SECRETARÍADE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍADE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERALDE FORMACIÓNY DESARROLLODE DOCENTES DIRECCIÓNDE FORMACIÓNDE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PLAN DE ACTIVIDADES.
JORNADA DE SERVICIO SOCIAL DE 8º SEMESTRE.
DEL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE DE 2018.
JARDÍN DE NIÑOS: “Primavera” Clave
:
21DJN2227L
UBICACIÓN: Huauchinango, Puebla. Colonia 5 de octubre Grado
: 3°
Núm.
Niños: 14
NOMBRE DE LA
TUTORA: Mtra. Rocio Florina Franco Sampayo.
Grupo
: “A”
Núm.
Niñas: 5
NOMBRE DE LA ALUMNA:
Dania María Picazo Cuervo
PROPÓSITO EDUCATIVO : Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
ASPECTO: Lenguaje Oral
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos
ESTÁNDARES CURRICULARES:
1.Procesos de lectura.
1.2 Interpreta la lectura de textos literarios elementales (Cuentos, leyendas, poemas), así como de textos informativos.
FORMA DE ORGANIZACIÓN
DIDÁCTICA: Unidad didáctica
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¡A jugar con nuestras palabras!
ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA ACTIVIDADES COTIDIANAS ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
Participación en cumplimiento de tareas.
Saludo
Fecha
Pase de lista
Despedida
Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ACTIVIDADES PARA LA SANA CONVIVENCIA ACTIVIDADES PERMANENTES
¿Cuántos somos? o Trabajo en equipos
o Participación en actividades lúdicas
ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA ASPECTO Lenguaje escrito Número Cultura y vida social Coordinación,fuerza y
equilibrio Relaciones Interpersonales Expresión y apreciación músical COM PETENCIA Expresa
gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto esxrio con ayuda de alguien
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Establece relacionespositivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodias
APRENDIZAJE
ESPERADO Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
-Usa y nombra los números que sabe en orden
ascendente,empezan do por el uno. -Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan
-Representa mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo
-Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
Lunes 8 de Enero de 2018 Actividad: Acomodando la historia
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
Honores a la bandera Fecha
Pase de lista
Conteo ¿Cuántos somos?
Actividad para empezar bien el día “Pagando la entrada” INICIO
Cuestionar a los niños ¿Alguna vez han leído cuentos? ¿Cuándo les han leído cuentos? ¿Quién les lee un cuento? ¿Conocen el nombre de su cuento favorito?
Anotar los nombres de los cuentos favoritos que los alumnos mencionen Cuestionar por qué son sus cuentos favoritos
30 minutos
Hojas Crayolas Imágenes Papel bond DESARROLLO
Que los alumnos dibujen en alguna hoja el pasaje que más les guste de su cuento favorito y anotar el título del cuento
RECREO
30 minutos
30 minutos
CIERRE
Leer algún cuento y repartir a los niños algunas imágenes que tengan secuencia para que ellos
puedan ordenar la historia en equipos, ordenando los sucesos en un papel bond y exponerla. 60 minutos
Martes 9 de Enero de 2018 Actividad: Te comparto mi cuento
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
Saludo Fecha Pase de lista
Conteo ¿Cuántos somos?
Actividad para empezar bien el día “Pagando la entrada” INICIO
Con ayuda del cuento que trajeron en casa, sentar en binas a los alumnos y pedir que cada uno
20 minutos
30 minutos
Cuentos
presente sus cuentos con su compañero de la bina y así compartir las historias.
DESARROLLO RECREO
Los alumnos van a compartir el cuento de su compañero a sus demás compañeros y el alumno que
sea dueño del cuento dirá si el suceso estuvo ordenado o no. 30 minutos
CIERRE
Leer la letra de la canción “conejito blanco” y que los alumnos repitan la letra de la canción después de mí. Posteriormente poner la canción e intentar cantarla, repetirla dos o tres veces hasta que los niños la memoricen y después parar la canción y cuestionar a los niños ¿Por qué las canciones suenan bien cuando las cantamos? ¿A qué se deberá?
Anotar las explicaciones que den en el pizarrón y explicarles que las canciones tienen rimas de una manera breve. Dando un ejemplo: Lentejas- Orejas
Miercoles 10 de Enero de 2018 Actividad: Juego con las rimas
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
Saludo Fecha Pase de lista
Conteo ¿Cuántos somos?
Actividad para empezar bien el día “Pagando la entrada” INICIO
Proyectar el video de Plaza Sésamo “El juego de las rimas”
Escribir las palabras en el pizarrón que mencionó el video y que rimaban, explicándoles a los niños cuales son las rimas y las letras que hacen que rimen, remarcándolas en el pizarrón. Pedir que ellos inventen algunas y escribirlas en el pizarrón.
20 minutos
30 minutos
Video plaza sésamo Canción “Conejito Blanco”
Grabadora Imágenes Adivinanzas DESARROLLO
Salir al patio y bailar la canción de “Conejito blanco” posteriormente ingresar al salón y a través de imágenes buscar las otras que rimen con ellas, de manera grupal.
RECREO
30 minutos
30 minutos CIERRE
Cuestionar si conocen las adivinanzas, si alguien conoce alguna adivinanza que la diga en voz alta y la comparta con sus compañeros.Compartir algunas adivinanzas con los alumnos, que se leerán en voz alta. Posteriormente salir al patio y en dos grandes equipos se irán diciendo las adivinanzas y ellos deberán de adivinarlas, corriendo a buscar la imagen que corresponda a la respuesta correcta.
Jueves 11 de Enero de 2018 Actividad: Creando mi cuento
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
Saludo Fecha Pase de lista
Conteo ¿Cuántos somos?
Actividad para empezar bien el día “Pagando la entrada” INICIO
Compartir una adivinanza o rima de algún animal, que se hayan memorizado, utilizando algún antifaz característico de este. Compartirla con el resto del grupo.
20 minutos
20 minutos
Antifaz Papel bond
Cuentos Revistas
Libros DESARROLLO
Explicar las características de un cuento y sus partes, con ayuda de los antifaces que traemos inventar un cuento. Mismo que será escrito con ayuda de la docente y también será dibujado por equipos con los alumnos.
RECREO
40 minutos
30 minutos CIERRE
Representar el cuento que se inventó de manera grupal, narrarlo y representarlo con ayuda de los antifaces que los alumnos traen.
Con ayuda de libros y revistas buscar números, todos los números que encontremos en cuentos, revistas, libros, y comentar para que sirven los números y qué significan.
30 minutos
Viernes 12 de Enero de 2018 Actividad: El libro viajero
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS
Saludo Fecha Pase de lista
Conteo ¿Cuántos somos?
Actividad para comenzar bien el día “Pagando la entrada” INICIO
Mostrar algunos cuentos, rimas, adivinanzas revueltos y clasificar a que grupo pertenece cada uno. Una vez clasificados comparar dónde hay más y donde hay menos. Posteriormente contar cuantos de cada grupo tenemos y gráficar las cantidades, identificando las palabras “Cuento” “Rima”
“Adivinanza”.
20 minutos
40 minutos Cuentos
Rimas Adivinanzas
Gráfica Chistes Globos Libro viajero DESARROLLO
Colocarnos en círculo y comentar los chistes que trajimos en una hoja.
RECREO 20 minutos
CIERRE
Hacer actividad física con ayuda de globos y al final abrir el papelito que está amarrado al globo y ver que palabra nos salió, si le toca al alumno chiste o adivinanza, deberá contar uno. Si le toca cuento, deberá decir el nombre de su cuento favorito.
Observar lo que se ha escrito en el libro viajero y compartirlo con los alumnos.
45 minutos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-9:15 Ceremonia
9:00-9:15
Rutina de activación
9:00-9:15
Rutina de activación
9:00-9:15
Rutina de activación
9:00-9:15
Rutina de activación 9:15-9:40
Pase de lista Colocación de gafetes
Agenda
9:15-9:40 Pase de lista
Colocación de gafetes Agenda
9:15-9:40 Pase de lista
Colocación de gafetes Agenda
9:15-9:40 Pase de lista
Colocación de gafetes Agenda
9:15-9:40 Pase de lista
Colocación de gafetes Agenda
9:40-10:10
Los números que conozco
9:40- 10:00
Modelando números
9:40- 10:00
Experimento “Las frutas que flotan”
9:40-10:10
Cuento de números
9:40-10:10
Adivinanzas de los números
10:10 - 10:30 Colecciones de números
10:00- 10:30
jugando memorama
10:00-10:30
Memoráma de números
10:10-10:30
Contando aplausos
10:10-10:30
Creando mi número
RECESO
11:00-11:30 Encontrando los números
11:00-11:30
Cantando y aprendiendo
11:00-11:30 Tragabolas
11:00-11:30
Iluminando mi tangram
11:00-11:30 Iluminando números 11:30-12:00 Dibujando los números 11:30-12:00
Juego “Simón dice…” 11:30-12:00Hoja didáctica “Uniendo puntos”
11:30- 12:00
Jugando con mi tangram 11:00-12:00Hoja didáctica encontrando números
(Listas de cotejo, Registros, Rúbricas, Observación)
DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Propósito: Dar cuenta del aprendizaje esperado “Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo”.
El alumno sabe contar
del 1 al 5 El alumno sabe escribir del 1 al 5 Sabe identificar cuál esel número que se le indique
Amplió su rango de conteo
Nombre del alumno. SI NO PROCE
SO
SI NO PROCES
O
SI NO PROCE
SO
SI NO PROCES
O BARRIOS DEL VALLE JOSAFAT
CARCAMO SANTOS LUIS FERNANDO
ESPINOZA GARRIDO FERNANDA
ESTUDILLO CRUZ IRIS ITZEL
GARRIDO LUNA MELISSA
GUZMÁN GONZÁLEZ YONATHAN
HERNÁNDEZ MEJÍA ANGEL DE JESÚS
HERNÁNDEZ RAMOS PATRICIO
MONTES MALDONADO MARÍA FERNANDA
PONCE ESPINOZA JUAN MANUEL
SÁNCHEZ AMADOR DAIRA MICHELLE
SILVA ESPINOSA OMAR
SOLÍS SAN AGUSTÍN ÁNGEL
FIRMAS DE VALIDACIÓN DE LA JORNADA
EDUCADORA EN FORMACIÓN
EDUCADORA TITULAR DEL
GRUPO DIRECTORA DEL JARDÍNDE NIÑOS ASESORA DE PRÁCTICAPROFESIONAL
Dania María Picazo Cuervo
Mtra. Rocio Florina Franco Sampayo
Mtra. Rocio Florina Franco Sampayo
