para la familia
Nivel Parvularia:
Educación Especial, Parvularia 4
Semana 17
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Semana 17 Situación de aprendizaje: Relación con el entorno
Contenido Interactúa de manera verbal con otras niñas o niños, adultos y su familia
Grupo etario 4 años Guía 1
Actividades de preparación
• Disponga de los siguientes materiales: una página de papel bond o de cuaderno, una fotografía de mamá o un dibujo que la represente, páginas de colores o figuritas de papel (para decorar), pegamento.
• Preparar el poema que se brinda en esta guía y las imágenes que lo acompañarán, puede hacerlo en versión impresa o digital.
Desarrollo
1. Con ayuda de la familia, la niña o el niño expresa el siguiente poema para mamá. Es importante acompañar la presentación con gestos y mostrar las imágenes:
2. Luego de 3 o 4 repeticiones del poema, proporcione la página de papel bond o de cuaderno a su hija o hijo para pegar la foto de mamá o el dibujo de ella en el centro.
3. Una vez pegada la fotografía o dibujo, pídale a sus hija o hijo que exprese la palabra “mamá” y pregunte:
¿cómo se llama mamá? ¿cómo es mamá?
4. Finalmente, ayúde a decorar alrededor de la fotografía con lindos corazones o flores de colores.
Cierre
Al finalizar la actividad, pueden comentar a la niña o niño sobre algunas características de mamá y cómo demostrarle amor a ella.
Situación de aprendizaje: Comunicación: usar medios alternativos de comunicación Contenido Expreso mi amor a la familia.
Grupo etario 4 años Guía 2
Actividades de preparación
• Prepare los siguientes materiales: fotografía en la que se encuentre la mayor parte de los miembros de la familia, cartulina, fomi o papel de colores, pegamento y tijeras.
• Tener preparada una canción sobre el amor a la familia.
Desarrollo
1. Mostrar a la niña o niño una fotografía donde se encuentre la mayor parte de la familia.
2. Decirle el nombre de cada uno para que los reconozca y señale en la fotografía.
3. Luego pedirle que señale y exprese el nombre de cada familiar.
4. Cantar la canción “los miembros de la familia” u otra canción que haya preparado. Si cuenta con internet puede utilizar el siguiente enlace para ver el video de la canción “los miembros de la familia”:
https://bit.ly/3wl4dSL
5. Motive a que aprenda y repita la canción.
6. Con ayuda de mamá elaborar un porta retrato sencillo para la foto de la familia. Ejemplos:
Cierre
Para cerrar las actividades del día, comente a su niña o niño cómo puede demostrar su amor y cariño a los diferentes miembros de su familia.
Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Semana 17 Situación de aprendizaje: Importancia de tener un lugar para vivir
Contenido El lugar donde vivo
Grupo etario 4 años Guía 3
Actividades de preparación
• Tener a la mano páginas de colores o papel periódico para hacer una casita con dobleces.
• Leer con anticipación el poema “Mi casita” de Hersilia Argote.
Desarrollo
1. Conversar con la niña o niño sobre la importancia de tener un lugar para vivir: nuestra casita. Ayúdele a responder ¿Por qué tenemos una casa? ¿Quiénes viven en nuestra casita? ¿Qué pasaría si no tuviéramos una casita en la que vivir?
2. Con ayuda de la familia, hacer el doblez de la casita, utilizando papel periódico, de colores o del que ten- gan disponible. Para esto se deben seguir los siguientes pasos:
3. Una vez finalizada la casita, pegarla en una página de papel bond o en el cuaderno y decorar según la ima- gen.
4. Al finalizar el trabajo de la casita y luego de haberla decorado, indicar a la niña o el niño que escuchen un poema mientras observan la casita que acaban de hacer.
5. Un familiar lee el poema Mi casita. Es importante hacerlo con buena entonación tratando que la niña o niño repita algunos versos.
Cierre
6. Al finalizar, puede comentar a su niña o niño lo felices que son de vivir en una casita.
que
Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Semana 17 Situación de aprendizaje: Amor a la familia
Contenido Amo a mi familia
Grupo etario 4 años Guía 4
Actividades de preparación
• Disponer de los siguientes materiales: páginas de papel bond, color o crayón rojo y tijeras.
Desarrollo
1. Con ayuda de mamá y papá se inicia la actividad conversando con la niña o niño sobre el amor que se tiene a cada miembro de la familia.
2. Utilizando una página de papel bond mamá o papá dibujan varios corazones para que la niña o niño los coloree de rojo.
3. Cuando se hayan coloreado todos los corazones, recortar cada uno y regalarlo a cada miembro de la fa- milia.
4. Para finalizar la actividad, se entregarán todos los corazones y se les dirá a cada miembro de la familia cuánto se les quiere.
Cierre
Felicite a la niña o niño por la actividad y comente que toda su familia le ama y siempre le va a querer.
Situación de aprendizaje: Actividades cotidianas
Contenido Creando un horario de actividades diarias
Grupo etario 4 años Guía 5
Actividades de preparación
• Tener al alcance una página de papel bond, imágenes o dibujos que representen las actividades cotidianas, pegamento, tijeras y lápices de colores.
Desarrollo
1. En familia, elaborar un horario de actividades diarias. Observen y tomen ideas de cómo hacerlo. Debe ser lo más sencillo posible:
2. En la página de papel bond, dibujar una tabla en la que se ubicarán las actividades cotidianas, ya sea pe- gando los recortes o haciendo dibujos que representen cada actividad:
3. Por medio de palabras acompañadas con gestos modelar conductas comunicativas básicas para que su niña o niño las imite.
Señalar Mirar Saludar
Cierre
Para terminar la actividad, felicite a la niña o niño por todos los aprendizajes de la semana. Dele un abrazo y dígale que es muy importante para usted.
Aprendizaje esperado
Valore cuánto ha aprendido su hija o hijo, revisando si cumplió con los siguientes indicadores:
Indicadores
Conceptos Sí lo hace Lo hace
con ayuda
Todavía no lo hace Identifica a su madre por su nombre.
Reconoce a los miembros de su familia.
Participa con entusiasmo en trabajos manuales.
Expresa sentimientos y emociones positivos hacia sus familiares.
Relaciona gestos con la actividad correspondiente.
