REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2018 SEGUN LEY 20.536 SOCIEDAD EDUCACIONAL SAN MAURICIO LIMITADA. RBD 4496-2
I. INTRODUCCION.
El colegio San Mauricio es un establecimiento educacional, particular subvencionado, sin fines de lucro.
Su misión es formar personas capaces de participar como ciudadanos en la sociedad a la que pertenecen a través de una formación abierta y pluralista utilizando como pilar fundamental la Educación, los valores, normas para una buena convivencia social
Este Reglamento Interno y de Convivencia Escolar tiene por objetivo otorgar un marco regulatorio a los problemas de convivencia que pudieran surgir en la comunidad educativa, considerando la reciente ley publicada en septiembre de 2011 “Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar” que obliga a todos los colegios a desarrollar un Plan de Gestión que incluya políticas de prevención, medidas pedagógicas, establecimiento de conductas constitutivas de faltas y protocolos de actuación.
Entendemos por Convivencia Escolar la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia, agresividad u hostilidad entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
La Violencia Escolar la entenderemos como toda acción u omisión que interfiera o afecte negativamente la convivencia escolar.
Es importante considerar que este reglamento tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de aprendizajes enmarcados dentro de los Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT), y es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa. Esto requiere que tanto los padres como los profesores y otros profesionales de nuestra institución, adquieran un compromiso decidido con la educación y formación de nuestros estudiantes.
Este Manual de Convivencia Escolar incluye la prevención y pretende ordenar y normar los deberes y derechos de los profesores, estudiantes y sus familias como asimismo establecer las conductas constitutivas de faltas y sus respectivas sanciones.
II. PREVENCIÓN.
La Convivencia Escolar la entendemos como un proceso de aprendizaje en donde todos los miembros de la comunidad educativa y especialmente nuestros estudiantes, desarrollen valores, actitudes y una nueva conciencia respecto al significado de vivir con otros.
Nuestra escuela tiene como objetivo prioritario contribuir a crear un contexto proclive al desarrollo de valores y actitudes que faciliten la convivencia escolar y permitan a nuestros niños y jóvenes participar de mejor manera en la sociedad en la que estamos insertos.
Para desarrollar una mejor Convivencia, como factor preventivo de la Violencia Escolar, nuestro colegio plantea mantener y fortalecer las Políticas de Prevención que ha venido poniendo en ejecución desde hace un largo tiempo. Para ello planteamos la necesidad de que todas las personas que convivimos a diario en este espacio humano, continuemos estimulando y promoviendo la mejor Convivencia Escolar mediante acciones cotidianas que favorecen nuestro modo de relacionarnos. Entre ellas se cuentan:
1. El buen trato (normas de cortesía, deferencia, calidez y respeto en las interacciones diarias). En este contexto, nuestro colegio tiene diversas acciones cotidianas, que incluyen a todos los miembros de esta comunidad, que apuntan a establecer un modo permanente de relacionarnos de manera cordial y respetuosa.
1. Todos los profesores de las diversas asignaturas promueven y estimulan la participación y el diálogo de los estudiantes dentro de un ambiente respetuoso y democrático. Todos los docentes y Profesores practican y enseñan a los estudiantes de manera permanente y asociada las experiencias cotidianas, el respeto por la diversidad y la resolución de problemas.
Nuestra institución sabe también que el mejoramiento de la Convivencia Escolar es una tarea compleja y continua, que se aprende a partir de la experiencia e interacción con el otro, y que incluye a todos los miembros de la Comunidad Educativa. Estamos conscientes de la necesidad de trabajar el tema de la Prevención de la Violencia en el marco del
fortalecimiento de la Convivencia Escolar de una manera sistemática, a través de Programas estructurados, que cumplan con objetivos y metas pre-establecidas.
En dicho contexto preventivo, nuestra escuela se compromete a seguir trabajando a través de diversos Programas, orientados especialmente hacia los estudiantes y padres de nuestro establecimiento. Entre los Programas se cuentan:
1. Programa de Valores Transversales para una Convivencia Positiva para Alumnos de Pre-Básica hasta Octavo Año.
2. Programa de Desarrollo de Habilidades Sociales.
3. Programa de Prevención del Abuso Sexual Infantil.
4. Programa de Educación Sexual.
5. Programa de Escuela Para Padres.
6. Vida saludable sana.
7. Seguridad escolar.
8. Plan de formación ciudadana.
9. Plan desarrollo docente.
10. Prevención de accidentes de riesgo.
11. Prevención de genero y sexo 12. Prevención de discriminación.
III. DERECHOS DE LOS PROFESORES, COEDUCADORES, DIRECTIVOS, ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL AUXILIAR.
� Todo trabajador de este establecimiento tiene derecho a recibir respeto y consideración hacia su persona y hacia la labor que desempeña.
� A participar en la vida y actividades del Colegio de acuerdo a su rol y a los canales establecidos.
� A hacer uso, mediante protocolo establecido, de los días otorgados por la institución en caso de matrimonio del trabajador o muerte de un familiar cercano, como asimismo de los tres días administrativos para trámites personales (excluyendo días lunes, viernes o anterior o posterior a un feriado), y de los tres eventos anuales sin descuento en su remuneración en caso de enfermedad, por un máximo de tres días por evento.
� A recibir oportunamente la remuneración establecida por contrato.
� A ser escuchados con respeto, considerando todos los medios de prueba, cuando exista una denuncia o situación que afecte a un trabajador de este establecimiento.
� A regirse por la normativa establecida en el Estatuto Docente.
� A utilizar los medios pedagógicos, tecnológicos e instalaciones del Establecimiento para una mejor realización de su labor docente, como asimismo, a poder proponer al equipo directivo la realización de actividades extraescolares o complementarias para su mejor quehacer pedagógico.
� A ser informados de todo lo relativo a reglamentaciones educativas, administrativas, legales y profesionales que afectan el ejercicio de sus funciones.
IV. DEBERES DE LOS PROFESORES, COEDUCADORES, DIRECTIVOS, ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL AUXILIAR.
� Todo el personal de esta institución deberá relacionarse con los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
� Atender a las necesidades específicas de los estudiantes de acuerdo a su rol.
� Favorecer un ambiente de compañerismo y trabajo en equipo.
� Cumplir con las funciones asociadas al rol y con las normativas, horarios, reglamentos y disposiciones en el ámbito de su competencia.
� Justificar oportunamente las inasistencias al trabajo.
� Mostrar respeto hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa, sin excepciones.
� Colaborar con el mantenimiento del orden, cuidado del material, medios e infraestructura del colegio, como también con el correcto comportamiento de los estudiantes dentro del recinto escolar.
� No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en dependencias del colegio.
� Profesores se rigen por la normativa establecida en el Estatuto Docente.
� Profesores deben cumplir en los plazos establecidos con planificaciones, procesos de evaluación de los estudiantes, reuniones individuales y grupales con padres y apoderados, turnos de reemplazos en caso necesario, y labores administrativas inherentes a su cargo.
� Profesores deben informar oportunamente a los apoderados tanto de los avances como de las dificultades o faltas de su pupilo.
V. DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.
� A ser informados por las instancias correspondientes sobre los procesos de aprendizaje, desarrollo personal, social y conductual de su hijo/a en la escuela
� A recibir sugerencias que orienten el proceso de búsqueda de soluciones ante eventuales dificultades que puedan afectar al estudiante.
� A ser citados oportunamente a entrevistas, reuniones y encuentros programados por el colegio.
� A ser atendidos por la persona requerida, según horario establecido.
� A ser tratados con respeto y consideración por parte de todos los miembros de la escuela.
� A ser elegidos para integrar una directiva de curso y/o de centros general de padres.
� A ser informados oportunamente sobre las normas de la escuela y las transgresiones a ellas.
� A apelar ante la dirección del colegio por sanciones aplicadas al estudiante.
VI. DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS.
� Conocer, apoyar y participar del Proyecto Educativo Institucional.
� Cumplir puntualmente con los eventuales compromisos con la escuela.
� Brindar apoyo, protección y acompañamiento a su pupilo en su proceso de formación.
� Respetar los derechos del estudiante y acompañarlos en el cumplimiento de sus deberes.
� Asistir puntualmente a todos los llamados de la escuela en relación al proceso formativo de su hijo/a.
� Asistir a las reuniones de apoderados.
� Justificar las inasistencias a clases del estudiante, como así también la ausencia a reuniones de apoderados u otras actividades de la escuela.
� Mostrar un trato respetuoso y cordial hacia todas las personas o estamentos de la comunidad educativa.
� Responder, en los plazos fijados, las comunicaciones.
� Evitar comentarios negativos frente a personas extrañas, estudiantes u otros padres, que vayan en contra de la escuela o de algún miembro de la comunidad educativa.
� Estar abiertos a aceptar eventuales sugerencias respecto de la búsqueda de soluciones ante posibles dificultades.
� Supervisar y exigir la asistencia a clases y la puntualidad del estudiante.
� Aceptar la pérdida del derecho a seguir siendo miembro de la comunidad cuando la la familia no se adecue al Proyecto Educativo Institucional o cuando el estudiante no cumpla con los requisitos de promoción y permanencia estipulados en el reglamento de evaluación de la escuela
� No incurrir en conductas tipificadas como delitos.
� Prohibición de fumar en las dependencias de la escuela.
VII. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
� A recibir una formación y educación integral y de calidad.
� A recibir atención respetuosa y digna por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.
� A que los profesores que guían su proceso formativo cumplan con sus tareas profesionales como puntualidad, preparación de clases, responsabilidad en las evaluaciones, etc.
� A conocer oportunamente la información sobre su situación académica y conductual y apelar en caso de que corresponda.
� A poder discrepar y ser considerados, en un marco de respeto recíproco.
� A utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que ofrece el establecimiento.
� A una programación dosificada de trabajos, talleres, tareas y evaluaciones previamente establecido por la escuela.
� A recibir información y orientación oportuna respecto a las observaciones y notas que se registran en el libro de clases.
� A que sus padres sean informados de manera rápida en caso de accidente o enfermedad.
� A ser informados oportunamente sobre los horarios y las actividades que son parte de la formación.
� A ser informados sobre las consecuencias de las transgresiones a las normas vigentes.
� A ser orientados en el proceso de desarrollo personal, tanto por profesores como por otros profesionales de la escuela: psicólogos, fonoaudiólogos, etc.
VIII. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
� Reconocer y respetar los derechos de los otros.
� Asistir diariamente a clases y con puntualidad.
� Asistir y responder con responsabilidad a las clases y actividades académicas del colegio. De no ser así, el apoderado deberá justificar toda inasistencia a través de una comunicación escrita en la libreta de comunicaciones.
� Aprovechar al máximo el tiempo de trabajo en clases, mostrando una actitud acorde con el contexto. No se permite el uso de celulares en la sala ni traer objetos de valor al colegio. La eventual pérdida de éstos será de exclusiva responsabilidad del estudiante.
� Llevar oportunamente a los padres la información que envíe la escuela.
� Estar dispuestos al diálogo con el propósito de fortalecer las relaciones interpersonales.
� Entregar al Profesor Jefe o Inspector todo objeto que encuentre y que no le pertenezca.
� No portar armas ni elementos que puedan causar daño físico a sí mismo u otra persona.
� Contribuir a mantener al aseo y orden de la escuela como asimismo, cuidar los materiales y la infraestructura.
� Solucionar los conflictos a partir de la práctica de la no-violencia, la negociación y el diálogo.
� Presentarse con uniforme y óptima higiene personal a la escuela y a toda actividad organizada por ella.
IX. SALIDAS DE CLASES Y DEL ESTABLECIMIENTO.
� Ningún estudiante podrá abandonar la escuela en horario de clases.
� En casos excepcionales, el Inspector podrá autorizar la salida de la escuela de estudiantes que, por motivos justificados por el apoderado en la libreta de comunicaciones, deban concurrir a médico o realizar algún trámite impostergable.
En ese caso, el estudiante deberá ser retirado por un adulto responsable debidamente autorizado. No obstante, dado que la asistencia y permanencia de los estudiantes en la escuela es muy importante para el aprendizaje, se sugiere que todo evento extraescolar sea organizado y realizado fuera del horario de clases.
X. PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA.
� El horario de entrada a clases como de salida son los que a continuación se indican para los diferentes niveles de este establecimiento:
CURSOS ENTRADA SALIDA
De Primero a Octavo nivel pre-básico
9:00 16:20
Pre-Kinder -Kínder 9:00 16:20
� Los estudiantes que lleguen atrasados o que falten a clases, deberán pedir pase en dirección informándose al apoderado mensualmente.
� Los atrasos reiterados (tres o más en un mes) como la ausencia a clases estando en el establecimiento, serán consideradas faltas leves.
� Toda inasistencia a clases deberá ser justificada por el apoderado en la libreta de comunicaciones del estudiante.
� El estudiante no podrá ingresar a clases cuando el apoderado no se presente a una citación por alguna falta grave o gravísima
� Si la inasistencia se produce por enfermedad, se debe presentar el respectivo certificado médico.
� Se deja constancia que para ser promovido, el estudiante debe cumplir con el 85%
mínimo de asistencia, sin perjuicio que se espera que los alumnos y alumnas tengan por sobre 95% de asistencia.
XI. PRESENTACIÓN PERSONAL.
� La presentación de cada estudiante debe ser limpia y ordenada.
� Todos los estudiantes de educación básica deberán usar el uniforme nacional o buzo de colegio.
� Delantal o cotona será obligatorio de 1° a 8° básico.
� Buzo institucional será obligatorio para las clases de educación física y para toda salida programada de los cursos fuera del establecimiento.
� A los alumnos del nivel parvulario no se les exigirá uniforme, solamente cotona o delantal. No obstante se sugiere el uso del buzo institucional.
XII. DE OTRAS SITUACIONES.
� El comportamiento de los estudiantes en los alrededores del colegio deberá ser acorde a las normas de convivencia y comportamiento que rigen dentro del establecimiento.
� Los padres y apoderados deberán responder por la eventual responsabilidad de su pupilo en el daño o deterioro del material pedagógico, del mobiliario e instalaciones de la escuela, daños a la propiedad de compañeros, y también por daños causados a la propiedad de casas o establecimientos aledaños a la escuela.
� Si el estudiante regresa a su casa acompañado, el apoderado o la persona encargada de su retiro del establecimiento deberá ser puntual.
� Durante la hora de almuerzo, el estudiante deberá mostrar respeto y buenos modales.
� Cada estudiante deberá tener su libreta de comunicaciones, la cual servirá para registrar información relevante, para optimizar la comunicación entre apoderados y profesores, para justificar atrasos e inasistencias de los estudiantes, para dejar constancia de cambios de actividades en la escuela, etc. También el estudiante consignará horarios de clases, tareas, fechas de pruebas y evaluaciones.
Los horarios de almuerzo son los siguientes:
CURSOS HORARIOS.
Pre-básico 9,00
Primer ciclo básico (1° a 4°) 9,00 Segundo ciclo básico (5° a 8°) 9,00
XIII. FALTAS DE LOS ESTUDIANTES.
Faltas Leves: Se entiende por faltas leves las actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero no involucran daño físico ni sicológico a otros miembros, siendo generalmente faltas de disciplinarias.
� Atrasos e inasistencias ocasionales.
� Olvidos reiterados de materiales solicitados.
� Uso de celular en clases o actos de la escuela
� No entrar a tiempo a la sala luego del recreo.
� No usar el buzo de la escuela en salidas pedagógicas.
Faltas Graves: Se entiende por faltas graves las actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, que involucran daño físico a otros miembros y actitud deshonesta, lo que afecta el bien común:
� Dañar infraestructura o materiales de la escuela o de los compañeros.
� Ofender a algún miembro de la Comunidad Educativa. *
� Falsear o alterar calificaciones y comunicaciones.
� Tener conducta inadecuada y/o inmoral dentro del establecimiento o durante salidas pedagógicas. *
� Burlas y discriminación hacia compañeros. *
� Amenazas a compañeros. *
� Agresión verbal a un compañero. *
� Utilizar un lenguaje ofensivo o soez. *
� Falta de honradez.
� Fumar en la escuela.
� No respetar la autoridad. *
Faltas Gravísimas: Se entiende por faltas gravísimas las actitudes y comportamientos que alteran la convivencia o que involucran daño físico o psicológico a otros miembros sostenido en el tiempo (Se incluyen también todas las conductas tipificadas como delitos):
� Agresión física a compañeros. *
� Agresión verbal y/ o física a profesores u otro miembro de la comunidad escolar. *
� Robo a algún miembro de la comunidad escolar. *
� Abuso sexual a un compañero. *
� Traer material pornográfico al colegio. *
� Acosar o agredir mediante medios tecnológicos. *
� Realizar bullying a compañeros u otro miembro de la comunidad escolar. *
� Portar armas en el colegio. *
� Traer y/o consumir drogas o alcohol en el colegio. *
*. Son consideradas faltas específicas a la Convivencia Escolar.
XIV. DEFINICIÓN DE NORMAS, ACUERDOS Y SANCIONES FORMATIVAS, SU GRAVEDAD Y RESPONSABLES DE SU APLICACIÓN.
La primera forma de corrección será siempre el diálogo para que el estudiante dimensione la magnitud y consecuencias de su falta. Luego de aquello, y de acuerdo a la gravedad de la falta, se procederá con las siguientes medidas, de las cuales, las sanciones formativas (resolución pacífica de conflicto y las medidas reparatorias), se toman como oportunidades de aprendizaje, las cuales están orientadas a la responsabilización, reparación de daños y reconstrucción de la relación y el vínculo:
SANCIÓN FALTA LEVE
FALTA GRAVE
FALTA GRAVÍSIMA
RESPONSABLES.
Amonestación directa.
Llamado de atención ante una falta.
X X X PROFESOR E
INSPECTOR.
Amonestación escrita. Es la censura y registro escrito en el libro de clases frente a una reiteración de una falta leve, grave o gravísima.
X X X PROFESOR E
INSPECTOR.
Comunicación al apoderado. Es el envío al apoderado vía libreta de comunicación de la falta cometida por el estudiante.
X X INSPECTOR Y
PROFESOR.
Permanencia en
inspectoría. El estudiante permanece el tiempo estimado necesario en la oficina del inspector
X X INSPECTOR Y
PROFESOR.
Citación al apoderado. Es la citación al colegio del adulto responsable del niño/a para exponerle personalmente la magnitud e implicancias de la conducta de su pupilo.
X X INSPECTOR Y
PROFESOR.
Exposición de un tema. X X ALUMNO/A
Consiste en que el estudiante sancionado expone un tema formativo ante sus compañeros y profesores.
Reparación del daño ocasionado. Se trata de la restitución del bien dañado, su pago monetario y/o las disculpas correspondientes al estudiante agredido mediante una conversación directa y también a través de una carta del estudiante agresor en conjunto con sus padres, dirigida .al estudiante afectado, en donde se compromete a no reincidir.
X X ALUMNO/A
Suspensión de salidas y actividades extra programáticas. El estudiante no podrá participar de paseos, salidas pedagógicas o actividades extracurriculares..
X X INSPECTOR Y
DIRECCIÓN.
Servicio comunitario en la escuela. Implica la obligatoriedad para el estudiante de colaborar en los quehaceres propios de la escuela: limpieza del establecimiento, cuidado de
X X ALUMNO/A
niños más pequeños, turnos en el comedor, etc.
Suspensión temporal.
Consiste en la separación del estudiante de toda actividad académica o extra-académica por un periodo definido. La gradualidad de la sanción estará sujeta al análisis de la falta.
X X INSPECTOR Y
DIRECCIÓN.
Condicionalidad de la matrícula. Se refiere a la situación de permanencia de un estudiante en la escuela si cumple con la condición de no cometer una nueva falta durante la vigencia de la condicionalidad.
X DIRECCIÓN, CONSEJO
DE PROFESORES,
INSPECTOR Y
PSICÓLOGOS.
Expulsión. Consiste en la separación total y permanente del estudiante del establecimiento educacional.
El estudiante pierde la condición de alumno de esta escuela.
X DIRECCIÓN, CONSEJO
DE PROFESORES,
INSPECTOR Y
PSICÓLOGOS (con
previa información al consejo escolar).
XV. NORMAS PARA EVALUAR Y GRADUAR FALTAS
Con el fin de graduar y evaluar faltas, el Consejo de Profesores, acordó dejar establecido que en el Reglamento, queden normadas las faltas que por su naturaleza no pueden ser resueltas por una sol a persona y debe intervenir el Consejo Escolar, quienes considerarán
aspectos como: contexto en que se comete la falta, grado de la falta, presunción de inocencia y derecho a Apelación del Alumno.
a) Con respecto al contexto en que se da la falta, éste no determina el nivel de gravedad de ella.
b) Con respecto a la presunción de inocencia, se tendrá presente escuchar las versiones de los involucrados en la falta, mientras se llega a una decisión.
c) Con respecto al derecho de Apelación, se dará la oportunidad de ejercerla a todos los alumnos (as) que lo soliciten. Tiempo máximo de presentación y resolución será de 48 horas.
Del debido proceso
a) Previo a aplicar una medida o sanción, se hace necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta, a fin de evitar actuar con rigidez y arbitrariedad.
b) El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los involucrados.
El debido proceso:
* Que sus argumentos sean escuchados
* Que se presuma inocencia a través de un justo proceso; y,
*Que se reconozca su derecho a apelación.
De las circunstancias atenuantes
Se consideran circunstancias atenuantes las siguientes:
a) Considerar la edad, las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno(a).
b) Reconocer por parte del alumno(a) la falta antes de la formulación de la medida, lo que tendrá mayor valor si esto ocurre de manera espontánea.
c) Corregir el daño o compensar el perjuicio causa do, antes de que se haya determinado la medida formativa.
d) Haber presentado un buen comportamiento anterior a la falta.
e) Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona.
De las circunstancias agravantes
Se consideran circunstancias agravantes las siguientes:
a) Reiteración de una conducta negativa en particular.
b) Mal comportamiento anterior, aún cuando no esté referido a la reiteración de una conducta negativa en particular.
c) Presentar un comportamiento negativo, teniendo un cargo de representatividad de la comunidad educativa.
d) Haber actuado con premeditación.
XVI. DEFINICIÓN DE SITUACIONES ESPECIALMENTE GRAVES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y POLÍTICAS ESPECIALES DE PREVENCIÓN.
Las conductas descritas a continuación son consideradas faltas gravísimas y su reiteración puede llegar a la expulsión del estudiante.
1. Bullying. Se define como toda forma situación de acoso y hostigamiento hacia un estudiante, que se produce entre pares, en donde existe abuso de poder y es sostenido en el tiempo.
Es importante destacar que en la prevención del Bullying es de suma importancia la intervención oportuna y decidida de los adultos de la comunidad educativa. Se deberá tener especial consideración frente a las siguientes situaciones:
1. No se puede justificar ninguna forma de hostigamiento hacia un estudiante. No se deben permitir los sobrenombres o burlas reiteradas por ninguna razón.
2. Las situaciones de acoso u hostigamiento deben ser abiertamente conversadas entre el profesor y sus alumnos, incluyendo a las familias.
3. Tratar el tema del Bullying de manera regular en Consejo de Curso.
4. Jamás se debe minimizar una situación en donde un estudiante es hostigado o acosado apelando a la etapa de desarrollo del o de los acosadores.
2. Abuso Sexual. Se refiere a todo tipo de actividad sexual impuesta por seducción, coacción o por la fuerza entre un niño y alguien mayor, en donde la persona mayor obtiene gratificación sexual.
3. Ciber-acoso. Consiste en hacer uso de Internet u otro medio tecnológico para ofender, amenazar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o cualquier otro integrante de la comunidad escolar. Se incluye también la exhibición o difusión de fotos u otra información privada del estudiante a través de chats, blogs, fotologs, facebook, mensajes de texto, correo electrónico o a través de cualquier otro medio tecnológico.
4. Discriminación. Se refiere a toda forma de burla, amenaza, aislamiento o intimidación hacia un estudiante ya sea por su condición social, económica, religiosa, política, filosófica, étnica, sexual o cualquier otra circunstancia.
Las políticas especiales de prevención son:
Mensualmente se trabajarán los siguientes temas con todos los estudiantes de primero a octavo básico, por medio de talleres.
1. Qué es el bullying.
2. Qué es el ciber-bullying.
3. Qué es abuso sexual.
4. Qué es la discriminación.
5. Debates sobre cada tema.
6. Señales que pueden ser síntoma de que un estudiante está siendo objeto de algún tipo de agresión o acoso.
7. Establecer compromisos grupales, enfatizando que la prevención de estos hechos nos involucran a todos y en los cuales todos tenemos responsabilidades.
Cabe destacar que durante las horas de orientación también se trabajarán, durante todo el año, los Programas tendientes a promover la buena convivencia escolar:
� Valores transversales para una convivencia positiva.
� Prevención del abuso sexual infantil.
� Educación sexual.
� Programa de habilidades sociales.
Dichos temas serán tratados en reuniones de apoderados, enfatizando la responsabilidad de las familias y sensibilizando a los apoderados respecto a los temas.
XVII. DE LOS ALUMNOS QUE SE DESTACAN POSITIVAMENTE
Cuando los Alumnos se destaquen positivamente por rendimiento académico u otra actividad vinculada a la formación personal, actividad deportiva, recreativa, cultural o artística se realizarán las siguientes distinciones:
� Se consignará en su Hoja de Vida, una observación que amerita tal designación.-
� La Dirección testimoniará el logro obtenido, a la comunidad Escolar.
� Cuando la actividad sea sobresaliente a nivel Comunal, Regional o Nacional, se le hará entrega de un Diploma y de medallas que acrediten tal designación.
� En cuanto a los alumnos destacados con los mejores promedios, se les hará entrega de diplomas de honor y reconocimiento público.
� Para la semana de aniversario del colegio, se premiará las alianzas con mayores puntajes con copas.
XVIII. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 1. Protocolo para aplicar sanciones
2. Protocolo de resolución de conflicto en el aula
Observación del conflicto
Conversación con los implicados/Normas
y sanciones en el aula
Intervencion de un tercero PROTOCOLO DE
SANCIÓN
NO HAY RESOLUCIÓN
NO HAY RESOLUCIÓN
NO HAY RESOLUCIÓN
Traslado del colegio Atención de
profesores al alumno/a
Movilización hospital
Llamada a apoderado
Detección del caso
Derivación Psicóloga
Proceso investigativo:
Citación Apoderado Aplicación de
técnicas
Denuncia Carabineros
Comprobación del hecho
Sí
No
Finalización del procedimiento
3. Protocolo de actuación frente a situaciones de riesgo vital
4. Protocolo de actuación frente a situaciones de vulneración de derechos del niño
Ambulancia
5. Protocolo de actuación frente a violencia contra profesores
6. Protocolo para considerar la obligación de denuncia de delito
• Situación de violencia
• Citación a apoderado/a
• Protocolo de sanciones
7. Procedimiento a seguir ante una denuncia de bullying 1) Detección o toma de conocimiento.
Instancia cuya responsabilidad es toda la comunidad educativa (apoderados, alumnos, profesores, personal no docente). Ante la detección de una situación de bullying se deberá seguir los siguientes pasos:
1.1 El receptor deberá informar al Director (a) del establecimiento, el cual dará cuenta de los antecedentes al Encargado de Convivencia Escolar.
1.2 El Director(a) y encargado de Convivencia Escolar convocarán al Consejo Escolar quienes en conjunto establecerán un responsable que guiara el proceso.
2) Acogida de la información.
Una vez determinado el responsable de guiar el proceso este deberá:
2.1 Citar y acoger a la familia del acosado a una entrevista personalizada.
2.2 Citar y acoger a la familia del acosador a entrevista personalizada.
2.3 Citar al Consejo Escolar demás implicados en el círculo de la violencia para recoger mayor información.
2.4 Citar al Consejo Escolar y contrarrestar la información se haya obtenido en las entrevistas realizadas y la observación de los profesores que se relacionan con los alumnos.
3) Adopción de medidas de urgencia para los implicados
3.1 Para el acosado (alumno/a victima): El Director/a del establecimiento y encargado del proceso, en caso que corresponda, deberán:
a) Suministrar pautas de autoprotección.
b) Entregar tutoría individualizada.
c) Solicitar colaboración por parte de la familia y del establecimiento d) Realizar cambio de grupo curso (en casos extremos y viables).
3.2 Para el acosador: El Director/a del establecimiento y encargado del proceso, en caso que corresponda, deberá:
a) Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno.
b) Informar a la familia.
c) Derivar a Red de Apoyo si corresponde.
d) Denunciar a Carabineros, PDI, Fiscalía, Tribunales de Familia.(en caso que corresponda).
3.3 Para el grupo El Director/a del establecimiento y encargado del proceso, en caso que corresponda, deberá:
a) Realizar una intervención grupal, para modificar las dinámicas de la relación que dan origen al acoso escolar o Bullying y prevenir posibles situaciones en el futuro.
4) Plan de intervención: El Director/a del establecimiento y encargado del proceso, en caso que corresponda, deberá
4.1 Informar a la familia las acciones implementadas.
4.2 Derivar a Red de Apoyo, si corresponde.
4.3 Aplicar la normativa establecida en el Reglamento Interno.
5) Evaluación: El Director/a del establecimiento y encargado del proceso, deberán cautelar por:
1.- Realizar el seguimiento de las acciones implementadas y evaluar conforme al proceso.
2.- Informar al Departamento de Educación Municipal y Ministerio de Educación.
XIX. PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR Y REELABORAR EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
Todo Reglamento puede sufrir modificaciones en su aplicación en el tiempo, debido a que en el ejercicio se haya detectado que falta incorporar o modificar alguna norma de convivencia.
Para ello se ha establecido que la reelaboración del reglamento completo se hará cada dos años o cuando la normativa vigente lo exija.
De la difusión del reglamento de convivencia
Para difundir el Reglamento Interno de convivencia se adoptarán las siguientes acciones:
a) Todos los actores de la comunidad escolar deben conocer este reglamento a través de reuniones con: Consejo de Profesores, reunión de profesores por ciclo, reunión de Centro General de Padres, reunión de Micro-centros de Padres de los cursos, en la hora de Orientación y/o Consejo de Curso con los alumnos.
b) Al momento de la matriculación se entregará a cada apoderado un ejemplar del reglamento.
c) En la página web del establecimiento.
Cabe destacar que cualquier situación no contemplada en este Manual de Convivencia Escolar será resuelta por el Consejo de Profesores, Inspector General y Dirección del Establecimiento.
���������������������������������������������������������������������������
���������������������������������������������������������������������������������
�����������������������������������������������������
