ASIGNATURA: Recursos Didácticos.
“Los Recursos Didácticos , Los Medios y
Materiales Educativos en el Aprendizaje del
área de CTA en la Educación Básica
Regular(EBR)”
Docente:
Dr. ELIAS MELENDREZ VELASCO
Un virus informático está borrando el disco duro. Durante el primer día borra la mitad de la memoria del disco duro. Durante el segundo día borra la tercera parte de la memoria restante. El tercer día, la cuarta parte de la memoria restante, y el cuarto, la quinta parte de la memoria restante. ¿Qué fracción de la memoria inicial queda sin borrar al final del cuarto día?
A) B) C) D) E) 5 1 6 1 10 1 12 1 24 1 5 1 4 1 ; 3 1 ; 2 1 y UNIDAD = 60 Partes BORRA POR DIA
1er día la mitad = 30 2do día la tercera = 10 3er día la cuarta = 5 4to día la quinta = 3
FRACCION QUE QUEDA
SIN BORRAR 5
1 60
12
a) 20 b) 12 c) 4 d) 25
Cada 3 días visita 5 I.P 5x125 = S/. 625 3 días S/. 625
6 días S/. 1 250 12 días S/. 2 500
Ernesto gasta la tercera parte de su dinero, luego gasta la cuarta parte del resto y por último gasta la quinta parte del nuevo resto. Si al final le quedaron 360 soles. ¿Qué cantidad de dinero, en soles, gastó en total Ernesto?
a) 540 b) 600 c) 900 d) 840 e) 640
FRACCION QUE QUEDA
5
2
60
24
900 . / 360 . / 5 2 S x S x Dinero que tiene Ernesto : x
Gastó
900 - 360 = S/. 540 SOLUCION
Los dados misteriosos
David, Gustavo y Felix tienen un dado cada uno. Estos tres dados son idénticos en tamaño y color. Cada una de las caras de los dados tiene un color diferente. Al lanzar cada uno su dado sobre la mesa, ellos señalan los colores de las tres caras que ven en su respectivo dado:
David : Azul, blanco, amarillo. Gustavo : Anaranjado, azul, rojo.
Félix : Verde, anaranjado, blanco.
¿Cuál es el color de la cara opuesta a la de color blanco?
AZUL
BLANCOROJO
VERDE
ANARANJADOSOLUCION
Los dados misteriosos
David, Gustavo y Felix tienen un dado cada uno. Estos tres dados son idénticos en tamaño y color. Cada una de las caras de los dados tiene un color diferente. Al lanzar cada uno su dado sobre la mesa, ellos señalan los colores de las tres caras que ven en su respectivo dado:
David : Azul, blanco, amarillo. Gustavo : Anaranjado, azul, rojo. Félix : Verde, anaranjado, blanco.
Los
R
ecursos
D
idácticos
Siempre hay una 1° vez para todo, también para realizar sesiones de aprendizaje. Para quienes tienen su primera experiencia, saber un poco más acerca de los Recursos Didácticos nunca estará de más.
Esta presentación es para ellos. Pretende ser una de tantas formas cómo el profesionista, que apenas empieza a familiarizarse con la docencia, puede saber más acerca de este tema.
Elementos a considerar en la Programación Curricular
Anual
Programación Curricular Anual Orientaciones Metodológicas – Recursos y Materiales Educativos Diagnóstico del aula Organización de Unidades Didácticas Calendarización de actividades Cartel de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes, por ciclos, grados y áreas.El tiempo escolar
y la
Calendarización del Año Escolar
¿Qué lograrán APRENDER los estudiantes?
¿Cómo hacer para que APRENDAN los
estudiantes?
¿Cómo saber de los
APRENDIZAJES de los estudiantes? COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y RECURSOS DIDACTICOS
- Estrategias de enseñanza y aprendizaje - Recursos, medios y materiales educativos
EVALUACIÓN
- Orientaciones para la evaluación
Su uso queda plenamente justificado cuando son integrados, de manera adecuada, al proceso educativo, el cual deberá ser compatible a su vez, con otros contextos más amplios (escolar, regional, social, etc.).
INTRODUCCIÓN:
Los Recursos Didácticos no son valiosos por sí mismos
Recursos
Didácticos
PROCESO
EDUCATIVO
Los Recursos Didácticos deberán ser siempre considerados como un apoyo para el proceso educativo:
Competencias curriculares Planes y programas curriculares Contenidos (temas y subtemas) Actividades de aprendizaje Evaluación
R
ecursos
D
idácticos
Competencias y capacidadesLos Recursos Didácticos pueden ser muy útiles para facilitar el logro de los aprendizajes esperados que se tengan para cada una de las mismas:
Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
… los contenidos que se revisan con los estudiantes y también para motivarlos y familiarizarlos en torno a éste Confirmar Elaborar Consolidar Verificar Los Recursos Didácticos son útiles para…
QUÉ SON LOS
R
ECURSOS
D
IDÁCTICOS
(Definición desglosada):
Conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje,
los cuales contribuyen a que los estudiantes desarrollen sus capacidades y logren el dominio de un conocimiento determinado,
al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dicho conocimiento.
Consideremos entonces que:
Los
R
ecursos
D
idácticos favorecen que
la comunicación entre el docente y sus
estudiantes sea más efectiva.
¿Qué
entendemos
porque
dicha
comunicación sea más efectiva? Que ésta
sea capaz de propiciar un cambio de
actitud duradero en los estudiantes, es
decir, que los haga aprender.
Los
R
ecursos
D
idácticos…
• Son auxiliares del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje porque las experiencias sensoriales tienen un papel importante para la adecuada asimilación de cualquier tema.
• Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real re-presentando tales situaciones lo mejor posible.
• Permiten que los estudiantes tengan impresiones más vivas sobre los temas que se abordan.
• Según Hojaldre y Bordavid :
Los materiales didácticos(materiales educativos)
son todos aquellos medios y recursos didácticos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global y sistemático, y estimulan la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, adquisición de habilidades, destrezas y capacidades, y a la formación de actitudes y valores necesarios en todo proceso de educativo.
Medio didáctico es cualquier material elaborado
con la intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de
texto o un programa multimedia que permite
Materiales Didácticos son aquellos medios y
recursos que facilitan el proceso de enseñanza y
de aprendizaje, dentro de un contexto educativo
global sistemático.
En todo proceso de enseñanza
– aprendizaje , los medios
didácticos constituyen los
instrumentos centrales del
proceso de aprendizaje de
los educandos.
Son útiles para racionalizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes.
Disminuyen el tiempo que debe dedicarse para que los alumnos aprendan los temas porque se trabaja con sus contenidos de manera más directa.
Contribuyen a maximizar la motivación en los estudiantes.
Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable.
Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del grupo.
Refuerzan la retención de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes.
Los Recursos Didácticos se relacionan con los Aprendizajes esperados de la siguiente manera:
Clasificación de los
R
ecursos
D
idácticos
Clasificación de acuerdo al uso didáctico de la información que se proporciona a los estudiantes:
1. Recursos para la transmisión de la información: transmiten información sobre las capacidades a desarrollar y contenidos a estudiar.
2. Recursos para la interacción: fomentan el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes para:
- Manejar información - Elaborar contenidos
Clasificación según el tipo de medio que se utiliza:
Recursos visuales
Materiales impresos
Material visual no proyectado
Material visual proyectado Recursos audibles
Recursos audiovisuales
Recursos didácticos del maestro en el aula
Material proyectado Material no proyectado Recursos electrónicos
Características de algunos
R
ecursos
D
idácticos
CASOS PRÁCTICOS: Presentan problemáticas que pretenden trasladar al estudiante a situaciones análogas a las que enfrentará en su práctica profesional; buscan también desarrollar sus habilidades y destrezas de pensamiento a través del aprendizaje por descubrimiento.
APUNTES DE CLASE: “Libro de texto” que se estructura a partir del programa de estudios de una materia para abordar sus contenidos teóricos más importantes; para su elaboración, generalmente, resultan importantes la experiencia del profesor y el contexto social del alumno.
PROYECTORES: Son como “pizarrones sofisticados” que permiten al docente ilustrar la exposición del tema que está revisando en clase por medio de la proyección de resúmenes, diagramas, esquemas o dibujos. Existen diferentes tipos (algunos de ellos, en la actualidad, ya en desuso).
GRABACIONES: Permiten al estudiante revivir situaciones que, seleccionadas y/o elaboradas ex
profeso atinadamente, colaboraran, de manera
VIDEO: Este tipo de material es muy utilizado porque aumenta la motivación de los estudiantes al enfrentarlos a situaciones “reales” que no serían accesibles de otro modo.
REPRESENTACIONES: Escenificación que despierta la imaginación y fomenta la creatividad, constituyendo una valiosa experiencia en la que se propicia naturalmente, el contacto con la realidad.
BUSCADORES: Uso del Internet para buscar información sobre un tema determinado a través de la red; para ello, se sugiere que el profesor: a) Conozca la “red de redes” como herramienta de trabajo, b) Domine lo más que pueda el tema a investigar, actualizándose constantemente, y c) Sepa orientar al alumno sobre qué y cómo investigar.
Blogs: Páginas web que permiten a los usuarios u organizaciones compartir, fácil y rápidamente, ideas, información o reflexiones a través de la red. Están conformados por artículos que se publican en orden cronológico inverso. Los lectores de estas páginas de Internet pueden comentar los contenidos que el usuario publica.
Wikis: Son páginas web que pueden ser editadas por varios autores. Los usuarios pueden crear, editar, borrar o modificar su contenido de forma interactiva, fácil y rápida. Es una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
CONCLUSIONES
Los Recursos Didácticos cumplen la función de facilitar las condiciones que enmarcan la interacción entre docentes y estudiantes para alcanzar el logro de ciertos objetivos educativos.
Surgen, por así decirlo, para cubrir necesidades propias de nuestra actualidad, como por ejemplo, la masificación.
La idea de que el uso de los Recursos Didácticos, particularmente el de los electrónicos e interactivos, deshumaniza los procesos que los docentes intentan generar en las aulas para hacer que sus estudiantes aprendan comienza a ser, en nuestros días, tan sólo un mito.
