SEMANA DEL DE 2013 SECUENCIAS DIDÁCTICAS

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SEMANA DEL ________________________________ DE 2013

ASIGNATURA,

BLOQUE, EJE

PROYECTO,

AMBITO,TEMA,

SUBTEMA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/

TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA

BLOQUE I EL ESTUDIO DE LA TIERRRA COMPETENCIA:

Manejo

de

información

geográfica

EJE _TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas APRENDIZAJES ESPERADOS Representaciones de la Tierra a lo largo del

LECCIÓN 1: REGIONES CONTINENTALES

SESION 1:

- Lean el correo electrónico de L.A. pág. 10 - Comentarios sobre el mensaje.

- Por parejas identifiquen las distintas regiones (vegetación, relieve o división política) - Escríbanlas en el pizarrón.

- ¿De qué manera se puede dividir un continente considerando los elementos que anotamos?

- Exploremos: en parejas observen el mapa de la página 11 (Divisiones continentales), anoten los nombres

 ¿A qué se debe la diferencia entre las divisiones continentales?  ¿Qué separa a un continente de otro?

 Se podría subdividir a un continente?  ¿Qué criterios utilizarían?

SESION 2:

UN CRUCIGRAMA DE REGIONES

-

Lean páginas 12 y 13 de su libro.

Libro del alumno

Rúbrica para evaluar el cuadro de doble entrada, el crucigrama y el mapa temático.

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tiempo. Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos

-

Comenten sobre los elementos que tiene cada región.

-

Proponerles realizar el crucigrama.

-

Comentarios sobre la dificultad de integrar a algún elemento en 2 regiones.

-

Pegar la actividad en su libreta

- Realizar en su libreta un organizador gráfico (cuadro de doble entrada) donde escriban más elementos que integran cada región.

REGIONES

NATURALES SOCIALES ECONOMICAS

SESIONES 3 Y 4:

TRABAJO EN EQUIPO

ELABOREN UN MAPA TEMÁTICO

-

Observen el mapa de la página 43 y 63 de su Atlas de Geografía Universal.

-

Seleccionen un continente y en su libreta anoten las regiones naturales que tiene junto con religiones

-

En el planisferio, elaboren un mapa temático con los datos que obtuvieron.

-

Expongan su trabajo al grupo.

-

Comentarios: ¿cuál componente del espacio geográfico generó más regiones en los continentes?, ¿a qué se debe?

-

Sugerencias para mejorar el trabajo:

Material de apoyo: Un crucigrama de regiones MAPA TEMÁTICO  Atlas Universal  Libro del alumno  Libreta  Planisferio gigante  Colores o plumones  Tijeras  Resistol  Cinta diúrex  Atlas Universal  Libreta Completen el organizador gráfico, identificando las características de las

regiones que para su estudio, se puede dividir el planeta. Libro del alumno pág. 12-13

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SESION 5:

APLIQUEMOS LO APRENDIDO

CUADRO DE REGIONES

-

Comenten las dificultades que tuvieron al resolver su organizador gráfico.

-

¿Qué elementos consideran deben ir en el recuadro de regiones económicas? ¿Y en regiones culturales?

-

Anotar en el pizarrón las ideas aportadas por los alumnos

-

Retomen el continente que eligieron en la actividad anterior.

-

Busquen en su Atlas Universal los temas de religión, lenguas y bloques económicos. Proponerles a los alumnos elaborar un recuadro anotando las regiones que se forman en su continente, con base en esos tres elementos.

-

Utilicen un cuadro como el siguiente: CONTINENTE REGIONES CULTURALES POR PAIS REGIONES CULTURALES POR LENGUA REGIONES O BLOQUES ECONÓMICOS 2 SESIONES SEMANALES DE 60 MINUTOS

Terminen el organizador gráfico, identificando las características de las regiones que para su estudio, se puede dividir el planeta. Libro del alumno pp. 14-16

REGIONES ECONÓMICAS Material fotocopiable

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PROYECTO,

AMBITO,TEMA,

SUBTEMA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/

TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA

Manejo

de

información

geográfica

EJE _TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas . APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue diferencias en la información

LECCION 2: EL TERRITORIO Y SUS ESCALAS

SESION 1:

TRABAJO GRUPAL - Salgan al patio, en el suelo tracen el esquema de L.A. 19 - Realicen el juego (similar al STOP)

- Al final del juego, contesten entre todos: ¿cuál escala abarca a todas las demás?

SESIONES 2 Y 3:

A partir del mensaje de la página 18:

Con la interpretación de diversos mapas en diferentes escalas (mundial, continental, nacional, estatal y municipal), los estudiantes pueden reconocer la generalidad de la información geográfica y explicar la forma, cantidad y variaciones del detalle en las formas del relieve, vegetación, áreas urbanas y vías de comunicación, según el tema y la extensión del área representada.

 Consultar en el Atlas p. 62, traten de localizar el municipio donde viven.

Explicar las dificultades que tienen para ubicarlo. Observar los mapas de América del Norte y México. Anexo p 185 y 196

 En un mapa de nuestro país, marquen los límites de su estado, señalen ese lugar con un

Actividad impresa: El territorio y sus escalas. Atlas de Geografía Universal Mapa de México Material fotocopiable Realicemos diversos ejercicios de muestra. Revisen los ejercicios de sus compañeros.

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geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. CONTENIDOS: Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas. Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

símbolo que inventen, así como si quisieran representar edificios, parques, museos, etc.  Explicarles a los alumnos que en el mapa se representa 1:10 000 000 en escala (explicar

que es una escala) y que es 1: 100 km. Pueden utilizar su regla para determinar distancias.

SESION 4: APLIQUEMOS LO APRENDIDO:

- Observar los mapas del sur de Europa y Sicilia (Anexo 186 y 187). En parejas, contesten:

 ¿Qué información proporciona el mapa del sur de Europa que se muestra en una escala pequeña?

 ¿Y en una escala grande, como en el mapa de Sicilia al sur de Italia? - Anoten en la tabla L.A. pág. 24 “si” o “no” en los elementos que pueden identificar en

cada mapa.

- Realicen la Actividad impresa: El territorio y sus escalas.

L.A. 20- 22 2 SESIONES SEMANALES DE 60 MINUTOS 1. Material de actividades

2. Investiguen y escriban en su libreta:  ¿Qué es un mapa?

 ¿Qué es una escala?

 ¿Qué tipos de mapa existen y sus características?

En su Atlas de México, localizar el mapa de su entidad y elaborar en su libreta una tabla como la de L.A. pág. 25

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APRENDIZAJES

ESPERADOS

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RECURSOS

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TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA

Manejo

de

información

geográfica

EJE _TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta planos

LECCION 3: LOS PLANOS Y SUS ELEMENTOS

SESION 1:

TRABAJO GRUPAL

- Lean el correo electrónico L.A. pág. 26. - Comentarios sobre el mensaje. - Preguntas al grupo:

 ¿Han utilizado algún plano del lugar donde viven o de algún otro sitio? - Compartan sus opiniones

SESION 2 :

EXPLOREMOS:

- Observen la gráfica de L.A (Anexo pág. 194). Contesten en plenaria:  ¿A cuántos km equivale cada cm?

 ¿En qué punto cardinal se localiza Guerrero?

 ¿Entre qué coordenadas geográficas se localiza Guerrero?

 ¿Cómo utilizarías el mapa o el plano de México para localizar una zona turística?

L.A. Material fotocopiable 2 SESIONES SEMANALES DE 60 MINUTOS Realicemos diversos ejercicios de muestra. Revisen los ejercicios de sus compañeros.

Cuadro de características Recuento histórico de los planos.

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urbanos a partir de sus elementos. CONTENIDOS Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas. Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre otros. Localización de sitios de interés en planos urbanos. SESION 3:

Para facilitar la localización, generalmente, los planos tienen dibujada una cuadrícula de referencia y utilizan simbología específica para señalar la localización de lugares de interés público. L.A. pág. 28



Dibuja en tu libreta algunos ejemplos de simbología utilizada en los planos y mapas.

- Observen el plano de la ciudad de Florencia, Italia L.A. 29

- Con colores rodeen sus elementos (nombre, simbología, escala, orientación y coordenadas)

- Realicen la actividad de L.A. pág. 29

- Comenten las ventajas de contar con un plano de la ciudad, además de la localización de lugares interesantes.

SESION 4:

APLIQUEMOS LO APRENDIDO:

Realicen la actividad L.A. 31 y Anexo L.A pág. 188

Lean L.A. pág. 28 y realicen la siguiente tabla:

CARACTERÍSTICAS

PLANO MAPA

ELABOREN UN RECUENTO HISTORICO

Investiguen acerca de la historia de los planos (cuándo comenzó y porqué su uso), su importancia y los avances en su elaboración.

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SUBTEMA

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RECURSOS

DIDÁCTICOS/

TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA

Manejo

de

información

geográfica

EJE _TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la

LECCION 4: NUEVAS FORMAS DE VER EL ESPACIO GEOGRÁFICO

SESION 1:

TRABAJO GRUPAL

- Lean el correo electrónico L.A. pág. 32. - Comentarios sobre el mensaje. - Preguntas al grupo:

 ¿Han visto fotografías aéreas?, ¿de qué lugares?, ¿cómo se veían? - Compartan sus opiniones

Realicen la actividad L.A. 33

- Observen la imagen que envió Bruno y compárenla con el mapa y la imagen satelital. - Escriban en su cuaderno la respuesta.

Atlas de Geografía Universal Material fotocopiable 2 SESIONES SEMANALES DE 60 MINUTOS Realicen l autoevaluación de la página 41 de su libro. Comenten los errores obtenidos en su evaluación

.

Determinen qué temas fueron de mayor dificultad.

Realicen ejercicios de reforzamiento.

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importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica. SESION 2: - Lean L.A 34

- Realicen la actividad L.A. 35

- Escriban en sus libretas sus conclusiones.

SESION 3:

- Expongan sus investigaciones.

- Determinen en plenaria una conclusión del tema GPS. - Escriban en el pizarrón los puntos más importantes. - Escriban estas ideas en su libreta.

SESION 4: LO QUE APRENDÍ

 Realicen el ejercicio marcado en su libro p. 38-40  Discutan las preguntas y lleguen a conclusiones  Revisen la autoevaluación

 Comenten cuáles temas consideran de mayor dificultad y realicen ejercicios para reforzarlos. Busquen en revistas, libros viejos, internet, algunas

imágenes satelitales.

Péguenlas en su libreta. Anoten de qué lugares son

 REALICEN LA EVALUACIÓN DE LAS PÁGINAS 41 DE SU LIBRO

Investiguen en diversas fuentes sobre el sistema de posicionamiento global (GPS): ¿Cuál es su función?, ¿por qué es importante su uso?

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EVALUACIÓN

GEOGRAFIA BLOQUE I El estudio de la Tierra EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas

 REPASO DEL BLOQUE I

 Jueguen al RIVAL MAS FUERTE

 APLICACIÓN DE EXAMEN DE GEOGRAFÍA I BLOQUE

_{Revisión de contenidos en los cuales se cometieron errores.} _{Autocorrección.}

Libro alumno Libreta

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