CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 142 CCT 24DTA0012Y
“EMILIANO ZAPATA”
2013-2014
Plan de Mejora Continua 2013-2014
CBTA No. 142, Venado, S. L. P
CONTENIDO
Paginas 1.- Presentación.……….. 3 2.- Normativa aplicable……… 7 3.- Diagnóstico………. 9 4.- Priorización de categorías……… 11 5.- Programas de Mejora……… 12 6.- Organización……….. 16 7.- Recursos………. 251.- PRESENTACIÓN.
En el año 2008 comenzó la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) a través del Acuerdo
Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad. A partir de ese
momento, las instituciones de Educación Media Superior llevamos a cabo una serie de actividades para implementar la RIEMS en
los cuatro niveles de concreción: nivel interinstitucional, nivel institucional, nivel escuela y nivel aula.
En el nivel de concreción interinstitucional participaron diversos subsistemas con el propósito de definir conjuntamente los
componentes del Marco Curricular Común (MCC) de donde se desprenden las competencias genéricas, disciplinares (básicas y
extendidas) y los lineamientos para construir las competencias profesionales (básicas y extendidas), siendo las dos primeras las
competencias comunes a todos los subsistemas.
La mejora continua supone un cambio en los comportamientos de las personas que integran una organización. Un plan de mejora
debe incentivar las modificaciones requeridas en los procesos.
El mejoramiento continuo más que un enfoque o concepto es una estrategia, y como tal constituye una serie de programas
generales de acción y despliegue de recursos para lograr objetivos completos, pues el proceso debe ser progresivo.
En este manuscrito se asienta de manera importante la conformación del PMC, y que se demanda en el Manual para evaluar
planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0), aprobado por el Comité
Directivo del SNB en su sesión ordinaria del 13 de junio de 2013 y vigente a partir del 27 de junio de 2013 y que es nuestro caso.
Este documento rector que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en el plantel durante el ciclo escolar 2013 -
2014, con el propósito de que en la institución educativa se preserven los logros alcanzados con anterioridad y se mantenga especial
atención o interés en los problemas educativos prioritarios con miras a mejorar la calidad de la educación que se brinda en nuestra
escuela.
Es así como el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N° 142, de Venado, S.L.P. presenta su plan de mejora continua
2013-2014, que parte de un diagnóstico real, donde se han identificado las fortalezas y debilidades, en ámbitos de suma importancia
para el desarrollo institucional como lo son, las características del plantel, la capacidad de atención a la demanda, los recursos
humanos con que cuenta esta institución, sus contenidos académicos, y finalmente el financiamiento con que se cuenta.
A partir del análisis de fortalezas y debilidades de cada uno de los ámbitos ya mencionados, además de los resultados obtenidos
en la evaluación del plan de mejora continua 2012-2013, la planeación dada por cada área, así como los resultados de la prueba de
enlace de bachillerato aplicada en abril de este año en nuestro Plantel, dando esto todos los elementos para desarrollar el presente
programa, que será aplicado en el ciclo escolar 2013-2014.
Es importante recalcar que el Plan académico de mejora continua es un producto del proceso permanente, participativo y colegiado
de evaluación, planeación estratégica y programación institucional, que permite a los directivos y la comunidad escolar, hacer
evidentes sus propuestas de cambios y mejoras en el servicio educativo, estableciendo directrices que guíen acciones y puesta en
marcha de planes y programas de mejoramiento que coordinen, concentren esfuerzos y recursos para favorecer, responder y
solventar los problemas y necesidades que afectan la buena marcha de la institución, el mejoramiento del proceso de formación de
los estudiantes.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
2.- NORMATIVA APLICABLE
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Plan Nacional de Desarrollo 2013 2018
Acuerdos Secretariales.
442, 444, 445, 447, 448, 449, 450, 478, 479, 480, 484, 486, 488, 653.
Manual de operación para evaluar Planteles
Guía complementaria para Planteles interesados en ingresar al SNB
Ley federal de educación
Ley general de sociedades cooperativas
Reglamento de cooperativas escolares
Ley orgánica de la administración pública federal.
Reglamento interior de la S.E.P.
Ley de planeación
Ley federal del trabajo
Ley federal de los trabajadores al servicio del estado
Ley del I.S.S.S.T.E
Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la S.E.P
Ley federal de responsabilidades de los servidores públicos.
Ley federal de responsabilidades administrativas
Normas que regulan las condiciones específicas de trabajo del personal docente de la DGETA y/o Reglamento de Promoción
Docente.
Manual:
o de Organización del CBTa
o de Academia Técnica Pedagógica
o de Control escolar
o de Tutorías
Normas para la administración de recursos Humanos
Del ejercicio del Control de Presupuesto del sistema de Ingresos Propios
De Procedimientos de bienes muebles
Catálogo de adquisiciones de Mobiliario y Bienes
Lineamiento del Clasificador por Objeto de Gasto
3.- DIAGNÓSTICO
.Haciendo referencia a esta escuela diremos que el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N° 142, pertenece al
Subsistema de Educación Tecnológica Agropecuaria y ofrece el servicio bivalente, es decir los bachilleratos Físico Matemático,
Químico Biológico y Económico - Administrativo. Además de carreras técnicas, teniendo las siguientes especialidades:
Técnico en Informática.
Técnico en Administración y Contabilidad Rural.
Técnico Agropecuario.
Técnico en Administración.
En el ciclo escolar agosto 2013
– julio 2014 a través de la técnica FODA y el trabajo con el cuadro resumen con los elementos
mínimos elegibles por aspecto sujeto a evaluar según el III nivel del SNB incluido en el Manual para evaluar planteles que solicitar
ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (versión 3.0, junio del 2013), se llevó a cabo el diagnóstico del plantel pata identificar
cuáles son las debilidades y áreas de oportunidad y así poder aspirar a ingresar al SNB. Por lo que los desglosamos para su mejor
interpretación de la siguiente manera:
1. INDICADORES: ACADÉMICOS
Los indicadores educativos son Instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia y las desviaciones de las acciones
educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución
futura de los fenómenos educativos.
Estos indicadores, si se analizan detalladamente se relacionan entre sí y al mismo tiempo, permiten comparaciones entre ellos. Una
vez explicado, estos se reconocieron de la siguiente manera:
Se inicia el ciclo agosto 2012
– julio 2013, con una matrícula de 437 estudiantes, integrados en 15 grupos. Reconocen un nivel
económico medio, los que viven en zona urbana (recursos básicos necesarios) y bajo, los que viven en el medio rural (tiene
limitaciones en los servicios básicos).
En las evaluaciones internas se registran los siguientes datos:
INDICADOR ÍNDICE ABSORCIÓN APROBACIÓN 49.43 REPROBACIÓN 39.76 DESERCIÓN 15.80 EFICIENCIA TERMINAL 70.14
En cuanto a las evaluaciones externas como la Prueba Enlace, los resultados de nuestro Plantel se puede ver avance en el área de
matemáticas y un retroceso en el área de habilidad verbal para lo cual se tendrá que trabajar en ambas áreas sobre todo en esta
última para mejorar resultados:
2.- CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL.
Aquí se analizan los siguientes aspectos:
De esta manera el desarrollo de nuestros planes y programas de estudio están de acuerdo a las competencias que marca la RIEMS,
de igual manera el 100% de los docentes elabora sus estrategias didácticas acordes a lo establecido en la Reforma. Así mismo se
establecen las reuniones del Consejo Técnico Académico, tres reuniones por semestre. Un pilar en el desarrollo de la concreción de
la RIEMS es el Programa de Orientación Educativa contando con el apoyo de Tutorías, Asesorías Académicas, además de los
buenos resultados que ha aportado el programa de Construye T.
1. DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y PERSONAL DE APOYO A LA EDUCACIÓN
Aquí se analizan las competencias que directivos y cuerpo docente deben desarrollar como parte de su función y que se encuentran
reflejados en los acuerdos secretariales 447 y 449 respectivamente. Entre estos aspectos se encuentra n, por ejemplo, la formación
de la planta docente por medio de programas de formación docente o directiva, el cumplimiento del perfil profesional según las
asignaturas que se imparten, asignación de tutores, entre otros.:
Nuestro plantel tiene los siguientes perfiles
NUMERO NOMBRE ESPECIALIDAD HRS. DE
NOMBRAMIENTO
1 Altamirano Salinas Martín Elohim Lic. En ciencias 15 Hrs. 2 Barajas Castañeda Jesús Médico Veterinario Zootec. 40 Hrs 3 Barrientos Alcocer Rubén Darío Ing. Agronomo 20 Hrs. 5 Hernández Mata Graciela Lic. en ciencias de la educación 40 Hrs. 6 Lázaro Martínez Omar Ing. en electrónica 20 Hrs. 7 López Flores José Marcelino Lic. en matemáticas 40 Hrs 8 Martínez Contreras Jesús Prof. de matemáticas 20 Hrs. 9 Martínez Cruz Arturo de Jesús Ing. en sistemas computacionales 40Hrs. 10 Martínez Rodríguez J. Mario Lic. en administración agropecuaria 40 Hrs.
11 Moreno Alvarado J. Calixto Profr. En Educación Física 40 Hrs. 12 Rodríguez Atilano Javier Ing. Agrónomo. 40 Hrs 13 Rojas Rodríguez Ricardo Lic. En Informática admva. 30 Hrs 14 Rojas Pérez Mario Ramón Lic. En Educación Física 40 Hrs. 15 Rosales Martínez Saturnino Lic. en docencia tecnológica 20 Hrs. 16 Sánchez Villegas Guillermina Lic. en docencia tecnológica 40 Hrs. 17 Villela García J. Eleazar Lic. en ciencias naturales 30 Hrs 18 Zamarripa Leyva Jorge Master en Horticultura 19 Hrs. ADEMÁS DE QUE SE CUENTA QUE EL APOYO DE 4 COMPAÑEROS DEL PERSONAL
ADMVO.
Benítez González José Antonio Lic. En Informática Admva. 36 Hrs. Moreno Martínez Gpe. Samuel Pasante de Lic.en Diseño Gráfico 36 Hrs. Nava de la Cruz Neftalí Médico Veterinario Zootecnista 36 Hrs. Ramírez González Hernán Pasante Lic. En Informática Admva. 36 Hrs.
Respecto al Programa de Formación Docente (PROFORDEMS) que la SEMS implementó, nuestra institución brinda el apoyo para
que los docentes participen en ella, a la fecha han concluido 13, De los 18 Docentes y 5 más están en proceso,.
Sin embargo, la institución realiza actividades de capacitación en los periodos intersemestrales para actualizar y fortalecer las
acciones de apoyo a la reforma integral de la educación media superior (RIEMS).
4.- SERVICIOS ESCOLARES.
En lo que se refiere a los servicios educativos, la institución se basa en las NORMAS DE CONTROL ESCOLAR DE PLANTELES
QUE INTEGRAN EL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO, donde el objetivo es regular la operación de los procesos de
inscripción, acreditación certificación y titulación del alumno que contribuyan la portabilidad de estudios y el tránsito de alumnos entre
los planteles del SNB.
Una problemática a la que se enfrenta la institución es la captación de alumnos, ya que se han creado 3 nuevos planteles de
educación media superior en el municipio de Villa de Arista que es a donde pertenecemos, por lo cual ampliamos la cobertura a los
municipios de San Luis y Moctezuma para de esta manera fortalecer la matrícula.
Se habilito el taller de Mantenimiento como biblioteca para proporcionar un mejor servicio a los 368 alumnos y dar cabida a los más
de 7,000 libros y 449 discos casetts y compactos así como a tres equipos de cómputo con internet para consulta por parte de los
alumnos.
En cuanto al servicio social y prácticas profesionales se cuentan con acuerdos de colaboración para llevar a cabo esta actividad con
los alumnos de cuarto semestre, la cual se da cumplimiento al 100%.
En relación a las becas no se tiene problemática ya que mas de 260 jóvenes cuentan con la beca de oportunidades, se propusieron
21 becas para el programa Yo no abandono y al resto de los jóvenes se les proporciono la información para acceder al portal de
becas para acceder permanecer y concluir la educación media superior.
Los cuales son atendidos en 15 aulas, de las cuales son 7 construidos ex profeso y 8 han sido adaptadas para cubrir la demanda educativa que nuestra institución tiene, se cuenta con una sala audiovisual, 2 laboratorios de cómputo, 1 taller de agroindustrias, 1 laboratorio de química, 1 biblioteca, 1 cafetería escolar, 1 rancho agrícola y otro pecuario 1 taller de mantenimiento, 1 invernadero, 2 canchas deportivas, 1 plaza cívica, 1
POBLACIÓN ESCOLAR AGOSTO 2013 - ENERO 2014
GRUPO HOMBRES MUJERES TOTAL
V INF 26 26 52
V Admon. y Contab. 6 25 31
V AGROP. 22 23 45
SUBTOTAL 54 74 128
III INF 36 32 68
III Admon. y Contab. 8 13 21
III AGROP 42 25 67 SUBTOTAL 86 70 156 I BACHILLERATO TECNOLÓGICO 84 69 153 SUBTOTAL 84 69 153 TOTAL 224 213 437
cafetería escolar, 1 módulo sanitario (H-M), 1 área administrativa, además de que se construyó un espacio para comedor asi como el techado del patio cívico.
Dentro de los principales indicadores educativos que nuestro plantel ha tenido en el año anterior las siguientes graficas nos muestran el comportamiento:
Características del plantel
FORTALEZAS Y DEBILIDADES:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Existe disponibilidad del personal
Existe poco personal en la
institución, para cubrir todas las
necesidades escolares.
Existe confianza en el Plantel en el
Al haber mayor demanda, la
área de influencia, y los resultados
en prueba de enlace han
fortalecido la misma, así como el
aumento de la matrícula
escuela no cuenta con la
infraestructura física, ni humana
para abastecerla.
Existe espíritu de trabajo en todo
el personal
Solo existen 5 tiempos completos
en la institución, los demás son ¾
de tiempo y medios tiempos.
Existe disponibilidad del personal
docente para tomar medidas para
fortalecer los resultados en las
asignaturas.
Existen altos índices reprobación
Aproximadamente El del 85% de
los alumnos del plantel tiene algún
tipo de beca.
Son sumamente escasas las
fuentes de empleo en el área de
influencia del plantel
Las instalaciones que existen están
en óptimo estado.
Se requiere mayor infraestructura
para poder cubrir la posible
demanda en un futuro.
Existe esperanza en la gran
mayoría por mejorar su situación
laboral, como premio a su
esfuerzo y dedicación.
Falta completar los tiempos de la
gran mayoría del personal, para
cubrir las necesidades de
atención.
Se realizan gestiones y convenios
para cubrir algunas necesidades.
Falta mayor presupuesto para
materiales de uso común de la
escuela.
Capacidad de atención a la demanda.
Este rubro presenta limitantes en nuestra institución, debida principalmente a la falta de aulas educativas y poco personal docente que existe en el plantel, que solo cuenta con 18 docentes y la mayoría de ellos con tiempos parciales.
Además de que solo se cuenta con 7 aulas y se adaptaron 8 espacios, que están siendo ocupadas a más del 100% de su capacidad, lo cual limita el crecimiento, teniendo un promedio de casi 30 alumnos por salón de clases, con una población de 437 alumnos al inicio de este ciclo escolar, siendo las carreras más pobladas, la de Técnico Agropecuario y Técnico en informática.
Dentro de las principales fortalezas y debilidades encontradas en este rubro, son mostradas en la siguiente tabla:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Disposición del personal para
realizar el trabajo
Pocas Horas de nombramiento de
la mayoría.
No hay escuelas de nivel medio
superior en el Municipio, pero si
Si crece la demanda las
instalaciones están siendo
en el área de influencia.
utilizadas a más del 100%, lo cual
limita una atención de más
calidad.
Existe una escuela de nivel
superior en el Municipio, lo que
permite que haya continuidad con
alumnos de la zona de influencia,
lo que permite tener más
aspiraciones para ingresar a
bachillerato.
El nivel socioeconómico de la
zona de influencia del plantel es
de alto grado de marginación, lo
que impide a los muchos alumnos
buscar empleos para subsistir.
Recursos Humanos del plantel.
Nuestro plantel cuenta con pocos docentes y en general poco personal, lo que limita hasta cierta medida el crecimiento del plantel, para mayor referencia la siguiente tabla muestra esta información:
PLAZAS DOCENTES NOMBRES
INGRESO A LA
DGETA AÑOS
ASIGNATURA
E4013 – 15 RAMÍREZ GONZÁLEZ HERNÁN 01/11/2009 E4017 – 15
ALTAMIRANO SALINAS MARTIN
ELOHIM 01/05/2012
E4017 – 19 ZAMARRIPA LEYVA JORGE 01/05/2012
1/2 TIEMPO
E4167
BARRIENTOS ALCOCER RUBÉN
DARIO 01/04/2010
E4167 LÁZARO MARTÍNEZ OMAR 01/04/2010
E4129 MARTÍNEZ CONTRERAS JESUS 16/09/1985
TOTAL HRS. 60
3/4 TIEMPO
E4253 ROJAS RODRÍGUEZ RICARDO 16/03/2009
E4269 VILLELA GARCÍA J. ELEAZAR 01/11/1992
TOTAL HRS. 60
TIEMPO COMPLETO
E4353 BENÍTEZ GONZÁLEZ JOSÉ ANTONIO 16/05/2006 E4355 MORENO ALVARADO JESÚS CALIXTO 01/09/1981
E4367 ROJAS PÉREZ MARIO RAMÓN 01/09/1980
E4367 LÓPEZ FLORES JOSÉ MARCELINO 16/05/1982
E4329 SÁNCHEZ VILLEGAS GUILLERMINA 16/09/1979
E4369 BARAJAS CASTAÑEDA JESÚS 01/02/1992
E4369 MARTÍNEZ CRUZ ARTURO DE JESÚS 01/09/1992
E4369 HERNÁNDEZ MATA GRACIELA
E4369 RODRÍGUEZ ATILANO JAVIER
TOTAL HRS. 400
TOTAL GRAL. DE HORAS DOCENTES: 569
TOTAL HORAS ADMINISTRATIVOS: 504
EN 14
ADMVOS
Las principales fortalezas y debilidades que presenta esta área son las siguientes:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Disponibilidad del personal
Faltan horas docentes para cubrir
las necesidades de atención a la
demanda.
La mayoría acepta cubrir una
función bivalente
docente-administrativa
disminuye por esta doble función
El rendimiento del personal
en la mayoría de ellos.
Contenidos académicos
Los contenidos académicos que se cubren en las carreras técnicas ofrecidas por nuestro plantel son los
siguientes:
Técnico en Administración.
De esta forma está basada y sustentada la evaluación de los módulos profesionales tomando como punto de partida las competencias y normas anteriormente vistas, de acuerdo los requisitos marcados en cada una de ellas, y que el alumno debe de cumplir.
A partir de aquí los docentes de nuestro plantel, realizan las evaluaciones tomando las normas y competencias correspondientes a cada carrera, a partir de la realización de un diagnóstico, la utilización de secuencias didácticas y la integración de portafolios de evidencias de cada alumno, de acuerdo a los requisitos que cada competencia exija de acuerdo al área de conocimiento.
Fortalezas y debilidades de los contenidos académicos:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Existe el personal para cubrir los contenidos de los módulos profesionales de las
especialidades ofrecidas
Las horas de nombramiento del personal docente es insuficiente para cubrir las necesidades de clases, sobre todo en
semestres pares. Disposición del personal docente para cubrir
mas tiempo del asignado en su
nombramiento Existe en la mayoría de los docentes doble función por necesidades del plantel.
Comparativa De Resultados Prueba Enlace de nuestro Plantel, donde se puede ver avance en el área de matemáticas y un retroceso en el área de habilidad verbal para lo cual se tendrá que trabajar en ambas áreas sobre todo en esta última para mejorar resultados:
VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO SERVICIO SOCIAL.
En el periodo comprendido de Agosto 2012-Julio 2013 realizaron su servicio social alumnos que cursaban el 4º semestre de las especialidades de Informática, Agropecuario, y Administración y Contabilidad, en las líneas de acción de: Forestación y reforestación, desarrollo comunitario, actividades de mejoramiento ambiental, alfabetización, etc., teniendo un total de 105 alumnos participando en el mismo.
A partir de este ciclo escolar se apoyo con prestadores de servicio social a instituciones públicas y gubernamentales.
En este ciclo escolar culminaron su servicio social 103 alumnos los cuales elaboraron su informe correspondiente en las líneas de acción antes mencionadas.
ACUERDOS DE COLABORACIÓN.
Uno de los principales propósitos del Depto. De vinculación es el de establecer acuerdos de colaboración para la prestación de servicio social, practicas profesionales, proyectos e investigaciones.
Por lo que se establecieron 10 acuerdos de colaboración para la realización de prácticas profesionales y servicio social de los alumnos y 5 más para el ciclo que inicia.
CAPACITACION.
Este rubro el CBTA No 142 ha venido apoyando a diversas comunidades del entorno del plantel, atendiéndose las siguientes comunidades:
Cabecera Municipal, Venado S.L.P.
Santa Rita. El Cerro Blanco. Don Diego. San Pedro. Matorral. Guanamé ASISTENCIA TECNICA.
La implementación de proyectos productivos hace necesaria la participación de personal técnico calificado que permita eficientemente la producción, por lo que el CBTA No. 142 se dio a la tarea de atender a las siguientes comunidades brindando asistencia técnica:
COMUNIDAD CANTIDAD DE PRODUCTORES BENEFICIADOS ALUMNOS PARTICIPANTES DOCENTES PARTICIPANTES Guanamé 10 17 1
El Matorral 10 17 1
El Matorral 10 26 1
Venado 10 26 1
TOTALES 40 86 4
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.
Manejo y aplicación de bacterina en bovinos.
Aplicación de desparasitante en ovinos y caprinos.
Manejo de transferencia tecnológica para el desarrollo de producción de la planta de durazno.
Mantenimiento de computadoras.
Financiamiento
En cuanto a las fuentes de financiamiento el principal problema es el escaso apoyo en el subsidio federal ya que si no existieran otros ingresos esta cantidad no sería suficiente para subsanar las necesidades mínimas del plantel, en el ciclo anterior se recibieron aproximadamente $ 74,315.00 para gastos del subsidio federal.
En conclusión no es problema la normatividad si no la insuficiencia de recursos de apoyos federales por lo que se recurre a p adres de familia, empresas de la iniciativa privada y al mismo personal y alumnado para solventar las necesidades y además de lo que se ingresa como producto de los sectores productivos, aplicándose a solucionar las necesidades más apremiantes como pago de viáticos para las comisiones académicas, mantenimiento, combustibles, lubricantes y aditivos, aires acondicionados, actividades culturales y deportivas, servicios básicos, etc.
Infraestructura Aulas: 7 Aulas habilitadas: 8 Laboratorios de cómputo: 2 Talleres: 2 Biblioteca: 1 Postas zootécnicas: 1
Espacios deportivos y culturales: 2, 1 cancha de básquet-bol y 1 de fut-bol.
Rancho Agrícola.
Comedor
Patio cívico techado. Condiciones de uso Aulas
Las existentes son insuficientes ya que su uso está a más del 100%, y las adaptadas no cumplen con los requerimientos para operación eficiente.
Laboratorios de cómputo
Están en buenas condiciones, aunque uno de ellos fue adaptado para dar este servicio, sin embargo el número de alumnos y las asignaturas del modelo requieren de mayor espacio y equipamiento.
La biblioteca
La biblioteca ha sido cambiada de lugar al espacio que ocupaba el taller de mantenimiento, con la finalidad de tener un espacio más adecuado para las investigaciones de los alumnos, siendo ahora un espacio abierto donde se realizarán las consultas directas con acceso a todos los libros, sin embargo hace falta mobiliario adecuado, para cubrir la demanda.
Las postas zootécnicas.
Se encuentra en mal estado, lo que limita su funcionamiento al 100%.
Los espacios deportivos
Denominación del Programa: _____MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA TERMINAL____________
Objetivo General: ____EFICIENTIZAR LOS PROCESOS A TRAVÉS DE ATENDER LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN Y ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES. ESTRATEGIA
S ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN responsables RECURSOS
A G O S E P O C T N O V D I C E N E F E B M A R A B R M A Y J U N J U L ATENCION A INDICADORES EDUCATIVOS AUMENTAR LA APROBACIÓN ESCOLAR. 5 % 77.54 X X X X X X X X X X SUBD. ACAD. DPTO.SERV. ESC. DPTO. DE DES. ACAD. HUMANOS PLATICAS CON PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS
PLATICAS 3 PLATICAS X X X DIRECCIÓN
SUBDIRECCIÓN TEC. DPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES HUMANOS BECAS DIFUNDIR CONVOCATORIAS AL 100 % DE LOS ALUMNOS LAS BECAS S.E.M.S., DIFUSION REALIZADA 100% X X X X X X X X X X SERVICIOS ESCOLARES HUMANOS PROPORCIONAR ASESORIAS A ESTUDIANTES ASPIRANTES DE BECAS SEMS ASESORIA REALIZADA 100% X X X X X X X X X X X SERVICIOS ESCOLARES Y DESARROLLO ACADEMICO. HUMANOS
TUTORIAS Y DESARROLLO ACADEMICO. ALUMNOS EN TUTORIAS 100 % ALUMNOS 100% X X X X X X X X X X X SERVICIOS ESCOLARES Y DESARROLLO ACADEMICO. HUMANOS INCORPORAR A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO AL SERVICIO DEL SEGURO SOCIAL FACULTATIVO 100% ALUMNO INCORPORADO 100% X SERVICIOS ESCOLARES HUMANOS MATERIALES DIFUNDIR LA NORMATIVIDAD DE CONTROL ESCOLAR A LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO 100 % NORMATIVID AD DIFUNDIDA 100% X SUBD. ACAD. DPTO.SERV. ESC. TUTORES HUMANOS MATERIALES PROGRAMA DE RECONOCIMIENT O A ALUMNOS CON UN DESEMPEÑO ACADEMICO DESTACADO ALUMNO RECONOCIDO 1 X X SUBD. ACAD. DPTO.SERV. ESC. CONTROL ESCOLAR HUMANOS MATERIALES PADRES DE FAMILIA LLEVAR ACABO REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
REUNIONES 5 X X X X X SUBD. ACAD.
DPTO.SERV. ESC.
HUMANOS MATERIALES
Objetivo General: OFRECER ATENCION Y ORIENTACION A LOS Y A LAS ESTUDIANTES EN LOS ASPECTOS FISIOLOGICO, PEDAGOGICO, PSICOLOGICO Y VOCACIONAL PARA LA DECISIÓN EN LA SELECCIÓN DE CARRERA Y LA TRANSICION DE LA VIDA ESTUDIANTEL Y LABORAL QUE IMPACTE EN SU PROYECTO DE VIDA
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE
MEDIDA METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN responsables RECURSOS
A G O S E P O C T N O V D I C E N E F E B M A R A B R M A Y J U N J U L Proyecto escolar Proyectos grupales Proyectos de participación juvenil Integrar el comité Socializar el programa Elaborar el programa Seguimiento y evaluación Programa implementad o Alumnos Implementar un programa de intervención educativa 437 alumnos X X X X X X X X X X X X Subd. Acad. Desarrollo acad. Servicios Escolares tutores humanos Atender a estudiantes con problemas académicos, sociales y emocionales. Nombrar Tutores en cada grupo. Tutores 13 22 06 Dirección, Sub. Académica, dpto de desarrollo académico y servicios escolares Administrativa. Humanos Detectar a estudiantes con Sub. Académica, Humanos
Informar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atender a los jóvenes. Reuniones Realizadas Informar al 100% de padres involucrados X X Subdirección Académica y Dptos. Desarrollo Académico y Servicios Escolares Humanos Sala audiovisua l Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales Tutoría efectuada 437 X X X X X X X X X X X Tutores y Servicios Escolares. Humanos Canalizar a los estudiantes para su atención en asesorías académicas y/o con personal de trabajo social. Estudiantes atendidos 40 X X X X X X X X X X X Docentes, Trabajo Social, Servicios Escolares Desarrollo Académico. Recursos Humanos
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE
MEDIDA METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN responsables RECURSOS
A G O S E P O C T N O V D I C E N E F E B M A R A B R M A Y J U N J U L INVOLUCRAR A ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES DIFUNDIR LOS RESULTADOS DEL CICLO ANTERIOR DIFUSION 1 X X SUBDIRECCION ACADEMICADESAR ROLLO ACADEMICO ATP HUMANOS LLEVAR A CABO REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA REUNION 2 X X SUBDIRECCION ACADEMICA DESARROLLO ACADEMICO ATP HUMANOS SALA AUDIOVISUAL LLEVAR A CABO REUNIONES CON DOCENTES DE LAS AREAS INVOLUCRADAS REUNIONES 2 X X SUBDIRECCION ACADEMICA DESARROLLO ACADEMICO ATP HUMANOS SALA AUDIOVISUAL
PARA INTEGRAR EL CLUB DE LECTURA DE COMPRENSIÓN. DIFUSIÓN 1 DESARROLLO ACADEMICO. DOCENTE DE LEOYE Y DOCENTES HUMANOS AULAS INTEGRAR EL CLUB DE LECTURA DE COMPRENSIÓN. REUNION 1 X SUBDIRECCION TECNICA. DESARROLLO ACADEMICO. DOCENTE DE LEOYE Y DOCENTES HUMANOS AULAS. REALIZACIÓN DEL CONCURSO INTRA-MUROS DE LECTURA DE COMPRENSIÓN. DIFUSIÓN 1 X SUBDIRECCION TECNICA. DESARROLLO ACADEMICO. DOCENTE DE LEOYE Y DOCENTES HUMANOS AULAS. IMPLEMENTAR CONVOCATORIA PARA INTEGRAR EL CLUB DE DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DIFUSIÓN 1 X SUBDIRECCION TECNICA. DESARROLLO ACADEMICO. DOCENTES DE MATEMATICAS HUMANOS AULA S
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO REUNION 1 X DESARROLLO ACADEMICO. DOCENTES DE MATEMATICAS AULAS. REALIZACIÓN DEL CONCURSO INTRA-MUROS DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DIFUSIÓN 1 X SUBDIRECCION TECNICA. DESARROLLO ACADEMICO. DOCENTES DE MATEMATICAS HUMANOS AULAS.
EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS EN LA APLICACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD
DE MEDIDA
METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN
responsables RECURSOS A G O S E P O C T N O V D I C E N E F E B M A R A B R M A Y J U N J U L APLIACION DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS ORGANIZAR LA APLICACIÓN DE LOS 4 PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LAS CARRERAS. APLICACION 4 X X SUDIRECCION ACADEMICA DESARROLLO ACADEMICO DOCENTES HUMANOS IMPARTIR 1 CURSO DE ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE (ECA´S) CURSO 1 X SUDIRECCION ACADEMICA DESARROLLO ACADEMICO DOCENTES HUMANOS 2 VISITAS DE ACOMPAÑAMIENT O A DOCENTES POR GRUPO, INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO Y GUÍA DE OBSERVACIÓN VISITAS 28 X X X X X X X X X X SUDIRECCION ACADEMICA DESARROLLO ACADEMICO DOCENTES HUMANOS REVISAR LA APLICACIÓN DE SUDIRECCION ACADEMICA HUMANOS
PROMOVER LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE ACUERDO CON LAS
TÉCNICAS Y MÉTODOS ESTABLECIDOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS DEL SEMESTRE PROMOCIÓ N DE INSTRUME NTOS X X X X X X X X X X X DESARROLLO ACADEMICO. HUMANOS 2 BANCOS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LOS 2 PERIODOS SEMESTRALES BANCOS DE SECUENCI AS 2 X X DESARROLLO DOCENTE HUMANOS 1 PROGRAMA DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS SEMESTRAL PROGRAM A 2 X X DESARROLLO DOCENTE HUMANOS OPERAR 1 PROCESO DE LA EVALUACIÓN X X DESARROLLO DOCENTE HUMANOS
ESTRATEGIAS
ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA
METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN
responsables RECURSOS A G O S E P O C T N O V D I C E N E F E B M A R A B R M A Y J U N J U L CAMPAÑAS EN COLABORACION CON LA COMUNIDAD 1 SEMANA NACIONAL DE LA CULTURA FORESTAL 1 SEMANA NACIONAL DEL USO
EFICIENTE DEL AGUA DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE 5 DE JUNIO 1 CAMPAÑA DE VER BIEN PARA APRENDER MEJOR 1 SEMANA NACIONAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA 1 COLECTA PLASTICOS 7 CAMPAÑAS X X X X X X X X X X X X X X DEPARTAMENTO DE VINCULACION DESARROLLO ACADEMICO DOCENTES ALUMNOS HUMANOS PRACTICAS PROFESIONALES INCORPORAR 35 ALUMNOS A EFECTUAR PRACTICAS PROFESIONALES 35 ALUMNOS X X X X X DPTO DE VINCULACION ALUMNOS HUMANOS SERVICIO SOCIAL INCORPORAR A PARTIR DE FEB.- AGO ’011 A 81 ALUMNOS A LA 81 ALUMNOS X X X X X X DPTO DE VINCULACION ALUMNOS HUMANOS
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE
MEDIDA METAS CRONOGRAMA ORGANIZACIÓN responsables RECURSOS
A G O S E P O C T N O V D I C E N E F E B M A R A B R M A Y J U N J U L PREPARAR LAS SUBDIRECCIONES Y DEPARTAMENTO S IMPLEMENTAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, PARA ORGANIZAR INFORMACION CRONOGRAMA REALIZADO 1 X DIRECCIÓN SUDIRECCION ACADEMICA SUBADMVA. HUMANOS REALIZAR REVISIONES INTERNAS PRE-SUPERVISIÓN. ORGANIZAR POR SUBDIRECCIONES REVISIONES INTERNAS A TODAS LAS AREAS. REVISION 2 X X DIRECCIÓN. SUDIRECCION ACADEMICA SUBDIRECCIÓN ADMVA. HUMANOS DOCUMENTAR EVIDENCIAS POR AREAS DOCUMENTAR EVIDENCIAS POR SUBDIRECCION Y DEPARTAMENTO DOCUMENTOS DOCUMENTADO100% X X X X DIRECCIÓN. SUDIRECCION ACADEMICA SUBDIRECCIÓN ADMVA. HUMANOS
PROGRAMA RESPONSABLE
PLAN DE MEJORA 2013-2014 MC. ARTURO DE JESUS MARTINEZ CRUZ
ING. OMAR LÁZARO MARTÍNEZ
SUDIRECTOR TÉCNICO LIC. RICARDO ROJAS RODRÍGUEZ
DEPARTAMENTO ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS.
ING. JAVIER RODRÍGUEZ ATILANO DEPARTAMENTO DE SERVICIOS
ESCOLARES
LIC. JESÚS MARTÍNEZ CONTRERAS
ACADEMIA TECNICO PEDAGOGICA
PADRES DE FAMILIA COORDINADORES DE CARRERA
DOCENTES
LIC. J. MARCELINO LÓPEZ FLORES
JEFE DEL DEPTO. DE
PLANEACION ING. RUBÉN DARIO BARRIENTOS
ALCOCER LIC. ELEAZAR VILLELA
GARCÍA
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE
VII. RECURSOS
1.- REFORMA INTEGRAL DEL BACHILLERATO 2.- PROGRAMA DE TUTORIAS
3.- PROGRAMA DE BECAS
4.- SISTEMA DE MEJORA CONTINUA Y GESTION DE LA CALIDAD, PLANES DE MEJORA 5.- SISTEMA INTEGRAL DE EVALUACION DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR 6.- PROGRAMA DE FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE
7.- PRUEBA ENLACE DEL BACHILLERATO 8.- ORIENTACION EDUCATIVA
9.- CONCURSOS ACADEMICOS INTERINSTITUCIONALES
10.- PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR 11.- PROGRAMA DE TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
12.- PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2012-2018. 13.- PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2012-2018.
