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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2022 – 2030
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I.- Identificación de Nuestro Campus ... 3
1.1 Propuesta Curricular ... 3
El método Reggio Emilia y El Método Harkness ... 4
II.- Misión y Visión ... 5
2.1 Misión ... 5
2.2 Visión ... 5
2.3 Capacidad……….………. 6
2.4 Horario Escolar………..……….……….6
III.- Proyecto Educacional Pre Básico ... 7
IV.- Proyecto Educacional Básico ... 7
V.- Proyecto Educacional Enseñanza Media ... 8
VI.- Normas Técnico Administrativas ... 10
VII.- Perfil del Profesional No Docente ... 11
VIII.- Perfil Personal Paradocente ... 11
IX.- Énfasis Curricular ... .….11
X.- Bases curriculares ……….………12
XI.- Objetivos en relación a los Padres ……….……….13
XII.- Perfil de los Apoderados ………. ……….…………..13
XIII.- Perfil del Docente ……… ……….………13
XIV.- Fundamentos ……… ……….……….14
XV.- Educación General Básica y Enseñanza Media …….……….………14
XVI.- Marcos Curriculares ………. ……….……….15
XVII.- Programas de Estudios ………. ……….…….16
17.1 .- Planificación……….……….……...16
XVIII.- Decretos y Normas………. ………. ……….………….….17
XIX .- Taller CO- Curricular………. ………. ……….……….….17
XX .- Asociación de Padres y Apoderados ………. ……….……….………….….18
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IDENTIFICACIÓN DE NUESTRO CAMPUS
San Agustín de Hipona, está ubicado en un amplio terreno de 1 hectárea, en la tranquilidad de la Comuna Parque de Santo Domingo, aproximadamente entre 5 a 10 minutos del centro de la comuna, supermercados, municipalidad, carabineros, consultorio y la playa de Santo Domingo, El colegio está situado en una de las zonas Rurales y residenciales más exclusiva de la comuna y es la ubicación residencial elegida por muchas familias de San Agustín de Hipona. Nuestro Nuevo Establecimiento en el marco de infraestructura incluyen una sala polivalente, una moderna biblioteca/centro multimedia, laboratorio de ciencias, laboratorio de informática, amplio casino, un centro de enfermería/primeros auxilios, tres campos
deportivos, varias áreas de juego y esparcimiento.
San Agustín de Hipona, abre sus puertas a partir de marzo 2022, como un colegio particular privado mixto y laico. ofrece un programa educativo integral enfocado en las habilidad de cada estudiante, Participando en experiencias auténticas y consecuentes (aprender haciendo).
TIPO DE DEPENDENCIA : PARTICULAR PRIVADO
RELIGIÓN : LAICO
REGIÓN : QUINTA
DIRECCIÓN : PARCELA N° 28 RIO MAIPO
TIPO DE FINANCIAMIENTO : CON FINANCIAMIENTO COMPARTIDO JORNADA : ESCOLAR COMPLETA (JEC)
TELEFONOS : 35-2213891- 959318069 COMUNA : SANTO DOMINGO
I.
Propuesta Curricular
Nuestro Establecimiento se basa en el currículum integral, en el cual se da énfasis a la persona en su totalidad y ofrece una amplia gama de asignaturas optativas en artes, diseño y tecnología, ciencias sociales, idioma extranjero, salud, bienestar, y aptitud física. Todos los estudiantes participan en educación al aire libre y aprendizaje de servicio, con un enfoque en la enseñanza de liderazgo, y ciudadanía a través de experiencias significativas, impactantes y consecuente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo anterior San Agustín de Hipona, ofrece un proyecto educativo dando énfasis a dos métodos de aprendizajes: Método Reggio Emilia y la Metodología Harkness.
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El método Reggio Emilia es una iniciativa creada en el año 1945 por el pedagogo italiano Loris Magaluzzi y se trata de una de las más reconocidas propuestas de educación para la primera infancia. En este método, el protagonista en el proceso educativo tiene que ser el niño el cual aprende por observación para luego desarrollar sus propios proyectos de creación. Los docentes acompañan a los niños en la exploración de temas, pero es el propio niño el que va construyendo su propio aprendizaje a partir de la interacción con el entorno que le rodea.
Por esta razón, el entorno es tan importante que se le considera “el tercer maestro”.
A través de este enfoque, se considera que cada niño trae consigo una profunda curiosidad que conduce su interés en comprender su mundo y su lugar en él.
Por lo anterior es fundamental y necesario la participación activa de los padres u apoderados, ya que en ocasiones se trabajará en equipo con los educadores y docentes.
EL Método Harkness: creado por Edward Harkness, deriva del llamado método socrático. El punto principal y más simbólico gira en torno a una mesa, en la cual se producen las interacciones y aprendizajes. Comenzó en el año 1930 en la academia Philips Exeter, donde trece personas se sentaban en torno a una mesa ovalada con un instructor.
Este instructor no da la clase, sino que plantea preguntas que activen la mente, la razón y la reflexión. Poco a poco las cuestiones se van analizando en grupo y estas dan lugar a nuevas cuestiones y/o distintas opiniones. Con este método se favorece el pensamiento crítico y la aceptación de las distintas formas de pensar.
Originariamente estuvo destinado a estimular a los estudiantes tímidos para expresar sus opiniones, así como para fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento reflexivo. Para llevar a cabo este método de forma óptima, es necesario un número bajo de estudiantes. Generalmente se sigue el siguiente proceso, también basado en el método socrático:
Apertura preguntas: Se utiliza para generar nuevos temas de debate al comienzo de la clase.
Preguntas guía: Ayuda a profundizar en el tema. Los participantes deben mantener el rumbo y fomentar un ambiente positivo y consideración por los demás.
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Cierre de preguntas: Al finalizar la clase los alumnos tienen que concretar opiniones, resumir su pensamiento y aprendizaje, así como personalizar lo discutido.
El conjunto de nuestra propuesta curricular, dará paso al desarrollo espiritual, socio afectivo, cognitivo y motriz; a partir de este proceso, se pretende formar personas íntegras y gestor de cambios, capaces de ayudar al desarrollo de su entorno próximo. Es por ello, que Nuestro Establecimiento, pretende que la Comunidad Educativa y los padres de familias comprendan la importancia de esta etapa clave en el desarrollo del estudiante y participen de forma activa en su formación académica, valórica y espiritual.
II. Misión Y Visión
MISIÓN.
“Todos los integrantes de la Comunidad Educativa San Agustín de Hipona, debemos participes diarios de la Educación Integral, asegurando a los estudiantes conocimientos, valores, derechos, deberes, labores y seguridad con gran sensibilidad solidaria y un alto espíritu de superación y desarrollo; que sean responsables, con iniciativa, reflexivos, críticos y capaces de crear espacios de convivencia armónico y resolver los problemas que les presente su vida cotidiana.”
VISIÓN.
“La Comunidad Educativa San Agustín de Hipona, tiene como propósito formar estudiantes conocedores de sus deberes y derechos, capaces de relacionar los aprendizajes adquiridos con su vida diaria, guiándolos hacia la formación y practica de valores tales como el amor, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad y el trabajo individual y en equipo; lo que les permitirá apreciar y valorar su escuela, su familia y su entorno.
Los estudiantes de San Agustín de Hipona, serán personas respetuosas de la diversidad y del medio ambiente; aprenderán a utilizar la tecnología al servicio del bien común, para llegar a ser adultos competentes en la sociedad que les corresponde vivir.”
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CAPACIDAD
Preescolar Enseñanza Básica Educación Media
Capacidad por
Curso PRE-KÍNDES 25 estudiante KÍNDER 25 estudiantes
De 1° a 8° año Básico 25 estudiantes
De 1° a 4° año Medio 25 estudiantes
Horario Escolar
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ingreso Ingreso Ingreso Ingreso Ingreso
08:00 a 09:30 08:00 a 09:30 08:00 a 09:30 08:00 a 09:30 08:00 a 09:30
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
09:45 A 11:15 09:45 A 11:15 09:45 A 11:15 09:45 A 11:15 09:45 A 11:15
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
11:30 a 13:00 11:30 a 13:00 11:30 a 13:00 11:30 a 13:00 11:30 a 13:00
almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo almuerzo
14:00 a 15:30 14:00 a 15:30 14:00 a 15:30 14:00 a 15:30 14:00 a 15:30
San Agustín de Hipona, como establecimiento particular privada, contará con el reconocimiento oficial, cumpliendo con todos los requisitos del Ministerio de Educación de Chile (Mineduc),
San Agustín de Hipona, ofrece un apoyo limitado para niños con diferencias de aprendizaje.
El año académico comprende dos semestres que van desde marzo a mediados de julio y de fines de julio a mediado de diciembre. Este calendario está aprobado por el Ministerio de Educación de Chile y cumple con la exigencia ministerial de 38 semanas escolares.
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III.
Proyecto Educacional Pre Básico
El Colegio San Agustín ofrece una experiencia de aprendizaje rica e innovadora, única en la Comuna, inspirada en el área tecnológica, intercultural, deportiva y artística.
Pre -Básica en San Agustín, ofrece una educación centrado en los pequeños estudiantes, basado en el juego aprender hacer, los estudiantes pueden postular a partir de los tres a cinco años para éste nivel educativo. Como establecimiento nos centramos en proporcionar un entorno seguro y enriquecedor para el cual puedan explorar las primeras etapas de aprendizaje que serán clave para su futuro. Dando apoyo a los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas (español e inglés), de alfabetización, matemáticas, científicas y socioemocionales. Así inspiramos al desarrollo de las habilidades de indagación y proporcionamos la capacidad de resolución de problemas cotidiano reforzando la independencia y la confianza de los alumnos. Esto les permite construir una comprensión de sí mismos como estudiantes para un mejor aprendizaje.
Por lo cual creemos y necesitamos la participación incondicional de los padres y o apoderados, ya que son actores primordiales en la primera etapa escolar de sus hijos.
Cada curso cuenta con una Educadora de Párvulo y una asistente de la Educación,
El límite de estudiantes para Play Group, considerando a los niños desde los 3 años serán de 18 cupos, para los estudiantes de Pre – Kínder que deberán tener los 4 años cumplidos al 31 de marzo, serán de 20 cupos y para los estudiantes de kínder serán de 20 cupos.
El departamento de Pre Básica cuenta con su jefe de unidad técnica pedagógica, para garantizar una planificación curricular coherente y coordinada en todo el grado académico.
Las aulas son espacios luminosos y acogedores con exposiciones rotativas de materiales educativos, creados tanto por el equipo docente como por sus estudiantes en compañía de su familia, diseños con centros de aprendizaje que apoyan los proyectos curriculares.
Plan de Trabajo
La primera infancia es una etapa única en la vida de los pequeños estudiantes, una época de rápido crecimiento y desarrollo cerebral, de energía ilimitada, de entusiasmo desenfrenado por el aprendizaje. por el cual una parte importante del plan de estudios pre – básicos, es enseñar a canalizar de forma adecuadas sus sentimientos y necesidades emocionales entrelazando con la parte artística y creativa sacando de esto un desarrollo integral de cada pequeño individuo. Dentro del establecimiento haremos lo posible en crear una sensación de diversión y emoción, activando el compromiso total de la mente y el cuerpo, permitiendo que los objetivos de aprendizaje se integren artísticamente en actividad significativo entregando las herramientas adecuadas en el día a día.
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Objetivos del programa de los primeros años:
Entregar la confianza para lograr Independencia y autonomía
Entregar Confianza en sí mismo y potenciar de manera positiva
Entregar Habilidades sociales
Entregar Hábitos de trabajo
Trabajar a través del juego, el pensamiento lógico matemático
Desarrollo de la motricidad fina y gruesa
Desarrollar habilidades de pre-lectura y pre-escritura
Entregar la capacidad de escucha y de expresión oral
Trabajar de manera activa y participativa la adquisición de la lengua inglesa
IV Proyecto Educacional Básico:
En San Agustín se crearán fuertes cimientos, basados en las relaciones humanas, en aprender hacer solidarios y creando un amplio nivel cultural, rico en lo cotidiano del aprendizaje del servicio y alcance comunitario.
San Agustín en Educación Básica, ofrece un trabajo centrado en equipo, en aprender haciendo, donde de los errores aprendan experiencias significativas, Guiado por nuestro profesorado. Este nivel está compuesto desde 1°a 8°año básico, la edad para el ingreso será cumpliendo los 6 años al 31 de marzo, según Ley 20.3780 decreto exento 1127/2017. Como establecimiento nos centramos en proporcionar un entorno seguro y enriquecedor donde puedan aprenden a experimentar el mundo con curiosidad, a convertirse en pensadores independientes y a desarrollar habilidades de resolución de problemas que construyen carácter y les ayudan a prosperar en un mundo en constante cambio
.
Cada curso ofrece actividades co-curriculares dentro de la jornada escolar.Plan de Trabajo
Las actividades curriculares serán en bases a planes y programas propios y los planes y programas dictados por el Ministerio de Educación, dando prioridad y mayor cantidad de horas asignada a inglés, con la finalidad que nuestros estudiantes puedan desarrollar un mayor manejo lingüístico del idioma Universal.
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En San Agustín, se dará énfasis al desarrollo de las habilidades artísticas y deportivas, donde los estudiantes puedan competir y compartir en un intercambio de experiencia fuera y dentro de la comuna, junto al apoyo de la asociación de padres y apoderados.
Objetivos del programa Escolar Básico:
El compromiso será la esencia para el crecimiento personal.
El aprendizaje es un proceso social y de colaboración donde todos somos actores principales.
El aprendizaje se produce a diferentes ritmos y habilidades.
Los estudiantes necesitan una retroalimentación descriptiva y oportuna.
La reflexión, los objetivos y el análisis, son esenciales para el aprendizaje.
Los riesgos, los errores y la lucha productiva son necesarios y valiosos para el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes construyen sus conocimientos, habilidades y comprensión basándose en sus conocimientos y experiencias previas.
El departamento de deporte estrechamente relacionado con la salud y reconocer el valor intrínseco de ser activoV.- Proyecto Educacional Enseñanza Media:
En San Agustín, reconocemos las necesidades de nuestros jóvenes adolescentes por consiguiente, cultivamos en los estudiantes un fuerte sentido de pertenencia y una sana autoestima, en un entorno de aprendizaje que estimule y desafíe el desarrollo cognitivo y social.
En nuestro Establecimiento, los estudiantes que cursan la enseñanza media, cumplen con todos los requisitos del Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) y por lo tanto reciben todas las certificaciones al termino del proceso educativo. Cabe señalar que nuestro profesorado será un agente activo en este camino, guiando a los estudiantes hacia un futuro profesional.
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Plan de Trabajo
Las actividades curriculares serán en bases a planes y programas propios y los planes y programas dictados por el Ministerio de Educación (Mineduc), dando prioridad y mayor cantidad de horas asignada a inglés, con la finalidad que nuestros estudiantes puedan desarrollar un mayor manejo lingüístico del idioma Universal.
En San Agustín
,
nuestras aulas estarán llenas de debates centrados en los estudiantes para desempeñen un papel activo en el proceso de aprendizajeObjetivos del programa Medio:
El programa Enseñanza Media de Nuestro Establecimiento se basa en el programa diseñado para cumplir la misión preparar hacia los estudiantes para:
Ser administradores de impacto en un mundo que cambia rápidamente.
Construir plenamente sus propias habilidades, con personalidad, conocedores de sus deberes y derechos.
Ser comunicadores elocuentes.
Ser forjadores de sus proyectos y metas en el futuro.
Favorecer la autoestima y auto cuidado para enfrentar el medio social y cultural donde están inmersos.
Promover a los estudiantes la adquisición de valores universales, como la responsabilidad, generosidad y respeto.
VI. Normas Técnico Administrativas
Nuestro Establecimiento tendrá la capacidad de atención de 24 (veinticinco) estudiantes, siendo éste un numero apropiado para la atención concentración y facilitación de manejo de grupo por parte de nuestros docentes, esta cantidad de número de estudiantes generará un ambiente propicio y armónico el cual por la jornada JEC será más llevadera para toda nuestra comunidad. Igualmente serán recibidos y atendidos aquellos estudiantes que sean matriculados voluntariamente por sus padres y/o apoderados. Según el nivel o curso al que asistan.
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Al momento de matricular los padres y/o apoderados deberán presentar:
Certificado de nacimiento del estudiante
Certificado de promoción dependiendo el nivel o curso al cual desee postular
Se entregará al apoderado en el momento de matricular:
Lista de útiles
Reglamento interno del Establecimiento
Reglamento de convivencia escolar
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I)
VII. Objetivos en Relación a los Padres
Promover su participación en las tareas educativas, tanto en las actividades programáticas como extra programáticas, para que los estudiantes se desarrollen en forma equilibrada y armónica.
Apoyar a los padres en su labor educativa para un mejor conocimiento de sus hijos e hijas, el cual les permita ayudar en sus actividades diarias como en las actividades pedagógicas que le solicite la institución.
los padres son bienvenidos como participantes y socios en la educación de sus hijos. Apreciando el crecen entre los estudiantes en un ambiente feliz, sano y de apoyo.VIII. Perfil de los Apoderados
Se solicita a los padres y apoderados que deseen ser parte del establecimiento, cumplir rigurosamente las siguientes normas, para así llevar a cabo nuestro plan de trabajo en forma conjunta y facilitar el desarrollo educativo en nuestra comunidad:
Conocer y participar activamente de las actividades del Establecimiento
Acompañar y ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje al estudiante.
Conocer y participar activamente en el PEI.
Conocer, acatar y cumplir con las normas del establecimiento, reglamento interno de evaluación y protocolos que dan la base a nuestro proyecto.
Asistir puntualmente a las reuniones y actividades acordadas.
Apoderados respetuosos hacia toda la Comunidad Educativa.
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IX.- Perfil del Docente
Promover por medio de una labor comprometida al aprendizaje significativo de nuestros estudiantes.
Docentes que desarrollen a estudiantes de manera integral, respetando sus individualidades y ritmos de aprendizajes.
Profesores que aseguren la cobertura curricular a sus cursos.
Actualizarse en base a las asignaturas y estrategias metodológicas
Profesores que promuevan aprendizajes significativos y positivos, destacando sus logros y haciéndolos reflexionar por sus errores.
Docentes responsables y que sean puntuales en los horarios.
Planificar y entregar las planificaciones en plazos estipulados.
Mantener buenas relaciones con directivos, docentes, padres y apoderados.
Conocer P.E.I., manual de convivencia y manual de evaluación de nuestro establecimiento.
X.-Perfil del Profesional No Docente:
Se entiende como profesionales no docentes a todos aquellos profesionales, por ejemplo: fonoaudiólogo, psicólogo, psicopedagoga etc. que integran la comunidad educativa. Se espera que:
Tengan una actitud proactiva dentro de la comunidad educativa, que continuamente realicen aportes, competentes a su área, que permitan un mejor desarrollo de los estudiantes.
Que tengan capacidad de trabajo en equipo.
Que sean capaces de escuchar y orientar debidamente a los apoderados, en todo lo que se refiere a inquietudes que puedan manifestar en relación al Plan Específico, competente a sus áreas.
XI.- Perfil personal Paradocente:
Se espera que auxiliares de servicios, auxiliares de párvulos y secretaria:
Cumplan responsablemente la función encomendada
Realicen adecuadamente su trabajo, sin necesidad de control para el cumplimiento de ello..
Compromiso con la Escuela y su PEI.
Practiquen de la mejor manera los valores de respeto, lealtad, discreción y
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Énfasis Curricular
XII.- Educación Parvulario
Las Bases Curriculares de la Educación Parvulario, brindan amplias oportunidades para ser adaptadas a las diferentes modalidades y programas y a los diversos contextos en que estos se realizan, respetando ampliamente el rol profesional de las docentes que se desempeñan en este nivel y reconociendo a la familia como primera educadora de sus hijos. De acuerdo a esto, la educación parvulario, tiene por objetivo, ampliar las posibilidades de aprendizaje considerando las características y potencialidades de niñas y niños, los nuevos escenarios familiares y culturales del país y los avances de la pedagogía
Fundamentos:
Orientaciones Valóricas: Nuestro proyecto educativo busca desarrollar toda las potencialidades y la capacidad de aprender de los niños y niñas a lo largo de la vida, generando experiencias de aprendizaje que los inicien en la formación de valores tales como el amor a la verdad, la libertad y la justicia, la solidaridad, el respeto a los demás y a la naturaleza
Interacción con la familia: la familia constituye el medio central básico, en el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales. Es en la familia donde se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos, además de las pautas y hábitos de su grupo social y cultural, desarrollando de esta forma sus primeros aprendizajes. De allí, que nuestro Proyecto Educativo busca desarrollar una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.
Orientaciones Pedagógicas: En cada uno de los niños y niñas existe un potencial de desarrollo y de aprendizaje que puede emerger con fuerza en condiciones favorables. Basados en esto, es que mediante una metodología de enseñanza adecuada, oportuna y pertinente, que involucre la participación activa de los niños y niñas en el proceso, se podrán formar aprendizajes significativos y relevantes, estableciendo vínculos afectivos significativos y desarrollando su capacidad de exploración y comunicación de sus experiencias e ideas.
De allí que nuestro proyecto educativo considera la triada Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje, como pilares fundamentales de la educación de los niños y niñas, articulándolos en forma coherente y eficaz, para favorecer aprendizajes de calidad y el desarrollo de aspectos claves, tales como, los
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primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la propia identidad, su autoestima, su formación valórica, el lenguaje, la inteligencia emocional, su sensomotricidad y las habilidades del pensamiento.
XIII.- BASES CURRICULARES
Las Bases Curriculares de la Educación Parvulario tienen como propósito contribuir al mejoramiento de la educación, dentro de un marco amplio y flexible, que admite diversas formas de realización dando las orientaciones de trabajo pedagógico de la institución.
Fundamentos:
Orientaciones valóricas, La familia y el medio, La educación Parvulario y el rol de la Educadora.
Desarrollo, aprendizaje y enseñanza, Principios pedagógicos, Énfasis curriculares
Programas Pedagógicos Son instrumentos curriculares que tiene como objetivo facilitar la implementación de las Bases Curriculares, posibilitando así el mejoramiento de las prácticas pedagógicas. Los programas son instrumentos curriculares que constituyen un material de apoyo, que busca orientar el trabajo pedagógico que efectúan los educadores y educadoras y que se caracteriza como material flexible y adaptable a los diferentes contextos educativos. Considera, además, los mapas de progreso de aprendizaje del nivel educación Parvulario, como un aporte fundamental para la observación, seguimiento y graduación de los aprendizajes.
Mapas de Progreso Explican y describen la progresión de los aprendizajes que deberán alcanzar los estudiantes en determinados tramos de edad y nivel de Educación Parvulario.
Planificación Se visualiza la planificación como un quehacer profesional, ya que supone un delicado proceso de diagnóstico, estudio, reflexión, orientación y decisión. Para cada nivel se podrán ocupar distintos tipos de planificaciones,
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intereses de los niños y niñas. Entre estas estarían: El juego de Rincones, Juego Centralizador, El motivo de lenguaje, El Centro de interés, El Cuento eje y La Unidad de Enseñanza Aprendizaje.
XIV.-Educación General Básica y Enseñanza Media
El currículum nacional define lo que todos los estudiantes deben aprender a través de su experiencia escolar. A continuación, se encontrarán los Instrumentos Curriculares que el Ministerio de Educación pone a disposición para los establecimientos educacionales del país.
Marcos Curriculares
Documentos nacionales que definen los conocimientos, habilidades y actitudes que todos los estudiantes deben aprender en los distintos niveles y tipos de enseñanza del sistema escolar. Además, definen las áreas de estudio obligatorias y las reglas para distribuir el tiempo escolar.
Programas de Estudios
Propuesta didáctica y secuencia pedagógica, que incluirán metodologías y actividades específicas para abordar los Contenidos Mínimos Obligatorios que conducen al logro de los Objetivos Fundamentales.
Planes de Estudio
Documentos de carácter normativo que regulan la carga horaria semanal, para cada grado escolar, y son obligatorios para los establecimientos escolares que aplican los Programas de Estudio del Ministerio de Educación.
Mapas de Progreso
Se harán descripciones del recorrido habitual que sigue la progresión del aprendizaje en los distintos niveles del sistema educacional
Planes, Programas y Contenidos Mínimos Obligatorios
Con estos planes de estudio brindaremos directrices en la educación: los docentes se encargarán de poner en práctica los contenidos mencionados en el plan frente a los estudiantes, mientras que los alumnos tendrán la obligación de aprender dichos contenidos.
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El programa supone un listado con los contenidos que deben ser enseñados; el plan de estudio también se encarga de determinar cómo será la educación y explica por qué han sido seleccionados esos contenidos.
Los Contenidos mínimos Obligatorios corresponden a contenidos específicos y a prácticas que son seleccionadas para lograr destrezas y actitudes que, obligatoriamente, los establecimientos deben enseñar, cultivar y promover para cumplir los objetivos fundamentales establecidos para cada nivel. Los contenidos se agrupan en tres categorías: Conocimientos, habilidades y actitudes. Estas categorías, traducidas en términos de objetivos, aluden a capacidades y competencias de carácter comprensivo, operativo y valorativo que alumnos y alumnas deben lograr para su desarrollo y formación.
XV. Programas de Estudio
Los programas de estudio ofrecen una propuesta para organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar. Esta propuesta tiene como propósito promover el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y el desarrollo de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) que define el marco curricular. Los principales componentes que conforman la propuesta del programa son:
Los aprendizajes esperados que corresponden a una especificación de los aprendizajes que se deben lograr para alcanzar los OF y CMO del marco curricular.
Una organización temporal de estos aprendizajes en semestres y unidades.
Una propuesta de actividades de aprendizaje y de evaluación, presentadas a modo de sugerencia
Planificación
Se visualiza la planificación como un quehacer profesional, ya que supone un delicado proceso de diagnóstico, estudio, reflexión, orientación y decisión. Para cada nivel se podrán ocupar distintos tipos de planificaciones, seleccionadas de manera que respondan adecuadamente a las características e intereses de los niños y niñas. Entre estas estarían: El juego de Rincones, Juego Centralizador, El motivo de lenguaje, El Centro de interés, El Cuento eje y La Unidad de Enseñanza Aprendizaje.
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XVI.-Decretos y Normas:
Decretos Planes y Programas
Decreto 1300/02 Bases Curriculares
Decreto Nº 289 Educación Parvularia
Decreto Nº625 Planes de Estudio y Contenidos Mínimos
Decreto exento Nº 001358-18.07.2011 Planes y programas 1ºy 2º básico
Decreto exento Nº 001363-18.07.2011 Planes y programas 5º, 6º 7º y 8º básico
Decreto exento N° 1264 Plan De Estudio 1° y 2° año de Educación Media
Decreto exento N° 0876 Plan de Estudio 3° y 4° año de Educación Media
DECRETOS DE EVALUACION
1 º a 8º año EGB: Decreto Nº 67/2018
1 º a 4º año EM: Decreto Nº 67/2018
RÉGIMEN DE EVALUACIÓN: SEMESTRAL
Se adjuntan Reglamento de Evaluación y Promoción año 2007 según Decreto N°
511/97 Modificaciones para NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 Y NB6
XVI.-TALLER CO - CURRICULAR.
En los talleres extra programáticos, los estudiantes de San Agustín de Hipona se relacionan en un aprendizaje y entorno seguro, de apoyo y centrado en estudiantes, entrenadores y profesores que facilitan el crecimiento competitivo y la diversión a través de la salud y la forma física. los estudiantes desarrollan habilidades de resolución de problemas, toma de decisiones y liderazgo, junto con al sentido deportivo y juego limpio en cooperación y trabajo en equipo.
Taller de deporte: Fútbol masculino, Fútbol femenino tenis, basquetbol,
Taller artístico: Patinaje artístico, Gimnasia Artística, Pilate
Taller instrumentos musical
Taller nivelación de inglés
Taller Literatura y artes escénicas.
Club de ajedrez
Equipo de debate
Hockey sobre césped
Robótica
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XVII.- ASOCIACIÓN DE PADRES Y APODERADOS
El propósito de esta asociación de grupos voluntarios de padres y apoderados, es ir directo en apoyar y animar a los estudiantes a participar en actividades co-curriculares con el compromiso de promover el espíritu deportivo, académico y artístico. Por lo tanto, hemos considerado de vital importancia la participación de esta asociación y la creación de vínculo entre los padres, docentes y equipo directivo como una gran red de apoyo hacia la comunidad estudiantil.
Misión de asociación de padres y apoderados
Ayudar y apoyar a los programas y eventos escolares.
Apoyar a los equipos de talleres co curriculares con el reconocimiento público hacia estudiantes y sus profesores, a través de la organización y preparación de viajes de acompañamiento y organización de uniforme o camisetas para cada departamento.
Llevar a cabo ventas semanales para recaudar fondos para las actividades y patrocinios de la asociación
Organizar recepciones para los entrenadores de los equipos visitantes durante los torneos de cada taller.
Promover la participación e integración de la comunidad escolar a través de eventos sociales.
Ayudar a las nuevas familias a integrarse en la escuela.
