PLAN DE
GESTIÓN DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR 2017
ESCUELA GRECIA DE
TALAGANTE
Encargada de convivencia: Tatiana
Madrid L.
Psicóloga Escolar: Laura Larenas.
Trabajadora Social: Javiera Salazar.
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
ESCUELA GRECIA
ESCUELA GRECIA TALAGANTE CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ley sobre Violencia Escolar (Ley 20.536), entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 A).
De acuerdo al lineamiento planteado en el texto Gestión de la Buena Convivencia (orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo educativo), La convivencia escolar “es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país”.
Igualmente, “supone el aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes, que están establecidos en el currículum, tanto en los Objetivos de Aprendizaje Transversales (Bases Curriculares) como en los Objetivos Fundamentales Transversales (Marco Curricular), así como en los Objetivos de Aprendizaje de las diversas asignaturas”.
Resguardando estas definiciones y de acuerdo a la visión de la escuela Grecia, como una comunidad Inclusiva que aspira a formar alumnos integrales, buscamos una sana convivencia y un ambiente que potencie el aprendizaje y el desarrollo personal en todas sus dimensiones de los niños y niñas, propiciando que todos los estudiantes de nuestra escuela puedan desarrollar sus propias capacidades e integrase de manera adecuada en procesos formativos posteriores.
De esta manera, la escuela Grecia de Talagante vela porque todos sus alumnos respondan a solucionar los conflictos de manera asertiva a través del diálogo y la empatía involucrando a la vez a la familia en este aprendizaje social que consiste en aprender a vivir con el otro en paz. Por este motivo, las acciones enmarcadas en este plan de gestión buscan trabajar con toda la comunidad educativa para construir una alianza escuela-familia poderosa que nos permita distinguir con un sello institucional valórico solido.
Así mismo, el presente Plan de Gestión busca prevenir conductas asociadas a la violencia que obstaculicen la sana convivencia, promoviendo un clima escolar positivo que genere instancias de participación y crecimiento personal de nuestros alumnos.
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS A SOCIADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR Dentro del marco conceptual de referencia es imperante establecer como criterio ciertos conceptos básicos asociados a la convivencia escolar:
- Clima Escolar: “es el contexto o ambiente en el que se producen las interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar; está determinado por una serie de condiciones necesarias para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes establecidas en el currículum y posibilita –o dificulta- el aprendizaje, no solo de cómo convivir con otros y otras, sino, también, de los contenidos y objetivos de aprendizaje de las diversas asignaturas”1
.
- Convivencia Escolar es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y
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Gestión de la Buena Convivencia. Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y Equipos de Liderazgo Educativo.
hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país.
- Agresividad: corresponde a un comportamiento defensivo natural, esperable en toda persona que se ve amenazada, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo, que eventualmente, podrían afectar su integridad. Es una condición natural del ser humano, por lo que estos impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.
- Conflicto: involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social, debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje.
- Violencia: es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra/s y/o sus bienes. Es un comportamiento aprendido, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante prácticas formativas, solidarias pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social.
- Acoso Escolar: es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones de violencia:
- Se produce entre pares. - Es reiterado en el tiempo.
- Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la otra. Este poder puede ser físico o psicológico.
Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida y oportuna.
No es acoso escolar:
- Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas.
- Las peleas entre personas que están en igualdad de condiciones, aunque sean reiteradas en el tiempo.
- Una pelea ocasional entre dos o más personas.
PRINCIPALES PROBLEMAS Y NECESIDADES DEL ESTABLECIMIENTO Como escuela hemos detectado los siguientes indicadores como causales de problemas de convivencia al interior del establecimiento:
Poca claridad en normas y límites en casa que se traducen en querer traspasar los límites en la escuela.
Pautas de crianza que reproducen la violencia como forma de corrección de conductas. Problemas emocionales asociados a problemas familiares.
Disrupciones en clases.
I. META:
Mejorar el buen trato de los alumnos y la sana convivencia a través de la transmisión de los valores institucionales estableciendo un trabajo activo con la familia y la comunidad educativa.
II. OBJETIVO:
Objetivos General:
- Orientar acciones de promoción, prevención e intervención que fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar a la luz del sello valórico institucional del respeto, responsabilidad, solidaridad, compromiso, excelencia e inclusión.
Objetivos Específicos:
- Monitorear el programa de convivencia escolar institucional para promover el desarrollo personal de los estudiantes en todas sus dimensiones.
- Promover el encuentro entre los distintos estamentos de la comunidad educativa para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad.
- Destacar y potenciar el desarrollo de actitudes y comportamientos positivos para prevenir conductas de riesgo.
- Modelar y enseñar a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos. - Prevenir y enfrentar el acoso escolar mediante estrategias sistemáticas.
- Implementar el plan de formación ciudadana para potenciar el desarrollo cívico-democrático de los estudiantes.
- Implementar el plan de sexualidad, afectividad y género para favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, reforzando el desarrollo de las relaciones interpersonales basadas en el respeto.
ESCUELA GRECIA TALAGANTE CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACCIONES DESCRIPCIÓN FECHAS RESPONSABLES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN REQUERIMIENTOS RECURSOS Monitorear el programa de convivencia escolar institucional para promover el desarrollo personal de los estudiantes en todas sus dimensiones. Monitoreo de pauta de evaluación semanal a través de napsis.
Se monitoreará a través del sistema Napsis la asistencia de los alumnos con la pauta entregada por los docentes de evaluación semanal.
Marzo- Diciembre
Encargada de Convivencia Escolar
Listado de casos críticos en asistencia. Materiales fungibles. Internet Reunión de coordinación con profesores jefes mensual para analizar pauta de evaluación de alumnos y programa de convivencia escolar.
Una vez por mes convivencia escolar tiene programada reunión con profesores jefes para analizar casos o situaciones de curso a intervenir a través de estrategias dirigidas. Marzo- Diciembre Encargada de Convivencia Escolar
Lista de firma de asistencia a reuniones.
Materiales fungibles.
Monitoreo en Salas Encargada de convivencia escolar a través de visita a sala observará dinámicas de grupo curso para dar orientaciones y sugerencias a profesores o bien crear intervención al curso con el equipo de convivencia si el caso lo amerita. MARZO- DICIEMBRE Encargada de convivencia escolar Pauta de observación de curso Materiales fungibles
Promover el encuentro entre los distintos estamentos
de la comunidad
educativa, para crear lazos y fortalecer el
sentido de
pertenencia.
Celebración día de la Familia
Actividad recreativa, educativa y cultural que tiene por objetivo vincular a los apoderados con la escuela y con el proceso educativo que vivencian los (as) estudiantes durante una jornada de clases se estructuran diversos centros de interés: rincón literario, cuenta cuentos, pinta caritas, medio ambiente, etc. con el fin que los padres, apoderados, estudiantes compartan en la escuela.
ABRIL Asistente Social
Equipo de Convivencia Escolar Planificación actividad Registro fotográfico Artículos de celebración Celebración día de la Madre
Mayo Profesores Jefes Encargado de Convivencia Escolar. Planificación de actividades de conmemoración día de la madre. Registro fotográfico. Materiales fungibles. Equipos Tecnológicos. Artículos de Celebración. Voluntariado apoderados
Los apoderados realizan acciones voluntarias en beneficio del proceso educativo de los estudiantes involucrándose en el apoyo de: comedor, aplicación de pruebas de dominio lector, salidas educativas, ornamentación de salas y espacios comunes.
Abril-Agosto
Asistente Social
Plan de trabajos voluntarios. Materiales fungibles
estudiante celebración del día del estudiante cuyo propósito es promover un clima de respeto a la diversidad y de desarrollo de un sentido de identidad y pertenencia. Convivencia Escolar. Profesores Jefes.
del día del estudiante Contratos prestación de servicios. Equipos Tecnológicos. - Artículos de Celebración. Plan de acción
social Consiste en la realización de acciones solidarias en beneficio de la comunidad, tales como: campañas solidarias, visita a hogares, trabajos comunitarios en la escuela.
ABRIL-DICIEMBRE
A. Social Registros fotográficos Informe de resultado.
- Materiales fungibles.
Jornada para padres y apoderados
Espacios de desarrollo personal y grupal a los que se invita a participar a los padres y/o
apoderados que
preferentemente requieren de más apoyo para el adecuado ejercicio de sus roles parentales e involucramiento activo en el proceso educativo de los(as) estudiantes. (Se realizan semestralmente)
ABRIL-AGOSTO
Asistente Social Planificación jornadas Materiales fungibles. Proyector
Destacar y potenciar el desarrollo de actitudes y comportamientos positivos para prevenir conductas de riesgo. Realización de recreos lúdicos. Espacio de recreación planificado y organizado sobre la base de centros de interés que permitan a los estudiantes participar y convivir con otros sanamente.
Marzo-Diciembre
Prof. De Educación Física.
Registros fotográficos. Mesa de pin-pon Taca-taca Rana Ajedrez.
Tienda de Refuerzo.
Consiste en la premiación de los estudiantes que han logrado un mejor desempeño (mejores puntaje en evaluación mensual) en el desarrollo de habilidades sociales y formación valórica. Para ello canjean el puntaje obtenido por artículos, alimentos, etc dispuestos en la tienda de refuerzo. Se realiza bimensualmente. ABRIL-DICIEMBRE Equipo de convivencia Escolar Registros fotográficos Nómina de alumnos seleccionados.
Cuadro de honor Consiste en destacar visualmente a los estudiantes que han logrado un mejor desempeño (mejores puntaje en evaluación mensual) de sus cursos a través de un cuadro de honor visible a la comunidad educativa.
MARZO-DICIEMBRE
Convivencia Escolar
Pautas de evaluación semanal aplicadas. Registros fotográficos. Diario Mural Impresión Modelar y enseñar a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos. Atención Individual de estudiantes.
Es la instancia de reunión entre el profesor (a) jefe (a) y el (la) estudiante que se realiza con el propósito de profundizar en el conocimiento personal y generar vínculos afectivos, orientar y plantear desafíos al desarrollo individual del estudiante. MARZO-DICIEMBRE Encargada de convivencia Escolar. Profesor Jefe Registro de atención individual en libro de clases.
Materiales fungibles
Semillero de Mediación
Instancia en la cual se capacitaran alumnos con perfil de mediador para intervenir efectivamente en problemáticas de manera asertiva. Agosto-Noviembre Equipo de Convivencia Escolar Lista de asistencia Registro fotográfico Materiales fungibles Proyector Plan de orientación y formación Consiste en la realización de clases semanales para el desarrollo de habilidades sociales y/o para vida (OMS),
MARZO- DICIEMBRE Psicóloga Escolar Equipo de Convivencia Escolar.
Plan de Orientación aplicado. Encuesta
así como en la formación de los valores definidos por la escuela en su PEI Profesores jefes. Encuesta de percepción estudiantes Consiste en la aplicación de encuesta a estudiantes de 8° básico (término de proceso) con el objeto de conocer su percepción sobre la formación valórica y en habilidades para la vida recibida en la escuela. Los resultados de la encuesta son bajados a la comunidad educativa. OCTUBRE Equipo de Convivencia Escolar. Encuestas de percepción aplicadas y tabuladas. Materiales fungibles. Prevenir y enfrentar el acoso escolar mediante estrategias sistemáticas. Programa de habilidades para la vida. Consiste en el desarrollo de talleres para el desarrollo de habilidades 'para la vida en aquellos estudiantes (nt2, 1° y 2° ciclo básico) que según diagnóstico aplicado requieren de dicho apoyo. MARZO-DICIEMBRE Equipo HPV Encargada de Convivencia Escolar Plan de habilidades. Nómina de asistencia estudiantes. Materiales fungibles. Proyector Charlas con asistentes de la educación.
Consiste en establecer 2 charlas de resolución de conflictos con paradocentes para intervenir de manera efectiva en patio al momento de monitoreo de recreo en conflicto o Mayo-Septiembre Equipo de Convivencia Escolar Nómina de asistencia. Plan de trabajo Materiales fungibles
situaciones de riesgo dadas. Actualizar Manual
de convivencia y protocolos de acción.
Se revisan los documentos en Jornada de Reflexión, realizando las modificaciones pertinentes de acuerdo a la normativa vigente.
DICIEMBRE Equipo directivo Encargada de Convivencia
Escolar.
Lista de Asistencia Materiales fungibles Proyector
Acompañamiento en Recreos.
Se establecen rutinas y horarios de acompañamiento en los recreos a los estudiantes para resguardar situaciones asociadas violencia escolar.
MARZO-DICIEMBRE Encargada de Convivencia Escolar. Inspectoría General. Firma de acuerdos de distribución de turnos y espacios en patio. Implementar el plan de formación ciudadana para potenciar el desarrollo cívico-democrático de los estudiantes. Conformación de CAA
A través de elecciones los alumnos de la escuela Grecia de Talagante eligen a sus representantes. MAYO Equipo de Convivencia Escolar. Inspectoría General Acta de constitución de CAA. Registro fotográfico Materiales fungibles Conmemoración aniversario de la comuna.
Se establece lectura sobre la comuna en acto de día lunes.
DICIEMBRE Registro fotográfico. Materiales de
celebración
Análisis de noticias sobre temas de
Inserción curricular en clases de historia donde los
MAYO Convivencia Escolar
relevancia nacional. estudiantes puedan hacer lectura de una noticia de índole nacional que genere el análisis y la reflexión en clases sobre la contingencia nacional.
UTP
Debates en clases Durante clase de lenguaje e historia los estudiantes organizados por el profesor establecen un debate de tema de contingencia nacional e internacional.
AGOSTO Convivencia Escolar Utp
Registro en libro de clases
Implementar el plan de sexualidad y afectividad para favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y del propio cuerpo
reforzando el desarrollo de las relaciones interpersonales basadas en el respeto. Plan de sexualidad afectividad y género Durante la unidad de sexualidad, afectividad y género se trabajará a nivel de escuela el plan de sexualidad a través de actividades que propician el autocuidado, la responsabilidad, la tolerancia y la igualdad de género. Mayo Equipo de Convivencia Escolar.
Registro en libro de clases. Encuesta a los alumnos
III. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
El Encargado de Convivencia Escolar en conjunto a la dupla psico-social realizarán mensualmente un monitoreo de los procesos y actividades de acuerdo a su grado de cumplimiento.
IV. MEDIDAS ESTRATÉGICAS
- Concurso de afiches y dibujo que promuevan la sana Convivencia Escolar.
- Murales que destaquen comportamientos positivos (refuerzo social) y valores trabajados en el mes.
- Premiación a final de semestre de los alumnos a través de diplomas, anotaciones positivas u otros para reforzar el buen trato.
- Refuerzos positivos: palabras de afirmación, aplausos, diplomas a los padres y/o apoderados en instancias públicas.
- Actividades formativas de resolución de conflictos (equipo en conjunto profesores en reuniones de coordinación)
