EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05– 3° y 4° GRADO
Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa :
I. PRESENTACIÓN:
1) Título : Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa.
2) Fecha : Del 9 de agosto al 27 de agosto.
3) Periodo de ejecución : 3 semanas
4) Ciclo y grado : VII ciclo (3° y 4° de secundaria) – SECCIONES:
5) Área : MATEMATICA
6) DOCENTE : Prof. César
II: COMPONENTES:
1) PLANEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las personas que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y poseen características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una historia común. Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus intereses particulares y no en el bien común. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?
2) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidum bre
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos;
representa el comportamiento
Representa las características de una población en estudio mediante variables cualitativas o cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, y representa el comportamiento de los datos de una muestra de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central o desviación estándar.
Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos textos que contengan valores sobre medidas estadísticas o descripción de situaciones aleatorias,
Identifica la población, la muestra y las variables (cualitativas y cuantitativas continuas) en un estudio sobre la discriminación.
Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas a través de una encuesta.
Representa el comportamiento de los datos a través de tablas de frecuencias (datos agrupados y no agrupados), histogramas, polígonos de frecuencia y del promedio.
Interpreta información de tablas y
Identificó la población, muestra y variables en el
estudio sobre la
discriminación en la comunidad. Recopiló datos mediante un cuestionario y los organicé en tablas de frecuencias. Analizó la información contenida en las tablas de frecuencias para producir nueva información. Identificó la población, muestra y variables en el estudio sobre la discriminación
de estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionadas a su tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población.
para deducir e interpretar la información que contienen. Sobre la base de ello, produce nueva información.
Recopila datos de variables cualitativas Y cuantitativas mediante encuestas o la observación
combinando y adaptando
procedimientos, estrategias y recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información. Determina una muestra aleatoria de una población pertinente al objetivo de estudio y las características de la población estudiada.
gráficos (histogramas, polígonos de frecuencia) obtenidos con los datos del estudio sobre la discriminación.
Plantea afirmaciones o
conclusiones sobre el tema de la discriminación a partir de las tablas y gráficos elaborados.
en la comunidad.
Recopiló datos mediante un cuestionario y los organizó en tablas de frecuencias. Leyó y analizó la información contenida en las tablas de frecuencias para
producir nueva
información. Planteó conclusiones sobre la discriminación en la comunidad, con base en
el análisis e
interpretación de la información obtenida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su
aprendizaje de manera autónoma.
Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas
Se trabaja en todas las actividades de manera transversal, desde que el estudiante interviene en el planteamiento de los propósitos de aprendizaje de la experiencia y en la organización del aprendizaje a través de la secuencia de actividades.
PRODUCTO
Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la convivencia en la diversidad, basado en el análisis de fuentes y en la vigencia de los derechos y principios universales para contribuir al bien común y al buen vivir.
3) ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
COMPETENCI
A ACTIVIDAD DURACIÓN-
TIEMPO
CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Resuelve problema s de gestión de datos e
incertidu
Sesión 1 o Actividad 1:
Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en la comunidad
Del 9 de agosto al
13 de agosto. Identifica la población, la muestra y las variables (cualitativas y cuantitativas continuas) en un estudio sobre la discriminación.
Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas a través de una encuesta.
Representa el comportamiento de los datos a través de tablas de frecuencias (datos agrupados y no agrupados), histogramas, polígonos de frecuencia y del promedio.
LISTA DE
COTEJOS
Sesión 2 o actividad 2:
Interpretamos gráficos y medidas estadísticas para formular conclusiones sobre la discriminación.
Del 16 de agosto al
20 de agosto Interpreta información de tablas y gráficos (histogramas, polígonos de frecuencia) obtenidos con los datos del estudio sobre la discriminación.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre el tema de la discriminación a partir de las tablas y gráficos elaborados.
Plantea conclusiones sobre la discriminación en la comunidad, con base en el análisis e interpretación de la información
LISTA DE
COTEJOS
mbre. Sesión 3 o actividad 3: obtenida.
Analizamos el histograma para extraer conclusiones sobre discriminación.
Del 23 de agosto al
27 de agosto Interpreta información en gráficos (histogramas) estadísticos
Traduce a tablas de frecuencia la información de un histograma.
Plantea conclusiones sobre la discriminación, con base en el análisis e interpretación de la información obtenida.
LISTA DE
COTEJOS
4) EVALUACIÓN:
Es el proceso que nos permite comunicar los resultados los mismos que lograrán ser comunicados para la programación atendiendo su flexibilidad y adecuación.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Formativa. Se evaluará la práctica centrada en el estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a su progreso durante todo el proceso del desarrollo de la experiencia de aprendizaje teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar esas capacidades.
5) MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE:
Repositorio de PERÚ EDUCA https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones-curricular.html
PLATAFORMA WEB DE
APRENDO EN CASA
https://aprendoencasa.pe/#/
PARA EL ALUMNO:
Plataforma de Aprendo en Casa. https://aprendoencasa.pe/#/
Ficha de Actividades Elaboradas
por el Docente Fomatos en PDF; u otro de fácil acceso para el alumno.
LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES
O LOGRADO
ACTIVIDAD 1 Identifica la población, la muestra y las variables (cualitativas y cuantitativas continuas) en un estudio sobre la discriminación.
Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas a través de una encuesta.
Representa el comportamiento de los datos a través de tablas de frecuencias (datos agrupados y no agrupados), histogramas, polígonos de frecuencia y del promedio.
ACTIVIDAD 2 Interpreta información de tablas y gráficos
(histogramas, polígonos de frecuencia) obtenidos con los datos del estudio sobre la discriminación.
Plantea afirmaciones o conclusiones sobre el tema de la discriminación a partir de las tablas y gráficos elaborados.
Plantea conclusiones sobre la discriminación en la comunidad, con base en el análisis e interpretación de la información obtenida.
ACTIVIDAD 3 Interpreta información en gráficos (histogramas) estadísticos
Traduce a tablas de frecuencia la información de un histograma.
Plantea conclusiones sobre la discriminación, con base en el análisis e interpretación de la información obtenida.
