CBT JUAN DE DIOS BÁTIZ, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD PROGRAMA DE TUTORIAS PROFESORA COORDINADORA DEL PROGRAMA LILIANA GABRIELA URBINA TREJO

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PONIENTE 6 Y AV. ANÁHUAC, COL. NIÑOS HÉROES, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56610. TEL. (0155) 26453709

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

CBT JUAN DE DIOS BÁTIZ, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD

PROGRAMA DE TUTORIAS

PROFESORA COORDINADORA DEL PROGRAMA

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PONIENTE 6 Y AV. ANÁHUAC, COL. NIÑOS HÉROES, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56610. TEL. (0155) 26453709 2 CONTENIDO 1. Presentación 2. Justificación 3. Marco Legal 4. Objetivos 5. Propósitos 6. Propuesta metodológica 7. Actores involucrados

8. Destinatarios, Modalidades de trabajo, Duración y Evaluación.

9. Proceso de Acompañamiento dentro del marco del semáforo de desempeño académico en los programas yo no abandono y tutorías.

10. Categorías, Competencias y Competencias docentes. 11. Actividades

12. Anexos 13. Referencias

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PRESENTACIÓN

El presente documento tiene como propósito dar a conocer a los miembros del CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chalco Solidaridad, la organización del programa de Tutorías, con la intención de cumplir con lo establecido en la Reforma Integral de Educación Media Superior, específicamente con el acuerdo 9 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato, el cual refiere que en el Estado de México, el programa de Tutorías es concebido como una herramienta que ofrece; en primera instancia, alternativas pedagógicas al docente, a partir de las cuales se puede modificar y enriquecer la práctica educativa; en segunda instancia, los estudiantes encontrarán en la tutoría apoyo en su proceso formativo, minimizando los obstáculos que les impiden buenos desempeños académicos, y por otro lado el programa pretende abatir el rezago académico, reprobación, ausentismo y deserción escolar.

En el CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chalco Solidaridad se diseñó un proyecto institucional denominado “semáforo de desempeño académico”, el cual está conformado por tres indicadores tales como actitud (AC), asistencia (A) y desempeño (D), es importante mencionar que los primeros dos indicadores los abordará el programa de Yo no Abandono, mientras que el tercer indicador será tratado por el programa de Tutorías, el cual pretende identificar a los alumnos con dificultades de desempeño en las asignaturas que cursan semestralmente, es decir, aquellos alumnos que reprueban de una materia en adelante con la intención de brindarles un acompañamiento y se puedan regular académicamente.

Cabe mencionar que los profesores de cada asignatura, serán quienes identifiquen a los alumnos con dificultades de desempeño, posteriormente darán aviso al orientador correspondiente de dichos alumnos y de esta manera los orientadores, podrán realizar sus listas de candidatos tutorados para entregarlas a la coordinadora del proyecto de tutorías, quien a su vez brindará la información al subdirector académico para designar tutores y tutorados.

La tutoría en términos didácticos es una herramienta que se apoya en estrategia entre un profesor (tutor) y un estudiante (tutorado), para ofrecerle asesoría académica y orientación que contribuirán a su éxito académico y personal.

En la tutoría existen dos tipos de atención, la tutoría grupal y la tutoría individual. La tutoría grupal, es aquella en la que la persona responsable de la Tutoría proporciona acompañamiento a la totalidad de alumnos de un grupo durante su permanencia en el plantel, teniendo como base un propósito formativo. En este tipo de tutoría se trabajan aspectos cuyo tratamiento es viable a nivel grupal, tales como: trabajo cooperativo, técnicas de estudio, habilidades cognitivas, estilos de aprendizaje, por señalar algunos a través de actividades grupales, pláticas o conferencias, test, técnicas grupo, etc. A diferencia la tutoría individual, es aquella que brinda acompañamiento a un solo alumno durante el proceso formativo debido a que se requiere de un tratamiento personalizado. En está, se realiza una entrevista personal periódica, ya que se le da continuidad al caso, y si es necesario al estudiante se le canaliza al ámbito institucional que le brinde el servicio profesional requerido. Es preciso señalar que en el plantel se llevarán a cabo ambos tipos de tutorías de acuerdo las necesidades de los alumnos tutorados.

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JUSTIFICACIÓN

El Manual de Ingreso al SNB señala que las instituciones de educación media superior deberán propiciar un servicio educativo integral, por lo tanto deberán integrar aunado los planes de estudio que imparten, programas y servicios de tutoría que atiendan las necesidades de los alumnos con la intensión de prevenir y corregir el bajo rendimiento, deserción y la reprobación. Ya que no sólo la tutoría posibilita la mejora de los procesos de adquisición de conocimientos en los alumnos, sino que les facilita el desarrollo de habilidades y actitudes que permiten aprender permanentemente y acceder a mejores condiciones de vida.

El programa de tutorías está diseñado según la RIEMS como una acción escolar preventiva y emergente; por tal motivo el CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chalco Solidaridad buscará mejorar la calidad educativa a través de actividades encaminadas a favorecer la regularidad y la permanencia académica de los estudiantes.

Con base al PMC se brindará un breve panorama institucional, en relación a la transversalidad del programa de tutorías con mayor vinculación con el programa Yo no Abandono.

Diagnóstico

El CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chaco Solidaridad se encuentra en el oriente del estado de México, en el municipio de Valle de Chalco Solidaridad, las actividades económicas predominantes son el sector terciario (comercio y servicios), de acuerdo al INEGI 2010, el nivel de marginación es bajo, su población está integrada por familias migrantes de los estados de Puebla, Oaxaca, Guerrero y Veracruz por lo cual existen varias tradiciones y costumbres propios de estos estados. El CBT Juan de Dios Bátiz oferta la carrera de Técnico en Informática.

Indicadores

• El aprovechamiento se ha mantenido entre 7.3 y 7.5 entre los años 2014 y 2017.

• La aprobación ha aumentado del 81.9% al 86.8% en los mismos años; sin embargo, el 13.21% representa la no aprobación de los estudiantes en todas las materias.

• En las pruebas PLANEA, en el área de lenguaje y comunicación se ha disminuido el porcentaje de nivel I insuficiente del 61.2% al 53% entre los años 2015 y 2017, sin embargo, en el área de matemáticas se ha aumentado del 46.9% al 86% en los mismos años.

• Los resultados que se obtuvieron al termino del ciclo escolar 2016- 2107 de la matricula inicial de 442 alumnos inscritos se tuvo una deserción del 19.5%, debido a diferentes factores (académico 59 %, económico 23% y familiar 18%), finalizando el ciclo escolar con 356 alumnos. A pesar de que se ha minimizado la cantidad, tenemos que implementar actividades para la mejora de nuestros resultados.

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MARCO LEGAL

La acción tutorial se fundamenta en las siguientes leyes, acuerdos secretariales y lineamientos:

• Artículo 3° de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, que establece que Todo individuo tiene derecho a recibir educación, la educación básica y media superior son obligatorias, y pretenderán el desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano garantizando al máximo el logro de aprendizaje de los educandos.

• Ley General de Educación, que determina las directrices de operación y garantía de la educación en nuestro país.

• Ley de Educación del Estado de México, donde se señalan las características legales de operación y de acceso a la educación que se imparte en el estado de México.

• Plan Nacional de Tutorías y Lineamientos de la acción tutorial que señalan el Marco de referencia teórico sobre la acción tutorial, la Metodología de la acción tutorial y las Consideraciones para evaluar la acción tutorial. • Acuerdo 9 del Comité del Sistema Nacional de Bachillerato Tutorías en EMS, donde se plasman las

consideraciones y orientaciones de las autoridades educativas sobre la Acción Tutorial en el Sistema Nacional de Bachillerato, el Perfil y funciones del tutor.

• Acuerdo Secretarial 480 Art 5 Fracción V Art. 13, plantean que para que proceda el ingreso de los planteles al SNB deberán generar espacios de orientación y tutorías para la atención a las necesidades de los alumnos.

• Acuerdo Secretarial 447 donde se establecen las competencias docentes y la trascendencia de que estos apoyen de manera integral la formación de los jóvenes.

• Programa Estatal de Tutorías que define la concepción de la tutoría a nivel estatal, sus objetivos, la forma de organización y evaluación de la acción tutorial en base al plan nacional de tutorías.

• Programa Yo no Abandono que a través de sus doce manuales establece estrategias para logar la permanencia de los alumnos en las escuelas.

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OBJETIVOS

Brindar acompañamiento académico a los alumnos del CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chalco Solidaridad que presenten dificultades de desempeño de acuerdo al semáforo de desempeño para combatir la deserción escolar por cuestiones académicas.

OBJETIVOS PARTICULARES

• Designar alumnos tutorados a tutoría grupal o individual de acuerdo a sus necesidades académicas.

• Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en relación con sus procesos de aprendizaje y realización de su trabajo académico.

• Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades como individuo.

• Contribuir al establecimiento de un ambiente escolar favorable, que motive al estudiante y, a su vez, le permita lograr un aprendizaje significativo.

PROPÓSITOS

1. Designar alumnos tutorados a tutoría grupal o individual de acuerdo a sus necesidades académicas,

trimestralmente.

2. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como

individuos, teniendo en cuenta las circunstancias.

3. Dar seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y con la realización de

su trabajo académico.

PROPUESTA METODOLÓGICA

De acuerdo al PMO se proponen tres niveles de intervención, sin embargo cabe mencionar que dependiendo la naturaleza de las necesidades puede ser abordado por un tipo de programa o por todos.

PREVENTIVO

Detección de alumnos en riesgo por grado y grupo de acuerdo al semáforo de desempeño académico.

FORMATIVO

• Se impartirán tutorías grupales y/o asesorías académicas a los alumnos tutorados identificados en el semáforo de desempeño académico con dificultades académicas en común.

• Se impartirán tutorías individuales a los alumnos tutorados que presenten dificultades académicas específicas.

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EMERGENTE

Canalización de alumnos tutorados con dificultades de desempeño que requieran apoyo de especialistas.

ACTORES INVOLUCRADOS Director Escolar

• Difusión del programa en la institución.

• Proveer de materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.

• Favorecer o crear las condiciones normativas, laborales y de gestión, para llevar a cabo la acción tutorial en la institución educativa.

Subdirector Escolar

• Asigna profesores tutores y tutorados.

• Remitir el informe mensual de las actividades desarrolladas en el Programa a la supervisión escolar.

• Junto con la coordinadora de tutorías deberá evaluar y hacer ajustes pertinentes en el Plan de Tutorías de la institución, para alcanzar los objetivos generales trazados.

Coordinadora del programa de Tutorías

• Da seguimiento a la tutoría. • Evalúa el proceso tutorial.

Orientación

• Generan propuestas de tutorados y las reportan a la coordinadora de tutorías. • Orientador es responsable de la información y resguardo del expediente de tutorías. • Orientador lleva seguimiento semanal de alumnos en tutorías grupales e individuales. • Imparte tutorías grupales.

Profesor Tutor Profesor Tutor

• El profesor tutor es responsable la realización, seguimiento e integración de las hojas de acuerdos al expediente de tutorías.

• Imparte tutorías individuales y/o asesoría académicas.

• El profesor tutor se coordina con el profesor de asignatura para la nivelación de los alumnos. por desempeño académico.

• Diseña su plan de acción tutorial.

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Profesor de asignatura

• Los profesores detectan alumnos en riesgo por asignatura y notifica al cuerpo de orientación educativa.

• Se coordina con el profesor tutor para la nivelación de los alumnos por desempeño académico.

DESTINATARIOS

El programa está dirigido a los alumnos del CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chalco Solidaridad que presentan dificultades de desempeño de acuerdo al semáforo académico.

MODALIDADES DE TRABAJO

Las tutorías individuales y grupales se impartirán de manera presencial.

DURACIÓN

Permanente

EVALUACIÓN

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PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO DENTRO DEL MARCO DEL SEMÁFORO DE DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LOS PROGRAMAS YO NO ABANDONO Y TUTORÍAS

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CATEGORIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DOCENTES

Se auto determina y cuida de sí.

Se expresa y comunica

• Se conoce y valora así mismo y

aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

• Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

• Elige y practica estilos de vida saludable.

• Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

• Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

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CATEGORIAS, COMPETENCIAS Y COMPETENCIAS DOCENTES ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DESARROLLO /

DESCRIPCIÓN RESPONSABLE FECHAS RECURSOS

EVALUACIÓN Y

EVIDENCIAS

Detección de alumnos en riesgo.

Los profesores de cada

asignatura detectarán a los

alumnos en riesgo por

desempeño académico y notificarán al cuerpo de orientación. Profesores de asignatura. Del 16 al 20 de Abril del 2018. Seguimiento de alumnos

realizado por los

profesores de cada

asignatura.

Semáforo de desempeño académico.

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabaja en forma colaborativa

• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores ideas y prácticas sociales.

• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. • Sustenta una postura personal

sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos vista de manera crítica y reflexiva.

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PONIENTE 6 Y AV. ANÁHUAC, COL. NIÑOS HÉROES, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56610. TEL. (0155) 26453709 12 Propuestas de alumnos tutorados. De acuerdo a la detección de

alumnos en riesgo por

desempeño académico,

realizada por los profesores de

cada asignatura, los

orientadores reportarán sus

propuestas de alumnos tutorados a la coordinadora de tutorías, Orientadores 25 y 26 del 2018. Seguimiento de alumnos

realizado por los

profesores de cada asignatura. Semáforo de desempeño académico. Propuestas de alumnos tutorados. Reunión de padres de familia

Los Profesores Tutores y la Coordinadora de tutorías se reúnen con los padres de familia de alumnos en riesgo

por desempeño académico

para dar a conocer en que

consiste el programa de

tutorías, presentar al equipo de tutorías y brindar horarios de atención. Profesores Tutores y Coordinadora de Tutorías 22 de Marzo del 2018. Laboratorio de Ciencias Experimentales Fotos y listas de asistencia

ACTIVIDAD DESARROLLO/DESCRIPCIÓN RESPONSABLE FECHAS RECURSOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Asignación de profesores tutores y tutorados La coordinadora de tutorías se

reúne con el subdirector

académico para presentar las

propuestas de alumnos

candidatos a tutorías para realizar la asignación de tutores y tutorados. Subdirector Escolar y Coordinadora de Tutorías 26 de Abril del 2018. Propuestas de alumnos

candidatos a tutorías por cada orientador. Subdirección Escolar Informe de asignación de profesores tutores y tutorados Reunión de tutorías con el cuerpo de orientación y directivos. Los directivos y la

Coordinadora de tutorías dieron a conocer el proceso de acompañamiento del programa de tutorías.

Directivos y

Coordinadora de Tutorías

24 de Abril

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13 Reunión de tutorías

con profesores tutores y de asignatura.

Los directivos y la

Coordinadora de tutorías dieron a conocer el proceso de acompañamiento del programa de tutorías. Coordinadora de Tutorías 27 de Abril del 2018. Audiovisual Diagrama de Flujo del proceso del programa de

Tutorías. Simulación de expedientes de tutorías. Fotos Generación de expedientes El Profesor Tutor es responsable de la realización, seguimiento e integración de las hojas de acuerdos al

expediente. (La hoja de

acuerdos será por asignatura). El orientador es responsable de la conformación y resguardo del expediente de tutoría. Expediente de tutorías: a)Ficha de Identificación b)Carta Compromiso c) Entrevista Inicial d) FODA e) Seguimiento

Nota: El expediente de tutorías grupales contendrá lo anterior mencionado y el test de

acuerdo al semestre que cursa el alumno tutorado: 1) Expedientes de 1º grado ciclo escolar 2017-2020 (folder vino): • 1º Semestre (Separador hoja amarilla) “Encuesta de Orientadores y Profesores Tutores. Orientadores y Profesores Tutores Del 30 de Abril al 4 de Mayo del 2018. Del 30 de Abril al 4 de Mayo del 2018. Ficha de Identificación Carta Compromiso Entrevista Inicial FODA Seguimiento

Hoja de acuerdos por asignatura

4) Expedientes de 1º grado ciclo escolar 2017-2020 (folder vino): • 1º Semestre (Separador hoja amarilla) “Encuesta de hábitos y métodos de estudio”. • 2º Semestre (Separador de hoja verde bandera) ¡Mañana tengo examen ¿ansiedad en los exámenes? Expedientes de tutorías completos.

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PONIENTE 6 Y AV. ANÁHUAC, COL. NIÑOS HÉROES, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56610. TEL. (0155) 26453709 14 hábitos y métodos de estudio”. • 2º Semestre (Separador de hoja verde bandera) ¡Mañana tengo examen ¿ansiedad en los exámenes? 2) Expedientes de 2º grado ciclo escolar 2016-2019 (folder morado) : • 3º Semestre (Separador de hoja Fucsia) “Test de estilos de aprendizaje”. • 4º Semestre (Separador de hoja naranja) “Encuesta de habilidades intelectuales”. 3) Expediente de 3º grado ciclo escolar 2015-2018 (folder azul) • 5º Semestre (Separador de hoja rojo) “Mis intereses Orientadores y Profesores Tutores. Del 30 de Abril al 4 de Mayo del 2018. 5) Expedientes de 2º grado ciclo escolar 2016-2019 (folder morado) : • 3º Semestre (Separador de hoja Fucsia) “Test de estilos de aprendizaje”. • 4º Semestre (Separador de hoja naranja) “Encuesta de habilidades intelectuales”. 6) Expediente de 3º

grado ciclo escolar 2015-2018 (folder azul)

• 5º Semestre (Separador de hoja rojo) “Mis intereses vocacionales”. • 6º Semestre (Separador de hoja verde limón)

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PONIENTE 6 Y AV. ANÁHUAC, COL. NIÑOS HÉROES, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 56610. TEL. (0155) 26453709 15 vocacionales”. • 6º Semestre (Separador de hoja verde limón) • “Mis aptitudes

vocacionales)

Nota: A diferencia del

expediente de tutoría individual que también contendrá lo que marca el expediente de tutorías y se anexa la hoja de acuerdos.

• “Mis aptitudes vocacionales) Generación de carpetas de profesores tutores Programas y Lineamientos de la acción tutorial. Nombramiento de Profesor Tutor.

Plan de acción tutorial.

Seguimiento de alumnos

tutorados.

Informe parcial mensual de la acción tutorial.

Encuesta de satisfacción de la acción tutorial del profesor

tutor, realizada por los

tutorados. Orientadores y Profesores Tutores 30 de Abril del 2018.

1 Carpeta azul por cada profesor tutor. Carpetas de profesores tutores Generación de carpeta de la coordinadora de tutorías Programas y Lineamientos de la acción tutorial. Nombramiento de Coordinador de Tutorías. Nombramientos de los Profesores Tutores. Asignación de profesores tutores y tutorados.

Horarios de atención de los

Coordinadora de tutorías

30 de Abril

del 2018. Carpeta naranja

Carpeta de la Coordinadora

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16 profesores tutores.

Programa de Tutorías del CBT Juan de Dios Bátiz, Valle de Chalco Solidaridad.

Plan de acción de tutorías por cada profesor tutor.

Seguimiento de tutorías. Informe parcial (mensual por cada profesor tutor.

Informe final de tutorías. Encuesta de satisfacción de la acción tutorial de la

coordinadora de tutorías, realizada por profesores tutores.

de tutorías

Tutorías Individuales

Los profesores tutores con

mayor carga horaria en

tutorías, brindarán

acompañamiento individual a los alumnos tutorados que necesiten atención específica.

Profesores Tutores David Varas Medina y Georgina Flores Ortiz Del 30 de Abril al 12 Julio

Libro Orientación y tutoría Bachillerato. Hoja de acuerdos Carnet de tutorado Fotos Tutorías Grupales

Los orientadores brindarán

acompañamiento grupal a los

alumnos tutorados que

presentan dificultades de

desempeño en común por ejemplo hábitos de estudio.

Everardo Díaz Cortez, Luz Alejandra López Romero, Abimael Santos Sarmiento, Araceli Santiago Blas y Liliana Gabriela Urbina Trejo. Del 30 de Abril al 12 de Julio

Libro Orientación y tutoría Bachillerato. Fotos Listas de asistencia Test de acuerdo al semestre. Asesorías Académicas

El profesor tutor con menor

carga horaria en tutorías,

brindará asesorías académicas a los alumnos tutorados que

Profesor Tutor José María Valencia Cuellar Del 30 de Abril al 12 de Julio

Plan de trabajo de tutorías académicas.

Fotos y lista de asistencia

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17 presenten dudas en común de

alguna materia en específico.

Seguimiento de la tutoría

La coordinadora de Tutorías realizará el seguimiento de los alumnos tutorados con el apoyo de los orientadores. Coordinadora de Tutorías Abril, Mayo y Junio Formato de seguimiento de la tutoría Formato de seguimiento de la tutoría Evaluación del proceso tutorial La coordinadora de Tutorías realizará el informe final de la acción tutorial. Coordinadora de Tutorías Julio del 2018 Formato de Informe estadístico final de la acción tutorial Formato de Informe estadístico final de la acción tutorial

ANEXOS

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DEPARTAMENTO DE TUTORIAS 2017 - 2018

CORDINADORA DE TUTORIAS PROFESORES TUTORES HORAS TUTORADOS

LILIANA GABRIELA URBINA TREJO

GEORGINA FLORES ORTIZ 11 HORAS 2º1, 2º2 del cuarto semestre 3º2 Y 3º3 del sexto semestre.

DAVID VARAS MEDINA

24 HORAS

1º1, 1º2, 1º3 del segundo semestre 3º1 Y 3º3 del sexto semestre.

JOSE MARIA VALENCIA CUELLAR

1 HORA Asesorías

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REFERENCIAS

“Plan Maestro de Orientación en Educación Media Superior, Bachillerato Tecnológico 2011”. Acuerdo 9 del Comité del Sistema Nacional de Bachillerato Tutorías en EMS

Plan Nacional de Tutorías y Lineamientos de la acción tutorial Programa Estatal de Tutorías

Manual de Tutorías Grupales, Secretaría de Educación Pública.

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A T E N T A M E N T E

LILIANA GABRIELA URBINA TREJO

PROFESORA COORDINADORA DEL PROGRAMA

Vo. Bo.

MTRO. ROGELIO CRUZ ORTIZ DIRECTOR ESCOLAR REVISÓ

PROFR. JAVIER RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ SUBDIRECTOR ESCOLAR