METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

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SIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC. ISO 9001:2008

Lcda.Marjorie Pinargote Solórzano M.Sc.

DOCENTE UNIVERSIDAD ECOTEC

METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

MARJORIE PINARGOTE

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TÉCNICAS DE ESTUDIO AUTÓNOMO

1. ¿Cómo estudiamos?

2. ¿De qué manera encontramos ideas principales y secundarias en un texto?

3. ¿Cuál es la diferencia que existe entre síntesis y resumen?

4. ¿De qué manera se pueden representar la síntesis o el resumen de un texto?

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1.- Lectura Global del Texto (rápida) 2.- Análisis

Análisis párrafo por párrafo con las siguientes preguntas:

•¿De qué o a quién se refiere el párrafo……? IDEA PRINCIPAL

•¿Qué se dice de………..? IDEAS SECUNDARIAS

Asumiendo códigos propios se señala la idea principal y se selecciona la o las ideas secundarias relevantes.

Se toman ideas principales y secundarias sin cambiar las palabras del autor, enlazadas de forma coherente y se obtiene EL RESUMEN.

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3.-Síntesis

Se interpreta el resumen y se expresa la idea con otras palabras se obtiene LA SÍNTESIS.

La síntesis o el resumen se lo puede expresar a través del organizador gráfico que el estudiante prefiera, siendo estos mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, mentefactos, rueda de atributos, cuadros jerárquicos, etc.

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TALLER GRUPAL CONCEPTOS BÁSICOS EN INVESTIGACIÓN

Leer y aplicar las técnicas de estudio revisadas

https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/conceptos.pdf Exposición de cada grupo

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CONOCIMIENTO

Proceso o actividad humana orientada a reproducir la

realidad en la conciencia del hombre.

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• FUENTES DEL CONOCIMIENTO

• La tradición: Costumbres que se aceptan o heredan sin necesidad de verificación.

Ejm: La creación del universo es debida a un ser supremo; el barro de la laguna X de Ica induce la concepción de hijos mellizos

• La autoridad de especialistas: Juicio de expertos en un campo específico del conocimiento. Ejm: El desarrollo de la vacuna del AH1N1

• La propia experiencia: Permite la obtención de conocimiento común por ensayo y error, como resultado de las actividades cotidianas. Ejm: El arado es útil en la agricultura; la manzanilla tiene propiedades antiinflamatorias

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• El razonamiento lógico: Permite la solución a ciertos problemas en base a la experiencia, las facultades intelectuales y los sistemas formales de pensamiento.

Ejm: Se observa que la mayoría de postulantes inscritos en el SENESCYT no ingresa a la Universidad de Guayaquil; entonces, inferimos que el proceso curricular en los Centros de Estudio requiere de una evaluación y reajuste inmediato

• El método científico: Instrumento más confiable, aunque falible, que permite la obtención de conocimientos científicos. Ejm: los efectos secundarios de los antibióticos, cada vez son de menor riesgo.

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CLASES DE CONOCIMIENTO

Conocimiento común, cotidiano o sensorial: Aquel que se adquiere a través de los sentidos y por simple tendencia natural; surge de las actividades prácticas de la vida diaria y se limita a lo externo del objeto. Los con. comunes de trascendencia y mayor profundidad forman el saber popular. Ejm: La leña sirve para cocinar; tocar un alambre con corriente eléctrica es perjudicial.

• Conocimiento científico: Aquel que se adquiere a través del método científico;

parte del conocimiento común (no en las Ciencias formales) y está relacionado con la esencia del objeto.

Ejm: El látex del higo cura la leishmaniosis (conocimiento común); el principio “C” del látex del higo, administrado a “x” dosis durante “y” días cura la leishmaniosis

(conocimiento científico)

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CLASES DE CONOCIMIENTO

Conocimiento filosófico: Aquel altamente reflexivo, que se adquiere de la realidad mediata no perceptible por los sentidos, a través del método racional.

Ejm: El valor, la inmortalidad

Conocimiento teológico: Aquel que se adquiere sin el auxilio de la inteligencia humana, sino mediante la aceptación por la fe de los datos revelados divinamente.

Ejm: La concepción y resurrección de Jesucristo

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CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

a.-Es el resultado de búsqueda debidamente planificada y mediante la utilización del método científico.

b.-Es crítico, porque explica las causas de los fenómenos y por lo mismo, está abierto al cambio modificación o incremento, lo que no ocurre con el conocimiento vulgar

c.-Es parcial, porque cada conocimiento se refiere a un sector de la realidad. por ejemplo se refiere a la biología o a la zoología, según el ser que se convierte en conocimiento.

d.-Admite supuestos, luego de los análisis que se realizan mediante el método científico.

e.-Es universal, puesto que, luego de establecidos y verificados, se generalizan para todos los seres u objetos de la misma especie, clase, género o familia.

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Lcda.Marjorie Pinargote Solórzano M.Sc. 13

CIENCIA

Acción o proceso de creación de conocimiento a partir de realidades.

Ciencia es la construcción de un saber científico a partir de una realidad

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CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

• Según el objeto de estudio:

Ciencias formales que estudian ideas u objetos conceptuales (ejm: la lógica y la matemática). Son autosuficientes, demuestran o prueban, utilizan método científico en su forma deductiva, producen verdades lógicas por razonamiento lógico

Ciencias factuales que estudian hechos y fenómenos de la realidad (ejm:

ciencias naturales como la física, biología; ciencias sociales y culturales como la sociología, la economía).

Dependen del hecho o datos, verifican hipótesis, utilizan el método científico en su forma inductiva y deductiva, producen verdades empíricas combinando la experiencia y la razón.

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CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

SEGÚN EL OBJETIVO DE ESTUDIO:

Ciencias básicas o puras cuyo interés es puramente cognoscitivo (ejm: la física y biología) y

Ciencias aplicadas Aporta conocimientos de aplicación inmediata a la solución de problemas prácticos, es decir, su interés fundamental es la utilidad práctica del conocimiento (ejm: la biotecnología, ingenierías, pediatría)

Tecnológica: Busca la solución de problemas técnicos (nuevas técnicas, instrumentos, etc)

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¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?

• Se define como un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos a través de los cuales obtenemos determinadas soluciones a los distintos problemas que decidimos enfrentar.

• Son sinónimos: indagar, examinar, explorar, inquirir, encontrar, escudriñar,

estudiar, buscar, descubrir, pesquisar, entre otros.

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¿POR QUÉ INVESTIGAMOS?

• Por la necesidad de adquirir información útil y confiable acerca de un determinado acontecimiento que nos preocupa ampliar o corregir una teoría, descubrir un nuevo producto para la salud, la agricultura o de cualquier área del conocimiento.

• Toda investigación tiene como punto de partida algún tipo de interrogante

que deberá ser respondida para dar solución a un problema.

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INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• Definición: Proceso teórico-práctico formal, sistemático, racional e intencional, que rige la creación de conocimientos científicos

La investigación científica es una actividad social cuyo resultado es la producción y desarrollo de la ciencia.

• Objetivo: Descubrir respuestas a interrogantes sobre la realidad

Funciones: La descripción: Informa cómo es la realidad u objeto de estudio

La explicación: Establece la razón o motivo de un hecho y cómo se relacionan las partes de una realidad.

La predicción: Es una estimación o resultado esperado sobre un aspecto de la realidad

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ELEMENTOS BÁSICOS DE L A INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PROBLEMA TEORÍA

HIPÓTESIS

METODOLOGÍA

CAMPO DE ACCIÓN

ANÁLISIS, DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

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LA TAREA DE INVESTIGAR Y SU FUNDAMENTACIÓN

LA TAREA DE INVESTIGAR Y SU FUNDAMENTACIÓN

Requisitos previos

✓ Teoría sobre la investigación

✓ Los procesos de pensamiento

✓ Diversos métodos, técnicas, instrumentos y procedimientos en

general (evitando ser empírico )

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IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Nos permite establecer

contacto con la realidad con el

fin de conocerla

mejor

Estimula nuestra actividad intelectual

creadora

Ayuda a

desarrollar una curiosidad

creciente acerca de la

solución de

problemas

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MOMENTOS QUE VIVE EL INVESTIGADOR

Enfoque teórico

Revisa la literatura acerca del tema

Enfoque empírico

Observación natural Estudios de campo

Experimentación

Análisis

Grado de

aproximación con los enfoques anteriores

(objetivos, interrogantes,

expectativas)

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC. ISO 9001:2008

OBSTÁCULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACIÓN

1.Etnocentrismo.- Es el acto de ver y analizar al mundo de acuerdo con los parámetros de la cultura propia.

2.-Subjetividad.- Es la tendencia a juzgar los hechos observados y las situaciones que contemplamos tomando como base la emocionalidad, o la afectividad favorable adversa que una persona, un grupo, un hecho despierta en nosotros, dejando a un lado el examen rígido de las razones de nuestro juicio respecto a esa persona grupo o situación.

3.-Autoritarismo.- Es la tendencia a aceptar como verdadero una afirmación porque la ha dicho una persona, no por las razones, experimento o investigación llevada a cabo por esa persona.

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4.-Dogmatismo.-Es la tendencia a construir formulas, que expresan conocimiento, en verdades indiscutibles al margen del estudio de la crítica y de la discusión. No es lo mismo “Dogma” que “Dogmatismo”, aunque este punto corresponde más bien a una explicación teológica, cuando hacemos referencia al dogma religioso

5.-Impresionismo.- Consiste en confundir experiencia transitorias con verdades comprobadas; afirmar de toda una clase de gente, lo que únicamente nos consta de una persona o de un grupo de personas.

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6.-Estereotipos.- Son imágenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido formada o hemos formado nosotros mismos, respecto particularmente, agrupa a grupos étnicos, culturales, nacionales, etc.

7.-Especialismo.- Consiste en el proceso tácito o expreso de devaluar cualquier conocimiento que no está dentro del área de ciencia a que no dedicamos o en pretender que la ciencia cultivada por nosotros contiene todos los departamentos, o es igualmente valida de fenómenos.

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TIPOS DE INVESTIGACIÓN

➢ Bibliográfica

➢ De campo

➢ Explorativa

➢ Descriptiva

➢ Explicativa

➢ Experimental

➢ Cuasiexperimental

➢ No Experimental

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La investigación se clasifica según:

El Propósito Personal

Institucional Social

La técnica Bibliográfica

De Campo Conjunta

El Método Inductivo Deductivo

Dialéctico

El Nivel Exploratoria

Descriptiva Analítica Hipotético

deductivo

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ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

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CARACTERÍSTICAS

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

*La Aplicación del Método Hipotético Deductivo.

*Utilización de muestras representativas del sujeto.

*La medición objetiva de Variables

*Utilización de técnicas de recogida de datos.

Ejemplos: Cuestionarios, escalas, test.

*Aplicación de la Estadística en el análisis de los datos.

*Procura la prueba de hipótesis y teorías

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CARACTERÍSTICAS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

*Es subjetiva

*Las reglas del procedimiento no son precisas.

*Es holística

*Es recursiva

*El análisis que emplea no es riguroso

*No se puede replicar

*Las conclusiones no son generalizadas

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EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

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La Idea: Nace un proyecto de

investigación

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LA IDEA

• Origen y Definición:

*La investigación se originan de las ideas.

*Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.

■ Fuentes Generadoras :

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales podemos

mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas/ periódicos y tesis), teorías, descubrimientos producto de investigaciones,

conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y aun presentimientos

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Las ideas deben generar:

a) Intriga, ser alentadoras y atracción al investigador acerca del tema que va a investigar

b) Nuevas actualizaciones a las investigaciones efectuadas

c) La elaboración de teorías y la solución de problemas

Generación de Ideas

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TEMA DE LA INVESTIGACIÓN

La selección del tema se puede realizar a través de la observación directa de la realidad que se quiere investigar y la consulta bibliográfica del tema propuesto.

La búsqueda del tema se puede orientar a través de las siguientes preguntas:

¿El tema es de interés?

¿En qué aporta a la sociedad?

¿Existe la información necesaria para desarrollarlo?

¿Dónde se puede encontrar la información?

¿Posee los recursos y el tiempo necesarios para desarrollarlo?

¿Qué resultados personales y generales se conseguirán con el desarrollo de la investigación?

¿Se cuenta con la autorización escrita de las instituciones portadoras de la información?

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TITULO DE LA INVESTIGACIÓN

Es la frase que expresa la esencia de la idea o tema que va a investigarse. El titulo debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el

proceso del desarrollo del estudio y puede modificarse durante la investigación Debe responder a tres interrogantes:

Qué se va hacer? Sobre qué? Dónde?

La estructura del nombre tiene tres partes:

PROCESO: la acción o acciones que se van a desarrollar.

OBJETO: El motivo del proceso.

LOCALIZACIÓN. La ubicación geográfica de la investigación ( 17-21 palabras)

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1.- ¿Qué?.... (que idea o necesidad lo origina: objeto o tema)

2.- ¿Por qué?.... (Fundamentación y justificación—marco referencial)

3.- ¿Para qué? (Objetivos que se persiguen. Es la respuesta que queremos dar con la investigación) 4.- ¿Cuánto? (lo que se pretende lograr. Metas a alcanzar)

5.-¿Dónde? (Ubicación o localización del proyecto)

6.-¿Cómo? (Como se van a ejecutar las acciones. Qué metodología se va a emplear) 7.-¿Cuándo? (Calendarización del tiempo)

8.-¿Quiénes? (Qué personas lo van a ejecutar. Qué sujetos serán investigados) 9.-¿Con qué? Descripción de los recursos: físicos, materiales y financieros)

10.-¿Factibilidad? ( Riesgos a considerar)

11.-¿Existe competencia profesional para implementarlo o ejecutarlo?

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DIFERENCIA ENTRE ANTEPROYECTO, PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIÓN

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1. Introducción 2. Justificación

3. Planteamiento del Problema 4. Objeto de Estudio

5. Preguntas de Investigación 6. Objetivos

7. Fundamentación teórica

8. Metodología de investigación 9. Población y muestra

10. Diseño de la Investigación 11. Cronograma y presupuesto 12. Bibliografía

1. Introducción 2. Justificación

3. Planteamiento del problema 4. Objeto de estudio

5. Cuestiones a responder mediante la investigación

6. Objetivos

7. Marco teórico

8. Metodología y desarrollo de la investigación

9. Presentación y discusión de resultados 10. Conclusiones

11. Referencias bibliográficas

MARCELO SARAVIA Phd.

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Tipos de informes en una investigación científica.

ACADÉMICO. NO ACADÉMICO.

(41)

ORDEN PARA LA REDACCIÓN DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS

Marco teórico

Materiales y

métodos Resultados Discusión Introducción Resumen Título y palabras

claves

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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

C E

Problema es la relación de una causa y un efecto

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PLANTEAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Para que una idea sea objeto de investigación, debe convertirse en problema de investigación. Ahora, en investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por lo tanto, de estudiar.

Arias Galicia considera que en investigación no es suficiente visualizar un problema, además es necesario plantearlo adecuadamente.

Plantear el problema de investigación significa:

Enunciar el problema y Formular el problema

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ENUNCIAR EL PROBLEMA

Enunciar un problema de investigación consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse, es decir, describir el estado actual de la situación

problema. FORMULAR EL PROBLEMA

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema. En un lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al

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Planteamiento del Problema

Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar

más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres

elementos: objetivos de investigación, preguntas de

investigación y justificación de ésta. Los tres elementos deben

ser capaces de guiar la investigación concreta y con posibilidad

de prueba empírica.

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CRITERIOS DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables

• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta

• El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica

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Objetivos de Investigación

Preguntas de Investigación

Justificación del Estudio

Las preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación

La justificación nos indica por qué debe hacerse la investigación

Establecer qué pretende la investigación, es decir,

cuáles son sus objetivos

LOS ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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MARCO TEÓRICO

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Para adentrarse en el tema el conocer lo que se ha hecho con respecto ayuda a:

➢ No investigar de la misma manera algún tema ya estudiado muy a fondo es por eso que se recomienda que la investigación debe ser novedosa dándole un enfoque diferente o innovador a un problema

➢ Estructurar más formalmente la idea de investigación , es decir consultar diversas fuentes bibliográficas.

➢ Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación (psicológica, sociológica, antropológica, comunicológica).

ANTECEDENTES DE LA

INVESTIGACIÓN

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Investigación previa de los temas

Es necesario conocer a fondo el tema para que la idea sea mas eficiente y rápida. Es necesario saber que tipo de tema se basa nuestra investigación:

❖ Temas ya investigados, estructurados y formalizados.

❖ Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados.

❖ Temas poco investigados y poco estructurados

❖ Temas no investigados.

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Implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, analizar investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el

correcto encuadre del estudio

FUNCIONES ETAPAS

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.

3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.

4. Conduce al establecimiento de hipótesis o

afirmaciones que más tarde habrán de someten a prueba en la realidad.

5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación

6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

La elaboración del marco teórico comprende dos etapas:

La revisióⁿ ^de ^la literatura correspondiente

La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

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REVISIÓN DE LA LITERATURA

La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación

■ Fuentes Primarias: Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano.

■ Fuentes Secundarias: Consisten en compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en una área de conocimiento en particular

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• Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundantes evidencias empíricas y que se aplica a nuestro problema de investigación.

• Que hay vanas teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.

• Que hay "piezas y trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables potencial mente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación

• Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación

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PREGUNTAS A RESPONDER PARA INICIAR EL MARCO TEÓRICO

¿Qué han dicho de ese tema?

¿Qué han dicho de temas cercanos?

¿Qué han dicho otros autores?

¿Qué aspectos han sido analizados?

¿Qué discusiones o polémicas se han suscitado?

¿Cuáles son los aspectos analíticos, históricos y sistemáticos del problema?

El objetivo es precisar el aporte original que el investigador quiere aportar en su trabajo

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TIPS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

1. Pienso en el tema sobre el que voy a escribir, y cuál es el objetivo que persigo (en este caso el objetivo de investigación). A partir de esto redacto un párrafo introductorio. En el que incluyo dicho objetivo.

2. Genero una macroestructura semántica (categorías, subcategorías, indicadores) o un mapa

conceptual sobre dicho tema (conceptos, conectores). En este caso, las categorías son las variables que voy a investigar.

3. Reviso autores representativos (clásicos y actuales) -fuentes primarias-: libros, revistas, tesis, etc.

4. Reviso y consulto las fuentes por palabras clave: Ej: familia – discapacidad – personas en situación de discapacidad.

5. Hago lectura exploratoria de los textos (una observación general del texto enfatizando en títulos, subtítulos, tablas o figuras).

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6. Hago lectura confirmatoria de los textos (enfatizando en lo que es relevante para el tema sobre el que voy a escribir).

7. Reescribo lo más importante de los textos: reseñas, mapas, cuadros, fichas, etc. Listo las referencias bibliográficas.

8. Me siento y redacto con diccionario de sinónimos en la mano y lista de conectores.

9. Leo varias veces lo que escribo.

10. Lo paso a pares para que lo revisen.

11. Corrijo.

12. Vuelvo a leer.

13. Vuelvo a corregir.

Tomado de: http://drupal.puj.edu.co/files/OI045_Leonor%20Cordoba.pdf

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PARAFRASEO

Los pasos básicos para escribir una paráfrasis son los siguientes:

1. Lectura general del texto que se parafraseará.

2. Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.

3. Lectura de cada párrafo y sustitución de palabras y frases por escrito.

4. Lectura de la paráfrasis y comparación con el texto original para verificar que no se han perdido las ideas centrales.