OBJETIVO 3 TALLER NO 1. ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE MI VIDA

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Yo Soy Tú, Tú Eres Todos. Somos Letras Vivas en Movimiento: Un Acercamiento Lúdico Infantil en Perspectiva de Género

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II Parte

Estrategia didáctica en Perspectiva de Género

OBJETIVO 3

TALLER NO 1. ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES DE MI VIDA

OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Realizar crónicas literarias sobre los principales acontecimientos de género, con base en la vida y el análisis de algunos casos de la población objeto de estudio.

METODOLOGÍA:

 Retroalimentación sobre concepto de género.

 Actividad del cofre invisible simbólico

 Socialización de recuerdos y tesoros

 Inscripción de recuerdos importantes DURACIÓN Y FECHA: 90 minutos.

MATERIALES REQUERIDOS: Hojas, lápices de colores, botellitas pequeñas con papelitos para escribir, reconocer y simbolizar la belleza y fragilidad de nuestro tesoro interior.

ACTIVIDAD:

1. Retroalimentación sobre lo que se entiende por género. (15 minutos)

2. Explicación del cofre del tesoro: el docente le entregará una caja simbólica (invisible) a cada estudiante, en seguida los niños guardarán los objetos que simbolizan un recuerdo importante en su vida como: fotos, objetos, cartas, documentos y/o juguetes. Si no los tienen realizarán una lista de los objetos importantes de su vida. (35 minutos)

3. Los niños elegirán cuál es el tesoro más importante de ellos mismos, lo resaltarán en su hoja de trabajo y lo socializarán con sus compañeros. (35 minutos)

4. Cada niño escribirá dos tesoros de su vida en los papelitos que hay guardados en una botellita que recibirá cada uno. (5 minutos)

EVALUACIÓN: Cada grupo deberá escribir su percepción, sentimientos y opiniones sobre la actividad en el cuaderno bitácora.

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Taller No 1. Acontecimientos importantes de mi vida REVELANDO MI TESORO

Dibuja y escribe recuerdos y objetos importantes de tu vida.

Estos son mis recuerdos más preciados:

Estos son los objetos importantes de mi vida:

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Foto No. Ilustración de un objeto importante de su vida, realizada por un niño del barrio Juan XXIII.

Bogotá, agosto 18 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Foto No. Ilustración de recuerdos y objetos importantes de su vida, realizada por un niño del barrio Juan XXIII.

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Foto No. Ilustración de recuerdos y objetos importantes de su vida, realizada por una niña del barrio Juan XXIII.

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Foto No. Ilustración de recuerdos y objetos importantes de su vida, realizada por una niña del barrio Juan XXIII.

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Taller No 1. Escribiendo mis tesoros

Foto No. Ilustración de las botellitas que contienen papeles internos, donde los niños y niñas del barrio Juan XXIII escribieron y guardaron sus tesoros más preciados. Bogotá, agosto 18 de 2018. Fuente: Esta investigación.

Foto No. Ilustración de botellitas que contienen papeles internos, donde los niños y niñas del barrio Juan XXIII escribieron y guardaron sus tesoros más preciados. Bogotá, agosto 18 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Foto No. Transcripción de los tesoros más preciados que escribieron los niños y niñas del barrio Juan XXIII y que guardaron dentro de la botellita que se les entregó. Bogotá, agosto 18 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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TALLER No 2. RECONOCIENDO LA EQUIDAD

METODOLOGÍA:

 Retroalimentación sobre el tesoro de mi vida.

 Juego de la equidad.

 Escritura y dibujo sobre la equidad en la vida de los menores.

DURACIÓN Y FECHA: 90 minutos.

MATERIALES REQUERIDOS: Hojas, lápices de colores, billetes de mentiras, monedas de chocolate.

ACTIVIDAD:

1. Retroalimentación sobre el tesoro interno de ser niña o niño. Si algún niño nuevamente lleva fotografías u objetos personales para compartir, se le concede un par de minutos. (15 minutos)

2. Explicación del juego de la equidad: se arman grupos de trabajo. Los niños de cada grupo van a interpretar a través de mímica un mismo trabajo realizado por hombres y mujeres (profesor, oficios domésticos, artistas, etc.)

Cuando todos hayan realizado la representación, los profesores pagarán por este trabajo, simbólicamente con billetes de papel y monedas de chocolate más a los niños que a las niñas. A partir de este juego, se identificarán otros tipos de violencia y agresiones contra la mujer.

3. Realización de debate. Los niños expresan su opinión sobre lo que acaban de observar y construyen conjuntamente su idea de equidad.

4. Cada niño va a escribir y a dibujar alguna escena de su vida donde haya vivido o haya visto desigualdad, inequidad. Cuando terminen la historia se regalarán las monedas de chocolate.

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Taller No 2. Reconociendo la equidad

Escribe y dibuja alguna escena de tu vida donde hayas vivido o hayas visto desigualdad, inequidad.

Foto No. Ejemplo de una escena o circunstancia de desigualdad e inequidad, realizado por un niño del barrio Juan XXIII. Bogotá, agosto 25 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Foto No. Ejemplo de una escena o circunstancia de desigualdad e inequidad, realizado por una niña del barrio Juan XXIII.

Foto No. Niñas y niños del barrio Juan XXIII, escriben sus ideas frente a la desigualdad.

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Taller No 2. Mímica sobre equidad

Foto No. Una niña del barrio Juan XXIII, representa un oficio para reconocer la desigualdad laboral de género existente.

Foto No. Las niñas y niñas del barrio Juan XXIII, representa en forma colectiva diversos oficios para reconocer la importancia de la igualdad de género. Bogotá, agosto 25 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Foto No. Por cada representación o mímica de un trabajo, las niñas y niños del barrio Juan XXIII reciben una paga simbólica; y a la vez reflexionan y opinan sobre la importancia de la igualdad salarial. Bogotá, agosto 25 de 2018. Fuente: Esta investigación.

Foto No. Dinero simbólico de papel y monedas de chocolate que, les fue entregado a los niños y niñas del barrio Juan XXIII en forma igualitaria para que reconozcan que por un mismo trabajo, tanto hombres como mujeres, deben recibir una paga igual.

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TALLER No. 3. EL CAMINO DE LA VIDA

METODOLOGÍA:

 Retroalimentación sobre la equidad que todos merecemos.

 Inscripción de recuerdos importantes DURACIÓN Y FECHA: 90 minutos.

MATERIALES REQUERIDOS: Hojas, lápices de colores, cartulinas, hojas, lápices, colores y marcadores.

ACTIVIDAD:

1. Retroalimentación sobre la importancia de la equidad.

2. Taller literario sobre construcción de mi propia subjetividad (narrativa de que quiero llegar a ser y cómo me preparo para ello)

Explicación de la actividad El camino de la vida: realizar un camino con fichas de cartulina describiendo las etapas de su vida, hasta el presente, después realizar uno o varios caminos sobre sus sueños, deseos o expectativas del futuro.

3. Realizar un escrito sobre sus sueños.

4. Socialización de los escritos sobre los sueños.

BIBLIOGRAFÍA:

Jiménez Morago, J.; Martínez Cabeza, R.; Mata Fernández, E. (2010) Guía para trabajar la historia de vida de niños y niñas. Sevilla, España: Universidad de Sevilla.

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Taller No 3. El camino de la vida Inspeccionando mis sueños

Escribe la historia de tus sueños; no olvides incluir datos curiosos e importantes de tu vida en casa, en el colegio, en el barrio…

Foto No. Ejemplo de una historia de sueños fantástica realizada por una niña del barrio Juan XXIII.

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Foto No. Ejemplo de una historia de sueños realizada por una niña del barrio Juan XXIII.

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Foto No. Ejemplo de una historia de sueños realizada por una niña del barrio Juan XXIII.

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Taller No 3: El Camino de la Vida

Foto No. Ejemplo del camino de la vida, diferenciando pasado, presente y futuro, realizado por una niña del barrio Juan XXIII.

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Foto No. Ejemplo del camino de la vida, diferenciando pasado, presente y futuro, realizado por una niña del barrio Juan XXIII.

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Foto No. Ejemplo del camino de la vida, diferenciando pasado, presente y futuro, realizado por un niño del barrio Juan XXIII.

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TALLER No. 4: DESCUBRIENDO LAS CARTAS Y RECIBIENDO OTRAS

METODOLOGÍA:

 Retroalimentación sobre el camino de la vida (pasado, presente y futuro de la vida).

 Leer las cartas de la Cápsula del Tiempo auto-enviadas al inicio de los talleres.

 Recibir cartas.

DURACIÓN Y FECHA: 90 minutos.

MATERIALES REQUERIDOS: Hojas, lápices y bolígrafos, mini cuentos, sobres.

ACTIVIDAD:

1. Retroalimentación sobre el camino de la vida.

2. Se abre la Cápsula del Tiempo, cada niño lee su carta y analiza si ha cambiado.

3. Cada niño recibe un sobre que contiene: una cartica, en ella se resaltan sus virtudes; un juego de cinco mini cuentos. Los niños que deseen la leen para todo el grupo.

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Taller No. 4. Descubriendo las cartas de la Cápsula del tiempo

Foto No. Ejemplo del la carta auto-enviada por una niña del barrio Juan XXIII el primer día de los talleres, abierta y leída el último día de los mismos. Bogotá, septiembre 1 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Foto No. Ejemplo del la carta auto-enviada por una niña del barrio Juan XXIII el primer día de los talleres, abierta y leída el último día de los mismos. Bogotá, septiembre 1 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Taller No. 4. Recibiendo cartas y cuentos

Foto No. Cada niño y niña participante de los talleres impartidos en el barrio Juan XXXIII, recibió una carta de agradecimiento, en donde se resaltan sus cualidades y se incluyen un conjunto de cinco mini cuentos.

Bogotá, septiembre 1 de 2018. Fuente: Esta investigación.

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Foto No. Fotos de algunos mini cuentos entregados a los niños y niñas participantes en los talleres impartidos en el barrio Juan XXXIII. Bogotá, septiembre 1 de 2018. Fuente: Esta investigación.

Foto No. Foto de cierre, aquí están la profesora Myriam, algunos integrantes del Semillero Seshat y algunos niños y niñas participantes en los talleres impartidos en la Casita Azul del barrio Juan XXXIII. Bogotá, septiembre 1 de 2018.

Fuente: Esta investigación.