PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
DOCENTES RESPONSABLES:
GABRIEL RUIZ RIAÑO SONIA AYADIDE RÍOS ROSA ELENA DIAZ DIAZ
NUBIA CAMPOS
CARLOS JULIO MORA GÓMEZ NANCY RUBIELA ORTIZ JUAN FERNANDO CAMELO
DIEGO ARMANDO MORENO CIFUENTES VIVIANA RIVAS
COMPETENCIAS DEL ÁREA
2021
GRADO COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
PRIMERO Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos
y con diversas representaciones. Construye secuencias numéricas y geométricas desde el contexto.
SEGUNDO
Utiliza diferentes estrategias para calcular ( agrupar , representar elementos en colecciones, etc. ) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
Clasifica y organiza objetos, datos y cantidades de acuerdo a sus cualidades y atributos.
TERCERO
Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) y multiplicativas
( multiplicación y división) con números naturales y fraccionarios en diferentes contextos.
Resuelve y formula preguntas que requieran para su solución analizar datos del entorno próximo.
CUARTO
Justifica la solución de situaciones problemáticas utilizando las operaciones aditivas (adición, sustracción) y multiplicativas (multiplicación y división) con números naturales y fraccionarios.
Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas, experimentos y mediciones.
QUINTO Analiza y explica las distintas representaciones de un mismo número ( naturales, fracciones, decimales, porcentajes )
Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas, experimentos y mediciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JOSÉ MARÍA OBANDO ÁREA DE MATEMÁTICAS
EL ROSAL CUNDINAMARCA 2020
7. DISEÑO CURRICULAR.
PLAN ANUAL DE ÁREA DE MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMERO FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre de 2020_
Área: MATEMÁTICAS Asignatura: M atemáticas
Grado: PRIMERO (1°)
Intensidad Horaria: 5 Horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Desarrollar procesos matemáticos, mediante actividades concretas que potencialicen el pensamiento abstracto, el razonamiento y la comunicación matemática, con el empleo de la noción del número como ordinal y cardinal, el conteo, secuencias lógicas,
comparación, clasificación, descripción de objetos en situaciones cotidianas, para aplicarlos en la resolución de problemas sencillos, a partir del juego.
Competencias por área:
Formula estrategias de conteo. Clasifica objetos con características comunes. Establecer secuencias Soluciona problemas con adición y sustracción.
Pregunta
Problematizadora
Estándares EJES O PENSAMIENTOS O ENTORNOS O
CATEGORÍA ORGANIZADORA O COMPONENTE
APRENDIZAJE DBA Criterios de evaluación, desempeños de
promoción.
Referentes Conceptuales:
Saber ser, saber conocer, saber hacer, saber convivir)
Recursos
Evidencias de aprendizaje
¿En qué situaciones de la vida cotidiana empleo los números?
Reconozco el significado de número en diferentes contextos (medición conteo, comparación codificación, entre otros).
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos
Escribe el cardinal y ordinal de una cantidad.
Compara la cantidad de elementos que hay en contextos cotidianos.
Cuenta y reconozco los símbolos que identifican un número.
Establece relaciones de orden con los números.
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
Usa los números para contar y ordenar.
Reconoce el significado de la palabra cifra e identifica diversas cantidades.
Identifica números cardinales y números ordinales
Plantea y resuelve
situaciones problemáticas.
Concepto de cifra y números (números cardinales y números ordinales)
Concepto de Unidades y decenas.
Adición simple a partir del juego (bingo, escalera, parques, etc.) Sustracción simple a partir del juego (rana, fichas, dados etc.) Problemas de aplicación a partir de situaciones del contexto donde los estudiantes usen la suma y la resta para
solucionarlos.
Reconoce en sus
actuaciones cotidianas posibilidades de uso de los números y las operaciones
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos.
Resuelve sumas y restas sencillas a partir del juego.
Organiza objetos según sus características.
Le gusta asumir responsabilidades.
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder
preguntas sencillas.
Genera conclusiones a partir de datos de situaciones del entorno.
Asiste cumplidamente a las clases programadas durante el periodo
Entrega de manera puntual las actividades
extracurriculares propuestas en la clase
Números ordinales, Primero, segundo, tercer, hasta vigésimo Calendario matemático.
Clasificación y organización objetos a partir de una característica dada (color, forma, tamaño etc.) RECURSOS:
*Fichas, ábaco abierto, juegos de mesa, tangram, bloques didácticos.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas: (Integrado pensadores, animaplano, divermat)
*Recursos didácticos: Colombia aprende.
Identifica en fichas u objetos reales los valores de la variable en estudio.
ÁREA DE: ___MATEMÁTICAS PERIODO: _SEGUNDO _ FECHA DE ELABORACIÓN: ___ Octubre de 2020_
Área: MATEM ÁTICAS
Asignatura: Matem áticas
Grado: PRIMERO (1°) Intensidad Horaria: 5 Horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS,NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Desarrollar procesos matemáticos, mediante actividades concretas que potencialicen el pensamiento abstracto, el razonamiento y la comunicación matemática, con el empleo de la noción del número como ordinal y cardinal, el conteo, secuencias lógicas, comparación, clasificación, descripción de objetos en situaciones cotidianas, para aplicarlos en la resolución de problemas sencillos, a partir del juego.
Competencias por área:
Formula estrategias de conteo. Clasifica objetos con características comunes. Establecer secuencias Soluciona problemas con adición y sustracción.
Pregunta Prob lematizadora
Estándares EJES O PENSAMIENTOS O
ENTORNOS O CATEGORÍA ORGANIZADORA O
COMPONENTE
APRENDIZAJE DBA Criterios de evaluación, desempeños de
promoción.
Referentes Conceptuales:
Saber ser, saber conocer, saber hacer, saber convivir)
Recursos
Evidencias de aprendizaje
¿Cómo la suma y la resta me permiten dar soluciones a problemas que se presentan en mi vida
cotidiana?
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos
Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos
Lee
y escribe números.
Comprende el sentido de la adición y la sustracción.
Compone y
descompone números de dos cifras.
Representa unidades y decenas.
Reconoce secuencias de figuras y números.
Construye pictogramas sencillos
Le gusta asumir responsabilidades.
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y
comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
Reconoce el significado de los números de una y dos cifras.
Explica con mis propias palabras los procesos usados en solución de situaciones que involucran el orden, la composición y la descomposición de números de dos cifras
Plantea y resuelve situaciones
problemáticas a partir de la suma y de la resta.
Asiste cumplidamente a las clases
programadas durante el periodo
Representa datos de diferentes situaciones planteadas en clase
Entrega de manera puntual las actividades extracurriculares propuestas en la clase
Concepto de unidad y decena.
(Empleando fichas, juegos, fichas lego, regletas de cuisenaire, etc.)
Composición y descomposición de números (Empleando recursos digitales como videos páginas web:
recursostics, arbolabc, Colombia aprende)
Secuencias numéricas y de figuras (uso fichas, cartas, objetos varios.)
Contar los números ascendente y descendentemente (completa el dibujo con números, juego de escalera, dados, etc.)
Comprensión del significado de los símbolos involucrados en la suma y resta (+, -, =)
Resolución de adiciones sin agrupar (incentivar el cálculo mental, uso de juegos como maquina casera para sumar, plastilina, piedras, etc.)
Resolución sustracciones sin agrupar.
(Incentivar cálculo mental a partir de retos, uso de juegos como los dados, fichas, parques).
Uso de la suma y la resta para solucionar situaciones problema del contexto a partir de juegos y
situaciones didácticas. (uso de
monedas didácticas, juegos de rol, etc.) Calendario matemático.
Clasificación de objetos y datos sencillos en pictogramas (elaboración tablas y graficas didácticas e
interactivas)
Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.) iniciando en cualquier número.
Establece y argumenta conjeturas de los posibles resultados en una secuencia numérica.
Reconoce en sus
actuaciones cotidianas posibilidades de uso de los números y las operaciones.
Organiza los datos en tablas de conteo y/o en pictogramas sin escala
ÁREA DE: ___MATEMÁTICAS PERIODO: _TERCERO _ FECHA DE ELABORACIÓN: ___ octubre de 2020_
Área: MATEMATICAS Asignatura:
Matemáticas
Grado: PRIMERO (1°)
Intensidad
Horaria: 5 Horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Desarrollar procesos matemáticos, mediante actividades concretas que potencialicen el pensamiento abstracto, el razonamiento y la comunicación matemática, con el empleo de la noción del número como ordinal y cardinal, el conteo, secuencias lógicas, comparación, clasificación, descripción de objetos en situaciones cotidianas, para aplicarlos en la resolución de problemas sencillos, a partir del juego.
Competencias por área:
Formula estrategias de conteo. Clasifica objetos con características comunes. Establecer secuencias Soluciona problemas con adición y sustracción.
RECURSOS:
*Fichas, ábaco abierto, juegos de mesa, tangram, bloques didácticos, dados, parques, monedas didácticas.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas:
(Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos: Colombia aprende.
Pregunta Problematiza dora
Estándares EJES O
PENSAMIENTOS O ENTORNOS O CATEGORIA ORGANIZDORA O
COMPONENTE
APRENDIZAJE DBA
Criterios de evaluación, desempeños de promoción.
Referentes Conceptuales:
Saber ser, saber conocer, saber hacer, saber convivir)
Recursos
Evidencias de aprendizaje
¿De qué manera modelo la descomposició n de números y lo llevo a un contexto real o simulado?
Uso
representaciones – principalmente concretas y pictóricas– para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos
representado en tablas
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de datos
Identifica y representa los números como elementos que me sirven para solucionar operaciones básicas y resolver problemas sencillos en contextos específicos.
Realiza sumas y restas a partir de situaciones dadas.
Representa unidades decenas y centenas.
Organiza datos en un diagrama.
Construyo pictogramas e interpreto los resultados.
Le gusta asumir responsabilidades
Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.
Utiliza las características posicionales del Sistema de
Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y
comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
Reconoce el significado de los números de una, dos cifras y tres cifras.
Identifica y resuelve operaciones de adición y sustracción.
Reconoce la composición y descomposición de números de tres cifras
Interpreta los resultados observados en tablas y graficas presentadas didácticamente.
Asiste cumplidamente a las clases programadas durante el periodo Entrega de manera puntual las actividades extracurriculares
propuestas en la clase.
Concepto de unidad, decena y centena (Empleando fichas, juegos, fichas lego, regletas de cuisenaire, etc.)
Composición y
descomposición de números (Empleando recursos digitales como videos páginas web:
recursostics, arbolabc, Colombia aprende)
Uso del ábaco para identificar unidades y decenas.
Uso de monedas didácticas para representar unidades decenas y centenas.
Relación de
orden ascendente y
descendente con número de hasta 3 cifras
Resolución de sumas y restas agrupando unidades y decenas.
Calendario matemático
Clasificación de objetos y datos sencillos en
pictogramas (elaboración tablas y graficas didácticas e interactivas a partir de
Determina la cantidad de elementos de una colección
agrupándolos de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5.
¿Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas cuya estructura puede ser a + b = ?, a +? = c, o
? + b = c.
Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos hay de cada dato?,
¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que menos aparece?
encuestas realizadas en el aula de clase y en la casa eje, color favorito comida favorita etc.)
RECURSOS:
*Ábaco, tangram, juegos de lógica de 6 a 10 años.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas: (Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
PLAN ANUAL DE ÁREA DE___MATEMÁTICAS PERIODO: _CUARTO FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre 2020
Área: MATE MATICAS
Asignatura: Matemáti cas
Grado: PRIME RO (1°)
Intensidad Horaria: 5 Horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Desarrollar procesos matemáticos, mediante actividades concretas que potencialicen el pensamiento abstracto, el razonamiento y la comunicación matemática, con el empleo de la noción del número como ordinal y cardinal, el conteo, secuencias lógicas, comparación, clasificación, descripción de objetos en situaciones cotidianas, para aplicarlos en la resolución de problemas sencillos, a partir del juego.
Competencias por área:
Formula estrategias de conteo. Clasifica objetos con características comunes. Establecer secuencias Soluciona problemas con adición y sustracción.
Pregunta Problemati zadora
Estándares EJES O PENSAMIENT OS O
ENTORNOS O CATEGORIA ORGANIZDOR A O
COMPONENT E
APRENDIZAJE DBA
Criterios de evaluación, desempeños de
promoción.
Referentes Conceptuales:
Saber ser, saber conocer, saber hacer, saber convivir)
Recursos
Evidencias de aprendizaje
¿Cómo represento y relaciono diferentes cantidades?
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Describo
cualitativamente
situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos, gráficas.
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos Pensamiento Aleatorio y Sistemas de datos
Resuelve operaciones de suma y resta empleando las herramientas
trabajadas durante el curso.
Identifica en las
situaciones problema si para solucionar se debe sumar o restar.
Identifico los elementos que faltan en una secuencia.
Utiliza diferentes
estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.
Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
Reconoce el significado de los números de una, dos cifras y tres cifras.
Justifica en forma oral y escrita la solución de situaciones problema de su entorno, utilizando
operaciones de adición y sustracción.
Compara cantidades y establece relaciones de orden y secuencia.
Refuerzo de los conceptos observados en el trascurso del curso como lo es conteo ascendente y descendente, valor posicional, operaciones con sumas y restas,
secuencias numéricas y de objetos, resolución de
situaciones problema, a partir de uso de herramientas didácticas como juegos de mesa, ábaco, tangram
monedas didácticas, juegos de
Establece y argumenta conjeturas de los posibles resultados en una secuencia numérica.
Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio en una cantidad.
Propone números que satisfacen una igualdad con sumas y restas
Compone y
descompone números.
Interpreto las situaciones que se representan en diferentes datos.
Le gusta asumir responsabilidades
Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas
Asocia una cantidad dada de forma escrita con la forma numérica que la representa.
Representa cantidades dadas, de diferentes maneras
Interpreta los resultados observados en tablas y graficas presentadas didácticamente.
Asiste cumplidamente a las clases programadas durante el periodo
Entrega de manera puntual las actividades
extracurriculares
propuestas en la clase.
rol, retos matemáticos,
calendario matemático, juegos en internet, etc.
Interpretación de las horas del reloj, días de la semana y meses de los años, como secuencias temporales.
Formulación de situaciones problema y diferentes formas de dar solución
Clasificación de objetos y datos sencillos en pictogramas (elaboración tablas y graficas didácticas e interactivas a partir de encuestas realizadas en el aula de clase y en la casa eje, color favorito comida favorita etc.)
RECURSOS:
*Ábaco, tangram, juegos de lógica de 6 a 10 años.
* Rompecabezas, pentomino.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas: (Integrado pensadores, animaplano, divermat).
Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que menos aparece?
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
PLAN ANUAL DE ÁREA DE ________MATEMÁTICAS____ PERIODO: _PRIMERO____ FECHA DE ELABORACIÓN: octubre de 2020_
Área: Matemáticas Asignatura:
Matemáticas
Grado:
SEGUNDO
Intensidad Horaria: 5 horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Detectar problemas sencillos del entorno cotidiano para cuya resolución se requieran las operaciones y destrezas básicas del cálculo
Utilizar espontáneamente los números naturales y palabras sencillas relativas a comparaciones y operaciones para comprender e interpretar informaciones y mensajes sobre situaciones cotidianas de su entorno.
Competencias por área:
Expreso con claridad la solución de problemas de acuerdo con los datos.
Resuelvo problemas de la vida cotidiana.
Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa.
Leo, organizo y represento datos en tablas y pictogramas.
Competencia social y ciudadana.
Valores como el rigor, el cuidado, la perseverancia están asociados al trabajo matemático. De la misma manera, el trabajo en equipo y la consideración y reflexión sobre las opiniones y puntos de
Consolidar los conceptos matemáticos básicos sobre el número y sus posibilidades operatorias y de organización de la información.
vista de los otros (por ejemplo, al resolver problemas) contribuyen al desarrollo de esta competencia.
Respeto y valoro las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las mías.
Pregunta Problematiza dora
Estándares EJES O
PENSAMIEN TOS
APRENDIZAJE DBA Criterios de
evaluación, desempeños de promoción.
Referentes Conceptuales:
Recursos
Evidencias de aprendizaje
¿Cómo utilizo los números para calcular y organizar los puntos en diferentes competencias y juegos?
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de Composición y de transformación.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento
En tablas.
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos Pensamiento Aleatorio y Sistemas de datos
Reconocer el uso de los números naturales en diferentes contextos.
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar condiciones necesarias para su solución.
Clasificar y ordenar datos Le gusta asumir
responsabilidades
.
Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
Reconoce el uso de los números y establece relaciones de orden entre ellos.
Explica con sus palabras los procesos usados en la solución de situaciones que involucren el orden, la composición y
descomposición de números hasta de tres cifras.
Justifica de forma oral o escrita la solución de situaciones del entorno relacionadas con las operaciones de adición y sustracción.
Crea situaciones problémicas que involucren adiciones y sustracciones.
Recuento, medida,
ordenación y expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana - Lectura y escritura de números. Grafía, nombre y valor de posición de
números hasta tres cifras Valor posicional, empleo de herramientas como el ábaco, billetes didácticos, bingo, lotería, concéntrese, etc.
Adición, sus términos y algoritmos, incentivar cálculo mental, escrito y con diversas herramientas.
La sustracción sus términos y algoritmos, incentivar cálculo mental, escrito y con diversas herramientas.
Solución de situaciones problemas a partir de retos matemáticos, juegos de rol,
Compara y ordena números de menor a mayor y viceversa a través de recursos como la calculadora, aplicación, material gráfico que represente billetes,
diagramas de colecciones, etc.
Organiza los datos en tablas de conteo y en pictogramas con escala (uno a muchos)..
Organiza información en tablas de forma clara y ordenada.
Asisto cumplidamente a las clases
programadas durante el periodo.
Entrega de manera puntual las actividades extracurriculares
propuestas en la clase.
herramientas digitales on y off line.
Números pares e impares.
Mayor que y menor que en situaciones cotidianas.
Datos
Tablas de datos cualitativas.
RECURSOS:
*Ábaco abierto, lotería, tangram ovoide, regletas de cuisenaire, bingo y domino.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas: (Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
PLAN ANUAL DE ÁREA DE ___MATEMÁTICAS____ PERIODO: ___SEGUNDO____ FECHA DE ELABORACIÓN: __ octubre de 2020_
Área: Matemáticas Asignatura:
Matemáticas
Grado:
SEGUNDO
Intensidad Horaria: 5 horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Detectar problemas sencillos del entorno cotidiano para cuya resolución se requieran las operaciones y destrezas básicas del cálculo
Utilizar espontáneamente los números naturales y palabras sencillas relativas a comparaciones y operaciones para comprender e interpretar informaciones y mensajes sobre situaciones cotidianas de su entorno.
Consolidar los conceptos matemáticos básicos sobre el número y sus posibilidades operatorias y de organización de la información.
Competencias por área:
Expreso con claridad la solución de problemas de acuerdo con los datos.
Resuelvo problemas de la vida cotidiana.
Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa.
Leo, organizo y represento datos en tablas y pictogramas.
Competencia social y ciudadana.
Valores como el rigor, el cuidado, la perseverancia están asociados al trabajo matemático. De la misma manera, el trabajo en equipo y la consideración y reflexión sobre las opiniones y puntos de vista de los otros (por ejemplo, al resolver problemas) contribuyen al desarrollo de esta competencia.
Respeto y valoro las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las mías.
Pregunta Problematizador a
Estándares EJES O PENSAMIEN TOS
APRENDIZAJE DBA Criterios de evaluación,
desempeños de promoción.
Referentes Conceptuales:
Recursos:
Evidencias de aprendizaje
¿Cómo realizar conteos más rápido usando las series de números?
Qué significan las barras en los diagramas que observo?
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación Proporcional.
Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados
Obtenidos son o no razonables.
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos Pensamiento Aleatorio y Sistemas de datos
Reconocer el uso de números naturales en diferentes contextos.
Resolver y formular problemas
multiplicativos rutinarios de adición repetida.
Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama
Opera sobre secuencias numéricas para
encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares.
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de
Reconoce números hasta de cuatro cifras.
Identifica y resuelve situaciones de adición y sustracción hasta de cuatro cifras.
Reconoce propiedades de los números (ser par, impar, etc.) y establece relaciones entre ellos (mayor que..., menor que…, múltiplo de…) en diferentes contextos.
Construcción de las tablas de multiplicar del 2, 5 y 10 apoyándose en número de veces, suma repetida, disposición en cuadrículas, etc.:
Números de cuatro cifras Unidades de mil
Reconoce que un número puede escribirse de varias maneras equivalentes.
Organiza los datos en tablas de conteo y en pictogramas con escala (uno a muchos).
Describo situaciones o eventos a
Partir de un conjunto de datos.
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, Pictogramas y
diagramas de barras.
de barras e interpretar lo que un diagrama de barras determinado representa.
Le gusta asumir responsabilidades
conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos,
Produce series (de tres en tres, cuatro en cuatro) etc.
Construye las tablas de multiplicar y las ejercita mediante diferentes situaciones lúdicas.
Halla el doble y el triple de una cantidad y las aplica en diferentes situaciones.
Aplica correctamente algunas propiedades de la multiplicación, para
facilitar cálculos.
Dibuja pictogramas o diagramas de barras para representar datos
Asiste cumplidamente a las clases programadas durante el periodo Entrega de manera puntual las actividades extracurriculares
propuestas en la clase.
Adición y multiplicación Términos de la multiplicación El doble y el triple Tablas de
multiplicar Situaciones sencillas que requieren multiplicación.
Pictogramas Diagramas de barras
RECURSOS:
*Ábaco abierto, lotería, tangram ovoide, regletas de cuisenaire, bingo y domino.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas:
(Integrado pensadores, animaplano, divermat).
PLAN ANUAL DE ÁREA DE ____MATEMÁTICAS____ PERIODO: ___TERCERO____ FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre de 2020_
Área: Matemáticas Asignatura:
Matemáticas
Grado:
SEGUNDO
Intensidad Horaria: 5 horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Detectar problemas sencillos del entorno cotidiano para cuya resolución se requieran las operaciones y destrezas básicas del cálculo
Utilizar espontáneamente los números naturales y palabras sencillas relativas a
comparaciones y operaciones para comprender e interpretar informaciones y mensajes sobre situaciones cotidianas de su entorno.
Competencias por área:
Expreso con claridad la solución de problemas de acuerdo con los datos.
Resuelvo problemas de la vida cotidiana.
Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa.
Leo, organizo y represento datos en tablas y pictogramas.
Competencia social y ciudadana.
Valores como el rigor, el cuidado, la perseverancia están asociados al trabajo matemático. De la misma manera, el trabajo en equipo y la consideración y reflexión
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
Consolidar los conceptos matemáticos básicos sobre el número y sus posibilidades operatorias y de organización de la información.
sobre las opiniones y puntos de vista de los otros (por ejemplo, al resolver problemas) contribuyen al desarrollo de esta competencia.
Respeto y valoro las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las mías.
Pregunta
Problematizadora
Estándares EJES O APRENDIZAJE DBA Criterios de
evaluación, desempeños de promoción.
Referentes Conceptuales:
Recursos:
Evidencias de aprendizaje
¿Qué situaciones de la vida diaria se resuelven con la multiplicación?
¿Cómo realizo una sencilla encuesta y comunico los resultados?
Uso diversas
estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico, si a la luz de los datos de un
problema, los resultados
Obtenidos son o no razonables.
Interpreto
cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno
Escolar.
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos Pensamiento Aleatorio y Sistemas de datos
Usar operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones específicas.
Generar
equivalencias entre expresiones
numéricas
Resolver problemas a partir del análisis de datos
recolectados.
Le gusta asumir responsabilidades
Utiliza diferentes
estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
Recolecta, clasifica y representa datos y analiza variables para dar
interpretación. Comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
Reconoce números de varias cifras e identifica el valor posicional de cada una.
Identifica y resuelve situaciones de multiplicación.
Justifica de forma oral o escrita la solución de situaciones del entorno relacionadas con las operaciones de multiplicación.
Formula situaciones problema que involucran multiplicaciones.
Realiza sencillas
encuestas, organiza los datos.
Disposición para utilizar los números, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar información, para la interpretación de mensajes y para resolver problemas en situaciones reales:
Unidades de mil Multiplicaciones con y sin reagrupación Propiedades de la multiplicación.
Problemas de multiplicación Uso de billetes
didácticos, geo plano, parques, bingos, lotería, laboratorios matemáticos
Usa algoritmos no convencionales para calcular o estimar el resultado de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones entre números naturales, los describe y los justicia.
Compara y ordena números de menor a mayor y viceversa a través de recursos como la calculadora, aplicación, material gráfico que representa billetes, diagramas de colecciones, etc.
Comunica los resultados respondiendo
preguntas tales como:
Interpreta datos a partir de un diagrama de barras
Asiste cumplidamente a las clases
programadas durante el periodo
Entrega de manera puntual las actividades extracurriculares propuestas en la clase.
calendario matemático, etc.
Encuestas Interpretación de diagramas
Análisis de resultados RECURSOS:
*Ábaco abierto, lotería, tangram ovoide, regletas de cuisenaire, bingo y domino.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas:
(Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
¿cuántos hay en total?, ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que menos se repite?
PLAN ANUAL DE ÁREA DE MATEMÁTICAS____ PERIODO: ___CUARTO____ FECHA DE ELABORACIÓN: __ octubre de 2020_
Área: Matemáticas Asignatura:
Matemáticas
Grado:
SEGUNDO
Intensidad Horaria: 5 horas
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
Objetivos del grado:
Detectar problemas sencillos del entorno cotidiano para cuya resolución se requieran las operaciones y destrezas básicas del cálculo
Utilizar espontáneamente los números naturales y palabras sencillas relativas a comparaciones y operaciones para comprender e interpretar informaciones y mensajes sobre situaciones cotidianas de su entorno.
Consolidar los conceptos matemáticos básicos sobre el número y sus posibilidades operatorias y de organización de la información.
Competencias por área:
Expreso con claridad la solución de problemas de acuerdo con los datos.
Resuelvo problemas de la vida cotidiana.
Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa.
Leo, organizo y represento datos en tablas y pictogramas.
Competencia social y ciudadana.
Valores como el rigor, el cuidado, la perseverancia están asociados al trabajo matemático. De la misma manera, el trabajo en equipo y la consideración y reflexión sobre las opiniones y puntos de vista de los otros (por ejemplo, al resolver problemas) contribuyen al desarrollo de esta competencia.
Respeto y valoro las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las mías.
Pregunta Problematizador a
Estándares EJES O
PENSAMIENTOS
APRENDIZAJE DBA Criterios de
evaluación, desempeños de promoción.
Referentes Conceptuales:
Recursos:
Evidencias de aprendizaje
¿Cómo repartir en partes iguales una cantidad determinada?
Reconozco
propiedades de los números (ser par, ser
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos
Establecer conjeturas acerca del sistema de numeración decimal a partir de
Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o
Resuelve problemas de la vida cotidiana, mediante una o varias operaciones
Utilización en
situaciones familiares de la suma para juntar o añadir; de la resta para separar o quitar; y
Usa algoritmos no convencionales para calcular o estimar el resultado de sumas, restas, multiplicaciones
¿Qué tan posible es predecir un evento en una situación?
Impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor que, ser Menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes Contextos.
Predigo si la posibilidad de ocurrencia
de un evento es mayor que la de otro.
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de datos
representaciones pictóricas.
Usar operaciones y propiedades de los números naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones
específicas.
Establecer conjeturas acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos.
Le gusta asumir responsabilidades
estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o reparto equitativo.
.
Explica a partir de la experiencia la posibilidad de
ocurrencia o no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia de otros eventos.
aritméticas y comprobar, de forma razonada, los resultados
obtenidos.
Inventa,
reconstruye de forma lógica, un enunciado de la vida real y formula una pregunta que corresponda con las operaciones básicas de forma sencilla.
Describe si un evento aleatorio es seguro, imposible, más o menos o igualmente posible que el otro.
Asiste
cumplidamente a las clases
programadas durante el periodo Entrega de manera puntual las
actividades extracurriculares propuestas en la clase.
de la multiplicación para calcular número de veces. - Expresión oral de las operaciones y el cálculo:
Suma, resta y multiplicación La división La división y sus términos.
Relación entre multiplicación y división.
Uso del juego y laboratorios matemáticos para afianzar los conocimientos trabajados.
Probabilidad e inferencia RECURSOS:
*Ábaco abierto, lotería, tangram ovoide, regletas de cuisenaire, bingo y domino.
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas:
y divisiones entre números naturales, los describe y los justifica.
Predice la ocurrencia o no de eventos
cotidianos basado en sus observaciones.
PLAN ANUAL DE ÁREA DE MATEMATICAS PERIODO: PRIMERO FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre de 2020_
AREA:
MATEMÁTICAS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
GRADO:
TERCERO
INTENSIDAD HORARIA:
4 HORAS SEMANALES
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
OBJETIVO DEL GRADO:
Fortalecer y afianzar contenidos esenciales con el saber y el saber hacer, contar, comparar, organizar, reconocer, ubicar, leer, escribir cantidades diversas.
Discutir, analizar y reflexionar con el fin de resolver situaciones problémicas empleando las operaciones básicas.
Competencias del área:
Formula, plantea transforma y resuelve problemas de la vida cotidiana, para esto se requiere analizar, identificar lo más importante, establecer relaciones con situaciones semejantes, formar modelos mentales y representarlos.
Utiliza diferentes registros de representación o símbolos para crear, expresar y representar ideas matemáticas Competencias social y ciudadanas
Forma ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común.
Practica la solidaridad en la casa, colegio y otros sitios.
Brinda espacios de participación donde expresen la sana convivencia.
Analiza y aporta en actividades colectivas, acuerdos y pactos que lleven a resolver conflictos (Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
ESTANDARES PENSAMIENTOS APRENDIZAJE DBA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REFERENTES CONCEPTUALES Recursos:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo me ayudan las matemáticas a desarrollar el pensamiento lógico en la solución de problemas en las ciencias, la tecnología y la vida cotidiana?
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y
con diversas
representaciones Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas de
composición y
trasformación.
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Resuelve problemas aritméticos buscando diferentes soluciones.
Construye de diferentes maneras composiciones, descomposiciones de conteo con diferentes cantidades.
Construye tablas para ubicar el valor posicional.
Compara cantidades.
Resuelve problemas a través de representaciones gráficas que faciliten la solución-
Utiliza las propiedades de las operaciones para justificar la manera de descomponer, completar, duplicar, cambiar posiciones y multiplicar
Interpreta, formula y resuelve problemas en diferentes contextos, tanto aditivos de
composición, transformación y comparación.
Propone, desarrolla y justifica
estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
Establece comparaciones entre
cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas.
Ordena,
compara y descompone cifras con números en diferentes contextos.
Ordena,
compara y
descompone.
Resuelve cálculos mentales.
Resolver y construir
enunciados de un problema.
Aproximar números a la decena, a la centena o al más cercano
teniendo en
cuenta el
número de
cifras.
Resolver sumas y restas.
Participación activa en las diferentes
Lectura y escritura de números de cinco y seis cifras.
Valor posicional, comparación y descomposición de cantidades.
Identificación de series de números
en orden
ascendente y descendente.
Planteamiento y solución de problemas de suma y resta.
RECURSOS:
*Tangram chino, cubo- soma, billetes didácticos, bloques
didácticos,
regletas de cuisenaire y juegos de mesa ( la escalera con números )
*Libros de PTA.
Construye
diagramas para representar las relaciones
observadas entre las cantidades presentes en una situación.
Determinar un criterio de clasificación a partir de una lista de datos.
Describir el cambio entre un término fijo en una secuencia respecto al anterior o al siguiente.
Establecer
relaciones entre algunos términos no consecutivos en secuencias
numéricas.
Establecer
equivalencias entre expresiones
numéricas en situaciones aditivas.
Descompone cantidades
actividades de la clase.
Presentación adecuada y organización de trabajos y cuadernos.
Actitud de escucha y buen comportamiento.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas:
(Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
Organiza datos teniendo en cuenta un determinado criterio de orden ascendente y descendente.
PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS PERIODO: SEGUNDO FECHA: octubre de 2020
AREA:
MATEMÁTIC AS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
GRADO:
TERCERO
INTENSIDAD HORARIA:
4 HORAS SEMANALES
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
OBJETIVO DEL GRADO:
Fortalecer y afianzar contenidos esenciales con el saber y el saber hacer, contar, comparar, organizar, reconocer, ubicar, leer, escribir cantidades de cinco y seis dígitos.
Discutir, analizar y reflexionar con el fin de resolver situaciones problémicas.
Competencias del área:
Formular, plantear transformar y resolver problemas de la vida cotidiana, para esto se requiere analizar, identificar lo más importante, establecer relaciones con situaciones semejantes, formar modelos mentales y representarlos.
Utilizar diferentes registros de representación o símbolos para crear, expresar y representar ideas matemáticas Competencias ciudadanas y laborales
Formar ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común.
Practicar la solidaridad en la casa, colegio y otros sitios.
Brindar espacios de participación donde expresen la sana convivencia.
Analizar y aportar en actividades colectivas, acuerdos y pactos que lleven a resolver conflictos PREGUNTA
PROBLEMATI ZADORA
ESTANDARES PENSAMIENTOS APRENDIZAJE DBA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REFERENTES CONCEPTUALES
Recursos:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo podemos representar operaciones multiplicativas en situaciones cotidianas?
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y
con diversas
representaciones Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas de
composición y
trasformación
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Resuelve problemas multiplicativos buscando diferentes soluciones.
Utiliza las propiedades de las operaciones para justificar las diferentes formas de solucionar la multiplicación.
Interpreta,
formula y
resuelve
problemas en diferentes contextos, tanto aditivos de composición, transformación y comparación.
Propone,
desarrolla y justifica
estrategias para hacer
estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la
Identificar la multiplicación
como una
adición ce sumandos iguales.
Reconocer los términos de la multiplicación.
Conocer y manejarlas tablas de multiplicar.
Manejar las propiedades de la
multiplicación.
Relación entre adición y multiplicación.
Términos y propiedades de la multiplicación.
Multiplicación por una cifra.
Multiplicación por una, dos o más cifras.
Múltiplos de un número.
RECURSOS:
*Tangram chino, cubo- soma, billetes didácticos, bloques didácticos, regletas de cuisenaire y juegos de mesa ( la escalera con números )
*Libros de PTA.
Solucionar problemas multiplicativos de adición repetida.
Utilizar las propiedades delas operaciones y del sistema de numeración decimal para justificar en los cálculos acciones como: descomposición de números, completar hasta la decena más cercana, duplicar, cambiar la posición, multiplicar abreviadamente por múltiplos de 10 entre otros.
Identificar y utilizar los múltiplos de un número en diferentes situaciones.
solución de problemas.
Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus
representaciones numéricas.
Resolver multiplicaciones de dos cifras.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas: (Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS PERIODO: TERCERO FECHA: octubre de 2020
AREA:
MATEMÁTICAS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
GRADO:
TERCERO
INTENSIDAD
HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
OBJETIVO DEL GRADO:
Fortalecer y afianzar contenidos esenciales con el saber y el saber hacer, contar, comparar, organizar, reconocer, ubicar, leer, escribir cantidades de cinco y seis dígitos.
Discutir, analizar y reflexionar con el fin de resolver situaciones problémicas.
Competencias del área:
Formular, plantear transformar y resolver problemas de la vida cotidiana, para esto se requiere analizar, identificar lo más importante, establecer relaciones con situaciones semejantes, formar modelos mentales y representarlos.
Utilizar diferentes registros de representación o símbolos para crear, expresar y representar ideas matemáticas Competencias ciudadanas y laborales
Formar ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común.
Practicar la solidaridad en la casa, colegio y otros sitios.
Brindar espacios de participación donde expresen la sana convivencia.
Analizar y aportar en actividades colectivas, acuerdos y pactos que lleven a resolver conflictos PREGUN
TA PROBLE MATIZAD ORA
ESTANDARES PENSAMIENTOS APRENDIZAJE DBA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REFERENTES CONCEPTUALES Recursos:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo puedo represent
ar y
utilizar fracciones en
diferentes situacione
s del
contexto
¿
Describo,
comparo y
cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas
representacione s.
Resuelvo y formulo
problemas en situaciones aditivas de
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Identifica y aplica la división en el desarrollo de situaciones problema del contexto.
Propone, desarrolla y justifica
estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
Reconoce los términos de la división y las opera.
Identifica cuando una división es exacta o inexacta.
Aplica criterios de divisibilidad en la solución de distintas
situaciones problema.
La división y sus términos.
División exacta e inexacta.
División con divisor de uno y dos dígitos.
Diferentes casos de división:
con ceros en el dividendo, con cero en el cociente.
Divisores de un número.
Criterios de divisibilidad.
Números primos y números compuestos.
RECURSOS:
Resuelve problemas aditivos (suma o resta) y multiplicativos (multiplicación o división) de composición, de medida o de conteo.
Construye diagramas para representar situaciones de reparto equitativo entre cantidades presentes en una en una situación problema.
composición y trasformación
*Tangram chino, cubo- soma, billetes didácticos, bloques didácticos, regletas de cuisenaire y juegos de mesa (la escalera con números)
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas: (Integrado pensadores, animaplano, divermat).
*Recursos didácticos:
Colombia aprende.
PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS PERIODO: CUARTO FECHA: octubre de 2020
AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
GRADO:
TERCERO
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Docente(s): ELENA DÍAZ, SONIA RIOS, NUBIA CAMPOS, VIVIANA RIVAS.
OBJETIVO DEL GRADO:
Fortalecer y afianzar contenidos esenciales con el saber y el saber hacer, contar, comparar, organizar, reconocer, ubicar, leer, escribir cantidades de cinco y seis dígitos.
Discutir, analizar y reflexionar con el fin de resolver situaciones problémicas.
Competencias del área:
Formular, plantear transformar y resolver problemas de la vida cotidiana, para esto se requiere analizar, identificar lo más importante, establecer relaciones con situaciones semejantes, formar modelos mentales y representarlos.
Utilizar diferentes registros de representación o símbolos para crear, expresar y representar ideas matemáticas Competencias ciudadanas y laborales
Formar ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común.
Practicar la solidaridad en la casa, colegio y otros sitios.
Brindar espacios de participación donde expresen la sana convivencia.
Analizar y aportar en actividades colectivas, acuerdos y pactos que lleven a resolver conflictos PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
ESTANDARES PENSAMIENTOS APRENDIZAJE DBA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
REFERENTES CONCEPTUALES Recursos:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo puedo
representar y utilizar
Describo,
comparo y
cuantifico
situaciones con
PENSAMIENTO NUMÉRICO Representar
gráfica y
Establece comparaciones entre cantidades y expresiones
Lectura y términos de un
Representación de fracciones.
Utiliza las raciones y fracciones como una manera de establecer comparaciones entre dos cantidades.
fracciones en diferentes situaciones del contexto?
números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones
numéricamente una fracción.
Resolver
situaciones que requieren el cálculo de la fracción de una cantidad.
Utilizar las fracciones como
medio para
resolver situaciones cotidianas.
que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus
representaciones numéricas.
número fraccionario.
Representa y escribe
fracciones.
Reconoce cuándo dos fracciones son equivalentes.
Identifica fracciones propias e impropias.
Utiliza las fracciones como medio para resolver situaciones cotidianas.
Fracción de un conjunto.
Comparación de fracciones.
Fracciones propias e impropias.
Fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
Fracciones equivalentes.
Fracción de un número.
RECURSOS:
*Tangram chino, cubo- soma, billetes didácticos, bloques didácticos, regletas de cuisenaire y juegos de mesa (la
escalera con
números)
*Libros de PTA.
*Calendario matemático.
*Material didáctico en matemáticas:
(Integrado pensadores, animaplano, divermat).
Utiliza fracciones para expresar la relación del todo con algunas de sus partes, así mismo, diferencia éste tipo de relación de otras como las relaciones de equivalencia (igualdad) y de orden(mayor que y menor que).
