asistan a clases
durante una semana, se les
premiara agregando 10
minutos más a su recreo.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela
Normal
Registro de
asistencia
Una vez
al mes
Elaborar un cuadro de honor
donde se registren a los 3
primeros lugares que vayan
una semana completa a la
escuela
Personal
docente
Papel
decorativo
para
elaborar
cuadro de
honor
Fotos de los
alumnos
PRIORIDAD:
ATENCIÓN AL AUSENTISMO Y
DESERCIÓN ESCOLAR
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Baja población escolar a causa del
desinterés por parte de los padres de familia hacia el nivel
preescolar.
OBJETIVO: Detectar oportuna y eficazmente a niños que no
asisten al preescolar.
META: Lograr en un 100% que todos los niños asistan al
preescolar en este ciclo escolar.
Acción
Responsable
Recursos
Tiempo
Realizar visitas domiciliarias
para convencer a los padres
de familia acerca de los
beneficios de la educación
preescolar
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Volantes y
trípticos
Agosto y
Septiemb
re
Proyección de actividades a la
comunidad
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
familia
Material
para realizar
actividades
artísticas,
culturales,
sociales y
deportivas
Durante
todo el
ciclo
escolar
Vinculación de niveles
con apoyo de servicio
social de la escuela
normal y educación
inicial
Alumnas
Escuela Normal
Maestra de
educación
inicial
Oficios
Material
didáctico
Durante
todo
ciclo
escolar
Vinculación con primaria,
mencionando que a los
alumnos que no cursen
los tres años de
Personal
Docente
preescolar no se
aceptarán en nivel
primaria.
Alumnas
Escuela Normal
escolar
Proyección con la
comunidad mediante una
conferencia sobre la
importancia de la
educación preescolar y la
importancia dentro del
desarrollo del niño.
Personal
Docente
Padres de
Familia
Conferencist
a
Sillas
Trípticos
Septiemb
re
Repartir a los alumnos
un calendario por mes y
a los que asistan todos
los días, pegar en su
calendario una estrellita
o alguna calcomanía. Al
finalizar el mes hacer
una gráfica demostrando
la asistencia de los
alumnos y teniendo a
tres ganadores,
obsequiándoles algún
presente pequeño.
Personal
docente
Calendario
de cada mes
en hoja
blanca
Juguetes
Estrellitas
para pegar
Durante
todo el
ciclo
Proyectar a la escuela
como un instituto
educativo inclusivo, que
brinda atención y
educación a todos sus
alumnos.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
familia
Carteles
informativos
con lonas.
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN
PREESCOLAR
PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Alumnos con problemas de
aprendizaje y de desempeño escolar en pensamiento matemático
y lenguaje y comunicación.
OBJETIVO: Diseñar y aplicar planeaciones retadoras, dinámicas e
innovadoras para favorecer los aprendizajes esperados de los
seis campos formativos principalmente en lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático y diseñar instrumentos
de evaluación para identificar logros y dificultades
META: Lograr en un 90 % que directivos y docentes diseñen y
apliquen planeaciones retadoras dinámicas, estrategias
innovadoras, materiales didácticos , instrumentos de evaluación
para la mejora de los aprendizajes de los alumnos durante el ciclo
escolar 2017-2018
Acción
Responsable
Recursos
Tiempo
Diseño y aplicación de
instrumentos para realizar
diagnostico grupal
Personal
docente
Alumnas
Escuela Normal
Entrevistas
Examen
Diagnóstico
Escala
estimativa
Septiemb
re
Adecuación curricular en
planeaciones para alumnos
con N.E.E con o sin
discapacidad.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Planeación
Durante
todo el
ciclo
escolar
Desarrollar actividades que
permitan el rescate de las
bibliotecas del aula.
Personal
docente
Alumnas
Libros de
texto de las
bibliotecas
de aula
Escuela Normal
Elaborar material didáctico
que promueva el aprendizaje
de los alumnos.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Dependiendo
del material
didáctico que
se vaya a
realizar
Durante
todo el
ciclo
escolar
Crear situaciones didácticas
que respeten el estilo de
aprendizaje de los alumnos y
ritmos de aprendizaje.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
Familia
Planeación
Bibliografía
Durante
todo el
ciclo
escolar
Dedicar 15 minutos más a los
niños que presenten N.E.E en
cualquier campo formativo.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Planeación
Bibliografía
Material
didáctico
Durante
todo el
ciclo
Abrir el portón de la escuela
10 minutos antes de la hora
oficial de entrada, para que a
ese horario puntualmente
comiencen las clases.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
familia
Durante
todo el
ciclo
PRIORIDAD:
CONVIVENCIA ESCOLAR
agresivas
OBJETIVO:
Implementar el manual para la convivencia escolar y diseñar
estrategias para la resolución de conflictos en el espacio escolar
META: Lograr que en un 90% la comunidad escolar desarrollen
valores para una mejor convivencia escolar sana y pacifica
durante todo el ciclo escolar 2017-2018
Acción
Responsable
Recursos
Tiempo
Dar a conocer el manual de
convivencia
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
familia
manual de
convivencia
Agosto-
Septiemb
re
Reglamento de la escuela
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
familia
Reglamento
de la escuela
Septiemb
re
Elaboración con alumnos del
reglamento del aula.
Personal
docente
Alumnas
Escuela Normal
Papel
decorado
Impresiones
Septiemb
re
Reunión con padres de familia
mensualmente para compartir
experiencias que nos
gustarían que se mejorarán
en la escuela tanto con
alumnos, padres de familia y
docente. Buscando posibles
soluciones, creando acciones
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
por los tres agentes.
Compartir con los padres de
familia el reglamento de la
institución y llevar una libreta
de incidentes donde se
registren a los alumnos y
padres de familia que estén
fallando con el mismo para
citar una plática con ellos, una
vez registrados 3 incidentes.
Personal
Docente
Alumnas
Escuela Normal
Padres de
familia
Libreta de
registro de
incidentes
Reglamento
Institucional
Durante
todo el
ciclo
Talleres y conferencias
Personal
docente
Personal
capacitado
Recursos
humanos
Durante
el ciclo
escolar
Proyecto de valores “donde
hay un poblano hay un
compromiso”
Personal docente,
alumnos, padres
