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FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
SÍLABO
ASIGNATURA : INGLES I CODIGO:2G0015 I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : MEDICINA 1.2 Escuela Profesional : OBSTETRICIA 1.3 Nombre de la Carrera : OBSTETRICIA 1.4 Año de Estudios : 1er AÑO
1.5 Créditos : 03
1.6 Área de Asignatura :
1.7 Condición : Obligatoria 1.8 Pre-requisitos :
1.9 Horas de clase semanal : Teoría:1 Práctica:2 1.10 Horas de clase total 3 horas
1.11 Duración : 17 semanas
1.12 Profesor responsable : LIC. MILAGRO HERRERA D’ BROT 1.13 Profesores colaboradores:
1.14 Año Académico : 2014-2 II. SUMILLA
La asignatura de Inglés I se dicta en el primer año de estudios, durante un semestre; es un curso teórico-practico con 6 horas de duración diaria, El objetivo de este curso es que el alumno al final del mismo forme y comprenda oraciones, párrafos y breves lecturas en dicho idioma, habiendo ya ellos logrado avances en el uso del verbo to be, utilización de adjetivos, sustantivos, adverbios, uso de los diferentes tiempos gramaticales, un manejo adecuado de expresiones idiomáticas básicas, y contar con una gran cantidad de vocablos del área médica.
III. COMPETENCIAS GENERALES
Conoce las realidades de otras culturas a nivel internacional.
Identifica los problemas sociales, económicos, culturales y de salud a nivel mundial.
Desarrolla actividades de auto aprendizaje a través de literatura extranjera, lee y escribe en inglés en términos médicos.
Reconoce, desarrolla e incentiva actividades de esta índole
Conoce y aplica lo aprendido en intercambios culturales mediante las diferentes vías de comunicación.
Valora el idioma y lo aplica con responsabilidad
Participa y promueve las prácticas grupales
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades
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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I Me, myself and I / Day by day Unidad II Changes / Feeling good Unidad III Thinking back / Events Unidad IV One of a kind / Adventure
V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE I UNIDAD: Me, myself and I / Day by day
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
CONTENIDO
Conoce el verbo to be , las palabras demostrativas, los adjetivos posesivos y el verbo can (poder)
Realiza lecturas comprensivas
Emplea los verbos en el tiempo
presente simple, así mismo expresiones idiomáticas
Realiza sesiones de video y
conversación.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-
The verb be -These / those -Plurals
-possessive adjectives -the verb can – a/an
-who….? What time …?
The history behind a name
-
Present Simple -Prepositions of time
-Would like / want to/like/love/enjoy -Adverbs of frequency /how often
-Video Activity
-
Desarrolla ejercicios siguiendo la guía y describe empleando los adjetivos
posesivos, asimismo el verbo can con las palabras interrogativas what/who
-
Desarrolla su habilidad de
comprensión lectora
-Realiza ejercicios empleando los verbos en oraciones
afirmativas, negativas, interrogativas,
asimismo reproduce textos de su vida cotidiana
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. Muestra respeto hacia sus compañeros y docente a cargo.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales. Muestra respeto hacia sus compañeros y docente a cargo.
Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
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II UNIDAD: Changes / Feeling good
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
CONTENIDO
-Conoce los verbos en tiempo progresivo
asimismo se expresa en el tiempo presente simple conjugando los verbos.
-Emplea los sustantivos contables y no contables.
Traduce párrafos de lecturas
seleccionadas con términos médicos.
-Emplea las palabras
interrogativas how much/how many Y las palabras que indican cantidades -Evalúa sus
conocimientos adquiridos en el idioma extranjero -Emplea el modal should en textos cortos.
-Realiza sesiones de video
(conversación.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES - Present
Progressive -Whose…?
-Possessive Pronouns -There is /are -Present Simple vs Present
Progressive -Why-because -Countable and uncountable nouns -some/any /no -How much…?
/How many…?
-much,many,lots of,
a lot of
-Object personal pronouns.
Mid term exam
-Should -Video activity
Utiliza para ello los fonemas y vocablos del idioma inglés;
aplica conocimientos básicos y elementales adquiridos durante su formación
preuniversitaria para aplicarlos en este idioma.
Reproduce oraciones con los sustantivos contables y no
contables asimismo va incrementando sus conocimientos en el manejo del idioma extranjero las palabras que expresan
cantidad.
Desarrolla un test de contenido de todos los puntos gramaticales y expresiones nuevas, asimismo de lecturas comprensivas, para luego afianzar los puntos necesarios en el desarrollo de sus habilidades de aprendizaje.
Desarrolla ejercicios prácticos
Desarrolla actividades de comprensión lectora
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales.
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
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TERCERA UNIDAD: Thinking back / Events COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO -Emplea el tiempo
pasado simple de los verbos
regulares / irregulares en contextos y diálogos cortos -Conoce la expresión be going to en el tiempo futuro -Comprende textos en tiempo futuro en el idioma extranjero
-Elabora oraciones empleando can, could,may. Will, would for request -Comprende textos empleando el verbo have to (affirmative and negative form -Realiza sesiones de video y
conversación.
-Comprende textos empleando Compound of some, any, no, every/ Let´s
……../How about……?why don´t we /you…..?
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-
Past simple
-Past simple of the verb be
-The verb could -Adjectives and adverbs of manner
-
Be going to for future
-Talk about plans
-Be going to negative and interrogative form
-Modals : can, could, may. Will, would for request -Have to-Has to / don´t-doesn´t have
Video Activity
-Compound of some, any, no, every/ Let´s
……../How about……?why don´t we /you…..?
- Desarrolla ejercicios prácticos
-Utiliza los vocablos del idioma inglés;
aplica conocimientos básicos y elementales adquiridos durante su formación
preuniversitaria para aplicarlos en este idioma
-Resuelve oraciones específicas con la gramática aprendida -Reproduce oraciones en forma afirmativa ,negativa e
interrogativa -Reproduce textos empleando la
gramática aprendida asimismo hace uso de las expresiones idiomáticas
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las actividades.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las actividades.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las actividades.
-Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
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CUARTA UNIDAD: One of a kind / Adventure COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
- Conoce e identifica los verbos en pasado perfecto.
-Expone y traduce
-Traduce párrafos de la lectura Cáncer
-Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES - Present perfect
simple vs. Past simple
-Enfermedades mas comunes
- Cancer
-Final evaluation
-Desarrolla ejercicios así mismo discrimina el tiempo perfecto y pasado simple
-Utiliza para ello los vocablos del idioma inglés; aplica
conocimientos básicos adquiridos durante su etapa preuniversitaria para aplicarlos en este idioma.
Desarrolla su habilidad auditiva empleando sus conocimientos de gramática y
vocabulario básico así mismo se expresa correctamente en el idioma inglés
Desarrolla un test de contenido de todos los puntos gramaticales y expresiones nuevas, asimismo de lecturas comprensivas, para luego afianzar los puntos necesarios en el desarrollo de sus habilidades de aprendizaje.
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales.
Participa en los trabajos, tanto grupales como personales.
Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION
SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE
1
PLEASURE TO MEET YOU
04-08-2014 - The verb to be -Vocabulary : words and phrase
-These /those – plurals -Possessive
Adjectives
Lic. Milagro Herrera D`Brot
2
I CAN DO IT
11-08-2014 -The verb can / Indefinite article a-an -Discussing jobs / expressing ability -Vocabulary : jobs
Lic. Milagro Herrera D`Brot
3
FRIENDS ON LINE
18-08-2014 - Presenting oneself -Personality
adjectives -Reading comprehension:
The history behind a name
Lic. Milagro Herrera D`Brot
4
HOME LIFE
25-08-2014 -Present simple (affirmative and negative) -Vocabulary
everyday activities -Present simple questions (Do/Does)
Lic. Milagro Herrera D`Brot
5
MOST COMMON DISEASES
01-09-2014 -Video Activity /Most common diseases
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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6
ENTERTAINMENT
08-09-2014 -Would like /want to /like/love
-Adverbs of frequency -Video Activity
Lic. Milagro Herrera D`Brot
7
LIFE CHANGES
15-09-2014 Present progressive -Talking about one´s family members -Whose /Possessive pronouns
Lic. Milagro Herrera D`Brot
8 22-09-2014 - Mid Term Exam Lic. Milagro Herrera D`Brot
9
AROUND TOWN
29-10-2014 There is / are -Talking about building
-Present simple vs.
Present progressive -Talking about the weather
-Countable and uncountable nouns some/any /no
Lic. Milagro Herrera D`Brot
10
WHAT´S ON THE MENU?
06-10-2014 How much /How many…?
much,many,lots of,a lot of -Object
persona should -Video activity
Lic. Milagro Herrera D`Brot
11
Good Looks
13-10-2014 -Comparative and superlative form -Describing people´s physical appearance
Lic. Milagro Herrera D`Brot
12
Getting there
20-10-2014 -Reading
comprehension : Driving around -Medicine Reading :
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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Heart 13.
I dare you
27-10-2014 - Present perfect simple (ever, never, before)
-Talking about experience
Lic. Milagro Herrera D`Brot
14
Project work
03-11-2014 - Comparative adjectives -Adjectives the describe a country -comparing places
Lic. Milagro Herrera D`Brot
15
Project work
10-11-2014 -Superlative adjectives -Adjectives the describe restaurants -Reading
comprehension -Video Activity Pick me at work
Lic. Milagro Herrera D`Brot
16
Project work
17-11-2014 -Present continuous for future -
Telephoning / taking and leaving
messages
Lic. Milagro Herrera D`Brot
17
Project work
24-11-2014 -General Review
- Final Exam Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan por competencias en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show, televisor, etc.).
Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACION
TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Competencias y
habilidades. Actitudes:
Responsabilidad, interés en la materia, honestidad,
puntualidad, trabajo en equipo, orden y
disciplina, coordinación y cooperatividad.
Observación del profesor,
evaluación personal y/o en equipo, auto evaluación. De acuerdo al Instrumento de Evaluación.
Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje
EVALUACIÓN SUMATIVA
Capacidad de análisis y síntesis de información, , manejo, tratamiento de pacientes
Exámenes
escritos, informes de trabajos
asignados, presentación de Seminarios
Exámenes parciales al finalizar cada unidad
1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se
aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:
( E ) EXCELENTE : 18 A 20
( B ) BUENO : 15 A 17
( R ) REGULAR : 11 A 14
( M ) MALO : 06 A 10
( P ) PÉSIMO : 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:
Conceptual : 50% (numeral 7.a) Procedimental : 30% (numeral 7.b) Actitudinal : 20% (numeral 7.c) Cada evaluación parcial es cancelatorio.
6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita 7. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o
igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.
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12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07.
La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA
TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA
Valoración de respuestas orales:
Exámenes orales Intervenciones orales
Exposiciones
Escala de
valoración
Escala de
valoración
Escala de
valoración
X X X
- X X
X X X
Valoración de respuestas escritas:
Prueba objetiva
Cuestionarios X - -
Revisión y
valoración de productos:
Informes
Escala de
valoración
X X X
IC: Indicador De Logro Conceptual
IP: Indicador De Logro Procedimental
IA: Indicador De Logro Actitudinal
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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS Docente tutor:
Capitulo Fecha
Estudiante
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la práctica.
Sus conocimientos son actualizados
0-1-2-3- 4 0-1-2
50%
Procedimentales Identifica estructuras y procesos.
Correlaciona los procesos con las funciones.
Interpreta correctamente los resultados.
0-1-2 0-1-2-3- 4 0-1-2-3- 4
30%
Actitudinales Presentación y puntualidad.
Cuida los materiales laboratorio.
Trato al material y equipo.
Respeta al profesor y sus compañeros
0-1 0-1 0-1 0-1
20%
Promedio
total:………
Observaciones:………
………
Firma de docente
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DINÁMICA GRUPAL
Docente asesor:
Tema Fecha Estudiante
Tabla de evaluación del expositor
Competencias Variables Puntos Porcentaj
e Conceptual Conoce el tema de la exposición
Los temas están actualizados
0-1-2-3
0-1 50%
Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales.
Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y centrado en el tema)
Tiene capacidad de síntesis (cumple con el tiempo previsto) Demuestra capacidad de motivación del auditorio
0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2-3-4
30%
Actitudinales Puntualidad en la asistencia Presentación adecuada (uso del mandil)
Lenguaje y modales apropiados Respecto al profesor y compañeros
0-1 0-1 0-1-2-3 0-1
20%
Promedio
total………
Observaciones………
………….
………..
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Firma del Docente Asesor Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del estudiante Tema
Fecha
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Conceptual Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3-4 50%
Procedimental Identifica conceptos y objetivos principales.
Aporta conocimiento que enriquece la discusión.
Presenta sus ideas con claridad
0-1-2 0-1-2 0-1-2
30%
Actitudinal Puntualidad
Utiliza un lenguaje adecuado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolerante
0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2 0-1-2
20%
Promedio
total………
Observaciones………
………….
………..
Firma del Docente Asesor
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Nombre de Estudiante………
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Logros de la Competencia Fecha Nota Firma Del Contenido
UNIDAD I
-Conoce el verbo to be , las palabras demostrativas, los adjetivos posesivos y el verbo can (poder)
-Realiza lecturas comprensivas
-Emplea los verbos en el tiempo presente simple, así mismo expresiones idiomáticas
-
Realiza sesiones de video y conversación.
UNIDAD II
Conoce los verbos en tiempo progresivo asimismo se expresa en el tiempo presente simple conjugando los verbos.
-Emplea los sustantivos contables y no contables. Traduce párrafos de lecturas seleccionadas con términos médicos.
-Emplea las palabras interrogativas how much/how many
Y las palabras que indican cantidades -Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero
-Emplea el modal should en textos cortos.
-Realiza sesiones de video (conversación.
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UNIDAD III
-Emplea el tiempo pasado simple de los verbos regulares / irregulares en contextos y diálogos cortos
-Conoce la expresión be going to en el tiempo futuro
-Comprende textos en tiempo futuro en el idioma extranjero
-Elabora oraciones empleando can, could,may. Will, would for request
-Comprende textos empleando el verbo have to (affirmative and negative form
-Realiza sesiones de video y conversación.
-Comprende textos empleando Compound of some, any, no, every/ Let´s ……../How about……?why don´t we /you…..?
UNIDAD IV
- Conoce e identifica los verbos en pasado perfecto.
-Expone y traduce
-Traduce párrafos de la lectura Cáncer
-Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma extranjero
Nota Total:………
Observaciones:………
………
Firma Del Docente
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
1.THE FUNCTIONAL- NOTIONAL APPROACH (Mary Finocchiaro)
2.THE AMERICAN ENGLISH PRONUNCIATION (Clifford) EDITTION 2008 3.TRAVELER AMRICAN EDITION BY H.Q.MICHELL EDITION 2010
4.FOCUS ON GRAMMAR (Abasic Course for rerference and Practice Second Edition)Samuela Eckstut
5.Skyline video activity book 1 edition 2008 6.LONGMAN DICTIONARY
7.WEBSTER DICTIONARY 8.http://www.ompersonal.com.ar/
9.http://www.enplenitud.com/cursos/
10.http://www.mansioningles.com/NuevoCurso.htm
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