• No se han encontrado resultados

Orientaciones didácticas para la familia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Orientaciones didácticas para la familia"

Copied!
11
0
0

Texto completo

(1)

para la familia

Ciclo 1: Educación Especial

Semana 5

MINISTERIO

DE EDUCACIÓN

(2)

Actividades de preparación

• Prepare un lugar aseado con suficiente luz y ventilación.

• Prepare láminas con dibujos de diferentes plantas.

• Prepare hojas de trabajo referidas a las plantas.

• Prepare el dibujo de un terreno.

• Prepare colores o crayolas.

Desarrollo

1. Inicie la actividad enseñando al niño o a la niña la palabra “terreno” asociada al dibujo.

Terreno

Pregúntele si sabe qué hay en los terrenos y anote lo que vaya respondiendo, por ejemplo: casas, animales, plantas… Explique que precisamente en los terrenos se siembran plantas diversas, algunas para comer, otras sirven de medicamento, otras para adornar, de otras se saca madera, etc. Vaya mostrando ejemplos de esas plantas:

2. Luego, explique que todas esas plantas le son de utilidad al ser humano.

Si tiene acceso a internet, vea el video del siguiente enlace: https://bit.ly/2NCFTe7

3. Posteriormente, proporcione hojas de trabajo en las que el niño o la niña pueda ejercitar el reconocimiento de los números.

(3)

Cierre

Finalice la actividad recordando la importancia de las plantas para el ser humano.

(4)

Actividades de preparación

• Prepare un lugar aseado con suficiente luz y ventilación.

• Prepare láminas con dibujos de plantas alimenticias.

• Prepare hojas de trabajo referidas a las plantas alimenticias.

• Prepare tarjetas con números del 1 al 10.

• Prepare colores o crayolas.

Desarrollo

1. Inicie la actividad preguntando al niño o a la niña: ¿cuál es tu fruta preferida?, ¿cuál es tu verdura favorita?

Para esta actividad, muestre dibujos de diferentes frutas y verduras, así por ejemplo:

2. Luego, pida que cuente una por una cada fruta o verdura, colocando la tarjeta del número sobre el dibujo correspondiente.

Puede variar la actividad agrupando las frutas y verduras por color y contando cuántas hay en cada grupo.

3. Después, explique al niño o a la niña que todas estas frutas y verduras provienen de las plantas alimenticias.

Al consumirlas, contribuimos con la salud y bienestar de nuestro cuerpo.

4. Posteriormente, proporciónele una hoja en la que pueda clasificar frutas y verduras (ver anexo 1).

Cierre

Si tiene acceso a internet, vea el video del siguiente enlace: https://bit.ly/3sofnUp

(5)

Anexo 1

(6)

• Prepare un lugar aseado con suficiente luz y ventilación.

• Prepare láminas con dibujos de plantas medicinales.

• Prepare hojas de trabajo referidas a las plantas medicinales.

• Prepare tarjetas con números del 1 al 10.

• Prepare colores o crayolas.

Desarrollo

1. Si tiene acceso a internet, inicie la actividad escuchando una canción en el siguiente enlace:

https://bit.ly/37KDF33

2. Luego, converse con el niño o la niña que hay plantas que nos ayudan cuando estamos enfermos. Algunas plantas que nos sirven como medicina son:

3. Comenten sobre otras plantas que usan en la familia para aliviar problemas de salud.

4. Posteriormente, proporcione al niño o a la niña una hoja en la que pueda conocer otras plantas medicina- les, explíquele la función de cada una.

El eucalipto para aliviar la tos antiinflamatorio

El epazote para los parásitos

El orégano es

Cierre

Finalice la actividad viendo el video del siguiente enlace: https://bit.ly/2ZMcUXV

(7)

Situación de aprendizaje El terreno Semana 5, guía 4

Actividades de preparación

• Prepare un lugar aseado con suficiente luz y ventilación.

• Prepare láminas con dibujos de plantas ornamentales.

• Prepare hojas de trabajo referidas a las plantas ornamentales.

• Prepare tarjetas con números del 1 al 10.

• Prepare colores o crayolas.

• Prepare hojas de papel de colores, pegamento y tijeras.

Desarrollo

1. Si tiene acceso a internet, inicie la actividad escuchando una canción en el siguiente enlace:

https://bit.ly/3pPTbkE

Pregunte al niño o a la niña qué nombre de flores escuchó. Si hay flores en casa, haga un recorrido para que las asocie con la canción. Anímele a contar flores y a indicar el color, olor y tamaño de cada una. Si no hay flores en casa, muestre dibujos de flores diversas.

Luego, pregúntele cuál es la flor que más le gusta.

2. Posteriormente, entregue al niño o a la niña hojas con dibujos de plantas y sus respectivos nombres. Expli- que que en cada nombre debe identificar las vocales y repintarlas, así: A = rojo, E = azul, I = amarillo, O = verde, U = anaranjado (ver anexo 1).

3. Después, ayúdele a leer el nombre de cada flor, señalando con el dedo y repitiendo los nombres de las flores. Pida que escoja la flor que más le gusta y que la coloree. Puede colorearlas todas si así lo desea.

4. Elabore con el niño o la niña un ramillete de flores para adornar el hogar (ver anexo 2).

Cierre

Finalice la actividad motivando al niño o niña a cuidar las plantas que hay a nuestro alrededor porque son importantes para la vida del ser humano.

(8)

Anexo 1

Anexo 2

(9)

Situación de aprendizaje El terreno Semana 5, guía 5

Actividades de preparación

• Prepare un lugar aseado con suficiente luz y ventilación.

• Prepare láminas con dibujos de plantas.

• Prepare hojas de trabajo referidas a las plantas.

• Prepare tarjetas con números del 1 al 10.

• Prepare colores o crayolas.

• Prepare hojas de árboles.

Desarrollo

1. Inicie la actividad de este día conversando con el niño o la niña acerca de otras plantas de las que se puede obtener madera para la construcción de muebles y casas, por ejemplo:

Comente que también hay plantas que se utilizan para elaborar ropa, como por ejemplo:

2. Luego, explique que estas plantas son necesarias para el ser humano.

Si tiene acceso a internet, escuche un cuento en el siguiente enlace: https://bit.ly/2PaThGQ

3. Posteriormente, proporcione al niño o a la niña el dibujo de un árbol para que lo decore, pegue hojas en la copa del árbol (ver anexo 1).

(10)

Aprendizaje esperado

Valore cuánto ha aprendido su hijo o hija, revisando si cumplió con los siguientes indicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo hace Lo hace con ayuda

Todavía no lo hace Comprende un vocabulario de 2000 palabras

Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en la integración familiar y social

Reconoce el género en otra persona Anexo 1

(11)

Referencias

Documento similar

Unan con pegamento 4 páginas de papel bond y dibuje o pegue recortes de casas y edificios; utilicen el papel de colores para los lugares represen- tativos de la comunidad, por

Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Semana 15 Situación de aprendizaje: Paseo fantástico.. Contenido Explorando el centro educativo y

Comentar que las plantas son seres vivos por lo que necesitan sol, aire, agua y tierra para vivir y ser útiles al ser humano.. Apoyarse en el video “¿Qué necesitan las plantas

Después, escriba en tiras de papel los nombres de las partes de la planta y muéstrelos uno por uno, re- pitiendo el nombre para que el niño o la niña pueda asociarlo al dibujo; pida

Inicie la actividad de este día preguntando al niño o niña cuál es el alimento que más le gusta de los que venden en las ferias.. En la medida de sus posibilidades, prepare con el

Si el niño o la niña es no verbal, proporcione los tableros o llaveros de comunicación para que se exprese1. Escriba en un cartel las frases que exprese el niño o la niña y

Conversen sobre las partes que se mencionan en la segunda canción y explíquele que cada parte señalada tiene un función específica, que tiene relación con los sentidos humanos:

Invítele a realizar el cepillado de dientes, sin pas- ta dental; puede hacerlo primero colocándose frente a frente para que el niño o la niña pueda observar e imitar, y luego