ESCUELA TIMOTEO MARADONA
DOCENTES: Ludueña Yamila 6° A y Palacios Miguel 6° B GUÍA N° 19 GRADO: 6° NIVEL: Primario CICLO: Segundo TURNO: Mañana
ÁREAS: Lengua, Matemática, Cs. Naturales, Cs. Sociales y Formación Ética y Ciudadana. Ed. Física, Artes Visuales, Tecnología, Música y Programa ESA
TÍTULO: ¡VIVA LA DIVERSIDAD! DÍA 1: 13/09/2020
Área: Ciencias Sociales Contenido: Repaso de América Latina 1) Completa las frases:
Argentina es un país Sudamericano porque: ………. Argentina es un país latinoamericano porque: ……….. 2) Une con flechas según corresponda:
3) Observa la imagen luego completa la información. Recursos naturales: ……….. Actividades económicas: ………..… Recursos naturales como materia prima: ... Recursos naturales para consumo directo: ……….
4) La imagen anterior corresponde al bioma selvas y bosque tropical. Rodea la palabra correcta en las siguientes oraciones:
- En los ambientes selváticos no llueve / llueve mucho por lo tanto hay más humedad. - Las temperaturas son altas / bajas.
- En las selvas la vegetación es más / menos abundante y variada que en las estepas. 5) Señala con una V las oraciones verdaderas y con F las falsas.
Los minerales no se agotan. Perú es el país con mayor producción pesquera. La madera es un recurso renovable. La Cordillera de los Andes no tiene minerales. 6) Uno de los problemas ambientales es la deforestación, es decir, la tala indiscriminada de árboles. ¿Qué consecuencias tiene esta actividad para el medio ambiente?
7) Elegí la opción correcta: ¿Todos los fenómenos naturales afectan a las personas? - Los fenómenos como terremotos y tsunamis solo modifican la naturaleza.
- Algunos fenómenos naturales afectan a los habitantes e infraestructura de una cuidad. - Ningún fenómeno natural se puede convertir en un problema ambiental.
AMÉRICA ANGLOSAJONA
AMÉRICA LATINA
Conformada por: Estados Unidos y Canadá Idioma: español, francés y portugués. Idioma: inglés y francés.
8) Escribí el concepto que corresponde con estas definiciones.
………: Son grandes extensiones de tierra en manos de pocas personas. ………: Son terrenos más pequeños que pertenecen a varias personas. 9) Completa la frase:
La urbanización es una consecuencia de la ………porque alrededor de las industrias suelen producirse los ……….que, terminan integrándose en las………..
INFORMACIÓN IMPORTANTE
Las especialidades de Ed. Física, Tecnología, Ed. Musical y Ed. Plástica les adjuntan una planilla, la cual tienen que completar cada alumno y enviarla por los distintos medios que en ella figura. Desde ya las profesoras de cada especialidad se los agradecen.
https://drive.google.com/file/d/1XZFiX1hQjIyPQ-65LjTaNN5-igLRU7HD/view?usp=sharing DÍA 2: 14/09/2020
Área: Lengua Contenido: Comprensión y producción textual. El Teatro. Sujeto expreso y Sujeto tácito.
1) Lee en voz alta el siguiente fragmento de la obra: “Colón agarra viaje a toda costa” de Adela Basch.
ESCENA 2 (Colón está sentado en su casa. Escucha golpear a la puerta. Si hubiera estado durmiendo, seguro que se despierta.)
COLÓN: - ¿Quién es?
PRESENTADOR: - ¡Cartero! (Colón abre la puerta y recibe una botella con un mensaje.) COLÓN. - Um, tiene fecha de hoy. ¡Qué bien anda el correo! Si no lo veo, no lo creo. (Colón está muy intrigado. Abre la botella y saca el mensaje, enfrascado. Lo lee en voz alta.)
COLÓN: - LA VIDA SIN RIESGO NI AVENTURA ES ABURRIDÍSIMA. ¿NO TE INTERESA CONOCER OTRAS TIERRAS, IDEAS NUEVAS, POSIBILIDADES DIFERENTES? BUSCÁ MÁS ALLÁ DEL MAR. EL MUNDO ES MÁS GRANDE DE LO QUE VOS PENSÁS. MÁS ALLÁ DEL HORIZONTE SIEMPRE HAY ALGO MÁS.
(Colón toma largavistas, telescopios, mapas, libros y se instala a mirar el mar... avilloso mar. Consulta todo lo que tiene a mano y se queda extasiado contemplando las olas.)
COLÓN: - Me pregunto qué hay más allá del mar, más allá de mi casa, mis ventanas, mi
familia, mis amigos, mis ojos, mi boca, mis vecinos; me pregunto qué habrá más allá de todo lo conocido...
PRESENTADOR: - Colón se preguntaba y se preguntaba. Pero la gente le contestaba: ¡nada! (Mientras Colón contempla el mar entra un hombre necio.)
COLÓN: - ¿Qué hay más allá del mar? ¿Usted qué opina? HOMBRE NECIO: - No hay nada. El mundo se termina.
COLÓN: - Más allá del mar tiene que haber algún camino. HOMBRE NECIO: - Más allá del mar no hay ni un pepino.
COLÓN: - Más allá del mar puede haber otras ciudades, puertos, ríos. HOMBRE NECIO: - Más allá del mar hay un vacío.
COLÓN. Más allá del mar puede haber gente enamorada. HOMBRE NECIO: - No. Más allá del mar no hay nada.
COLÓN: - Más allá del mar puede haber alguien, tal vez Juan, María, Vicente. HOMBRE NECIO: - Más allá del mar no hay nada y tampoco hay gente. COLÓN: - Puede haber leones, águilas, rosales.
HOMBRE NECIO: - No. Más allá no hay vida, ni plantas, ni animales. COLÓN: - Más allá puede haber risas, luces y miradas.
Me pregunto qué hay más allá del mar… 2) Explica qué sucede en esta escena.
a) Subraya las palabras que riman entre los diálogos.
b) ¿Por qué el correo llega en una botella? ¿Por qué se sorprende de que llegue rápido? c) Describe a los personajes: ¿Cuáles son sus características según lo que hablan? 3) Teniendo en cuenta las características de la obra de teatro de la guía anterior, escribe un breve diálogo entre personajes con la siguiente situación: “El primer día de clases llega un nuevo compañero de Brasil”
Educación emocional: Piensa: ¿Cómo te sientes cuando sos nuevo en un lugar? Cuando alguien es nuevo quizá se siente incómodo. Por eso, ser amable y gentil en estas circunstancias es controlar nuestras miradas, gestos y murmuraciones que expresen desagrado o desconfianza por lo desconocido, para no hacer sentir mal a la otra persona.
Lengua: El sujeto: El sujeto señala la persona, animal o cosa que realiza la acción o de quien se dice algo. El sujeto concuerda con el verbo en persona y número. Para localizar el sujeto de la oración se le pregunta al verbo: ¿Quién / Quiénes? El sujeto puede estar presente en la oración (sujeto expreso) o puede no figurar (sujeto tácito). Por Ej.: Colón abre la puerta. (El sujeto: Colón) Ej.: Recibe una botella con un mensaje. (Sujeto tácito, el sujeto no aparece expresamente, pero podemos deducirlo por la desinencia del verbo, en este caso, ¿Quién recibe? “Él”)
4) Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto expreso (SE) o tácito (ST)
Colón está sentado en su casa. Abre la botella y saca el mensaje enfrascado. Escucha golpear a la puerta. Colón está muy intrigado.
Pregunto qué hay más allá del mar. Colón se preguntaba y se preguntaba.
Área: Formación Ética y Ciudadana Contenido: Día del respeto por la diversidad cultural. El valor del respeto por la diversidad cultural.
Recordamos: El 12 de octubre de 1492, Cristóbal Colón descubre tierra al otro lado del continente, lo que implicó el encuentro de nuevas culturas, forma de vida y recursos, fue por esta razón que este día se reconocía como “El día de la raza”. Hoy se celebra El día del respeto por la Diversidad Cultural. Se pretende reflexionar sobre la importancia de reconocer y respetar la singularidad de cada comunidad en base a la igualdad de derechos.
1) Reflexiona y responde: ¿Qué sucede cuando una sociedad no se abre a nuevas y distintas culturas?
2) Delibera y luego señala los aspectos positivos (P) y negativos (N) de la diversidad. - Demasiada influencia extranjera puede cambiar las tradiciones.
- Se puede aprender de las demás culturas.
- Por la forma de ser de otras culturas, puede surgir discriminación. - Respetar la diversidad ayuda a la coexistencia pacífica.
- Pueden surgir problemas religiosos, debido a las distintas creencias. - El respeto a la diversidad permite crecer como personas.
Conclusión: El respeto de la diversidad implica la comprensión y la valoración de los puntos de vista, comportamientos y necesidades de las personas de todos los ámbitos. Valorar las identidades de las demás personas contribuye a una sociedad más tolerante.
DÍA 3: 15/09/2020
Área: Matemática Contenido: Propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma y la resta.
La propiedad distributiva nos afirma que la multiplicación de un número por una
suma es igual a la suma de las multiplicaciones de dicho número por cada uno de los sumandos. Lo mismo sucede
con la resta. Observa los ejemplos para comprobar que
se cumple la propiedad
distributiva de la multiplicación.
1) Teniendo en cuenta la propiedad distributiva resuelve los problemas. Luego une cada problema con la operación que lo resuelve y cada operación con su resultado.
En el puerto, Marcos ha dejado 60 cajas de Sardinas y 42 cajas de merluza. Cada caja pesa 8 kg ¿Cuántos kilos de pescado han dejado?
En el mercado había 60 cajas de manzanas y un restaurante se llevó 42 cajas. Cada caja pesa 8 kg. ¿Cuántos kilos quedan en el mercado?
En una bodega hay 42 barriles de vino de 60 litros cada uno y se vaciaron 8. ¿Cuántos litros de vino quedaron? (60 + 42) x 8 = (60 - 42) x 8 = (42 – 8) x 60 = 2.040 144 816
PROGRAMA E.S.A Contenido: La siembra.
Nos informamos ¿Cómo se siembra? Hay dos formas de sembrar las hortalizas:
Siembra directa: Las semillas se colocan directamente en el terreno definitivo donde crecerán. Este método se usa para hortalizas con semillas grandes que sean resistentes a las variaciones del clima. Ejemplo: zanahoria, cilantro, rábano. La siembra directa puede ser: - Al voleo: se distribuyen las semillas sobre toda la superficie. En línea: las semillas se colocan en chorro contínuo en hileras. A golpes: en pequeños huecos distanciados se colocan 2 a 3 semillas a la vez. Almácigo y trasplante: Se usa este método cuando la semilla es muy pequeña y necesita cuidados especiales para germinar. Ej.: lechuga, coliflor, tomate. 1) Completa con ayuda de las guías anteriores. Para germinar las semillas necesitan.... Una s e m illa e s………... Una semilla de buena calidad………..
PROGRAMA E.S.A Educación Física Contenido: Atletismo. Lanzamiento de bala. 1) Fabricar una pelota de medias.
2) Entrar en calor moviendo hombros hacia adelante, luego hacia atrás. Brazos hacia adelante, brazos hacia atrás. Lanzar la pelotita hacia arriba, tomo con dos manos, luego con derecha, luego izquierda.
3) Observar el siguiente video https://youtu.be/1ex2owRMxFM marcar un círculo en el piso y realizar 20 lanzamientos imitando la técnica.
4) Realizar los siguientes ejercicios de elongación respetando el tiempo.
DÍA 4: 16/10/2020
Área: Matemática Contenido: Cuadriláteros. Suma de los ángulos interiores. 1) Mide y suma los ángulos internos de cada figura.
La suma de los ángulos internos de un cuadrilátero siempre da 360 °
2) Calcula en cada caso la amplitud del ángulo que falta, sabiendo que a, b, c y d son los ángulos interiores de un cuadrilátero.
a) a +b + c = 280° d= ………..° b) 58° + 58° +130° d= ………..° c) a + b + c= 210° d= ………..°
Área: Ciencias Naturales Contenido: Sistema nervioso central y periférico. 1) Lee el siguiente texto: PARTES DEL SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es el encargado de responder a los estímulos, es decir, los cambios que se producen tanto en el interior como en el exterior del
organismo y elaborar respuestas en fracciones de segundos. Estos estímulos son captados por medio de estructuras especiales llamados receptores. Que se divide en dos partes fundamentales:
Sistema nervioso central: que está compuesto por: Encéfalo: Que se encuentra en el interior del cráneo.
Medula espinal. Que se encuentra protegido por la columna vertebral. Se encarga de percibir estímulos procedentes del mundo exterior, así como transmitir impulsos a nervios y a músculos instintivamente.
El sistema nervioso periférico: Está compuesto por una gran cantidad de nervios que parten del Sistema Nervioso Central (SNC)y se van ramificando para llegar a todas las partes del cuerpo. Esta estructura puede compararse con cables cuya función es conectar a los receptores de estímulos con los
organos del SNC. Donde se elaboran las respuestas. Estas también viajan por nervios a los órganos encargados de llevarlas a cabo (los músculos).
1) Completa el siguiente crucigrama: 1.Estructura ósea que protege al encéfalo. 2.Órgano formado por las vértebras.
3. Parte del sistema nervioso constituido por los nervios. 4. Parecido a un cable.
5.Cambio del ambiente captado por receptores. 6. Los encargados de captar estímulos.
7. Tipos de órganos que ejecutan respuestas. 8. Órgano ubicado en el interior del cráneo.
