PLANIFICACION DEL
INSTRUCTOR
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que desarrolla un Aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y responsabilizarse de su grupo. Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:
Se desarrolla en situaciones reales. Tiene una relevancia práctica.
Orientado a la participación activa de los aprendices. Aprendizaje holístico.
Orientado a los producto/servicios.
El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén: Haciendo preguntas.
Debatiendo ideas.
Comunicando ideas, descubriendo otras. Recolectando, analizando datos.
Diseñando planes/experiencias.
Creando circunstancias, productos, servicios. Aplicando y buscando conocimientos relacionados. Estableciendo conclusiones.
El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.
Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.
Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para documentar los conocimientos seleccionados.
Secuenciar y estructurar los contenidos.
Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado De los contenidos.
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINO DE PROBLEMA
En el área de servicio de mecánica automotriz ha ingresado una camioneta y el conductor nos indica lo siguiente:
1.- Se ha percatado que el lado derecho posterior está más bajo que el lado contrario. 2.- Y cuando pasa un rompe muelle se siente un golpe muy fuerte por la parte delantera.
Para ello nos pide el conductor solucionar dichos problemas que es de vital importancia para la comodidad y seguridad de la personas que usan esta unidad.
CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:
MECANICO AUTOMOTRIZ TIEMPO: Nº PAG:
Carrera: MECANICA AUTOMOTRIZ Módulo Ocupacional: MECANICO DE AUTOMOTRIZ
Módulo Formativo: REPARACIÓN DEL SISTEMA DE SUSPENSIÓN Y DIRECCIÓN
Proyecto: REPARAR LA SUSPENCIÓN MECÁNICA Código:
Duración: 30 horas
2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIA TÉCNICA
• Capacidad para organizar, ejecutar las tareas y operaciones en procesos productivos y servicios reales, aplicando normas técnicas de acuerdo a las especificaciones de máquinas, equipos e instalaciones industriales.
• Capacidad para aplicar conocimientos tecnológicos y asimilar nuevos, por cambios y avances en la tecnología.
• Capacidad para leer e interpretar planos o dibujos.
Capacidad para leer e interpretar catálogos haciendo uso del idioma inglés. • Capacidad de hacer uso del software aplicado a la ocupación.
• Capacidad para trabajar con normas de aseguramiento de la calidad.
• Capacidad para trabajar bajo normas de seguridad e higiene industrial y protección ambiental. COMPETENCIA METÓDICA
• Capacidad de inter y autoaprendizaje para actualizarse tecnológicamente.
• Capacidad para innovar y resolver problemas relacionados en el funcionamiento y mantenimiento de máquinas, equipos e instalaciones.
• Capacidad para mejorar métodos y procesos productivos.
• Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones por cambios tecnológicos y participar en el mejoramiento continuo de la calidad.
• Capacidad para crear y gestionar su propia empresa productiva o de servicios.
COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL
• Capacidad de comunicación verbal y escrita. • Capacidad para trabajar en equipo.
• Capacidad para valorar y cumplir con las normas y disposiciones.
• Responsabilidad profesional, virtudes laborales y ejercicio de los valores humanos.
2.2. OBJETIVOS
Dados los accesorios, las herramientas, materiales y manuales correspondientes los aprendices serán capases de efectuar la reparación de la suspensión mecánica describiendo los distintos componentes y la función de cada uno de ello
Durante la ejecución de tareas el aprendiz será capaz de trabajar en equipo, aplicando las Normas técnicas de calidad, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente.
2.3. CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR: Suspensión Mecánica: Tipos y Partes
Bocinas y topes: Función.
Amortiguadores: Tipos y aplicaciones.
Suspensión Mac Pherson: Función, ventajas.
Diagnóstico de fallas de los amortiguadores.
Cálculo de Resortes.
Elasticidad.
Vista Isométrica de partes de suspensión mecánica.
Precauciones en el uso de gatas y caballetes.
Tratamiento de los amortiguadores desechados. 2.4. CUESTIONARIO GUIA
Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:
Nº PREGUNTAS
2.4.1. ¿Cuáles son las características de la suspensión rígida? 2.4.2. ¿Cuáles son los tipos de resortes?
2.4.3. ¿Cuál es el funcionamiento de un amortiguador? 2.4.4. ¿Cómo se clasifican los amortiguadores?
2.4.5. ¿Qué tipo de gas utilizan los amortiguadores llenos de gas y cuáles son las presiones de trabajo? 2.4.6. ¿Qué relación tiene la suspensión independiente con la suspensión Mac Pherson?
2.4.7. ¿Cuáles son las principales causas que pueden originar fallas en los amortiguadores? 2.4.8. ¿Cuáles son las oscilaciones en un vehículo?
2.4.9. ¿Diferencias entre elasticidad y plasticidad? 2.4.10.
2.5. BIBLIOGRAFÍA
Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB
2.5.1. Manual de Entrenamiento Sistema de Suspensión Volumen 10 2.5.2. Manual de Senati Suspensión I,II,III
2.5.3. 2.5.4. 2.6. MATERIALES E INSUMOS. • Trapo industrial • Grasas 2.7. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS.
• Juego de llaves de doble boca en milímetros y pulgadas • Juego de llaves de doble corona en milímetros y pulgadas • Juego de llaves mixtas en milímetros y pulgadas
• Juego de dados en milímetros y pulgadas • Juego de destornilladores planos y en cruz
2.8. MÁQUINAS/EQUIPOS.
• Compresor de resortes espirales. 2.9. MEDIOS DIDACTICOS.
4.1 FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN ETAPA (TIEMPO) ACTIVIDADES DEL INSTRUCTOR ACTIVIDADES DEL APRENDIZ EVIDENCIA DE DESEMPEÑO INFORMAR (4 h)
Informar sobre el método de
proyectos
Plantea el problema - Objetivos Entrega de los cuestionarios guías., Expone Didácticamente
Indica tiempos por fases del proyecto
organización de grupo (05/06 x grupo)
Evalúa los conocimientos
Organizarse en grupos de Estudio y
trabajo
Analiza objetivos generales y
específicos. Recopilar información para resolver lo referente al paralelepípedo: limar, afilado de herramientas de corte.
Responden cuestionario guía
Plenario Común Cuestionario guía desarrollado Prueba de opción múltiple PLANIFICAR (2 h)
Observa el trabajo de grupo, no
interviene en la planificación.
Modera a los grupos
Incentiva la participación de los
participantes que no se integran
Evalúa los comportamientos transversales
Elaboran los pasos a seguir en el
proceso de ejecución de acuerdo al problema planteado. Redactan las hojas de trabajo
Listan necesidades, materiales, herramientas.
Presentan plan al facilitador
Hoja de Tarea y la hoja de proceso
operacional
DECIDIR
(1 h)
Hace reflexionar a cada grupo
sobre las características finales del resultado
Propone eventuales cambios Autoriza pasar a la ejecución y/o
revisar el planteamiento.
Presentan el proceso de trabajo.
Deciden la metodología a seguir
Fundamentan al facilitador los
pasos a seguir Solicitan autorización Hoja de proceso validado por el Instructor EJECUTAR (15 h) Preparar materiales, herramientas, instrumentos manuales, especificaciones yotras ayudas.
Observa el trabajo e interviene en
caso de riesgos.
Evalúa los habilidades y destrezas
Organizan puestos de trabajo Ejecutan la tarea de acuerdo a la
planificación recomendaciones puntos clave, normas de seguridad
, implementan las herramientas, instrumentos
Anotan de las observaciones,
Trabajo realizado
CONTROLAR
(3h)
Controla el resultado de cada
trabajo de grupo a través de la observación y preguntas
Promueve la discusión de
resultados obtenidos
Sugiere de mejor manera la
presentación al plenario
Auto controlan lo ejecutado de
acuerdo a especificaciones del
plano.
Verifican dimensiones críticas Confrontan los pasos realizados Preparan informe breve y
conclusiones claves Hoja de desempeño del participante Y Verificación de las características del producto VALORAR (2h)
Modera el debate y establece observaciones Analiza, sistematiza las experiencias.
Resume conclusiones.
Registra calificaciones grupal e
individual
Debaten y valorizan propuestas
de los grupos
Auto evaluación
Encuesta de Metodología Activa Observaciones de la aplicación del método de proyecto
Revisado por Jefe de UO/CF Firma y Sello Fecha 22 / 07 / 2013
F20-SEN-DIRG-02
Juan Bruno
Calvay
Firmado digitalmente por Juan Bruno Calvay Nombre de reconocimiento (DN): cn=Juan Bruno Calvay, o=ICADHET Ingenieros, ou, [email protected], c=PE Fecha: 2013.07.23 17:28:39 -05'00'
