Herlinda Pac Castillo
Módulo Pedagógico Mejorando mi medio ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del municipio de Coatepeque, del departamento de Quetzaltenango.
Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruiz
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatrua en Pedagogía y Administración Educativa
Este informe es presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
Introducción i
Capítulo I 1
1 DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución, por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 1
1.1.8 Estructura organizacional 3
1.1.9 Recursos (humanos, físicos, financieros) 5 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 7 1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 8 1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 8 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 8
1.5.3 Ubicación Geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 8
1.5.6 Políticas 8
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 9
1.5.10 Recursos 13
1.6 Lista y análisis de problemas 13
1.6.1 Lista de carencias 13
1.7 Cuadro de Análisis y priorización de problemas 14 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.9 Problema seleccionado 16
CAPÍTULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO 17
2.1 Aspectos generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 17
2.1.5 Tipo de proyecto 17
2.2 Descripción del proyecto 17
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 18
2.4.1 Generales 18
2.4.2 Específicos 19
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos 19 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 21 CAPÍTULO III
3 PROCESO DE EJECUCIÓN 22
3.1 Actividades y resultados 22
3.2 Productos y logros 23
3.3 Módulo Pedagógico: Mejorando mi medio ambiente 24 CAPÍTULO IV
4 PROCESO DE EVALUACIÓN 62
4.1 Evaluación del Diagnóstico 62
4.2 Evaluación del Perfil 63
4.3 Evaluación de la Ejecución 64
4.4 Evaluación Final 65
CONCLUSIONES 67
RECOMENDACIONES 68
BIBLIOGRAFÍA 69
APÉNDICE 70
Introducción
El informe se basa en el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Coatepeque; realizado en la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, que se ubica en el Barrios La Independencia, de Coatepeque, dentro de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, como requisito previo al examen privado de dicha área profesional; con una con una actividad de carácter educativo que consiste en un Módulo Pedagógico Mejorando mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango.
El mejoramiento del medio ambiente y la conservación de los recursos naturales, va dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, para contribuir con el cuidado, conservación y protección del medio ambiente. Y el proyecto medular que constituye en la elaboración del módulo pedagógico Mejorando mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango.
El informe EPS comprende varias fases que son: el diagnóstico institucional y de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, el perfil del proyecto, el proceso de ejecución y la evaluación del proyecto, los cuales se describen a continuación:
Capítulo I Diagnóstico institucional y de la Escuela
Constituye la investigación de dos instituciones, la patrocinante y la beneficiada, los cuales se llevan a cabo de forma sistemática determinando la situación interna y externa, en este caso la patrocinante Municipalidad de Coatepeque, y beneficiada la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, por medio de las técnicas de observación y entrevistas realizadas posibilitaron la obtención de datos específicos, descubriendo así las necesidades de cada institución.
Capítulo II
Perfil del proyecto
Presenta una proyección de los elementos que definen el proyecto, el cual consiste Mejorando mi Medio Ambiente la escuela, para contribuir con el mejoramiento del medio ambiente y la conservación de los recursos naturales, y la elaboración de un módulo pedagógico para dicha creación, y mejorar el medio ambiente en la comunidad
educativa, en el municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango. Para el diseño del proyecto se utilizó una metodología específica, haciendo uso de recursos humanos, materiales y físicos.
Capítulo III
Ejecución del proyecto
Consiste en llevar a la práctica la planificación plasmada en el perfil del proyecto, estableciendo las actividades y resultados, los productos y logros alcanzados. Parte esencial de la ejecución, es el aporte pedagógico titulado
Capítulo IV – Evaluación del Proyecto
Contiene el procedimiento de análisis y verificación de los resultados por medio de una lista de cotejo para cada una de las fases. La evaluación del diagnóstico refleja que los instrumentos aplicados contribuyen a recopilar información necesaria de la institución y comunidad, las técnicas utilizadas son adecuadas y la solución propuesta es viable y factible. El perfil enfoca los objetivos que se pretenden alcanzar, se establecen los recursos para la realización del proyecto.
Capítulo I Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Coatepeque, Quetzaltenango 1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
La municipalidad de Coatepeque se encuentra ubicada 5ta. Calle palacio municipal-Coatepeque, en el barrio la Batalla en la parte central del municipio, y pertenece al departamento de Quetzaltenango, en la República de Guatemala.
Según el plan de desarrollo municipal nos indica que: 1.1.4 Visión
“Ser una institución líder en la prestación de servicios públicos, así mismo el fortalecimiento del desarrollo integral sostenible del municipio”.
1.1.5 Misión
“Somos una entidad autónoma que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y prestación de servicios que contribuyan a mejorar la calidad de vida y satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población, con inversiones de aporte constitucional, fondos propios y consejos de desarrollo con transparencia”.
1.1.6 Políticas
“Las actividades realizadas en la Municipalidad de Coatepeque, están conformadas en un esquema de trabajo amparados por el Código Municipal coordinadas por el Alcalde y concejo municipal”.
1.1.7 Objetivos
Objetivo general
“La Municipalidad de Coatepeque, tiene como objetivo primordial la presentación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos, teniendo bajo su responsabilidad su eficiencia y funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financiero”.
i
1
Objetivos Específicos
1 “Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio tanto del área urbana como rural”.
1. “Procurar el fortalecimiento económico del municipio a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios”.
2. “Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas”.
3. “Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico”.
Metas
1. “Atender con eficiencia y eficacia las necesidades más urgentes del municipio, para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de sus habitantes”.
2. “Preparar un plan de desarrollo municipal destinado a promover, dirigir, ordenar y estimular su desenvolvimiento en el orden social, económico, físico y administrativo”
3. “Planificar, programar y proyectar las obras públicas municipales necesarias en la realización de los planes reguladores del desarrollo urbano y rural del municipio”. 4. “Elaborar programas que ayuden a mejorar los servicios públicos que brinda la
municipalidad, garantizando la seguridad, comodidad, salubridad y oportunidades de desarrollo a los habitantes”.
5. “Formular estrategias que puedan ser aplicadas en cada una de las unidades con el fin de mejorar las actividades que se desarrollan en beneficio de la población”. 6. “Mejor y mantener el sistema de agua potable en el casco urbano y en las
comunidades del área rural”.
7. “Mejorar los drenajes de la cabecera municipal”. 8. “Mejorar y proteger el medio ambiente”.
9. “Mejorar y mantener las distintas vías que comunican a las comunidades con la cabecera departamental”.
10. “Mejorar el servicio de energía eléctrica en las diferentes zonas en la cabecera municipal y las comunidades del área rural”.
1.1.8 Estructura organizacional de la Municipalidad de la ciudad de Coatepeque
Concejo Municipal
Auditoría Interna
Alcalde Municipal
Asesor jurídico
Secretaría
Alcaldes Auxiliares
Relaciones Publicas
Recursos humanos
Administración Financiera
Gestión de Educación
Deporte y cultura
Ordenamiento Vial
Proyección Social
Policía Municipal
IUSI
Aguas y Drenajes
Catastro
Organigrama de la institución patrocinante
4
1.1.9 Recursos Humanos
1 Alcalde municipal
6 Integrantes del concejo municipal 1 Secretario
1 Tesorero 1 Auditor Interno 1 Asesor Jurídico 1 Supervisor de obras 1 Contador
4 Asistentes de secretario municipal 1 Asistente de tesorería
1 Recepcionista
1 Integrante de la oficina municipal de la mujer 5 Integrantes de la oficina municipal de planificación 3 Profesionales
1 Técnico de campo 4 Operativos de limpieza 14 Del tren de aseo 11 Fontaneros
4 Servicio social y ambulancia 2 Seguridad
2 Guardianes 3 Pilotos 1 Mensajero Financieros
“La distribución sobre los fondos que recibe la municipalidad de Coatepeque, está reglamentado en el Código Municipal Decreto 12-2002 (2002:226) del Congreso de la República de Guatemala, según Capítulo III Asignación Constitucional en el artículo 119 Criterios para la distribución de la asignación constitucional dice: Los recursos financieros a los que se refiere este capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el efecto realice la comisión específica (…), la distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios: El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio. El 25%
distribuido en partes iguales a todas las municipalidades. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso al del ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. En el artículo 129 de la estructura del presupuesto (2002:229) dice: El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática expresando separadamente las partidas asignadas a programas de funcionamiento, inversión y deuda. Los ingresos y egresos ordinarios deben contemplarse separadamente de los extraordinarios.
El presupuesto que se le asigna a la Municipalidad de Coatepeque anualmente con base al artículo 257 de la Constitución Política de la República de Guatemala(1985:87) corresponden al 10% constitucional del cual se utiliza el 90% para inversión y 10% para funcionamiento, del IVAPAZ que es utilizado en un 75% para inversión y 25% para funcionamiento, del impuesto de circulación de vehículos de los cuales el 97.5% es utilizado para inversión y el 2.5% para funcionamiento y del impuesto del petróleo y sus derivados el que se usa en un 100% en inversión”. Materiales
12 escritorios 1 pizarrón 25 archivadores 12 computadoras
2 computadoras portátiles 14 sillas plásticas
12 sillas secretariales 8 impresoras
1 fax
1 fotocopiadora
1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico
Las técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico de la municipalidad de Coatepeque y de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, fueron: la observación y la entrevista valiéndose de instrumentos como fichas de observación y cuestionarios aplicados al Alcalde Municipal, Secretaria de la municipalidad, Directora de la Escuela ya mencionada y docentes, toda la información fue recabada en el Módulo Pedagógico de análisis contextual e institucional.
1.3 Lista de carencias
1. Se carece de un manual de funciones.
2. No se cuenta con suficiente personal presupuestado 3. No se cuenta con mobiliario adecuado en las oficinas 4. No se tiene mobiliario para comodidad de los usuarios
5. Se carece de recursos económicos suficientes para realizar obras 6. No se poseen instrumentos de supervisión para evaluar a sus trabajadores
7. No cuenta con servicio telefónico en la institución 8. No existe servicio de internet en oficina de la institución 9. No cuenta con proyectos de medio ambiente
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base en la lista de carencias)
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
ORIGINAN
SOLUCIONES
1. Deficiente administración
1. No se cuenta con mobiliario adecuado para las oficinas 2. No se tiene mobiliario para comodidad de los usuarios
1. Implementar mobiliario para oficinas de la institución 2. Implementar mobiliario adecuado para los usuarios
2. Insuficiente presupuesto
1. No se cuenta con suficiente personal presupuestado 2. Se carece de recursos económicos suficientes para realizar obras
1. Ampliar asignación del presupuesto
2. Solicitar crédito a bancos nacionales
3. Desinterés institucional
1. Se carece de manual de funciones
2 No se poseen instrumentos de supervisión para evaluar a sus trabajadores.
3. No cuenta con servicio telefónico en la institución 4. No existe servicio de internet en oficina de la institución 5. no cuentan con proyectos ambientales
1. Elaborar un manual de funciones
2. Elaborar un manual de supervisión
3. Contratar servicio telefónico. 4. Contratar servicio de internet 5. Crear un vivero para la procreación de especies en extinción.
7
Después de haber analizado la información recabada con las técnicas aplicadas como la entrevista y la observación en la municipalidad de Coatepeque, se detectaron las siguientes necesidades:
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios 1.5.2 Tipo de institución
Servicios Educativos 1.5.3 Ubicación geográfica
Barrios La Independencia, Coatepeque, Quetzaltenango 1.5.4 Visión
“Somos una institución educativa, en el campo de la formación de niños y niñas y jóvenes, nuestro compromisos es desarrollar en el niño su estado emocional, intelectual y social a través de un juicio crítico, con principios humanos, espirituales y culturales, que tengan respeto por la vida y las demás personas, preparándolas hacia su desarrollo humano y profesional para que sean entes de cambio y desarrollarse dentro de una cultura de paz”. (1:8)
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa que facilita al niño y la niña el acceso a la educación para el mejoramiento de las condiciones sociales y económicas dentro de su familia y así estimularlos en su propia superación personal a beneficio de la comunidad.” (1:8)
1.5.6 Políticas
“Brindar educación con calidad.
Avanzar hacia una educación tecnológica.
Ampliar la cobertura educativa incorporando a niños y niñas de extrema pobreza Fomentar la igualdad a niños y niños.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.” (1:9)
1.5.7 Objetivos
Objetivo general
“Propiciar en la comunidad educativa; actividades favorables para el fortalecimiento de la democrática la libertad y la justicia”. (1:10)
Objetivos específicos
“Desarrollar en el educando actitudes positivas favorables para la formación de su personalidad educativa”. (1:10)
1.5.8 Metas
“Cambios positivos de: cuidar el planeta por parte de padres de familia, maestros y alumnos”. (1:11)
1.5.9 Estructura organizacional de la Escuela”
Dirección
Consejo de Educación
Comisión de Cultura
Comisión de Disciplina
Comisión de Evaluación
Comisión de Finanzas.
Comisión de Ornato
Comisión de Deportes
Comisión de Refacción
Organigrama de la institución beneficiada
10 DIRECCIÓN
Consejo de Educación
Comisión de Cultura
Comisión de Disciplina
Comisión de Evaluación
Comisión de Finanzas
Comisión de Ornato
Comisión de Deportes
Comisión de Refacción Escuela Oscar de León Palacios
Fotografía satelital de la institución beneficiada.
Esta foto es elaborada en google: Epesista
11
Parque Central de Coatepeque Sexta Calle Zona 1
Escuela Oficial Urbana Mixta “Oscar de León Palacios”
Fotografía tomada por epesista: Herlinda Pac Castillo de Escuela Oscar de león Palacios
Diagnóstico del FODA FODA INSTITUCIONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Instalaciones propias
Amplias instalaciones
Amplias aulas
Áreas recreativas
Iluminación y ventilación adecuada
Energía eléctrica
Oficina administrativa
Personal calificado para las distintas áreas
Capacitación a docentes
Área de servicio sanitario
Servicio de extracción de basura
Suficiente población estudiantil
Botiquín de primeros auxilios
Servicio constante de buses
Institución aceptada en el área rural
Aceptación de la escuela por distintos sectores sociales
Apoyo de empresas en momentos específicos
Apoyo de padres de familia en actividades socioculturales y deportivas
Capacitaciones a maestros por instituciones
Apoyo brindado por librerías e imprentas
Afluencia de estudiantes
Participación de alumnos de otros
establecimientos en actividades deportivas
Falta de aulas
Falta de salidas de emergencia
Falta de ventanales en las aulas
Falta de puertas en algunas aulas
Falta de aulas para cursos específicos ( productividad y desarrollo, música )
Falta de bodega para
implementos deportivos y sonido.
Falta de equipo de sonido
Mala ubicación de casetas
Falta de personal de mantenimiento y limpieza
Falta de salón de usos múltiples
Falta de sensibilización en el área eco-ambientalista
Falta de
implementación de proyectos ambientales
Establecimien-tos educativos cercanos a la escuela
Influencia de grupos de delincuencia hacia los alumnos
Falta de señalización en vías de acceso
Falta de drenajes en las calles
Centro de prostíbulo cerca de la escuela
Surgimiento de nuevos centros educativos
1.5.10Recursos Humanos
Maestros (as) personal operativo y de servicio. Materiales
Libros, recortes, cárteles, láminas expositivas, folletos, marcadores, pizarrón, cuaderno de apuntes, fotocopiadora, otros.
Financieros Mineduc Tienda escolar Técnicos
Computadora, amplificador, grabadora, otros 1.6 Lista y análisis de problema
o Falta de salidas de emergencia
o Falta de aulas para cursos específicos (Productividad y desarrollo, música)
o Falta de equipo de sonido
o Falta de salón de usos múltiples
o Falta de conocimiento en la elaboración de un vivero
o Poco conocimiento acerca de la reforestación mediante plantas ornamentales.
o Falta de información en la creación de un vivero.
o Falta de una guía para mejorar el medio ambiente. 1.6.1Lista de Carencias.
No. Principales problemas 1 Falta de instalaciones propias
2 Falta de sensibilización en el área eco-ambientalista 3 Contaminación del ambiente ecológico.
4 Falta de equipo de computo
13
Después de haber analizado la información recabada con las técnicas aplicadas como la observación y la entrevista en la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, se detectaron las siguientes necesidades:
1.7Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base en la lista de carencias)
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS ORIGINAN SOLUCIÓN INVOLUCRADOS
1. Desinterés de las autoridades educativas locales
1.1 Falta de salidas de emergencia 1.2 Falta de aulas para cursos específicos ( productividad y desarrollo, música )
1.3 Falta de equipo de sonido 1.4 Falta de salón de usos Múltiples
1. Construir área de evacuación alterna.
2. Construir aulas para cursos
específicos.
3. Comprar equipo de audio para la escuela 4. Construir un salón para usos múltiples.
Cocode, Directora,
Docentes, Padres de familia y Alumnos
2. Desinterés de la autoridad máxima de la escuela.
2.1 Poco conocimiento acerca del mejoramiento del medio ambiente mediante la siembra plantas ornamentales.
2.2 Falta de conocimiento en la elaboración de un vivero de plantas ornamentales 2.3 Falta de información en la
creación de un vivero de plantas ornamentales
1. Implementar talleres de capacitación de reforestación. 2. Crear un área
ambiental con plantas ornamentales
Epesista Alumnos y colaboradores
priorización de problemas fue leído y analizado en una socialización con padres de familia, y los docentes de la institución en conjunto con los líderes de la municipalidad de Coatepeque. Llegándose a la conclusión que el problema priorizado es el mejorando el medio ambiente y la conservación de los recursos naturales, en la comunidad.
1.8Análisis de viabilidad y factibilidad Opciones
Elaborar un Módulo Pedagógico: Mejorando Mi Medio Ambiente. Dotar con equipo de cómputo para una educación acorde a las nuevas
Análisis de viabilidad y factibilidad Opciones.
1. Elaborar un Módulo Pedagógico para mejorar el medio ambiente 2. Contribuir con el mejoramiento de nuestro medio ambiente
3. Construir salones para cursos específicos
No. INDICADORES OPCION
1
OPCION 2
OPCION 3
Financieros SI NO SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X X 2 Se cuenta con financiamiento externo a la institución X X X 3 El proyecto se ejecutara con recursos propios X X X
Administrativo Legal
4 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto X X X
5 Se tiene representación legal X X X
Técnico
6 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto
X X X
7 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X X 8 Se tienen los instrumentos necesario para el proyecto X X X 9 El tiempo programado para la ejecución del proyecto
es suficiente?
X X X
10 Se han definido claramente las metas X X X 11 Las actividades corresponden a los objetivos del
proyecto
X X X
Físico Natural
12 El proyecto favorece con la conservación del ambiente
X X X
13 El clima permite el desarrollo del proyecto X X X 14 El área de terreno es apropiado para la ejecución del
proyecto
X X X
Cultural
15 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico
X X X
16 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región
X X X
17 El proyecto impulsa la equidad de genero X X X Social
18 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X X 19 El proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales
X X X
TOTAL 17 2 7 12 6 13
Solución viable y factible elaborar Módulo Pedagógico Módulo Pedagógico
Mejorando
mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación
primaria, de la
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango1.9Problema seleccionado
El problema seleccionado es la falta de sensibilización y creación de Proyectos con enfoque eco-ambientalista .
1.10Solución propuesta como viable y factible
Según el análisis de viabilidad y factibilidad se determinó que la opción número uno al problema seleccionado es la elaboración de un módulo pedagógico Modulo Pedagógico Mejorando mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango
Capítulo II
2 Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo pedagógico : Mejorando Mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango
2.1.2 Problema
El problema seleccionado es la falta de sensibilización y creación de proyectos con enfoque eco-ambientalista
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, del barrio La Independencia, municipio de Coatepeque, Quetzaltenango
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Municipalidad de Coatepeque. Y Herlinda Pac Castillo.
2.1.5 Tipo de proyecto Aporte Pedagógico
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un módulopedagógico: Modulo Pedagógico Mejorando mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango
Este módulo consta de 4 bloques Y está estructurada de una manera pedagógica y de fácil comprensión para que pueda ser utilizado de forma didáctica para falicitar el proceso enseñanza aprendizaje.
Estableciendo beneficiarios directos e indirectos, fuentes de financiamiento y el presupuesto para ejecutarlo, consignando todas las actividades realizadas en un cronograma para alcanzar los objetivos propuestos.
2.3 Justificación
Debido a la falta de unárea adecuada para preservar y conservar el entorno ambiental, se hizo necesaria la creación de este proyecto para coadyuvar a la
satisfacción ya mencionado y mejorar nuestro medio ambiente tarea que corresponde a todos. Sensibilizando que el medioambiente en el que debemos de vivir produce una mejor condición de vida.
El Módulo Pedagógico: Módulo Pedagógico Mejorando mi Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque, del Departamento de Quetzaltenango , está diseñado para aportar información sobre el trabajo para mejorar el medio ambiente y conservar nuestros recursos naturales, permitiendo de esta forma introducir a la población estudiantil las distintas formas de reforestar, no necesariamente con árboles sino también con plantas ornamentales. Y ante todo concientizarlos en el mejoramiento del medio ambiente y la conservación de nuestros recursos naturales y del entorno ambiental de nuestra comunidad.
El trabajo de mejoramiento del medio ambiente, puede realizarse a nivel familiar o comunitario permitiendo ser un instrumento para promover el trabajo en equipo, ocupar el tiempo y espacios libres, además de rescatar y valorizar la naturaleza, que poco a poco se va extinguiendo consciente o inconscientemente a causa de la mano del hombre.
Es primordial crear actividades sostenibles que ayuden a mejorar la salud del ser humano y la del planeta. Ser inspiración para que otras personas y empresas busquen alternativas innovadoras que contribuyan a proteger la naturaleza ya que los bosques desempeñan un papel clave en el almacenamiento del carbono; si se elimina el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera, puede llevar a un calentamiento global, con múltiples efectos secundarios problemáticos.
2.4Objetivos del proyecto 2.4.1 General
Crear un módulo pedagógico para mejorar el medio ambiente y la conservación de nuestros recursos naturales, para que la población haga uso de el y así mejorar nuestro medio ambiente y conservemos los recursos naturales de la comunidad.
2.4.2 Específicos.
1. Elaborar una guía para la creación de un vivero de gardenias, que sirva como orientación en el trabajo de huertos.
2 Realizar pláticas con los alumnos para concientizarlos en la conservación del medio ambiente.
3 Contribuir a la protección del medio ambiente a través de la implementación de la conservación de los recursos naturales.
2.5 Metas
1. Elaborar un modulo bastante practico en el que el 90% de los estudiantes pueda entenderlo fácilmente para facilitar su ejecución
2. Realizar 3 capacitaciones líderes de la comunidad juntamente con los alumnos de tercero primaria enfocado a diversas formas de conservación del medio ambiente.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) Directos
40 niños de tercero primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios.
Indirectos
45 padres de familia de los alumnos de sexto primaria 2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
Las fuentes de financiamiento del proyecto son:
Municipalidad de Coatepeque, fotocopias y empastado de 10 informes de EPS para los docentes. 2.7.1 CUADRO DE PRESUPUESTO.
CANTIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO
UNITARIO
PRECIOTOTAL
600 Acodos 2.00 1200.00
24 Tablas 108.00 2592.00
12 Reglas 70 840.00
10 Empastados 25.00 250.00
750 fotocopias 0.20 150.00
600 Bolsas de almacigo
0.25 150.00
3 Galones de
insecticida
155.00 465.00
TOTAL EN QUETZALES 5,647.00
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
No MESES SEPTIEMBRE 2012 OCTUBRE 2012 NOVIEMBRE 2012 FEBRERO 2013 MARZO 2013
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Reunión con las autoridades de la
municipalidad para solicitar apoyo y financiamiento para la
ejecución del proyecto
2 Selección del tema del proyecto
3 Reunión con la directora y solicitar
el apoyo para EPS
4 Reunión con la directora y los docentes para dar información acera de la ejecución de actividades
5 Investigación documental del tema
del proyecto
6 Reunión con los alumnos y docentes para la aplicación del primer taller en relación a los contenidos de la investigación documental de los tipos de gardenias
7 Reunión con el especialista en acodos y realizar los mismos en una cantidad de 600.
8 taller para dar información acerca del corte y traslado de los acodos a las bolsas de almácigos y Socialización con los alumnos
9 Realización de plataforma para el vivero y Construcción del mismo conjuntamente con los alumnos de sexto primaria de la escuela
ABRIL 2013 MAYO 2013 JUNIO 2013 AGOSTO 2013 SEPTIEMBRE 2014 10 Diseño y redacción del aporte
pedagógico
11 Revisión y corrección del aporte
pedagógico
12 Entrega del proyecto al asesor y
autoridades correspondientes
13 Evaluación de la fase de ejecución
14 Elaboración de Informe Final y entrega del mismo a donde corresponde
2.9 Recursos(humanos, materiales, físicos, financieros)
Humanos
10 líderes de la comunidad
Alcalde municipal
Concejo Municipal
Estudiante Epesista
Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios.
Asesor de EPS (Ejercicio Profesional Supervisado). Materiales
Papel
Lapicero
Lápiz
Computadora
Cámara digital
Impresora
Plantas de gardenias
Marcadores
Cartuchos de tinta
Fotocopias
Pala
Azadón
Rastrillo
Abono
Bolsas de almacigo Físicos
Municipalidad de Coatepeque
Escuela Oficial urbana Mixta “Oscar de León Palacios” Financieros
Municipalidad de Coatepeque contribuyó con los subsidios de los costos para laejecución del proyecto.
CAPITULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3. Proceso de ejecución del proyecto
La ejecución del proyecto es la puesta en marcha cada una de las actividades, descritas en forma detallada y ordenada.
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1 Solicitar financiamiento a la Alcaldía Municipal Se obtuvo financiamiento por parte del Alcalde Municipal para la adquisición de 600 acodos 2 Realizar cotizaciones de materiales e insumos Se obtuvieron varias cotizaciones
de diferentes ferreterías y veterinarias
3 Realizar los acodos en las plantas matrices Se prepararon 600 acodos durante un mes
4 Realizar reunión con miembros de la
comunidad para apoyar la actividad para la ejecución del proyecto
Se obtuvo la presencia y apoyo de autoridades educativas, autoridades locales, líderes comunitarios, padres de familia 5 Realizar la siembra de acodos en las bolsas Se obtuvo apoyo autoridades
locales, padres de familia, niños y niñas para la actividad de siembra de acodos
6 Solicitar asesoría a representantes del INAB para capacitaciones a Líderes locales y población estudiantil
Se obtuvo apoyo por el INAB para realizar capacitaciones sobre deforestación y reforestación mediante plantas ornamentales. 8 Elaborar el presupuesto Disponibilidad financiera para
ejecutar el proyecto 9 Realizar la elaboración de la guía Una guía elaborada sobre
creación del vivero y 10 reproducciones del mismo
10 Ejecución del proyecto Llevar a la practica la ejecución del proyecto y y reforestar
13 Entregar el modulo conservando el medio ambiente a catedrático asesor
Se realizó la entrega del proyecto a catedrático asesor
14 Entregar el módulo a la directora de la escuela y al Alcalde Municipal
Módulos entregadas a personas involucradas en el proyecto 15 Entregar informe final a catedrático asesor Informe entregado del proyecto
ejecutado
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS
LOGROS
Modulo pedagógico para mejorar el medio ambiente
Se cuenta con una fuente de consulta sobre el mejoramiento del medio ambiente, para la escuela y alcaldía municipal.
Capacitaciones coordinado por el Epesista y asesor
Población estudiantil capacitados sobre la conservación del ambiente y las diversas formas de que se pueden utilizar para conservación el ambiente
Socializaciones, coordinado por el asesor y el epesista
Creación del área de conservación ambiental con participación de personas que se
involucraron en el proyecto
Elaboración de 10 módulos para los docentes y directora
40 Alumnos beneficiados, 10 maestros y la Directora
3.3 MÓDULO PEDAGÓGICO
Modulo Pedagógico Mejorando el Medio Ambiente, dirigido a los alumnos del tercer grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios, ubicada en 1°Avenida 8-59 zona 1, Barrio Independencia del Municipio de Coatepeque,
del Departamento de Quetzaltenango.
Copilado por Epesista Herlinda Pac Castillo
INDICE
Página Introducción i
Unidad I 1
MEDIO AMBIENTE 1
Competencias 1
Medio Ambiente 2
Concepto de Ambiente. 2 Constituyentes Del Ambiente. 2
Elementos conforman el ambiente 3
Evaluación 6
Unidad II 7
El Deterioro ambiental 7
Competencias 7 El deterioro ambiental 8
Evaluación 12
Unidad III 13
La contaminación 13 Competencias 13
La contaminación 14
La contaminación un problema global 14 Formas de contaminación 15 Clasificación según el tipo de contaminación 15 Contaminación atmosférica 16 Contaminación hídrica 16 Contaminación del suelo 16
Contaminación por basura 17
Basura espacial 17
Contaminación radiactiva 17
Contaminación genética 17
Contaminación electromagnética 18
Contaminación térmica 18
Contaminación acústica 18
Contaminación visual 19
Contaminación lumínica 19
Clasificación en función de la extensión de la fuente 19
Contaminación puntual 19 Contaminación lineal 19
Contaminación difusa 19
Agentes contaminantes 20 Vertido de residuos sólidos urbanos 20 Residuos orgánicos 20 Sustancias químicas 21 Agricultura: fertilizantes, plaguicidas y herbicidas 21 Dioxinas y Poli fenilos 21 Metales pesados 22
Cianuro 22
Detergentes y dispersantes del petróleo 23 Petróleo 23 Plásticos 24 Derrames de petróleo 25 Radiación Ionizante 26 Evaluación 27 Unidad IV 28
El mejoramiento ambiental 28
Competencias 28 El mejoramiento ambiental 29
Plan de manejo ambiental 29
Gestión ambiental 30 Auditoría medioambiental 31
Evaluación 33
Bibliografía 34
¡ INTRODUCCIÓN
El mejoramiento del medio ambiente, es una de las razones principales por la cuales se debe poner interés para proteger el ambiente, e iniciar la concientización de la humanidad, y que mejor si se hace desde la escuela, para que el niño aprenda a valorar la vida, a sentir amor por la tierra y él se preocupe por tener un ambiente, limpio, puro y saludable. Esto mismo nos permite comprender que las personas en nuestras comunidades han tenido malas costumbres, de tirar la basura en todos los lugares, y con ello han contribuido con la contaminación del medio ambiente, y debido a ellos la tierra a estado teniendo muchos problemas que están afectando a la población.
Hoy podemos comprender que en la mayoría de ciudades de nuestro país, ya existen empresas que prestan el servicio de recolección de basura, pero no existen áreas adecuadas para la recolección de basura, para evitar la contaminación ambiental. Por lo que se considera con el presente modulo se estará contribuyendo con la formación ecológica y ambiental de los niños y de la comunidad educativa, para contribuir con el mejoramiento del medio ambiente en nuestra comunidad.
En la época actual los niños y jóvenes están formando una conciencia ambiental, y eso contribuye con la formación de conciencia ambiental, para proteger a nuestro planeta y a nuestra comunidad de la contaminación y tener derecho a gozar de un ambiente limpio, puro y saludable.
UNIDAD I
MEDIO AMBIENTE
Fotografía de epesista. Herlinda Pac Castillo.
1
COMPETENCIAS
Describe la importancia del medio ambiente como alternativa para evitar la contaminación.
Emite juicios críticos acerca del impacto de la contaminación del medio ambiente en la comunidad.
Propicia condiciones necesarias para el cuidado del medio ambiente en la comunidad.
2 MEDIO AMBIENTE
El Ambiente
El Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, escuela, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar.
El Medio Ambiente es importante para la vida de todos, es por eso que debemos cuidarla y conservarla para bien de nosotros mismos y de todos los seres vivos que habitan nuestro planeta.
También se entiende como medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
Causas como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono, acidificación, erosión del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de contaminación como el derramamiento de petróleo están destruyendo nuestro planeta, pero la "causa que produce las demás causas" somos nosotros mismos..., hay personas que no les importa tirar una lata en la calle o un papel, o cualquier otra cosa, sabiendo que cada vez más están contaminando el ambiente, lo correcto sería colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero más cercano que se encuentre en la calle, con respecto a la contaminación del aire los conductores debería buscar la forma de que su vehículo no origine tanto dióxido de carbono, que es totalmente dañino así como también los ácidos usados para las plantas, también los insecticidas y demás sprays químicos, para la capa de ozono que es muy importante para nosotros porque nos protege de los rayos ultravioletas del sol.
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Concepto de Ambiente.
Ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Constituyentes Del Ambiente.
La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de polvo. Calentada por el Sol y la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. El suelo es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. De todos ellos dependen los organismos vivos, incluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos
interconectados conocida como red trófica.
Durante su larga historia, la Tierra ha cambiado lentamente. Los climas se caldearon y enfriaron, y aparecieron y desaparecieron formas de vida al cambiar el medio ambiente. El clima subtropical desapareció y cambió la faz del hemisferio norte. Durante este tiempo el medio ambiente del planeta ha permanecido más o menos estable.
Elementosque conforman el ambiente
El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida."
4
Epesista en tarea de reforestación
Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire, suelo y
artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.
Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura química que hace que sean lo que son y por eso nuestra definición dice los elementos que componen el ambiente son de naturaleza química.
También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes que algunos componentes del ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que incluye aquellas cosas que son producto del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La cultura de un pueblo
también, sus costumbres, sus creencias.
Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza... ¡Pero no!, el hombre también forma parte... ¡y qué parte! Somos un componente muy importante porque podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos una responsabilidad superior.
El medio ambienteporque es importante? El medio ambiente es muy importante, porque del obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente. El es nuestro hogar, de el depende nuestra existencia humana. Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y de la pesca.
5
Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa, porque lo estamos destruyendo?el nos brinda todos los recursos indispensable para la continuidad de la vida en el planeta. Es nuestra casa, cuidemos y conservemos de ella no solo por nosotros, sino por nuestros hijos y nietos que merecen vivir en mundo mejor. Demostrémosle la importancia que el se merece para nosotros los humanos.
Por que debemos de cuidar el ambiente?
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente , aún hay gente que se pregunta por qué?... por qué debemos cuidar nuestro planeta.?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no destruir.
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos.
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena razón ¿no te parece?
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto bióticos como abióticos, que rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro soporte de vida así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera, rocas, vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para nuestra supervivencia está siendo afectado peligrosamente por las actividades del hombre.
6 EVALUACION
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios Coatepeque, departamento de Quetzaltenango
Nombre:_____________________________________ Grado:________________ Instrucciones:
Realiza lo que se te pide a continuación o responde según sea el caso.
1. ¿Que es el ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2 ¿Qué es el medio ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante conservar y cuidar el medio ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4. Que elementos conforman el medio ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5. Realiza un cartel con fotos e imágenes relacionadas con el medio ambiente y la contaminación ambiental
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
UNIDAD II
DETERIORO AMBIENTAL
Fotografía tomada por epesista. Herlinda Pac Castillo
7
COMPETENCIAS
Define que es el deterioro ambiental
Emite juicios críticos acerca del impacto que causa el deterioro ambiental a la comunidad
Propicia condiciones necesarias para el cuidado del medio ambiente en la comunidad y evitar el deterioro ambiental.
8 EL DETERIORO AMBIENTAL
Los seres humanos, al igual que las demás especies y seres vivos de este planeta, no viven aislados unos de otros, sino que comparten los diferentes ecosistemas naturales, entrelazando sus vidas mediante una tupida red de interacciones. Por esta razón, los seres humanos deben conocer el funcionamiento, las posibilidades y los límites de estos ecosistemas, con el fin de asegurar su supervivencia, bienestar y calidad de vida. Sin embargo, actualmente, el ecosistema planetario en su conjunto se encuentra seriamente amenazado por el crecimiento desmesurado de las actividades de la especie humana, que invaden todos los ecosistemas naturales, pasando de unas interrelaciones locales con una pequeña parte de la biosfera a unas interrelaciones totales o globales a escala planetaria.
La causa última de la gravedad de esta situación se debe sobre todo a la irresponsabilidad e incomprensión hacia la naturaleza manifestada por los dirigentes políticos y económicos de esta especie, bien por sus erróneas, injustas y destructivas decisiones bien por su pasividad e indolencia. Una explotación demasiado intensa de los recursos naturales está causando la extinción de numerosas especies animales y vegetales y el grave deterioro de medios tan esenciales para la propia vida humana, como son la tierra, el agua y el aire. Las actividades humanas y las decisiones de dichos líderes están guiadas predominantemente por valores que fomentan una competencia y un egoísmo ciegos, y que inducen a pensar que se dispone de un acceso ilimitado a la naturaleza y a sus recursos. Es necesario cambiar esta tendencia, pues está en juego no sólo nuestro bienestar y calidad de vida, sino incluso nuestra propia supervivencia como especie, junto con las demás.
Gran parte de nuestros alimentos proceden de especies silvestres y lo mismo sucede con las materias primas industriales, como el caucho, el papel y la madera. Asimismo, buena parte de los medicamentos son extraídos de especies de bosques tropicales. Pues bien, en los siglos XIX y XX la deforestación ha adquirido proporciones gigantescas, sin tener en cuenta que los bosques protegen los suelos, estabilizan los climas locales y proporcionan albergues idóneos para gran diversidad y riqueza de la flora y fauna de nuestro planeta, y
9 provocando devastadoras pérdidas que afectan a esta magna biodiversidad.
Según el PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente) los pantanos y marismas, un rico hábitat de muchas especies de flora y fauna, también están en vías de desaparición en casi todas partes del mundo. A ello se añade la erosión y la desertificación de los suelos, que avanzan inexorablemente. Lo mismo sucede respecto a la atmósfera, pues las emisiones de gases contaminantes provocada por la quema de combustibles fósiles, junto con la quema de campos, bosques, estiércol y otros productos “biomasa”, producen dióxido de carbono (CO2) y otros gases que generan el denominado “efecto invernadero”, el cual es el principal causante del acelerado cambio climático que estamos soportando, y ante el cual los ecosistemas planetarios se muestran incapaces de reaccionar. Por otra parte, gases como los clorofluorocarbonos (CFCs), utilizados para producir bajas temperaturas en los refrigeradores, así como disolventes en la industria y como gases propulsores en rociadores de aerosol, dañan la capa de ozono.
También los océanos se ven seriamente afectados, en particular las aguas costeras, que se han convertido en los sumideros donde van a parar la mayor parte de los contaminantes generados por los seres humanos, como por ejemplo los productos químicos, sintéticos y plásticos. Por otro lado, la pesca comercial a gran escala tiende a extraer excesivas cantidades de recursos marinos. Mención especial merecen las islas y sus instalaciones turísticas, que suelen provocar un fuerte impacto ambiental. En cuanto a las aguas dulces y potables, procede indicar que su calidad se ve fuertemente afectada por la contaminación atmosférica, los productos químicos tóxicos y los desechos que se vierten en ellas despreocupada y negligentemente.
Otro factor que contribuye gravemente al deterioro de nuestro entorno natural son los desechos tóxicos, los cuales constituyen un veneno para los ecosistemas, principalmente los residuos de las grandes industrias, como las refinerías de petróleo, los fabricantes de productos químicos y plaguicidas, las minas, los fabricantes de productos sintéticos y de armas y, por supuesto, las centrales nucleares. Los más directamente afectados son las personas que trabajan y viven cerca de estas zonas de riesgo, al experimentar una mayor incidencia de cánceres, desórdenes neurológicos, abortos espontáneos, defectos
10 congénitos y otras afecciones irreversibles. A este respecto, cabe señalar que los países “en desarrollo”, y muchos de los que se consideran desarrollados, carecen de leyes de control de los productos tóxicos o son inefectivas, convirtiéndolos en vertederos baratos y fáciles para productos prohibidos en los países más industrializados (Europa envía cada año al tercer mundo 120.000 toneladas de residuos peligrosos como promedio). A ello hay que añadir los enormes montones de basura acumulada, a consecuencia del consumismo descontrolado e insaciable del mundo desarrollado.
El PNUMA hace observar también que la destrucción, a menudo indiscriminada, de bosques y zonas arboladas, el pastoreo excesivo por una creciente cabaña ganadera y la gestión inadecuada de las tierras agrícolas han conducido a la degradación de grandes extensiones de tierra, en particular, en las zonas tropicales. Si bien las prácticas agrícolas y ganaderas nómadas en ecosistemas tropicales y de subsistencia vienen realizándose desde tiempos inmemoriales, lo que sucede es que en los trópicos la población ha aumentado en mil quinientos millones de habitantes en apenas medio siglo. De este modo, las tierras deterioradas se transforman en desiertos y una de las consecuencias más graves de ello es el déficit alimentario. Un ejemplo del dramatismo a que puede llegar este tipo de situaciones se desencadena en África periódicamente, causando unas hambrunas espantosas. Estas catástrofes y las tierras cada vez más fuertemente erosionadas
provocan migraciones humanas que suelen acabar en tugurios y asentamientos precarios en zonas urbanas asimismo asoladas por la pobreza.
Así pues, los más pobres, tanto en las zonas urbanas como en las rurales, son las víctimas más directamente perjudicadas por un medio ambiente degradado. La presión demográfica es otro factor a tener en cuenta en el deterioro del medio ambiente, sobre todo en los países del tercer mundo, dado que dichos países soportan un crecimiento demográfico desmesurado que no hace sino hundirlos más en el subdesarrollo y la pobreza, pues es lo único a repartir. La creciente demanda de alimentos, leña, agua y otros recursos básicos fuerza a los pobres a cultivar, pastorear y talar en exceso, o bien a emigrar a ciudades superpobladas o a tierras en las que encuentran las mismas
11
dificultades, con lo que la situación de los ecosistemas ya frágiles y duramente castigados se va deteriorando más y más. De este modo, van aumentando las áreas propensas, así como el grado de vulnerabilidad, a los accidentes y catástrofes causados tanto por fenómenos naturales como por seres humanos. En efecto, la erosión y la desertificación de los suelos avanza imparablemente por todo el planeta provocando, como se ha dicho, la masiva emigración de las zonas rurales a las urbanas y generando grandes aglomeraciones y tugurios en las periferias de las grandes ciudades. Viven así en condiciones bastante precarias de hacinamiento, falta de higiene, multitud de enfermedades y junto a vertederos de residuos tóxicos, basuras putrefactas y aire contaminado, pues los vertederos de residuos peligrosos y basuras suelen situarse cercanos a núcleos de población empobrecidos y marginales.
12 EVALUACION
Escuela Oficial Urbana Mixta Oscar de León Palacios Coatepeque, departamento de Quetzaltenango
Nombre:_____________________________________ Grado:________________ Instrucciones:
Realiza lo que se te pide a continuación o responde según sea el caso.
1. ¿Qué es el deterioro ambiental?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2 ¿Explica porque se deteriora el ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante evitar el deterioro del medio ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos intervienen en el deterioro del ambiente?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5. Realiza un cartel con fotos e imágenes relacionadas con el deterioro ambiental
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
UNIDAD III
LA CONTAMINACIÓN
Fotografía tomada por epesista: Herlinda Pac Castillo
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COMPETENCIAS
Define que es la contaminación
Emite juicios críticos acerca del impacto que causa la contaminación en el ambiente en la comunidad
Contribuye en el cuidado del ambiente para evitar la contaminación del ambiente en la comunidad.
Propicia condiciones necesarias para evitar la contaminación ambiental.
LA CONTAMINACION 14
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras veces una sustancia natural.
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el cambio climático.
Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.
La contaminación, un problema global
Catástrofes internacionales como el hundimiento en 1978 del petrolero AmocoCadiz en las costas de Bretaña y el Desastre de Bhopal ocurrido en 1984 han demostrado la universalidad de dichos eventos y la magnitud de ayuda requerida para remediarlos.
La naturaleza sin fronteras de la atmósfera y los océanos ha dado como resultado que el problema de la contaminación sea considerado a nivel mundial, especialmente cuando se trata el asunto del calentamiento global. Recientemente ha sido utilizado
15 el término contaminante orgánico persistente para describir un grupo de sustancias químicas entre los que se encuentran: los PBDE, los PFC, etc. Debido a la falta de experimentaciónsus efectos se desconocen en profundidad, no obstante, han sido detectados en varios hábitatsecológicos aislados de los centros de actividad industrial como el ártico, demostrando así su difusión y bioacumulación a pesar de haber sido usados de manera extensa por un breve periodo de tiempo.
La creciente evidencia de contaminación local y global, junto con un público cada vez más informado, han impulsado el desarrollo del movimiento ecologista, el cual tiene como propósito proteger el medio ambiente y disminuir el impacto de los humanos en la naturaleza.
Formas de contaminación
Clasificación según el tipo de contaminación
Fotografía tomada por epesista: Herlinda Pac Castillo. Muestra deterioro del medio • contaminación está afectando a la composición de la atmósfera y algunos de estos
cambios son perjudiciales para los humanos y los ecosistemas.
En particular la contaminación está afectando al ciclo del carbono: un ciclo
biogeoquímico de gran importancia en la regulación del clima de la Tierra y en él se ven implicadas actividades esenciales para el sostenimiento de la vida.
La contaminación puede afectar a distintos medios o ser de diferentes características. La siguiente es una lista con los diferentes tipos de contaminación, sus efectos y sus contaminantes más relevantes.
