UAM-I: DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA ASIGNATURA: PROYECTO DE INVESTIGACION I
CLAVE: 2224088 TRIMESTRE: 013-P
PROFESORA: Ana Rosas Mantecón ____________________________ OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1) Aprender a formular un proyecto de investigación.
2) Trabajar conceptos básicos necesarios para la elaboración de un marco teórico común que permita establecer referentes colectivos para el análisis del material empírico.
3) Preparar los elementos metodológicos necesarios para realizar trabajo de campo antropológico.
4) Reunir los elementos informativos básicos sobre el universo de investigación 5) Realizar recorridos de campo preliminares para conocer las zonas de estudio. 6) Elaborar un marco contextual sobre la Ciudad de México que permita reconocer y
ubicar los procesos históricos que la han constituido y transformado TEMARIO:
1) Presentación del programa y breve exposición sobre el Proyecto. (1sesión)
1.1. Presentación y discusión sobre las temáticas individuales de investigación 2) Aspectos metodológicos de la investigación (4 sesiones)
2.1. Elaboración de un proyecto de investigación
El problema de investigación y la justificación del problema La formulación de una pregunta
El diseño metodológico
¿Para qué nos sirve el marco teórico?
La construcción del dato. La memoria como materia de trabajo 2.2 El trabajo de campo
Evolución del trabajo de campo El diario de campo
Estrategias para organizar el trabajo de campo La observación
Las entrevistas y otras técnicas cualitativas Manejo de información cuantitativa
El uso de lo gráfico
Bibliografía
Rojas Soriano, Raúl, (2005) Métodos para la investigación social. Una prospectiva dialéctica, Plaza y Valdés Editores, México. (Capítulos 1 a 7)
Krotz, Esteban, (1988) “Cerca del grado cero: consideraciones sobre la problemática en la antropología mexicana actual” en Iztapalapa Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, año 8 Núm. 15, enero junio.
Malinowski, B, (1986) Los argonautas del pacífico occidental. Bruguera, Madrid. (Introducción: objeto, método, y finalidad de esta investigación)
Guber, Rosana, (2004) El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo, Paidos, Estudios de Comunicación # 19, Buenos Aires, Argentina. (Capítulos 1, 4 y 12)
Peacock J.L., (2005) La lente antropológica, Alianza Editorial, España
Bibliografía complementaria.
Eco, Umberto, 2006, Cómo se hace una tesis, Editorial Gedisa, Barcelona.
Geertz, Clifford, 1991 “<<Desde el punto de vista de los nativos>>: sobre la naturaleza del pensamiento antropológico” en Alteridades No. 1, UAM-I, México.
Velasco Honorio y Ángel Díaz de Rada, (1997) La lógica de la investigación etnográfica. Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Editorial Trotta, Madrid (Primera parte: El trabajo de campo)
Krotz, Esteban, 1991, “Viaje, trabajo de campo y el conocimiento antropológico” en Alteridades No. 1, UAM-I, México.
3. Marco contextual (2 sesiones)
3.1. La ciudad como espacio de investigación.
3.1.1. La ciudad de México y el Distrito Federal: la construcción histórica de un espacio.
3.2. Transformaciones de la urbe. Bibliografía
Cisneros Sosa, Armando, 1993, “La ciudad que construimos”, UAM-Iztapalapa/Div. Ciencias Sociales y Humanidades, Textos y Contextos, México.
Gruzinski, Serge, 2004, La ciudad de México. Una historia., Fondo de Cultura Económica, México.
Bibliografía complementaria
Davis, Diane E., 1999, “El Leviatán urbano: La ciudad de México en el siglo XX”, Fondo de Cultura Económica, Sociología, México.
4. Marco conceptual (3 sesiones)
4.1. Consumos culturales desde una perspectiva antropológica
García Canclini, Néstor (coord.), 1993, El consumo cultural en México, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.
4.2. Dimensión territorial de los consumos culturales
Ana Rosas Mantecón, “Itinerarios de un viajero por el consumo cultural.
Públicos y ciudadanos en la obra de Néstor García Canclini” en Voces Híbridas. Reflexiones en torno a la obra de García Canclini (2012), Eduardo Nivón coord., México, UAM-Siglo XXI Eds.
4.3 Políticas culturales hacia el consumo y la participación cultural
Lucina Jiménez “Educación artística y políticas públicas: retos, procesos y perspectivas”, en Lucina Jiménez et al., Educación artística, cultura y ciudadanía, Madrid, OEI / Fundación Santillana, pp. 97-114
FORMAS DE EVALUACION:
- 80% de asistencia para tener derecho a la evaluación final. - Entrega del proyecto de investigación, 70%
- Entrega de 5 tareas 20%
- Elaboración de una propuesta metodológica para la realización del trabajo de campo 10%
Además:
- Asistencia al recorrido de campo obligatorio
- Participación en el Seminario Mensual del Proyecto Ampliado (CONACYT)
Organización del curso por sesiones Martes de 10 a 11:30 Reflexiones contextuales, teóricas y metodológicas 11:30 a 1:00 Ejercicios 1 a 2
Trabajo por proyectos
Abril 23
• Presentación del programa y breve exposición sobre el Proyecto • Presentación y discusión sobre las temáticasindividuales de investigación
Película: Bowling for
Columbine (elaborar reseña de la película)
Tarea para casa: Elaborar su pregunta de investigación y una primera hipótesis tentativa.
Lectura para la próxima clase: Rojas Soriano (capítulos 1 a 7)
Abril 30
Aspectos metodológicos de la investigación (4 sesiones) • Discusión de la película • Elaboración de un proyecto de investigación El problema de investigación y la justificación del problema La formulación de una preguntaEjercicio grupal con base en la tarea propuesta la clase anterior.
Tarea para casa: Reelaboración de las
preguntas de investigación y las hipótesis (en relación con los proyectos de campo)
Lectura para la próxima clase: Krotz, Esteban (1988)
Mayo 7
• El diseño metodológico • ¿Para qué nos sirve
el marco teórico? • La construcción del
dato
Discusión y revisión de las preguntas de investigación e hipótesis
Lectura para la próxima clase: Guber, Rosana, (2004) (Capítulos 1, 2, 3) Peacock J.L., (2005) Malinowski, B, (1986) (Introducción)
Mayo 14
• El trabajo de campo • Evolución del trabajo de campoEjercicio grupal sobre
estrategias para organizar el trabajo de campo
Lectura para la próxima clase:
Guber, Rosana (Capítulos 6, 8 y 12)
Mayo 21
• La observación • El diario de campo • La memoria como
materia de trabajo
Película: Historias desde la cocina (elaborar reseña de la película)
Ejercicios de observación y de registro en diario de campo
Tarea para casa: registro en diario de campo de
observación y entrevista sobre tema de investigación Guber, Rosana (Capítulos 10 y 11)
Mayo 28
• Las entrevistas y otras técnicas cualitativas • Manejo de información cuantitativa • El uso de lo gráfico Ejercicios de entrevista Lectura para la próxima clase: Cisneros Sosa,Armando y Gruzinski, Serge
Junio 4
1º. Recorrido de campoJunio 11
Marco contextual • La ciudad como espacio de investigación. • La Ciudad de México y el Distrito Federal: la Transformaciones de la urbe Tarea para casa:presentación de datos generales de la(s) zona(s) que van a trabajar
construcción histórica de un espacio.
clase:
García Canclini, Néstor (coord.), 1993, pp. 15-42.
Junio 18
Marco conceptual
Consumos culturales desde una perspectiva
antropológica
Lectura para la próxima clase:
Ana Rosas Mantecón,
“Itinerarios de un viajero por el consumo cultural.
Públicos y ciudadanos en la obra de Néstor García
Canclini” en Voces Híbridas. Reflexiones en torno a la obra de García Canclini (2012)
Junio 25
Dimensión territorial de los consumos culturales
Lectura para la próxima clase:
Lucina Jiménez “Educación artística y políticas públicas: retos, procesos y
perspectivas”, pp. 97-114
Julio 2
Políticas culturales hacia el consumo y la participación cultural
Presentación de proyectos de trabajo de campo, cierre y evaluación del curso
