UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Tesis
Previa a la obtención del grado de Magister en Educación y
Desarrollo Social
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS MANIFESTACIONES DEPORTIVAS EN LOS COLEGIOS DE TULCÁN
Autor
Lic. Cárdenas Narváez Víctor Eduardo
Directora
Dra. Herma Campos R. M.SC
PREVIA AL OBTENCIÓN DEL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS MANIFESTACIONES DEPORTIVAS EN LOS COLEGIOS
DE TULCÁN
CÁRDENAS NARVÁEZ VÍCTOR EDUARDO DIRECTOR DE TESIS:
DEDICATORIA
A mi esposa Elena y mis hijas
Tanya, Gisselle y Marisol.
Victor Eduardo Cárdenas Narváez
AGRADECIMIENTOS
Gracias a Dios Todopoderoso y a mis padres cuyos ejemplos de dignidad y justicia aún perduran.
A mi esposa Elena y mis hijas por su convicción de heredar honor.
A mi Tutora, MSc. Herma Campos.
A los directivos y docentes de la UTE por los invalorables conocimientos vertidos.
A mis compañeros de estudio de la Maestría en Educación y Desarrollo Social.
Víctor Eduardo Cárdenas Narváez
HOJA DE RESPONSABILIDAD
Del contenido de este documento se responsabiliza el autor,
Víctor Eduardo Cárdenas Narváez
CI: 0400325528
CERTIFICADO DEL DIRECTOR DE TESIS
Dra. Herma Campos R.
Directora de Tesis
Universidad Tecnológica Equinoccial.
Certifica: que el Lic. Víctor Eduardo Cárdenas Narváez ha trabajado bajo mi
tutoría la presente tesis previa a la obtención del grado de Magíster en
Educación y Desarrollo Social. Dicho trabajo de investigación cumple con la
reglamentación pertinente y reúne la suficiente validez científica y
metodológica. Por consiguiente, autorizo su presentación para la defensa.
Tulcán, 16 de julio de 2011
Herma Campos R, M.Sc
Directora
El presente trabajo conlleva el propósito de discernir como los medios masivos de comunicación de Tulcán, pueden a través de sus críticas y mensajes, lograr cambios, para que los campeonatos deportivos que entre colegios , se realizan anualmente en disciplinas como el fútbol, basketbol, atletismo o ciclismo, concluyan con normalidad, sin agresiones verbales o físicas ni disturbios, desechando la violencia de los escenarios y que sirvan para la formación integral de los jóvenes y adolescentes que intervienen.
El material contenido engloba la realidad tangible del marco común existente entre la educación y el deporte, en el se señalan objetivamente los factores que implican la situación actual, bajo los requisitos de interés, proximidad y prominencia que son valores intrínsecos de los medios, relacionándolos con la actividad física.
En la implementación del contexto se ubica el entorno y la problemática que generan los dos colegios de varones más numerosos de la ciudad y en el trabajo constan opiniones sobre la influencia de los medios en los eventos, los deportes que generan enfrentamientos, las posibles causas y razones que pueden garantizar la concordia estudiantil y la tranquilidad colectiva.
Se pretende visualizar el deporte estudiantil por la intervención de las barras bravas y establecer un breve perfil psicológico de los estudiantes-deportistas, además de otros actores indirectos como periodistas, padres de familia, árbitros, autoridades educativas, aficionados; todos ellos insertos en el deber cívico de inculcar valores humanos y la convivencia ciudadana pacífica y constructiva.
La relación entre educación-periodismo-deporte, desde siempre ha creado un espacio abierto a la convergencia común de formación integral, solidaridad, fraternidad y compañerismo, respetando los marcos legales respectivos sobre los componentes mencionados, durante los años lectivos 2008-2009 y 2009-2010 en la ciudad de Tulcán.
individual o colectivamente por las selecciones en los torneos deportivos de los planteles.
En las técnicas están entrevistas y encuestas con preguntas y los procedimientos se han hecho por muestreo de juicio, por tanto la propuesta consiste en un foro, cuyas conclusiones y recomendaciones, al ser difundidas en un programa de televisión, determinen un compromiso total con seguimiento y evaluación anual para erradicar la violencia en los Torneos Colegiales y el consiguiente bienestar de la sociedad en general.
PALABRAS CLAVES Medios, deporte, educación, violencia
This work has with itself to bring the purpose to discern how the Tulcán mass media are able through their criticism and messages, to get changes, so that sports championships between schools performed annually in disciplines such as football, basketball, athletics and cycling concluded with normality without verbal or physical attacks or disturbances, rejecting violence in the places where these are performed and to serve for the integral formation of young people and teenagers that are involved.
The content includes the tangible reality of the common framework between education and sport, on it we can he identify objectively the factors that explain the current situation under the requirements of interest, proximity and prominence that are intrinsic values of the media, linking them with physical activity.
In the context there is located the issues that generate two schools specially “for boys” from this city, and in this work are written points of view and different opinions about the influence of the media in the events, sports that generate clashes, possible causes and reasons that can ensure student concord and collective tranquility.
It pretends to visualize the sport in students by the intervention of the “brave bars” and establish a brief psychological profile of the student-athletes, as well other indirect actors such as journalists, parents, referees, educational authorities, fans; all of them inserted in the civic duty to inculcate human values and the peaceful and constructive citizen coexistence.
The relationship between education- journalist - sports; has always created an open space to the common convergence of integral formation, solidarity, fraternity and fellowship, respecting the respective legal frameworks on the above mentioned components during the school year 2008-2009 and 2009-2010 in Tulcán.
individually or collectively by the selections in the sports tournaments of the high schools.
The techniques are interviews and surveys with questions and procedures have been made by trial, sampling. Therefore the proposal consists of a forum, whose findings and recommendations, to broadcast on a television program determine a total commitment to follow-up and annual assessment to eradicate violence in high school tournaments and the subsequent well-being of society in general.
KEY WORDS: mass media, sport, education, violence.
CAPITULO I Pág.
1. INTRODUCCIÓN 1
1.1. Planteamiento del Problema 3
1.2. Sistematización del Problema 6
1.3. Preguntas de Investigación 6
1.4. Justificación del tema 6
1.5 Objetivos 7
1.5.1. Objetivo General 7
1.5.2. Objetivos Específicos 8
1.5 Alcance de la Investigación 8
CAPITULO II
2. MARCO DE REFERENCIA 9
2.1. Marco Teórico 9
2.1.1 Los medios de comunicación y su participación en los
eventos deportivos colegiales 10
2.1.1.1 Medios audio visuales 13
2.1.1.2 Medios radiofónicos 13
2.1.1.3 Medios impresos 14
2.1.1.4 Medios digitales 14
2.1.1.5 Medios informativos 15
2.1.1.6 De entretenimiento 15
2.1.1.7 De análisis 15
2.1.18 Especializados 16
2.1.2 Deporte 16
2.1.3 Deporte y medios de comunicación 20
2.1.4 Psicología y actividad física 25
2.1.5 Educación 29
2.1.6 Educación Física 30
2.1.7 Violencia 32
.
2.1.7.2.1 Causas de Violencia juvenil 39
2.1.7.2.1.1 Causas Sociales 39
2.1.7.2.1.2 Causas económicas 40
2.1.7.2.13 Causas culturales 41
2.1.8 Perfil psicológico del deportista estudiantil 43
2.1.8.1 Perfil psicológico de las barras bravas 46
2.2 Marco Conceptual 50
2.2.1 Definición de términos conceptuales 50
2.2.2 Definición de términos operacionales 52
2.3 Marco temporal y espacial 54
2.4. Marco Legal 54
2.4.1 Ley de Medios de Comunicación 54
2.4.2 Ley del Deporte 58
2.4.2.1 De la Educación Física 61
2.4.2.2 De la Federación Deportiva Nacional Estudiantil 61
2.4.2.3. De las Federaciones Deportivas Provinciales 63
2.4.2.4 De la violencia en escenarios y eventos deportivos 64
2.5 Hipótesis 64
2.5.1 Hipótesis general 64
2.5.2. Variables e indicadores 64
2.5.3 Variable Independiente 64
2.5.4 Variable dependiente 64
2.5.5 Indicadores de la variable independiente 65
2.5.6 Indicadores de la variable dependiente 65
2.5.7. Cuadro de la operacionalización de la hipótesis 65
CAPITULO III
3. METODOLOGÍA 67
3.1 Unidad de análisis 67
3.2 Población 68
3.6 Métodos de Estudio 70
3.6.1 Método sintético 70
3.6.2 Inductivo y deductivo 70
3.6.3 Método científico 70
3.6.4 Método Histórico 70
3.6.5 Método Analítico 71
3.6.6 Métodos empíricos 71
3.6.7 Método estadístico 71
3.7 Técnicas e Instrumentos 71
3.8 Fuentes de Información 72
CAPITULO IV
4 RESULTADOS Y ANÁLISIS 73
4.1 Resultados encuesta actores directos. Seleccionados 89
4.2 Docentes respecto a medios violencia estudiantil 102
4.3. Comunicadores 108
4.4 Entrenadores 114
4.5 Tabulación encuestas generales actores indirectos 121
4.6 Tabulación de resultados entrevistas 135
5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 149
5.1 Conclusiones 149
5.2 Recomendaciones
152
BIBLIOGRAFÍA 154
ANEXOS 159
A) Formato de Encuesta B) Formato de entrevistas C) Nómina de entrevistados
CAPITULO I
1. INTRODUCCIÓN
La historia de los pueblos indica la supremacía de éstos por la fuerza, por la capacidad intelectual de dirigentes y dirigidos y en estos aspectos influyen decididamente las manifestaciones deportivas. En la sociedad actual los deportes reciben una gran atención, porque las personas asisten a los escenarios, ven deportes en la televisión, leen y hablan acerca de este fenómeno que influye en la forma de vestir y de expresarse.
Además es importante en la vida humana por ser factor de desarrollo y constituirse en base imprescindible en al avance socio-económico de una ciudad, provincia o país.
Pero la división de lo que es deporte profesional dista mucho del concepto del deporte aficionado: En la ciudad de Tulcán, no existen deportes profesionales que generen rentas porque “las actividades que más despiertan atracción son las que realizan los estudiantes en el marco de las acciones y torneos programados por la entidad jurídica llamada Federación Deportiva Estudiantil que sigue las disposiciones emanadas por el Ministerio de deporte que concede permisos y garantiza fechas posteriores para recuperación de la materia”1.
Obviamente la inclusión de deportistas – estudiantes, agrega además a los encargados de formar este recurso humano, los maestros que imparten sus conocimientos para que los deportistas luzcan en los escenarios previstos para el efecto.
Los deportes en los estudiantes requieren por tanto de específica legislación y la participación de los medios de comunicación para medir el impacto en la opinión pública , según las costumbres de los pueblos y por razones que son
1
motivo de investigación, se trata de establecer supremacía entre los planteles lo que obliga a analizar comparativamente el rendimiento de los integrantes, que a más de generar cuantitativamente medallas o trofeos, desencadena reacciones entre los seguidores de los Colegios y hasta genera violencia que incluye lamentablemente hasta a quienes nada tienen que ver con este tipo de actividades.
La investigación sobre el rol de los medios de comunicación en los eventos del deporte estudiantil conlleva el propósito de analizar y discernir la manera como los medios y los comunicadores inciden en la a generación de violencia que traen en forma tradicional los eventos estudiantiles, para que sus resultados puedan determinar cambios positivos en beneficio de la paz social seriamente amenazada en estos campeonatos.
Tradicionalmente la práctica deportiva y la participación profesional de los periodistas ha estado vinculada a la violencia y los argumentos o razones para preservar la paz, más las conclusiones y recomendaciones son factores que establecen el cumplimiento integral de la presente investigación.
Abordar el problema de la violencia en el ámbito deportivo estudiantil, puede hacerse desde la óptica del periodismo y de los medios y sus paradigmas, con la aspiración de que al ser asimiladas refuercen el proceso de aprendizaje que no tiene fin en el género humano; pero la investigación tratará de establecer la realidad tangible y señalar los factores que puedan dar lugar a un diagnóstico claro de la situación y relación medios, deporte y violencia , señalando objetivamente los factores y razones de por qué una actividad tan noble en una época evolutiva importante en la vida del ser humano , trae desenlaces de agresiones , ofensas y acciones que causan intranquilidad en la ciudadanía de Tulcán , teniendo – paradójicamente- como protagonistas a la clase estudiantil que son sinónimo de esperanza de una sociedad , que busca el desarrollo del país.
extraños o falsos lideres que incitan a la violencia, desdeñando los deportistas los ejemplos del hogar que inculca valores como el respeto y la solidaridad? En este contexto: ¿qué papel desempeñan los medios de comunicación? Es lo que se aborda en el presente trabajo.
1.1 Planteamiento del Problema
El problema de riñas entre estudiantes que trasciende a toda la comunidad viene haciéndose crónico, porque es inconcebible, que siendo el deporte elemento de unión y solidaridad, tenga efectos contrarios entre los jóvenes de la ciudad de Tulcán. De allí la reflexión: ¿qué rol deben cumplir los medios de comunicación, los programas deportivos, los periodistas, maestros, entrenadores, deportistas- estudiantes? ¿Qué mecanismos deben adoptarse para las terminaciones pacíficas de las competencias?,
¿Deberían suprimirse las llamadas barras estudiantiles o hasta los mismos juegos intercolegiales?
Para que haya superación en los diferentes organismos e instituciones, es necesario que existan incentivos y motivaciones, estímulos y críticas constructivas sobre los procedimientos de directivos y miembros institucionales y la participación de los medios de comunicación y periodistas sobre los factores que inciden en la transformación social a través de la asimilación de mensajes generadores de cambios positivos.
El deporte colegial en Tulcán, es un ingrediente importante del contexto real y la identidad del pueblo, siendo así, debe establecerse el aporte de los medios de comunicación locales, el significado de los mensajes y el rol de los periodistas para analizar las actuaciones directivas, diagnosticar la situación actual del deporte en los colegios, las actividades que desarrollan y la evaluación certera de la realidad.
de la ética periodística, concienciar a los protagonistas del rol deportivo colegial buscando un trabajo más eficiente sin desmerecer los aspectos académicos en sus instituciones.
El verdadero problema está en la realización misma de las competencias: llámense en fútbol, baloncesto o atletismo, porque lamentablemente no pasa un año lectivo sin que haya agresiones, heridos, muchas veces inocentes, entre los asistentes a los escenarios deportivos y fuera de ellos; entonces analizar la programación radial escrita o televisiva, es necesario para la motivación de los jóvenes deportistas, y provocar la reflexión y capacitación de sus profesores entrenadores y hasta la participación de los aficionados.
En la época actual cuando el Ministerio de Educación ha prohibido la participación económica de los padres de familia y cuando se ha reconocido el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo, es coincidente con la supresión de la Ley que proveía de fondos a las federaciones deportivas provinciales y sus filiales: las Federaciones Estudiantiles.
Además, “Al Estado le corresponde proteger, promover y coordinar el deporte y la actividad física, como actividades para la formación integral del ser humano”2.
La ayuda estatal al deporte federado y colegial debe dar al pronunciamiento de una causa común que satisfaga las necesidades de inversión que implica la práctica del deporte colegial, previniendo enfermedades, manteniendo la salud, propiciando la recreación de los jóvenes y evitando aspectos perniciosos como consumo de drogas y formación de pandillas.
Existen 36 frecuencias de radio en la Provincia del Carchi. 3 8 se localizan en la ciudad de Tulcán. estaciones de radio constantes en el aire y que ingresan con su señal a Tulcán, según CONARTEL; solo cuatro mantienen
2REGISTRO OFICIAL Nª 255, 11 Agosto 2010, Pág. 2
3
periódicamente programas que hablan del deporte en general y de ellas apenas dos tocan la actividad deportiva colegial, porque impera la tónica general de lectura de noticias de los medios impresos nacionales o la
grabación de inauguraciones de eventos locales. La duración de los espacios deportivos radiales no van más de los 60 minutos y el análisis de la actividad colegial no supera los 30 minutos.
Generalmente los programas se establecen de lunes a viernes en la mañana o tarde pues la televisión nacional absorbe el horario nocturno. Los espacios tienen diferentes nombres y son meramente informativos, a diferencia del deporte en general donde se critica únicamente a los directivos federados, a rectores, inspectores, profesores o entrenadores de los colegios de Tulcán y especialmente a las llamadas barras. A veces se abordan aspectos técnicos, y se dan a conocer los éxitos tulcaneños y carchenses esporádicamente a través de entrevistas en radio, notas escritas, reportajes en la televisión y en artículos de opinión.
En los dos medios escritos de la ciudad de Tulcán, Diario El Norte” y “La Nación”, hay páginas, columnas y noticias orientadas a informar sobre la actividad deportiva colegial, que si en verdad es esporádica; se la realiza bajo el cronograma de actividades de la Federación Deportiva Estudiantil, que de acuerdo a su asamblea general, determina los deportes en los que estarán los colegios participando durante el año lectivo. Ingresa a Tulcán Diario La Hora, con noticias regionales de Pichincha, Imbabura y esporádicamente Carchi.
Hay dos estaciones de televisión local: Nortvisión, canal de Tulcán donde se toca la actividad deportiva tratando los eventos colegiales locales y dando porcentualmente importancia a los asuntos deportivos provinciales, nacionales e internacionales.
1.2 Sistematización de Problema
El trabajo de investigación se ha centrado en el objetivo general y los específicos.
La evidente formulación del problema entonces está en conocer cómo incide la orientación de los medios de comunicación en el comportamiento violento de las barras de los Colegios “Bolívar” y “Vicente Fierro” de la ciudad de Tulcán, durante los eventos deportivos de los años lectivos desde Septiembre del 2008 hasta Julio del 2010.
1.3 Preguntas de Investigación
Referentes a establecer:
¿Qué medios de comunicación inciden en la orientación de los adolescentes? ¿Cuáles son las preferencias sobre los medios de comunicación?
¿Cuál es la relación del comportamiento violento de las barras y el deporte? ¿Qué perfil psicológico tienen las barras?
¿Cuál es el perfil de los estudiantes deportistas?
¿Cuáles son las causas que generan violencia en los eventos estudiantiles? ¿Por qué motivos se dan enfrentamientos entre los Colegios “Bolívar” y “Vicente Fierro” de la ciudad de Tulcán?
¿Qué acciones deben implementarse para evitar los enfrentamientos juveniles?
1.4 Justificación del Tema
Los medios de comunicación y los mensajes tienen diversas formas de presentarse en las diferentes sociedades, responden a las motivaciones de orden económico de propietarios y accionistas. Pero ¿hay suficiente
preparación académica y profesionalismo en relatores y comentaristas para incidir en el ámbito deportivo colegial?
entrevistas, el complemento de las imágenes en la televisión más el ingrediente de los detalles constantes en la prensa escrita.
Al difundirse mensajes en el periodismo deportivo, se tiende a descomponer en partes la problemática y allí es cuando interviene el problema de la preparación para las labores enmarcadas en la veracidad y objetividad de los medios de comunicación para prevenir o buscar soluciones a las riñas y agresiones entre estudiantes- que siempre se extienden a la ciudadanía- con su secuela de destrozos materiales y deterioro de los valores propios de la juventud.
Una de las necesidades básicas de la sociedad es la seguridad y bienestar, todas las constituciones expresan el derecho a la vida y a la seguridad y constituyen principales prioridades de los gobiernos y autoridades como son derechos de los jóvenes y adultos practicar deportes y recrearse. La tranquilidad ciudadana se consolida como un factor importante en la calidad de vida de las personas así como el deporte, la educación y la información son derechos básicos y universales.
La tarea educativa a más de informar y entretener que tienen los medios de comunicación deberá ser orientada a la búsqueda de un orden social con prioridad en la paz.
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo General
1.5.2 Objetivos Específicos.
• Establecer cuál es rol de los medios de comunicación en cuanto a la generación de violencia de los adolescentes.
• Conocer cuál es la relación entre el comportamiento violento de las barras y el deporte, según los medios de comunicación.
• Conocer los motivos por los que se dan los enfrentamientos deportivos entre los Institutos “Bolívar” y “Vicente Fierro” de la ciudad de Tulcán, según los medios locales.
• Establecer potenciales acciones que permitan una cultura de paz en los eventos, según los medios de comunicación locales.
1.6 Alcance de la Investigación
Con la investigación se busca identificar las causas y los efectos que generan la violencia juvenil en los eventos deportivos.
Se espera conocer mediante encuestas, cuáles son las principales causas que desencadenan el problema de la violencia en los eventos deportivos y con las estadísticas y el respectivo análisis establecer los vínculos y el rol que juegan los medios de comunicación. Las autoridades educativas, padres de familia, deportistas y aficionados podrán plantear programas para la solución aunque sea parcial de la violencia estudiantil.
CAPITULO II
2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 Marco Teórico
La violencia en los escenarios deportivos es un fenómeno que desde hace tiempo se da en varios estadios del mundo por deportistas adultos y es un problema porque la participación de los medios por la tecnología actual y por la influencia especialmente de la televisión, se constituye en un mal ejemplo para los jóvenes deportistas.
Las manifestaciones violentas en los escenarios llaman socialmente la atención en forma negativa y la violencia se extiende desde todos los continentes y grandes ciudades hacia todos los países abarcando diferentes clases sociales de la colectividad. El objeto de este trabajo se centra en el estudio de:
• Los medios de comunicación y su participación en los eventos deportivos colegiales.
• Deporte
• Educación • Violencia
• Violencia en los escenarios deportivos • Violencia Juvenil: Causas
2.1.1 Los medios de comunicación y su participación en los eventos deportivos colegiales.
El 24 de enero de 2010 en las finales del Torneo de fútbol colegial, hubo incidentes en la carretera Panamericana Norte fuera de Tulcán, luego de perder el Colegio “Bolívar”.4
El 4 de Febrero de 2010, después de las finales del torne atlético, que ganó el Colegio “Bolívar”, se apedrearon vehículos y hubo desmanes y destrozos en las calles de Tulcán, en el último incidente se notó la extraña presencia de seis mayores de edad y se aisló por más de seis horas a 20 estudiantes de los Colegios “Bolívar” y “Vicente Fierro”.5
La comunicación entendida como un campo de estudios inter y transdisciplinario ha adquirido en los últimos años una importancia estratégica especialmente a la hora de pensar en las prácticas sociales de convivencia. En situaciones de dependencia, los medios de comunicación cumplen el papel de vertebradores del proceso de modernización.
En las significaciones, consumos y apropiaciones de las industrias culturales incluyendo a los medios de comunicación de masas, en la dinámica de la globalización, frente a las dimensiones de identidad local y nacional, en los imaginarios instituidos como formas de pensar y vivir en la ciudad, en particular los que se encarnan en las subjetividades juveniles. 6
“El periodista vive y actúa en la realidad trabaja para la transformación y su
trabajo responde a factores sociales, políticos e ideológicos. Su labor no se exime de trastocarse por los empresarios de los medios de comunicación hasta convertir a los periodistas en vendedor de noticias y éstas se generan
rápidamente en el mundo del deporte , pero así como el maestro , el periodista
4
DIARIO LA HORA. 03 de Febrero de 2010. Pág. A 15 5
DIARIO LA NACION. 05 de Febrero de 2010. Pág. 11 6
profesional está obligado a ser leal y consecuente con las aspiraciones de la comunidad.7
La comunicación y la información son uno de los desafíos principales de todos los pueblos y naciones del planeta, no sólo con miras al desarrollo y la paz, sino también para la construcción de una sociedad humana, democrática, justa y solidaria.
“Los medios de comunicación juegan un papel fundamental en la construcción de los imaginarios de una sociedad. Pueden convertirse en la piedra angular de formación ciudadana, posibilitando de manera efectiva el diálogo entre actores sociales y propiciar procesos efectivos que impulsen sociedades más democráticas y transparentes, donde se propicien procesos de rendición de cuentas de manera eficiente y voluntaria”8.
Es por lo tanto fundamental que los medios de comunicación, las ONGs, el Sistema de Naciones Unidas, el Gobierno y la sociedad civil adquieran conciencia sobre este vínculo y puedan medir y juzgar de una manera objetiva el nivel de desarrollo de los medios en sus respectivas sociedades.
La labor de los medios de comunicación se deja sentir ya en todos los ámbitos de la vida social y su actividad influye poderosamente en la manera en que percibimos y abordamos algunos de los grandes retos del presente. Esta influencia puede ser perjudicial o también positiva: los medios pueden dificultar nuestra comprensión y valoración de los hechos o pueden contribuir a que se mejore la calidad de vida de las personas.
La comunicación tiene un largo recorrido, cuyo motor es la necesidad de interrelación que tiene todo ser humano y por ende las sociedades. A medida que el lenguaje fue transformándose y haciéndose más complejo, los seres
7
IÑIGUEZ Cartagena, José. Módulo de Comunicación. UNL. Año 2001 Pág. 8. Loja. 8
humanos se han preocupado por encontrar formas más rápidas de transmitir la información.
A pesar de que a diario vemos, escuchamos, leemos y, en general estamos en contacto con diversos medios de comunicación, definirlos es una tarea compleja por la cantidad de significados y conceptos que éstos implican. Para algunos, los medios de comunicación son la manera más eficaz y rápida de transmitir un mensaje, para otros, son un vehículo de manipulación social mediante el cual los diferentes poderes de la sociedad se hacen escuchar, así como también hay quienes piensan en los medios de comunicación como si de un reflejo de la sociedad del momento se tratase, como en un medio gracias al cual es posible manifestar lo positivo y lo negativo de una situación. Los medios de comunicación son un poder innegable en la sociedad mundial de hoy, así que afirmar que alguna de las aseveraciones anteriores es falsa o verdadera sería apresurado, pues todas son sumamente relativas, dependiendo su falsedad o veracidad del contexto específico desde el cual se observen.9
Sin embargo, es preciso definir a los medios de comunicación desde su condición más esencial; es decir, desde el origen de su naturaleza, pues es por intermedio de esta delimitación que es posible comprender el significado y la manera en que entendemos a los medios de comunicación, que simplemente son “los instrumentos mediante los cuales, las personas, los miembros de una sociedad o de una comunidad, se enteran de lo que sucede a su alrededor a nivel económico, político, social, etc.” 10
A muchos alarma la ubicuidad y el poderío potencial de los medios masivos de comunicación. Pero hay otra base, probablemente más realista, para la generalizada preocupación por la función social de los medios masivos de comunicación, ésta es la representación física de la comunicación en nuestro
9 Ibídem
10
mundo; es decir, el canal mediante el cual la información se obtiene, se procesa y, finalmente, se expresa, se comunica.11
Los medios de comunicación se dividen, por su estructura física, en: 12
2.1.1.1 Medios audiovisuales: los medios audiovisuales son los que se
oyen y se ven; es decir, son los medios que se basan en imágenes y sonidos para expresar la información. Hacen parte de ese grupo la televisión y el cine, aunque, cuando se habla de medios de comunicación informativos, éste último es poco tenido en cuenta puesto que se lo considera más como un medio de entretención cultural.
En cuanto a la televisión, es en la actualidad el medio más masivo por su rapidez, por la cantidad de recursos que utiliza (imágenes, sonido, personas) y, sobre todo, por la posibilidad que le ofrece al público de ver los hechos y a sus protagonistas sin necesidad de estar presente. Noticieros, documentales, reportajes, entrevistas, programas culturales, científicos y ambientales, etc., conforman la gran variedad de formatos de índole informativa que se emiten a través de los medios audiovisuales.
2.1.1.2 Medios radiofónicos: la radio es el medio que constituye este
grupo. Su importancia radica en que quizá es el medio que con más prontitud consigue la información, pues, además de los pocos requerimientos que implican su producción, no necesita de imágenes para comunicar, tan sólo estar en el lugar de los hechos, o en una cabina de sonido y emitir.
También vale decir que, por la gran cantidad de emisoras, la radio, como medio masivo, tiene más posibilidades que la televisión, ya que su público es amplio y heterogéneo; además, a diferencia de los medios audiovisuales, ésta puede ser transportada con facilidad, pues tan sólo necesita un radio de transistores, una grabadora o un equipo de sonido para hacerse operativa. Así mismo, es un
11
LAZRSFELDY, Paúl. “Comunicación de Masas”. Año 1991. Centro Editorial de América Latina. Pág. 190. Buenos Aires.
12
medio que, a pesar del tiempo, conserva una gran dosis de magia, pues puede crear imágenes, sonidos, voces y personajes sin necesidad de mostrarlos.
2.1.1.3 Medios impresos: Éstos son las revistas, los periódicos, los
magazines, los folletos y, en general, todas las publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo informar. Son el medio menos utilizado por el público en nuestro país, pues aparte de que para acceder a ellos se necesita dinero, la mayoría de las veces implican saber leer, así como tener alguna habilidad de comprensión, cosa que desafortunadamente en Ecuador no todo el mundo tiene. Igualmente requieren de un sistema complejo de distribución, que hace que no todo el mundo pueda acceder a ellos.
Los periódicos, son altamente influyentes en la sociedad, pues además de contar con una información más completa y elaborada por su proceso de producción, contienen análisis elaborados por personajes influyentes y conocidos que gustan de las letras para expresarse por considerarlas más fieles y transparentes, pues a menudo se dice y se piensa que la televisión no muestra la realidad tal como es, sino que la construye a su acomodo.
El efecto de los medios impresos es más duradero, pues se puede volver a la publicación una y otra vez para analizarla, para citarla, para compararla. Hay medios impresos para todo tipo de público, no sólo para el que se quiere informar acerca de la realidad, sino que también los hay para los jóvenes, para los aficionados a la moda, a la música, a los deportes, etc.; es decir, hay tantos medios impresos como grupos en la sociedad.
una herramienta muy atractiva y llena de recursos, lo que hace que cada día tengan más acogida.
Otra de sus ventajas, a nivel de producción, es que no requieren ni de mucho dinero ni de muchas personas para ser producidos, pues basta tan sólo una persona con los suficientes conocimientos acerca de cómo aprovechar los recursos de que dispone la red para que puedan ponerse en marcha. Su variedad es casi infinita, casi ilimitada, lo que hace que, día a día, un gran número de personas se inclinen por estos medios para crear, expresar, diseñar, informar y comunicar.
2.1.1.5 Medios Informativos: su objetivo es, como su nombre lo indica,
hacer conocer sobre cualquier acontecimiento que esté sucediendo y que sea de interés general. Los medios informativos más sobresalientes son los noticieros, las emisoras que emiten noticias durante casi todo el día, las revistas de análisis e información y, por supuesto, los periódicos o diarios informativos. Todos estos medios, en su gran mayoría, son diarios o semanales.
2.1.1.6 De entretenimiento: hacen parte de este grupo los medios de
comunicación que buscan divertir o recrear a las personas valiéndose de recursos como el humor, la información sobre farándula, cine o televisión, los concursos, la emisión de música, los dibujos y los deportes.
Actualmente, una de las formas más utilizadas y de mayor éxito en la comunicación, pues incluso en los medios informativos se le ha dado un espacio especial e importante al entretenimiento, cosa que, aunque en muchas ocasiones es muy criticada por desvirtuar la naturaleza esencialmente informativa de estos medios, lo cierto es que, si está bien manejada, puede lograr fines específicos e importantes.
2.1.1.7 De análisis: son medios que fundamentan su acción en los
sobre todo, para que el público entienda las causas y consecuencias de dicha noticia.
El medio que más utiliza el análisis es, sin lugar a dudas, el impreso, ya que cuenta con el tiempo y el espacio para ello; sin embargo, esto no quiere decir que otros no lo hagan, pues los medios audiovisuales, a través de documentales y crónicas, buscan internarse en el análisis serio de lo que acontece. Generalmente los temas que más se analizan son los políticos, los económicos y los sociales, para lo que se recurre a expertos en estas materias que permitan que el análisis que se haga sea cuidadoso y logre dimensionar en sus justas proporciones los hechos que se pretende comunicar.
2.1.1.8 Especializados: dentro de este tipo de medios entran lo cultural, lo científico y, en general, todos los temas que le interesan a un sector determinado del público. No son temas comunes ni muy conocidos en muchos casos, pero su trascendencia reside en que son ampliamente investigados y estrictamente tratados. Un ejemplo son los documentales audiovisuales y las revistas científicas, deportivas o musicales.
Las apariciones posteriores fueron la radio, la televisión y las computadoras y, éstas se han introducido en los países desarrollados en todas las áreas de la sociedad, el mundo, vive un desarrollo permanente con el campo de la Internet, permitiendo diversas formas de comunicación y esta tecnología ha desarrollado sistemas de intercambio de información entre los jóvenes.13
2.1.2 Deporte
Con distintos contenidos, el deporte es una práctica muy antigua: su doble carácter, el lúdico que se establece a través de la competencia, y el ritual, que se condensa en sus reglas, le proporcionan el también doble valor de aliviar tensiones sociales y reforzar el orden comunitario.14
13
CARDENAS, Eduardo. Tesis Comunicación Social. UNL. 2004. Pág. 32 14
El hecho de que el deporte no sea un producto educativo en su origen, hace que su introducción en la escuela se haga casi siempre como un mimetismo del deporte de adultos, y más aun del deporte de elite y del deporte espectáculo, y que primen en él más los objetivos estrictamente deportivos que los educativos. El deporte escolar por su propia definición debe tener fundamentalmente fines educativos, tanto referidos a la educación general como a la propia educación física y, consecuentemente con algunos valores del deporte:15
• Promoción del logro y la experiencia
• Liderazgo
• Disfrute y satisfacción personal
• Juego Limpio
• Respeto a los adversarios • Bienestar Físico y psicológico.
El deporte es toda aquella actividad en la que se siguen un conjunto de reglas, con frecuencia llevada a cabo con afán competitivo. Como término solitario, el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física del competidor son la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); por lo tanto, también se usa para incluir actividades donde otras capacidades externas o no directamente ligadas al físico del deportista son factores decisivos, como la agudeza mental o el equipamiento, los deportes son un entretenimiento tanto para quien los realiza como para quien los ve y aunque frecuentemente se confunden los términos deporte y actividad física, en realidad no significan exactamente lo mismo, la diferencia radica en que el carácter competitivo del primero en contra del mero hecho de la práctica del segundo 16.
El deporte siempre será una excelente escuela de formación del físico y el espíritu del competidor que se forja en la disciplina, superación diaria, organización, amistad, disposición, para superar los problemas y sufrimientos
15
http://www.revistaeducacion.mec/es/re335/re335-03.pdf pág. 16
que presionan a los actores, Gutiérrez (1995) distingue los valores sociales y personales del deporte.17
Valores sociales
Respeto
Cooperación
Relación social
Amistad
Competitividad
Trabajo en equipo
Participación de todos
Expresión de sentimientos.
Convivencia
Lucha por la igualdad
Responsabilidad social
Justicia
Preocupación por los demás.
Compañerismo
Valores personales
Habilidad (física y mental)
Creatividad
Diversión
Reto personal
Autodisciplina
Autoconocimiento
Mantenimiento o mejora de la salud
Autoexpresión
Logro (éxito-triunfo)
Autorrealización
Recompensas
Reconocimiento
Aventura y riesgo
Imparcialidad
Deportividad y juego limpio
Espíritu de sacrificio
Participación lúdica
Perseverancia
Humildad
Autodominio
Obediencia
El deporte promueve entonces los valores al propender a alcanzar metas, valora el esfuerzo individual y de equipo, descubre líderes positivos que conducen al colectivo a establecer estrategias para conseguir un objetivo de triunfo ante su adversario, produce satisfacción, y al cumplirse las reglas acordadas, también genera respeto a sus contrincantes , aumentando el bienestar físico y psicológico de los individuos.18
El deporte en general es mucho más que las infinitas posibilidades que tiene el hombre para ocupar su tiempo de modo creativo.
Entonces la actividad física es todo tipo de movimiento corporal que realiza el ser humano durante un determinado período de tiempo ya sea en su trabajo o en su actividad laboral y en sus momentos de ocio que aumenta el consumo de energía.19
El deporte constituye un elemento integrante de la cultura de la sociedad moderna, al tiempo que constituye, para el individuo, un medio que contribuye a su salud psico -física y a la interacción social no es un fenómeno aislado en nuestra sociedad, por el contrario, se halla íntimamente ligado a muchos aspectos de la vida cotidiana y socio económico, por ejemplo, sabemos que, a
18
BAKER, FC. “Psicología del Deporte”. Edit. Morata, España. Pág. 34 19
menudo, se toman decisiones que afectan el terreno deportivo, por parte de los gobiernos, por motivos políticos y/o económicos.20
El Deporte, en este sentido, condiciona y es condicionado por múltiples factores de naturaleza diversa: social, cultural, política, económica, etc., por lo cual al estudiar la conducta de un sujeto "en situación deportiva" es importante tomar en consideración estas mutuas y recíprocas influencias.21
Un ejemplo de esto lo encontramos en la violencia que se manifiesta en ciertos espectáculos de fútbol, (más que en cualquier otro deporte), y que está estrechamente relacionada con los reclamos sociales en general, y por lo tanto, las medidas de control y seguridad en estadios de fútbol no resultarán del todo eficaces si no tenemos en cuenta este trasfondo social que la posibilita y condiciona.22
2.1.3 Deporte y medios de comunicación
Los deportes, actividades físicas, atléticas, recreativas y expresivas, están insertos en la vida cotidiana de nuestra sociedad ecuatoriana.
El deporte es uno de los hechos humanos más notables porque su importancia como trascendencia social o interés personal confluye en un verdadero fenómeno social que el público quiere conocer a través de buenas o malas noticias.
El futbol, por ejemplo es el de mayor número de espectadores y los medios audiovisuales en sus diferentes especialidades son instrumentos difusores que emiten mensajes jerarquizados que influyen en la manera que un individuo decodifique la realidad.
“Pero indudablemente no son los medios quienes dan una valoración justa de los acontecimientos humanos ni sirven como medida de las conductas sociales,
20
MORALES, Silvia. Articulo Psicología del Deporte”. www.tuobra.unam. Pag.1 21
Ibídem. 22
por consiguiente la cobertura del deporte influirá en las actitudes y el comportamiento”23.
“Existe además un significativa tendencia a imitar lo que se ve en tv con el peligro de que nadie le oriente si está bien o mal. Por tanto la información sin perder el carácter atractivo del entretenimiento debe ser didáctica tanto para espectadores y practicantes.
Los medios han popularizado el deporte, inclusive en el ámbito comercial promocionan artículos creando falsas expectativas de su uso. La violencia debe ser combatida educando desde pequeños que el deporte debe ser para disfrutar, compartir, relacionarse y no para destruir o abatir al contrincante ocasiona”24l
“Los medios de comunicación de masas desempeñan una importante labor no sólo informativa, también divulgativa y educativa.25 . La publicidad y los medios de comunicación transmiten estereotipos que coartan la libertad de elección26. En materia deportiva y siguiendo el modelo meritocrático impuesto en la sociedad de hoy en día, la información deportiva de los medios de comunicación de masas se centra en la promoción del deporte espectáculo masculino por sus importantes intereses económicos y políticos convirtiendo así el deporte en un instrumento de alienación”. 27
Los medios de comunicación de masas sin duda, ejercen una gran influencia - positiva o negativa - en nuestros hábitos de vida, por tanto se convierten en auténticos agentes sociales que influyen en nuestras conductas, entre ellas la práctica deportiva, en muchos casos, imponen modelos sociales que potencian los estereotipos sexuales y en absoluto favorecen la coeducación. La globalización del deporte ha creado riqueza para unas pocas instituciones y
23
CAGIGAL, JM. “Cultura y Cultura Física” Tomo I. Pág. 3. 24
Ibídem 25
/www.efdeportes.com/efd106/mujer-deporte-y-medios-de-comunicacion.htm 26
www.efdeportes.com/efd106/mujer-deporte-y-medios-de-comunicacion.htm 27
medios de comunicación mundiales. Ello ha cambiado sustancialmente el rol del deporte y de los medios en la sociedad”28.
La relación deporte-medios-periodismo se ha modificado sensiblemente desde los años setenta, las fuertes influencias sobrevinieron cuando los medios desbordaron el marco conocido como información sobre el deporte para empezar a ser protagonistas o coautores del deporte con las transmisiones en directo; los medios se convirtieron de esta manera en actores y productores de las nuevas formas culturales de deporte29 .
En la búsqueda de nichos de mercado, los valores culturales y democráticos están constantemente perdiendo terreno, y el proceso de comercialización y globalización pone una creciente presión sobre los periodistas para servir más a los intereses comerciales que a los intereses de la información pública, refuerza la concentración de poder en pocos medios y en exclusivas organizaciones deportivas y oprimen cualquier intento de abrir el debate público sobre lo que es central o vital en el deporte; es entendible que por muchas razones no pueda evitarse la relación deporte, política y medios.30
“El deporte junto con la política y la economía son las informaciones de mayor relevancia y curiosamente, contenidos informativos generalmente masculinizados; además, la información deportiva, es de carácter sexista y androcéntrica31.
Se potencia el modelo masculino, absolutamente meritocrático, como ha primado en el resto de facetas de la sociedad y la vida pública, durante muchas décadas32. Desde siempre los medios destacan que el deporte y la política acaparan cerca de la mitad de los noticieros en todas las televisiones públicas y privadas mientras el medio ambiente, salud, ciencia y consumo
28
CAMPOS, Julio. “Medios de Comunicación deportivos”. Svdeportes. Pág. 1,2 29
QUIROGA, Sergio. “Deportes, medios y periodismo”. Revista Digital EF Deportes. Pág. 1
30 Ibídem 31
LATORRE, Pedro y otros. “Mujer, deporte y medios de Comunicación”. Revista Digital EFDeportes. Pág. 1
aparentemente no interesan; la promoción del deporte espectáculo por los mass media, impulsar la práctica deportiva y el número de participantes, incrementa el número de espectadores.
Pero además, la presencia de la información deportiva femenina brilla por su ausencia, convirtiéndose la información futbolera en el centro de la atención de todas las cadenas televisivas, información carente de espíritu educativo, pedagógico y divulgativo. Por tanto, los logros del deporte femenino no interesan.”33
“La gente abandona temporalmente su propia identidad y sus roles sociales y proyectando su conciencia con la imaginación con la imagen de los medios, adopta identidades de personas y sociales alternativas. Vive las emociones del héroe y sufre las tragedias del protagonista. Incluso después de los hechos la gente continúa manteniendo relaciones sociales artificiales con las figuras que ha conocido en los medios de comunicación.
Con la ausencia de divulgación deportiva diversa, plural, educativa y no sexista, podemos observar la omnipresente preferencia del deporte espectáculo en los mass media unido al gran consumismo deportivo está produciendo un rechazo de la cultura deportiva a grupos muy amplios de la ciudadanía. En la última década, gran porcentaje de la población esgrime la falta de tiempo para no hacer deporte, seguido de un porcentaje muy amplio de individuos que confiesan que no les gusta el deporte. Las personas con menos estudios corresponden a estratos económicos modestos o bajos, apenas han mejorado o incluso han reducido su práctica deportiva en esta última década”34.
Las posibilidades del deporte como convocador de masas y como elemento de desarrollo económico, ha creado los llamados barones del deporte, sujetos que ajenos a los fines altruistas, educativos y culturales que deberían perseguir, hacen presencia en la vida pública controlando el deporte espectáculo lo que
33
LANDAETA, Gabriel “A la ofensiva: Deporte y Política”. Abril 23 2010. Pág.1 34
les va ha permitir manejar grandes cantidades de dinero en beneficio propio, la motivación de estos personajes supera la esfera económica y persigue el prestigio y el ejercicio del poder.35
“Una prueba del extraordinario negocio entre medios y deporte constituyó por ejemplo el reciente mundial de fútbol de Sudáfrica observado por 500 millones de personas en el mundo, con la participación de 3000 miembros de la prensa escrita y mas de 15000 entre radio y estaciones de televisión, con inversión de 1100 millones de dólares para acondicionar los escenarios y premios de 31 millones para la selección campeona y repartición de 420 millones de entre los 32 equipos participantes”.36
“La diferencia notable entre el deporte amateur y profesional radica es que en el deporte aficionado los medios si tienen acceso al rendimiento económico por publicidad pero los protagonistas reciben pocos estímulos económicos, mientras en el ámbito profesional medios, deportistas y entorno reciben sumas considerables especialmente por transmisiones televisivas y radiales, como la relación entre el amor y el dinero desde finales del siglo XIX, el deporte amateur compite por amor y el profesional por dinero .37
Sin embargo no puede afirmarse que el deporte moderno haya llevado bienestar a las masas, ni solidaridad entre pueblos y culturas, que haya eliminado el racismo y el sexismo o que aporte un referente ético y moral a la ciudadanía. Así, hay que diseñar una perspectiva humanista de la práctica deportiva que nos permita separarla de las diversas alineaciones ideológicas y económicas que la deshumanizan.
En relación con la información deportiva de los mass media, ésta debe ser eminentemente divulgativa y coeducativa, por lo que se hace ineludible la presencia de nuevos modelos que también reflejen logros, esfuerzos, hábitos
35 Ibídem 36
http://www.trucoteca.com/analisis/articulo-copa-mundial-de-la-fifa-sudafrica-2010-3284.html 37
deportivos; ofreciendo por tanto nuevos modelos deportivos basados en la participación diversa y multilateral.”38
2.1.4 Psicología y actividad física
La psicología del deporte es una ciencia en la que se aplican los principios de la psicología en el ámbito del deporte o la actividad física; generalmente estos principios se implementan para mejorar el rendimiento, pero la verdadera psicología del deporte se interesa en mucho más que el rendimiento y considera que el deporte es un vehículo para el enriquecimiento humano.39
La biopsicología es el estudio científico de la biología del comportamiento, algunos se refieren a este campo como biología del comportamiento o neurociencia.40
La psicología es el estudio científico del comportamiento, el estudio científico de todas las actividades manifiestas del organismo, así como de todos los procesos internos como el aprendizaje, la memoria, la motivación, la percepción y la emoción. 41
La escuela no es el único lugar donde los jóvenes se educan, por lo que no puede ser la única responsable de su educación, la responsabilidad educativa recae fundamentalmente en la familia, y está muy condicionada por la sociedad en general; la familia delega en la escuela y, en la actualidad, tiene poca influencia en el escolar. La sociedad ha aceptado que la escuela actúe como ente coordinador de la educación de los jóvenes42.
Esta coordinación debiera realizarse en estrecha colaboración con la familia, que es la última responsable.
38
http://www.scribd.com/doc/28731462/Del-Deporte-Amateur-Al-Deporte-Profesional 39
COX, Richard. “Psicología del Deporte- Conceptos y sus aplicaciones”.6ta Edición. Edit. Panamericana. Pág. 5
40
PINEL, John. “Biopsicología”. Ensayo. Pág. 1.2006 41
Ibídem 42
El deporte, considerado como una parte específica de las conductas matrices, tiene el valor social de ser la forma más habitual de entender y practicar la actividad física en nuestro contexto social y cultural.43
En la Educación y el deporte, se debe considerar las primeras vivencias deportivas del niño antes de acceder al colegio, en su contexto familiar y que formaran parte de su historia deportiva. Aparecen en su formación una serie de factores en las primeras edades y otros a corto plazo; en el primer grupo entran la escuela y el ambiente familiar, y en los a corto plazo los medios de difusión y otras influencias varias como amigos, grupos deportivos, etc.44
Pero sin duda el deporte es una fuerza social poderosa que democratiza y nivela a todos, es generador de dinero, pero para los estudiantes de los colegios de Tulcán, es también una manera de demostrar el supuesto “amor a su plantel” y la ocasión de promover algazaras, escándalos y agresiones que intranquilizan a la población en general.45
Las distintas orientaciones de entender el deporte, pueden y deben coexistir en la iniciación deportiva ya que hay aspectos e intenciones del deporte recreativo y competitivo que son intrínsecos al deporte y que bien canalizados van a contribuir a aumentar la variedad de situaciones y experiencias educativas para el individuo. 46
Existen diferentes categorías de actividades deportivas, el deporte educativo, el competitivo y el deporte recreativo. 47
El primero y que se lleva a cabo dentro del horario y en instalaciones escolares, formando parte de los contenidos de la Educación Física dirigido por
43
http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_06.pdf. Revista de Educación, núm. 335 (2004), pp. 45-60. 44
Ibídem 45
CARDENAS, Eduardo. Tesis Comunicación Social. UNL. 2004. Pág. 43
46
http://www.efdeportes.com/efd51/inic.htm. Año 2008 N.51 47
profesionales especializados. El deporte espectáculo que puede ser recreativo, con una finalidad de diversión y pasatiempo para sus practicantes.48
El deporte competición, donde aparece el componente agonístico, practicado de manera sistemática y organizada, a través de federaciones y clubes, buscando resultados o triunfos como objetivo final.49
Por último, el deporte competición-espectáculo, donde el componente agonístico va unido a un sinnúmero de factores, ya sean económicos, políticos, sociales, que lo convierten en el centro de atención, desplazando a los anteriormente citados en cuanto a su trascendencia social, e influenciándolos en lo referido a la creación de estereotipos y transmitiendo valores discutidos en cuanto a sus ventajas e inconvenientes.50
Con la investigación se podrá determinar si existen o no los escenarios idóneos para el desarrollo normal de un evento o por el contrario propicia la acción de vándalos, pandilleros desalmados, contaminados por el odio y el desprecio, infiltrados entre las barras y grupos de animación, que están dominando los estadios a fuerza de violencia desplazando y alejando de los escenarios a los auténticos aficionados al fútbol y otros deportes.
El balompié es el deporte de más influencia que atrae a las grandes masas, pero desgraciadamente, al seguidor, simpatizante o aficionado, este deporte no lo invita al autocontrol, por como está concebido, no es el deporte en sí, ni quienes lo practican, lo que induce al fanático a la violencia.51
El fútbol, inexplicablemente, es el deporte en el que el público resulta ser más susceptible al cambio radical de su estado de ánimo en función al desarrollo del partido y al resultado. 52
48 Ibídem 49
http://www.efdeportes.com/efd8/rcgrinv8.htm 50
Ibídem 51
En segundos el “aficionado”, deformado en fanático, cambia drásticamente su estado de ánimo y su carácter: alegría, tristeza, impotencia, frustración, coraje, se va tornando agresivo y el cúmulo de reacciones adversas e inclusive positivas, provocan la histeria estallando la violencia. 53
En cada programa de atletismo se deben detallar las sesiones concretas que se precisan a diario para lograr la meta, explicar las formas más eficaces de entrenar y las mejores técnicas para aprovechar el tiempo, en una combinación de métodos de entrenamiento.54
El atleta aprenderá a distribuir su tiempo y a determinar cuánto tiempo quiere dedicar a entrenar para luego elegir su plan específico de entrenamiento. 55 En el baloncesto, el éxito depende de que el jugador crea en sí mismo, aunque la confianza es mayor tras el éxito, sólo puede desarrollarse a base de un adecuado entrenamiento tendiente a lograr un rendimiento colectivo.56
Al pulir los fundamentos técnicos de estos deportes, el jugador aprenderá a realizar las jugadas correctas en situaciones de partido de modo coherente y brillante; ya sea haciendo una buena defensa, ya al realizar la asistencia decisiva para lograr una canasta57.
Los deportes promueven la salud mental, la paz del espíritu, pueden aliviar las hostilidades naturales, la agresividad y la competitividad, reducen la delincuencia, la criminalidad y la violencia, fortalece el espíritu y contribuye a que los seres humanos desarrollen sus potencialidades físicas y mentales.58
Los entrenadores deben valorar las principales referencias que de forma imprescindible deben atesorar los actores un gestor del deporte para tener
53 Ibídem 54
RIUS, Sant Joan. “Metodología y técnicas de Atletismo”. Editorial Paidotribo, 2006. Pág. 13 55
Ibídem 56
http://www.eba-stats.com/ebawiki/tiki-print.php?page=Hal%20Wissel 57
Ibídem 58
éxito en su cometido. Como responsables de organizaciones, servicios o instalaciones deportivas, deben establece las pautas de actuación desde que llega a hacerse cargo de un equipo hasta las competiciones que tenga que afrontar un equipo. El entrenador debe conseguir extraer el máximo rendimiento de cada uno de los jugadores, y al equipo considerarlo como el resultante de su preparación y esfuerzo.59
Para los entrenadores y directivos, debe ser principal preocupación Inicialmente las principales bases teóricas de la dirección, comenzando por sus fundamentos históricos, dando paso a una visión del deporte actual, con sus mundos e intereses interdependientes, conducir a sus pupilos con un recorrido enormemente didáctico, sus habilidades, el liderazgo en sus organizaciones, y los distintos agentes y factores que afectan a su trabajo cotidiano, todo ello junto a diversas fórmulas para administrar mejor los recursos de que dispone.60
2.1.5 Educación
Está considerada la columna principal del desarrollo de los pueblos y compromiso ineludible de los Estados y Gobiernos. Los establecimientos educativos en todos los niveles, deben ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional, por ello, la educación ecuatoriana debe cimentarse en la formación de valores y actitudes, en el desarrollo del pensamiento y la creatividad como instrumentos del conocimiento, y en la práctica como estrategia de capacitación operativa frente a la realidad.61
“La pedagogía del conocimiento tienen como actor directo al profesor, pero ser “profesor" genera las actitudes y los conceptos pedagógicos requeridos hoy día para enseñar bien a nuestros jóvenes que constituyen la fuerza de la
59
BERREZUETA, Vicente. “Los nuevos medios para una eficaz comunicación de la ciencia del Deporte. Año 2000. Pág. 21
60
Ibídem 61
sociedad para crecer y desarrollarse? ¿Es posible que una nación en plan de modernizarse entregue su futuro en manos de inexpertos? “62
2.1.6 Educación Física
Dentro de la Educación, la Educación Física juega un papel fundamental porque se refiere a la realización regular y sistemática de una actividad física ha demostrado ser una práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, así como un medio para forjar el carácter, la disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las reglas beneficiando así el desenvolvimiento del practicante en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
Hoy en día esta visión ha sido aceptada por muchos, sin embargo, a lo largo del tiempo, ha tenido sus períodos de auge y regresión, la Educación Física produce importantes modificaciones en la personalidad, tales como estabilidad emocional, autoestima, extroversión, se modera la indefensión y la impotencia, mejorando igualmente la percepción de sí mismo63.
Los trastornos de ansiedad (trastornos de ansiedad generalizada, trastorno fóbico, trastorno obsesivo compulsivo) mejoran ostensiblemente con la práctica del ejercicio físico. En general los diversos síntomas de tensión, inquietud, excitación del sistema nervioso autónomo, hormigueos, hipercinesia, etc. disminuyen significativamente con la práctica persistente del ejercicio físico, en lo que respecta a la depresión se ha podido constatar un efecto antidepresivo: el ejercicio, éste es un elemento terapéutico en el tratamiento de las depresiones leves o moderadas.
62
FLORES, Rafael. “Pedagogía del Conocimiento” Edit. Mcgrow- Hill. 2da edición. Año 2005. Pág.170 63
PARLEBAS, P.: Perspectivas para una educación física moderna, Málaga, Edit. Unisport. Año 1989.
Al mejorar la función mental, la autonomía, la rapidez, la imagen corporal y la sensación de bienestar, se produce una estabilidad en la personalidad caracterizada por el optimismo, la euforia y la flexibilidad mental.64
Los programas de actividad física deben proporcionar relajación, resistencia, fortaleza muscular y flexibilidad. En la interacción del cuerpo con el espacio y el tiempo a través del movimiento, se construyen numerosos aprendizajes del ser humano. Esta construcción se realiza a través de una sucesión de experiencias educativas que se promueven mediante la exploración, la práctica y la interiorización, estructurando así el llamado esquema corporal. La práctica de la Educación Física no se limita solamente a los atletas de elite, deportistas de alto rendimiento, gente joven, etc. Todo ser humano puede y debería realizar alguna actividad deportiva acorde a sus necesidades y sus posibilidades físicas.
Esta es un eficaz instrumento de la pedagogía por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades básicas del hombre y contribuye al accionar educativo con sus fundamentos científicos y sus vínculos interdisciplinarios apoyándose entonces en la Filosofía, la Psicología inclusive la Biología. 65
La Educación Física tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo exterior. Específicamente, en el adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más convenientes para su desarrollo y recreación personal.66
64
MASSANA, Joan. “Trastornos de Ansiedad; el miedo sin causa”. Edit. Torres. Edición 2005. Barcelona. Pág. 28.
65 Ibídem 66
“Existen nuevas maneras de medir las aptitudes aeróbicas así como novedosas
aportaciones en los sistemas de entrenamiento a partir del estudio de las características fisiológicas del niño El niño no es un adulto en pequeño ¿Por qué entonces los profesores utilizan los procedimientos del adulto para las prácticas infantiles? ¿Por qué se obliga al niño a correr de forma lenta y continua para mejorar su resistencia?
Para dar respuesta a estas cuestiones debe conocerse las características fisiológicas del sistema energético del niño y el adolescente, las aptitudes aeróbicas y experimentarse los diferentes sistemas de entrenamiento. Los métodos de entrenamiento y las progresiones que proponen respetan las características metabólicas que aseguren el progreso permanente y útil de la capacidad aeróbica en este período evolutivo”67
2.1.7 Violencia
“Del latín violentia, la violencia es la cualidad de violento o la acción y efecto de
violentar o violentarse. Lo violento, por su parte, es aquello que está fuera de su natural estado, situación o modo; que se ejecuta con fuerza, ímpetu o brusquedad; o que se hace contra el gusto o la voluntad de uno mismo.” 68
La violencia, por lo tanto, es un comportamiento deliberado que puede provocar daños físicos o psíquicos al prójimo. Es importante tener en cuenta que, más allá de la agresión física, la violencia puede ser emocional mediante ofensas o amenazas; puede causar tanto secuelas físicas como psicológicas, busca imponer u obtener algo por la fuerza.69 El concepto de violencia varía según la cultura y la época y la forma más restringida de entenderla supone identificarla, es un fenómeno de conducta resultante de la personalidad y el carácter de la gente y psicológicamente depende del temperamento que es difícil de controlar cuando las personas se amparan en el anonimato para
67
GERBAUX, Michel. “Aptitud y entrenamiento aeróbico en la adolescencia” Pág. 98 68
http://www.definicion.de/violencia/ 69
ocasionar desmanes , producto simplemente de su inmadurez, es una acción ejercida por una o varias personas en donde se somete que de manera intencional al maltrato, sufrimiento, manipulación u otra acción que atente contra la integridad tanto físico como psicológica y moral.70
En los hechos punibles comunes los infractores actúan individualmente, pero en la violencia desencadenada o producto de los eventos deportivos en Tulcán, los hechos se hacen en forma grupal.
2.1.7.1 Violencia en los escenarios deportivos
“Al menos dos personas murieron y otra 15 resultaron heridas ayer en
Honduras en un enfrentamiento con armas de fuego entre las barras de los equipos Olimpia y Motagua en los alrededores del Estadio Nacional de Tegucigalpa, informaron fuentes de la morgue y bomberos”71
Los disturbios ocurrieron mientras el país vive una aguda tensión política tras el golpe de Estado del 28 de junio y se desarrollaban manifestaciones por el retorno del depuesto presidente Manuel Zelaya en varios puntos del país.72
Hay dos cuerpos, aún no tengo detalles de los nombres, afirmó un funcionario de la morgue del Hospital Escuela ´´estatal´´ a radio HRN, que informó que una de las víctimas es Jorge Cruz Sierra, un ingeniero de 35 años de edad- Fuentes de Hospital Manifestaron que estaban atendiendo a por lo menos 15 heridos de bala y lesionados, indicó la emisora. Al terminar el partido, mientras de las dos barras se liaron a tiros, hasta con armas automáticas dijo el portavoz de los bomberos, Oscar Triminio.”73
“En nuestro país, la violencia es fenómeno social que sin duda, ha crecido en los últimos años por diversas causas, identificadas perfectamente por los
70
http://www.lluisvives.com/servlet/SirveObras/02588405333504473232268/011 683_4.pdf
71
Artículo “Violencia en los escenarios”. Agencia AFP Tegucigalpa 27 de Julio de 2009. Diario La Nación. Pág. 4
72 Ibídem 73
