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Mi oficina, un lugar de paso
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*El uso de las TIC como estrategia didáctica
pag 2
*Grupo III Rediseño de curso.
pag 3
*Los estudiantes opinan
pag 8
*Pedagogía...algo de historia
pag 9
*Propuesta de intervención psicoeducativa para docentes universitarios
pag 10
*Democracia y tecnologías de la información y la comunicación
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Mi oficina: un lugar de paso
El rector Alfonso Reyes Alvarado compartió
con el periódico digital AVACO/News.
“Mi padre me invitaba a reuniones y clases de
derecho, por eso mi afición a esta disciplina,
que fue mi primera opción de carrera. Además,
durante 20 años apoyé la administración de
justicia, por eso tantos libros de derecho. Me
gusta entender cómo opera no tanto el
derecho per se, sino la administración de ese
derecho.”.
6. Estoy en el proceso de apoyar la administración de
1. Difícilmente me doy cuenta si leo en inglés o en
justicia, pero desde mi rol como Rector. Acercar la
español, es automático.
Universidad a instituciones como la Policía, la Fiscalía y la cárcel con proyectos para encontrar soluciones
2. Varias cosas estaban cuando llegué, lo único que
reales a problemas concretos, que pueden abarcar
traje conmigo fueron los libros: son lo más desde un curso hasta una tesis de grado. importante que existe en la oficina.
7. Cuando escuché la palabra Cibernética me descrestó.
3. Los detalles no me llenan, me importa dónde Me llamó la atención estudiar los procesos de están los libros. comunicación, control y simulación en computador y, especialmente, modelar sistemas sociales. Por eso, los libros de Cibernética son los más cercanos a mi
4. Le debo a mi padre la atracción por los libros y la
disciplina.
lectura… siempre leyó con la intención de escribir.
8. Recuerda cuando tuvo que hacer un modelo para
5. El manejo del tiempo fue importante. Un día a la
aplicar la Cibernética en una oficina. Tenía que hacer
semana mi padre estaba en la casa: los miércoles.
una simulación de cómo trabajaba la Corte Suprema de
Leía junto a él y veía cuando marcaba con un lápiz Justicia. Hice un puente entre dos disciplinas: el lo que le interesaba. Fueron más de 15 libros los derecho y la ingeniería de sistemas, mediante un que escribió en la vida. Tener esa capacidad de modelaje matemático. ¡Fue una revelación en mi vida! escribir con tanto trabajo, siempre me asombró.
9. Los Estatutos de la Caja de Compensación Comfenalco se encuentran en mi escritorio, porque hago parte de la nueva Junta Directiva. Los empresarios unieron esfuerzos para retomar la gobernabilidad de la Caja de Compensación más importante de la región.
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“El uso de las TIC como estrategia didáctica”
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación desempeñan en la actualidad un
papel fundamental en la transformación de los procesos académicos. Como
herramienta clave, permite optimizar la labor docente y, al mismo tiempo, dinamizar
los mecanismos de enseñanza.
Debido a ello, incorporar el uso de las TIC como estrategia didáctica de aprendizaje, ha
sido una de las prioridades de la docente Josefina Contreras, quien ha decidido dejar a
un lado los métodos tradicionales, “para usar la tecnología como un instrumento que
me ayude a construir e implementar un modelo de enseñanza más llamativo para los
alumnos”.
En el marco de su asignatura Gestión Humana, desarrolló junto a sus estudiantes una
revista digital empleando el programa de Calaméo, el cual permite crear ediciones
electrónicas y compartir en línea publicaciones en un formato ágil y diferente.
P a r a c o n o c e r l a s r e v i s t a s , p u e d e a c c e d e r a C a l a m e o :
http://www.calameo.com/accounts/1305906
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Grupo III Rediseño de curso
¿Qué piensan de la tecnología?
El tercer grupo de rediseño de curso terminó el segundo seminario presencial “Herramientas web
2.0?, con la asistencia del rector Alfonso Reyes Alvarado.
Con el apoyo del grupo de tecnologías de ÁVACO, los 20 docentes de los diferentes programas de la
Universidad, inician las asesorías permanentes individuales, que les permitirá el montaje de la
asignatura en la herramienta Scorm, para posteriormente ser subidas a la plataforma y consolidar
cada curso.
De esta forma, para el semestre B-2012, serán más de 40 asignaturas rediseñadas con la
incorporación de TIC y avaladas por el Centro de Innovación Educativa ÁVACO.
Edna Constanza García:
son unas herramientas que facilitan la aplicación de
los contenidos académicos.
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Carlos Alberto Isaacs:
es una innovación muy interesante, porque
facilita la comunicación entre el docente y el alumno.
Carlos Alberto Salazar:
los procesos de enseñanza requieren la
incorporación de las TIC dentro del proceso pedagógico, teniendo en
cuenta la evolución que ha tenido la academia.
Nelson Arango: l
a incorporación de las TIC en nuestra labor docente es
una necesidad que hace parte de la innovación, el cambio y la
excelencia.
Sandra Tovar: l
a incorporación de las TIC es un proceso arduo pero
valedero para nuestra Universidad y demás instituciones educativas,
porque permite llevar a cabo un buen desarrollo de las actividades
académicas.
Flaminio Vera:
es muy importante usar las nuevas herramientas
tecnológicas en los procesos académicos, puesto que permiten un
mayor acercamiento con los estudiantes.
NEWS
Jorge Llano:
todos los docentes debemos apuntar al uso de las nuevas
herramientas tecnológicas si queremos que la docencia se fortalezca
y crezca cada día más.
Nickyret Flórez:
incorporar las TIC en el proceso pedagógico es
absolutamente necesario, debido a que en la época actual el uso de la
tecnología en un mecanismo que despierta la atención en los
alumnos a la hora de recibir las clases.
Héctor Javier Castro:
aunque todo lo desconocido da temor,
aprender a incorporar las TIC en el proceso pedagógico es una gran
oportunidad para avanzar en nuestra labor como docentes.
Paula Rodríguez:
incorporar las TIC en el proceso pedagógico ha sido
un decisión muy acertada, en la medida en que me ha permitido
adquirir nuevos conocimientos que me facilitan mi labor como
docente.
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Juan Fandiño:
las TIC son herramientas de apoyo que facilitan y
enriquecen el proceso pedagógico, rompe el estrés del método
tradicional de enseñanza, ubicándonos en un escenario más actual que
llama la atención de los estudiantes.
Jorge Enrique Lozano:
aunque aún me pregunto: ¿Cuál es salto
cualitativo que genera la incorporación de las TIC en el proceso
académico?, soy consciente que las herramientas tecnológicas son
necesarias para el desarrollo de los procesos pedagógicos.
Carlos Andrés Lugo:
la tecnología es la columna vertebral de las
nuevas generaciones; por tanto, se ha convertido en una razón
fundamental para aplicarla en nuestro trabajo docente.
Gustavo Garzón:
las herramientas tecnológicas son un aspecto
fundamental que incide a la hora de formar a los estudiantes como
profesionales competentes.
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María Cristina Solano:
es sorprendente poder aplicar las TIC en el
proceso pedagógico, ya que permiten un mayor acercamiento con
los alumnos, facilitando captar su atención.
Olga Troncoso:
el sistema educativo no puede quedar al margen
de los nuevos cambios, por ello, la incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico es fundamental.
Jaime Eduardo Reyes:
el uso de las nuevas tecnologías ubica a
la Universidad de Ibagué en un partidor por la carrera de la
innovación en la ciencia y la tecnología.
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Los estudiantes opinan
El semestre B-2012 será la aplicación de la fase de
institucionalidad de las asignaturas que iniciaron su
proceso de rediseño, con la asesoría del Centro de
Innovación Educativa ÁVACO. Se replicarán tres, de los
cuatro cursos piloto, rediseñados por los docentes Juan
Carlos Cardeño, Gina Quintero y Gildardo Díaz.
Consideradas como asignaturas prototipo, estas podrán
ser replicadas en los diferentes programas de la
Universidad.
Como afirma la directora de ÁVACO, Cecilia Correa
Valdés, los cursos “están a nivel de prototipo porque han
sido exitosos en términos de difundir la mortalidad
estudiantil”.
Escuche la opinión de los estudiantes en el periódico
ÁVACO/News
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PEDAGOGÍA…algo de historia.
Por Cecilia Correa
La educación, surge con el mismo hombre y con la necesidad que éste tiene de transmitir experiencias e informaciones, aparece como una acción espontánea y natural; son los adultos indicándoles a los menores cómo sobrevivir, cómo cultivar, cómo protegerse de las inclemencias del tiempo…. y la pedagogía surge cuando se le da a esta educación un carácter intencional y sistemático.
El sentido etimológico del término pedagogía, está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo: ðáéäáãùãüò (paidagogos), que se refería al esclavo que traía y llevaba niños a la escuela. La palabra se formaba a partir de dos raíces: “paida” o “paidos”, que denota “hijos” (chicos o niños) y “ogos” que significa “llevar” o “conducir”. Entonces el término “paidogogos”, se usaba sólo como denominación de un trabajo: el del pedagogo, que consistía en guiar al niño; aun siendo un esclavo, no era sólo un acompañante del menor, aunque tampoco era su maestro, era quien lo cuidaba, lo protegía y lo formaba en su carácter y en sus costumbres.
El término ya aparece formalmente en la Ilíada de Homero (VIII A.C), cuando llama a Fénix “pedagogo de Aquiles”, pero sólo dos siglos después de Cristo, Clemente de Alejandría (150-215) titula preceptor”, término de amplio uso, incluso hasta comienzos del siglo XX.
Así, pues, etimológicamente, el pedagogo es quien conduce al niño hacia las capacidades y responsabilidades del hombre; en otras palabras, es el constructor del hombre del mañana. La enseñanza en ese sentido griego original, consistía en hacer del hombre un ser libre por medio de la virtud, y esta era posible por medio del amor a la verdad, la belleza y a la justicia.
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Propuesta de intervención psicoeducativa dirigida a
Docentes universitarios
Por Gina Quintero Aldana y Angélica Cardona
Resumen
En el campo específico de la Educación Superior resulta
urgente que los futuros profesionales logren ingresar a la
cultura discursiva de las disciplinas que estudian; de ahí la
pertinencia de una propuesta psicoeducativa dirigida a un
grupo de docentes cuyas asignaturas presentan un alto
índice de mortalidad académica, en una universidad
regional colombiana. El trabajo buscó conocer las
estrategias pedagógicas que los docentes utilizan en el
desarrollo de los contenidos de sus cursos, pues el planteamiento central es que a través del estudio y
la apropiación de la manera cómo funciona el lenguaje en el discurso escrito de las disciplinas, se
puede llegar al descubrimiento de las formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas
que incidan verdaderamente en el desarrollo de los procesos cognitivos de los estudiantes
universitarios. La metodología del estudio fue de corte cualitativo. El resultado más relevante fue la
recuperación de las prácticas pedagógicas universitarias que permite establecer la gran necesidad de
abordar la lectura y escritura en la educación superior.
Para ver el documento diríjase al link:
http://www.unibague.edu.co/avaconews/?p=2231
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D e s d e l o s g o b i e r n o s , e l i n c r e m e n t o d e l u s o d e tecnologías ha consolidado iniciativas como la del gobierno electrónico, estableciendo relaciones entre los actores del sector público, entre los órganos En los últimos años, diferentes reflexiones y estudios del Estado y los ciudadanos, usuarios y diferentes actores consideran que una nueva etapa en la historia de la del sector privado, lo que fortalece los procesos humanidad ha comenzado. Hemos constituido sociedades democráticos. El gobierno electrónico puede entenderse en red caracterizadas por el intercambio constante de “como una iniciativa para proveer servicios públicos y información a través de tecnologías de la información y la empoderar ciudadanos y comunidades a través de la comunicación, pero especialmente de Internet. En este tecnología de la información y especialmente por medio contexto, la incorporación de estas tecnologías se ha de internet” (Tat-Kei Ho, 2002). En este sentido, el vinculado con el ejercicio de la política y de la democracia, empoderamiento implica de alguna manera la ampliación dando origen a iniciativas que emanan tanto de los de la democracia por medio de la participación ciudadana gobiernos como de la ciudadanía. Desde los gobiernos, se y por esta vía una consolidación de la democracia.
augura que el uso de Internet pueda configurar espacios de
eficiencia, transparencia y otros que los acerquen a la Según estudios recientes, América Latina empieza a ciudadanía y que faciliten procesos y trámites. Por su apostarle a esta tendencia y países como Argentina, parte, las expectativas de los ciudadanos están orientadas Bolivia, Brasil, Chile, Costa Rica, México, Paraguay, Perú, al acceso a mayor y mejor información, a ejercer un control República Dominicana, Uruguay y Venezuela son algunos más eficaz hacia sus gobernantes y para incrementar su de los que lideran procesos de consolidación de gobiernos influencia en las decisiones públicas. electrónicos.
En este sentido, el uso de TIC articulado a la política y la Por su parte, desde la ciudadanía el incremento de democracia se ha consolidado en dos vías: Por un lado iniciativas orientadas a ese empoderamiento es cada vez desde los gobiernos con el impulso de estrategias como el mayor. Cabe resaltar aquí para mayor claridad sobre el rol gobierno electrónico y el gobierno en línea o digital y, por de la ciudadanía en estos procesos, lo expuesto por Roc otro, desde la ciudadanía a través de la creación y uso de Fages-Ramió a través del concepto de Política 2.0, que se blogs, redes sociales o páginas web que proveen estudios, refiere desde una perspectiva de la ciudadanía a su quejas, análisis, percepciones y promueven el debate capacidad de organizarse en redes a través de las frente a la situación de sus gobiernos. Además, protestas herramientas 2.0 (chats, foros, blogs, wikis y paginas desarrolladas recientemente a nivel mundial, no sólo se interactivas) para crear grupos de interés que acaben convocan por redes sociales, sino que todo el proceso de influenciando a los políticos y poderes públicos en sus sensibilización necesario para lograr que estas decisiones (2008).
movilizaciones sean multitudinarias se da por medio del
uso de las TIC. En los países industrializados ha sido más común la movilización de la ciudadanía en este aspecto. En Estados Unidos, por ejemplo, hay páginas de Internet que permiten a cualquier grupo de interés movilizarse a favor de una causa y difundir el mensaje.
Democracia y tecnologías de la información y la comunicación
Por Lilian Castro
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En Gran Bretaña hay páginas web por medio de las resaltar tres puntos de vista: Por un lado, los llamados cuales es posible evidenciar quejas de la ciudadanía a utópicos, creen que el uso de las TIC constituyen un través de imágenes y presionar hacia la pronta solución potencial para lograr una época mejor de participación de problemáticas. Además de esto, es común acceder a democrática que incremente la responsabilidad de los través de blogs en tiempo real, a debates políticos en gobiernos y refuerce las estructuras políticas y sociales coyunturas electorales. especialmente dentro del nivel local. Contrario a lo anterior, los escépticos creen que el uso de TIC origina Por su parte en América Latina, en países como México, problemas administrativos y de gestión que pueden Chile, Argentina, Perú y Colombia, la iniciativa ciudadana desembocar en escenarios de manipulación de los ha desarrollado programas orientados a garantizar una gobiernos a sus ciudadanos. Y, finalmente, existe una interacción entre los diferentes cuerpos colegiados posición intermedia que considera que a pesar de los (Congresos, Asambleas, Concejos) y la ciudadanía a riesgos siempre presentes de la desigualdad basada en través del seguimiento y monitoreo de su gestión, con el la tecnología, en una sociedad que cuenta con muchos fin de visibilizar y mejorar el desempeño de estos canales de comunicación y sistemas de información, el órganos a través del uso de TIC y brindar a los ciudadanos desarrollo de las TIC podría tener efectos crecientes herramientas de control. (Criado & Ramilo Araujo, 2001)
Pero además de lo planteado por diferentes teóricos y críticos de estos temas es necesario, para finalizar, tener en cuenta tres aspectos importantes: primero, que la democracia electrónica puede ser una reivindicación de la democracia directa que no hubiese sido posible por otros medios diferentes a las TIC que permiten llegar más fácil en términos de costos, tiempo y espacio, debido a la complejidad de las sociedades actuales. Segundo, la consolidación del uso de TIC en procesos de participación y deliberación debe entenderse como un proceso de ampliación y profundización de estos procesos democráticos, pero de ningún modo debe sustituir los mecanismos existentes para ejercer dicha participación y deliberación. Y tercero, se debe reconocer que el uso de TIC en los procesos políticos y democráticos se apoya en el fomento de posiciones formadas y estructuradas, lo que exige que el ciudadano que participa de estos escenarios presente mayores E l niveles económicos y educativos, además de acceso y desarrollo de estos procesos entonces, ha empezado a conocimiento sobre dichas herramientas 2.0, lo cual consolidar un método de fortalecimiento de la puede evidenciar que en realidad, en condiciones de democracia: La democracia electrónica, entendida grandes desigualdades y de una amplia brecha como “un espacio de participación ciudadana creado a informática, la democracia electrónica no reduce la partir del uso de las TIC y cuya finalidad es mejorar los exclusión de ciertos sectores de la sociedad, ni garantiza procesos de gestión de la administración pública al un cambio sustancial en aquellos sectores que permitir a la sociedad civil involucrarse activamente en generalmente se han mantenido marginados de los la toma de decisiones” (Universidad Externado de procesos de toma de decisiones.
Colombia y UNESCO, 2005).
No obstante, no todos tienen el mismo optimismo frente al papel de las TIC en la política y en la democracia. Cabe
