para la familia
Educación Inicial Lactantes
Semana 12
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje:
“Jugando con las Texturas”
Semana 12, guía 1 Grupo etario: Inicial, lactantes de 0 a 6 meses
Actividades de preparación
1. Prepare una colchoneta, manta o alfombra lim- pia y suave.
2. Prepare un espacio en el que la niña o el niño pueda desplazarse libremente y mantenerse sen- tado con apoyo o boca abajo.
Actividades de inicio
1. Lea el poema “Colores de la naturaleza” del autor Manlio Argueta. No es necesario que lea el poe- ma completo, puede seleccionar los párrafos se- gún los colores que esté utilizando.
COLORES DE LA NATURALEZA (Manlio Argueta)
Amo todos los colores, de las frutas y las flores.
Anaranjado melón, verde amarillo-limón.
El rojo de la manzana, y azul cielo en mi ventana.
Verde luz de las hojitas, ricas uvas moraditas.
El celeste pantalón que me llama la atención.
El negro de oscuridad y el vidrio de claridad.
El gris de nubes lluviosas y el colorín de las rosas.
El lila de lindas flores y mami de mis amores.
El color de los sonidos, como una linda emoción,
trae un ave a mis oídos y me canta una canción.
2. Es recomendable hablar con un tono de voz sua- ve, tierno; y repitiendo varias veces el nombre de la niña o del niño y de los objetos. Con ello fo- mentará el balbuceo y la repetición de sonidos.
Actividades de desarrollo
Actividad 1 (de 0 a 3 meses)
1. Siéntese en un espacio cómodo con la espalda bien apoyada y las rodillas dobladas para que pueda colocar a la niña o niño sobre sus piernas.
2. Asegúrese de establecer contacto visual con la niña o el niño; sonríale y háblele con un tono suave y cariñoso.
3. Con sus manos, agarre las plantas de los pies de la niña o el niño y llévele las rodillas al pecho.
Cuando realice la acción dígale: “Ahora lleva- ré tus pies hasta tu pecho”. Sonríale mientras lo hace.
4. Tome las manos la niña o el niño y juegue con sus dedos, uno a uno; luego, haga lo mismo con los pies.
5. En la misma posición, agarre sus manos y haga movimientos en círculo con sus brazos.
6. Repite 5 veces con cada pierna y, poco a poco, aumente la frecuencia.
7. Esté pendiente de los gestos, movimientos y so- nidos que emite la niña o el niño. Suspenda la actividad cuando observe señales de disgusto o malestar.
Actividad 2 (de 3 a 6 meses)
Materiales: Pintura de dedo o témpera (no tóxica);
papel, plástico o bolsa plástica grande (para meter la hoja de papel).
1. Coloque en una página o cuarto de papel bond gotas de pintura de diferentes colores.
2. Forre el papel con el plástico o introdúzcalo en la bolsa. Asegúrese que no salga la pintura por los extremos.
3. Siente a la niña o al niño sobre la pintura o acués- telo boca abajo, mostrando la pintura para que pueda regarla.
4. Mientras mueve sus manos y pies dígale que está sobre una superficie lisa y mencione los colores que está observando.
Actividades de cierre
1. Coloque a la niña o el niño sobre una superfi- cie firme y cómoda, libre de objetos con los que pueda lastimarse.
2. Manteniendo contacto visual con la niña o el niño, sonría y cante la “Nana de las estrellas” de Alberto Pocasangre.
“Nana de las estrellas”
Alberto Pocasangre
Dormite, mi niña mi princesa adorada
Ya dulces estrellas adornan tu almohada
Dormite, mi niña deditos de plata ya los búhos y grillos
te dan serenata
Dormite, mi niña ojitos de gata La noche y el viento
hicieron tu cama
Dormite, mi niña carita de hada Mil duendes traviesos
Bailan y saltan
Dormite, mi niña pequeña y amada la luna ya duerme en nubes muy blancas
Dormite, mi niña Niña adorada y mientras tu duermes
tu mami te canta.
3. Si lo desea, cargue y arrulle a la niña o el niño; o acuéstese junto a él.
Situación de aprendizaje:
“Jugando con las Texturas”
Semana 12, guía 2 Grupo etario: Inicial, lactantes de 3 a 6 meses
Actividades de preparación
1. Prepare una colchoneta, manta o alfombra lim- pia y suave.
2. Prepare los materiales previo a cada actividad.
Actividades de inicio
1. Salude a la niña o al niño con un abrazo y una sonrisa. Llámele por su nombre y hágale sentir especial al decirle frases afectivas como: “¡Te quiero mucho!” y “¡Eres importante para mí!”, entre otras.
2. Siéntese en el suelo con las piernas cruzadas.
Coloque a la niña o al niño sentado entre sus piernas, dando apoyo a su espalda y sostenién- dolo por las axilas y la cabeza bien apoyada en su abdomen, pues a esta edad no ha logrado con- trolar los músculos de la espalda y el cuello por completo.
3. Colúmpiese suavemente hacia un lado y hacia el otro, ayudándole con sus piernas.
Actividades de desarrollo (de 3 a 6 meses)
Actividad 1: Saquitos o bolsitas con texturas Cubo de texturas
Materiales: Plástico o bolsas de material resistente;
granos de diferentes tipos y tamaños; botones, en- tre otros.
1. Introduzca granos de diferentes tipos u otros materiales en bolsas individuales para obtener, por ejemplo: una bolsa con botones, otras con arroz, frijoles, maicillo y piedras, entre otros.
2. Siente a la niña o el niño en un espacio cómodo, con apoyo si es necesario.
3. Entregue una a una la bolsa con los diferentes materiales. Deje un espacio prudencial para que tenga la oportunidad de manipularlos y explorar- los como desee.
4. Háblele de su textura, forma, color, sonido u otra característica que considere importante mencio- nar.
Observación: Recuerde que las bolsitas que usted elaboró deben estar limpias, por si la niña o el niño quiere meterlos a la boca y explorar de esa manera.
Actividad 2: Globos con texturas
Materiales: Globos de diferentes colores, granos de diferentes tamaños y texturas.
1. Previo a la actividad con la niña o el niño, prepare los globos con los diferentes materiales.
2. Con esta actividad se estimulará el sentido del tacto de la niña o del niño.
3. Llene cada globo con los materiales que tenga a su alcance: arroz, azúcar, sal, frijoles y lentejas, entre otros.
4. Coloque los globos en un huacal o depósito con suficiente espacio para que la niña o el niño pue- da introducir sus manos y tomar el color que más le llame la atención.
5. Motívele para que cambie de una mano a otra.
Cuando los agarre dígale el color que tiene en sus manos y muéstrele cómo apretarlo para que sienta las diferentes texturas.
6. Esté pendiente de sus gestos y movimientos.
Suspenda la actividad de ser necesario.
Actividades de cierre
1. Coloque a la niña o el niño sobre una superfi- cie firme y cómoda, libre de objetos con los que pueda lastimarse.
2. Manteniendo contacto visual con la niña o el niño, sonríale y cante la “Nana de las estrellas” de Alberto Pocasangre.
“Nana de las estrellas”
Alberto Pocasangre
Dormite, mi niña mi princesa adorada
Ya dulces estrellas adornan tu almohada
Dormite, mi niña deditos de plata ya los búhos y grillos
te dan serenata
Dormite, mi niña ojitos de gata La noche y el viento
hicieron tu cama
Dormite, mi niña carita de hada Mil duendes traviesos
Bailan y saltan
Dormite, mi niña pequeña y amada la luna ya duerme en nubes muy blancas
Dormite, mi niña Niña adorada y mientras tu duermes
tu mami te canta.
3. Si lo desea, cargue y arrulle a la niña o el niño; o acuéstese junto a él.
Al realizar las actividades de la guía de “Jugando las texturas”, compruebe si la niña o el niño de 0 a 6 meses cumple con los siguientes indicadores.
Área de desarrollo
y aprendizaje Indicadores
Conceptos
Sí lo hace
Lo hace con ayuda
Todavía no lo hace
Desarrollo personal y social
Cambia su expresión facial o corporal cuando escucha o ve a la mamá, papá o cuidadores. Ejemplo: sonríe, vocaliza o patalea.
Sonríe, gesticula o realiza movimientos con el cuerpo cuando se le habla o estimula.
Agarra, sacude y golpea objetos.
Motora
Se levanta apoyándose en los antebrazos, cuando está bocabajo.
Coordina el movimiento de sus manos y el de sus ojos al intentar agarrar un objeto.
Comunicación y expresión
Mira hacia el lugar de procedencia de la voz, moviendo la cabeza.
Estira y agita los brazos ante diferentes tipos de estímulos.
Balbucea e imita los sonidos que escucha.
Relación con el medio
Toma objetos con toda la mano o con ambas manos.
Comienza a demostrar aburrimiento si no cambian las actividades (llora, se inquieta).
Aprieta un objeto y lo suelta.
Situación de aprendizaje:
“Manitas en acción”
Semana 12, guía 3 Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 12 meses
Actividades de preparación
1. Prepare una manta, toalla, alfombra o lo que ten- ga a su alcance para colocar al bebé.
2. Corte trozos de papel de colores para que la niña o niño intente agarrarlos; también puede usar palos pequeños, hojas o material del entorno que no represente riesgo para la niña o el niño.
Actividades de inicio
1. Colocar a la niña o niño sentado sobre una col- choneta o sábana. Sentarse frente a él o ella.
2. Lea el poema “Colores de la naturaleza” del autor Manlio Argueta.
COLORES DE LA NATURALEZA (Manlio Argueta)
Amo todos los colores, de las frutas y las flores.
Anaranjado melón, verde amarillo-limón.
El rojo de la manzana, y azul cielo en mi ventana.
Verde luz de las hojitas, ricas uvas moraditas.
El celeste pantalón que me llama la atención.
El negro de oscuridad y el vidrio de claridad.
El gris de nubes lluviosas y el colorín de las rosas.
El lila de lindas flores y mami de mis amores.
El color de los sonidos, como una linda emoción,
trae un ave a mis oídos y me canta una canción
3. Es recomendable hablar con un tono de voz sua- ve, tierno y repitiendo varias veces el nombre de la niña o del niño y de los objetos. Con ello, usted fomentará el balbuceo y repetición de sonidos.
4. Asegúrese de establecer contacto visual con la niña o el niño durante el momento de la lectura.
Actividades de desarrollo
Actividad 1.
1. El gateo ayuda a desarrollar los músculos del cuerpo y de las extremidades. Es por ello que fortalecer esto ayudará al desarrollo de la motri- cidad fina en niños y niñas.
2. Coloque a la niña o el niño boca arriba y realice las siguientes actividades:
- Sostenga y muévale los pies.
- Muévale las piernas lentamente de arriba abajo y de un lado a otro suavemente, hasta vencer la resistencia de los músculos.
- Colóquelo boca abajo y realice movimientos al- ternando mano y pie (patrón cruzado). Si cuenta con un rodillo, puede utilizarlo para esta activi- dad.
3. Coloque frente a la niña o el niño objetos o ju- guetes de colores llamativos y asegúrese de que estén a corta distancia para que intente alcanzar- los y no pierda el interés.
4. Luego, sin objetos, realice usted el gateo; de pre- ferencia en cuatro puntos (gateo de torito) para que la niña o el niño lo observe y trate de imitar el movimiento.
5. Anímele a que gatee realizando juegos y activi- dades para encontrar objetos ocultos o mostrar- le una pelota que ruede para que intente alcan- zarla.
6. Observe los gestos y expresiones; suspenda la actividad cuando la niña o el niño esté cansado o ya no quiera continuar.
Actividad 2.
Materiales: Trozos de papel, huacal o depósito para colocar los papeles; objetos o juguetes, agua
1. Siente a la niña o al niño sobre una superficie se- gura. Si aún no se sienta por sí mismo, coloque almohadas para apoyar su espalda.
2. Ponga trozos de papel de colores cerca del niño o la niña para que intente tomarlos con sus de- dos. Primero, puede que la niña o el niño intente utilizar su mano completa o ambas y, posterior- mente, dos dedos (agarre en pinza).
3. Muestre de uno en uno los trozos de papel, nom- brando su color. Deposítelos en un huacal con agua para que su bebé observe qué sucede.
4. Ponga a su alcance juguetes pequeños para que los tome con los dedos, como una pinza, e inví- tele a colocarlos en el huacal.
5. Estimule para que explore libremente y juegue con los objetos libremente.
6. Al finalizar la actividad, invítele a recoger los ma- teriales utilizados y guardarlos en un depósito.
Actividades de cierre
1. Procure involucrar a otros miembros de la familia en las actividades de estimulación y cuidado dia- rio.
2. En diferentes momentos del día, coloque a la niña o el niño en el piso para que se desplace li- bremente y explore el espacio. Verá cómo saca y mete objetos por iniciativa propia.
Situación de aprendizaje:
“Manitas en acción”
Semana 12, guía 4 Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 12 meses
Actividades de preparación
1. Prepare una manta, toalla, alfombra o lo que ten- ga a su alcance para colocar a la niña o el niño.
2. Corte trozos de papel de colores para que la niña o el niño intente agarrarlos; también puede usar palos pequeños, hojas o material del entorno que no represente riesgo para su bebé.
Actividades de inicio
1. Colocar a la niña o niño sentado sobre una col- choneta o sábana.
2. Sentarse frente a él o ella y establecer contacto visual.
3. Coloque sus manos cubriendo su rostro y pre- gunte a la niña o el niño: ¿Dónde está el bebé?, quite sus manos del rostro y diga: ¡Aquí está!
Cuando quite sus manos, sonría a la niña o al niño.
4. Puede realizar la misma acción tomando las ma- nos de la niña o el niño y diciendo: ¿Dónde está mamá, papá o el nombre de la persona que rea- liza el juego? Al quitar las manos responda: ¡Aquí estoy!
5. Puede realizar el mismo juego con el apoyo de un pañal o trozo de tela.
Actividades de desarrollo
Actividad 1.
Materiales: Papel de diferentes texturas: periódico, higiénico, china o el que tenga a su alcance, huacal o depósito, harina, agua.
1. Coloque los materiales en un lugar accesible.
2. Siente a la niña o el niño en un espacio seguro y limpio y colóquele enfrente el huacal o depósito con harina. Invítale a introducir sus manos para que sienta la textura de la harina.
3. Poco a poco agregue agua para que pueda tocar y mezclar el agua con la harina. Ayúdele hasta te- ner una mezcla uniforme. Muéstrele cómo apre- tar y amasar utilizando sus manos y dedos.
4. Cuando ya no quiera realizar la actividad, lave sus manos y cambie de actividad.
5. Ofrezca trozos de papel y deje un espacio para que pueda manipularlos. Arme junto con él o ella bolitas de papel periódico, higiénico húmedo u otro que tenga a su disposición.
6. Mientras realiza la exploración, háblele sobre las características de los materiales que está utili- zando. Por ejemplo, eso que estás tocando es papel. Es color ________ y ________ (mencione otras características que considere necesarias).
Actividad 2.
1. Se sugiere dar objetos pequeños para ejercitar el movimiento de dedos. Muéstrele la manera de agarrar cada uno para que pueda imitar los mo- vimientos.
2. Ofrezca objetos pequeños y motive para que los pase de una mano a otra.
3. Cuando tenga en la mano un objeto, muéstrele y entregue otro para que pueda manipular dos objetos al mismo tiempo. Use las manos y cám- bielos de mano cuando sea necesario.
4. Coloque en un huacal o recipiente arena, aserrín o un material que no represente riesgo; y escon- da objetos pequeños dentro del recipiente lleno de arena. Invítele a introducir su mano para que pueda encontrar los objetos escondidos.
5. Observe los gestos y señales de la niña o el niño.
Suspenda la actividad cuando la niña o el niño ya no quiera jugar.
6. Lave las manos con agua y jabón al finalizar la actividad.
Actividades de cierre
1. Elabore un calendario con la programación de las actividades de estimulación.
2. Incorpore a otras personas de la familia en las ac- tividades.
Al realizar las actividades de la guía de “Manitas en acción”, compruebe si la niña o el niño de 6 a 12 meses cumple con los siguientes indicadores.
Área de desarrollo
y aprendizaje Indicadores
Conceptos Sí lo
hace
Lo hace con ayuda
Todavía no lo hace
Desarrollo personal y social
Responde con sonrisas cuando familiares se muestran alegres.
Busca objetos cuando se le esconden o desaparecen.
Se desplaza o estira para alcanzar un objeto o juguete que desea explorar.
Motora
Se sienta y se mantiene sin apoyo de objetos, usando o no sus brazos para estabilizarse.
Se desplaza por el suelo, ya sea gateando, sentado, impulsándose con las manos o reptando, etc.
Agarra los objetos utilizando el pulgar y el índice, haciendo movimiento de pinza. Por ejemplo, mete y saca objetos pequeños de un recipiente.
Comunicación y expresión
Comprende y sigue indicaciones simples de una o dos palabras como, por ejemplo:
«Dame eso».
Mueve su cuerpo al escuchar canciones o arrullos.
Produce sonidos en respuesta a estímulos.
Por ejemplo, balbucea como si cantara una canción, agita sus brazos y sus pies.
Relación con el medio
Agarra y suelta objetos voluntariamente y sigue la trayectoria.
Mete y saca objetos de un recipiente.
Dirige y mantiene la mirada con adultos cercanos.
