MINISTERIO DE EDUCACIÓN
para la familia
Educación Inicial 1 año
Semana 13
Situación de aprendizaje:
“Buscando te encontré”
Semana 13, guía 1 Grupo etario: 1 año
Tomar en cuenta: una característica importante de las niñas y los niños en esta etapa es el interés por descubrir lo que les rodea. Muestran una inmensa curiosidad y descubren el mundo de los objetos in- teractuando de forma concreta con ellos, desper- tando así la imaginación.
Actividades de preparación
1. Identifique en casa un espacio para jugar en el que no exista riesgo de sufrir un accidente.
2. Escuche con anticipación la canción “La rana saltitos”, del autor José Rolando Menén- dez. Si cuenta con los recursos, utilice el si- guiente enlace para escuchar la canción:
https://bit.ly/3Ti54jb.
3. Prepare bolsas de colores llamativos y guarde dentro de cada una prendas de vestir que cum- plan las siguientes funciones: abotonar (camisas de botones), subir y bajar zíperes (pantalones o suéteres), sacar y meter (retazos de tela). Colo- que las bolsas en diferentes lugares de la casa, pero que sean visibles para el niño o la niña.
Materiales: Bolsas plásticas (recicladas) de colores llamativos, camisas de botones, pantalones, suéte- res y retazos de tela.
Actividades de inicio
1. Motive al niño o niña a cantar y bailar la canción
“La rana saltitos”.
La rana saltitos José Rolando Menéndez
Yo soy la rana saltitos, la rana más bailarina, y voy jugando y cantando, sonriendo de mañanita.
Yo soy la rana saltitos, bailando vivo en el agua, y canto con alegría toditita la semana.
Yo soy la rana saltitos, yo soy la rana saltitos, y voy saltando con mi croac croac.
Cantando voy con mi croac croac croac y voy bailando con mi croac croac.
Saltando voy con mi croac croac croac.
2. Al finalizar la canción, invite al niño o niña a sen- tarse y respirar lentamente para que pueda estar más cómodo durante la actividad.
Actividades de desarrollo
1. Explique al niño o niña que en casa existen “bol- sas sorpresas” y motívele a buscarlas en los luga- res en donde ha colocado las bolsas con antici- pación.
2. Al encontrar todas las bolsas, siéntense en un espacio tranquilo, ventilado y con iluminación para que puedan explorar los tesoros encontra- dos.
3. Motive al niño o niña a sacar los objetos (prendas de vestir) de las bolsas e invítele a subir y bajar los zíperes, intentar abotonar y sacar los retazos de tela. Acompañe esta actividad describiendo los colores y texturas de las prendas.
4. Observe cuando el niño o niña desee interrum- pir la actividad y motívele a recoger las prendas y colocarlas en las bolsas.
5. Felicite al niño o niña por la actividad desarrolla- da a través de gestos afectuosos como abrazos, besos y frases con amor.
Actividades de cierre
1. Al finalizar la actividad, se sugiere realizar pre- guntas para explorar cuáles características o nombres de objetos logra identificar: ¿qué es esto?, ¿de quién es esta ropa?
2. Asegúrese de dar el tiempo necesario para que conteste cada pregunta.
Situación de aprendizaje:
“Buscando te encontré”
Semana 13, guía 2 Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
1. Identifique en casa un espacio para jugar en el que no exista riesgo de sufrir un accidente.
2. Prepare todos los materiales necesarios para la actividad.
3. Envuelva en papel periódico diferentes objetos llamativos como llaves, lámparas, piedras, con- trol remoto u otro objeto del hogar por el que el niño o niña muestre interés.
4. Coloque los objetos envueltos en periódicos en una caja o huacal grande.
Materiales: Caja o huacal grande, periódicos, obje- tos del hogar.
Actividades de inicio
1. Motive al niño o niña a bailar y cantar la canción que practicaron en la sesión anterior, “La rana saltitos”, del autor José Rolando Menéndez.
La rana saltitos José Rolando Menéndez
Yo soy la rana saltitos, la rana más bailarina, y voy jugando y cantando, sonriendo de mañanita.
Yo soy la rana saltitos, bailando vivo en el agua, y canto con alegría toditita la semana.
Yo soy la rana saltitos, yo soy la rana saltitos, y voy saltando con mi croac croac.
Cantando voy con mi croac croac croac y voy bailando con mi croac croac.
Saltando voy con mi croac croac croac.
2. Al final, invítele a sentarse y respirar lentamen- te para que pueda estar más cómodo durante la actividad.
Actividades de desarrollo
1. Muestre al niño o niña la caja que ha preparado y explíquele que abrirán regalos.
2. Haga la demostración de cómo quitar el papel para conocer el objeto y luego mencione el nombre del objeto y la actividad que se puede realizar.
3. Motive al niño o niña a descubrir los objetos y a que los explore, ordene, meta y saque de la caja, o juegue libremente con ellos. Recuerde descri- bir las actividades que están llevando a cabo y felicitar al niño o niña cuando finalice el descu- brimiento de objetos.
Actividades de cierre
1. Invite al niño o niña a colocar los objetos en los lugares de la casa que corresponda, el nombre del objeto y el lugar donde lo coloca.
Situación de aprendizaje:
“Buscando te encontré”
Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
1. Prepare un espacio de la casa al aire libre (patio, jardín, parque, etc.) para llevar a cabo las activi- dades. De preferencia, que sea bien iluminado, limpio, y donde el niño o niña pueda desplazarse libremente y que evite el riesgo de sufrir un acci- dente.
2. Dibuje la imagen de un caracol para apoyar la lectura “Romance de los caracoles”, del autor Otoniel Guevara, y tenga listo un huacal para guardar piedras.
3. Lea con anticipación el poema “Romance de los caracoles”, del autor Otoniel Guevara.
Materiales: Imagen de un caracol, huacal, yeso o carbón.
Actividades de inicio
1. Invite al niño o niña a sentarse en un espacio có- modo y muestre la imagen del caracol; describa el caracol, muéstrele y vaya nombrando algunas partes como las antenas, su caparazón, la veloci- dad en la que se desplaza y de qué se alimenta el caracol.
2. Léale en voz alta o nárrele el poema “Romance de los caracoles”, del autor Otoniel Guevara.
Romance de los caracoles Otoniel Guevara
Doña caracola y don caracol salieron temprano a buscar el sol.
Cómo iban muy lentos por la calle dos se han montado alegres sobre un moscarrón.
Ella viste a cuadros, él con camisón.
Ella con sombrilla, él con sombrerón.
Nunca lo esperaron ¡de pronto llovió!
y su indumentaria toda se mojó.
Vienen de regreso por la calle dos, doña caracola y don caracol.
Semana 13, guía 3
3. Motive al niño o niña a recorrer el espacio que eligió para el desarrollo de la actividad y propor- cione un huacal para recolectar piedras de todos tamaños.
Actividades de desarrollo
1. Invite a su niña o niño a sentarse en el piso, ase- gurando que se coloque en una posición en la que se sienta cómodo.
2. Usando yeso o carbón, dibujen un caracol sobre el suelo.
3. Luego motive al niño o niña a colocar las piedras que recolectó sobre las líneas de los trazos del caracol, acompañe esta actividad describiendo los tamaños de las piedras recolectadas.
4. Durante la actividad, observe el interés del niño o niña; si ve que ya no le interesa, suspenda y cambie de actividad.
Actividades de cierre
1. Al finalizar la actividad se sugiere realizar pre- guntas utilizando como apoyo la lámina del caracol y la figura hecha con las piedras. Pue- de preguntar “¿qué es eso?” y brindar el tiempo necesario para que pueda contestar cada pre- gunta. Recuerde que las respuestas pueden ser señalando, utilizando gestos, sonidos, y no ne- cesariamente con palabras.
2. Motive al niño o niña a guardar las piedras en el huacal para utilizarlas posteriormente.
3. Felicite al niño o niña por la actividad desarro- llada, brindado gestos afectivos como abrazos, besos o caricias.
Situación de aprendizaje:
“Buscando te encontré”
Semana 13, guía 4 Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
1. Identifique en casa un espacio para jugar en el que no exista riesgo de sufrir un accidente.
2. Prepare todos los materiales necesarios para la actividad.
3. Recuerde la lectura “Romance de los caracoles”, del autor Otoniel Guevara, y tenga lista las pie- dras que usaron en la actividad anterior.
Materiales: Piedras, imagen del caracol, plumón y pinturas.
Actividades de inicio
1. Invite a su niña o niño a sentarse en el piso, ase- gurando que se coloque en una posición en la que se sienta cómodo.
2. Se sugiere iniciar con la lectura de la actividad an- terior, “Romance de los caracoles”, del autor Oto- niel Guevara. Al finalizar, haga algunos comenta- rios sobre la lectura; o si tienen la imagen de un caracol, pregúntele: “¿Dónde está el caracol?”.
Actividades de desarrollo
1. Muestre al niño o niña las piedras que usaron en la actividad anterior y los diferentes colores de pintura, motívele a explorarlos.
2. Invítele a pintar las piedras del color que él o ella decida, haga una demostración de cómo pintar las piedras con sus dedos o también puede utili- zar toda la mano.
3. Pida al niño o niña colocar las piedras al sol para que se sequen; mientras esto ocurre, háblele sobre la actividad que están realizando, díga- le de qué color es la pintura y pregúntele “¿qué color le gusta más?”. Dele el tiempo necesario para que conteste cada pregunta. Recuerde que las respuestas pueden ser señalando, utilizando gestos, sonidos, y no necesariamente con pala- bras.
4. Cuando las piedras se encuentren secas, dibujar con plumón el cuerpo del caracol.
Actividades de cierre
1. Invite a los miembros de la familia a observar los caracoles que han elaborado y felicite al niño o niña por la actividad desarrollada.
Situación de aprendizaje:
“Buscando te encontré”
Semana 13, guía 5 Grupo etario: 1 año
Actividades de preparación
1. Prepare un espacio seguro y limpio; en prendas de vestir, esconda en los bolsillos los caracoles que elaboraron en la actividad anterior.
Materiales: Caracoles de piedras y prendas de vestir con bolsillos.
Actividades de inicio
1. Motive al niño o niña a cantar y bailar la canción
“La rana saltitos”.
La rana saltitos José Rolando Menéndez
Yo soy la rana saltitos, la rana más bailarina, y voy jugando y cantando, sonriendo de mañanita.
Yo soy la rana saltitos, bailando vivo en el agua, y canto con alegría toditita la semana.
Yo soy la rana saltitos, yo soy la rana saltitos, y voy saltando con mi croac croac.
Cantando voy con mi croac croac croac y voy bailando con mi croac croac.
Saltando voy con mi croac croac croac.
2. Al finalizar la canción, invite al niño o niña a sen- tarse y respirar lentamente para que pueda estar más cómodo durante la actividad.
Actividades de desarrollo
1. Muestre al niño o niña las prendas de vestir que eligió para la actividad, mencione sus nombres y háblele sobre las texturas que poseen.
2. Invítele a que busque en las bolsas de cada pren- da de vestir lo que se encuentra escondido y pregunte: “¿Qué encontraste?, ¿cómo se llama?”, entre otras.
3. Cuando el niño o la niña encuentre todos los ca- racoles, motívele a que pueda esconderlos en los bolsillos de las prendas de vestir y que otros miembros de la familia participen en la búsqueda.
Actividades de cierre
1. Celebre los intentos y logros de realizar una ac- tividad con abrazos, aplausos y sonrisas.
Áreas del desarrollo
y aprendizaje Indicadores
Conceptos
Sí lo hace Lo hace con ayuda
Todavía no lo hace
Desarrollo personal y social
Sonríe, abraza o da besos como forma de expresar cariño a personas conocidas.
Realiza acciones repetitivas con los juguetes (por ejemplo, saca y mete objetos, golpea uno con otro).
Explora su entorno, utilizando el gateo o la marcha.
Comunicación y expresión
Señala las imágenes mientras le leen un cuento.
Muestra interés cuando le leen un cuento.
Disfruta utilizando diversos materiales como pintura de dedo o anilina para pintar.
Motora
Agarra con precisión los objetos grandes de acuerdo al tamaño de sus manos.
Relación con el medio
Escuchar con atención un cuento breve en un lapso aproximado de 5 minutos.
Distingue, identifica y reconoce los animales de su entorno.
Recoge elementos de la naturaleza (ramas, pétalos, hojas), los cuales explora.
Juega a buscar objetos escondidos.
Al desarrollar las actividades de la guía “Buscando te encontré”, compruebe si su niña o niño cumple los siguientes indicadores.
