Lexicografía del español Profesor: Marcin Sosinski
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Contenido
Información básica de la asignatura ... 3
Facultad de Filosofía y Letras ... 4
Departamento de Lengua Española ... 4
El profesor ... 5
Despacho ... 6
Tutoría ... 6
Teléfono ... 6
Correo electrónico ... 6
El alumno ... 7
Ficha personal ... 7
Correo electrónico ... 7
La asignatura ... 9
Requisitos previos ... 9
Objetivos generales ... 9
Competencias profesionales ... 9
La metodología docente ... 9
Tablón de Docencia ... 10
El temario y los objetivos específicos ... 11
Calendario de las actividades ... 13
Evaluación ... 14
Bibliografía básica ... 14
Anexo: Guión para el trabajo autónomo (Tema 1) ... 15
Información básica de la asignatura
El título de grado en Filología Hispánica se compone de 240 créditos ETCS estructurados en cuatro cursos de 60 créditos y un total de 8 semestres. Esta asignatura pertenece al grupo de las obligatorias con la siguiente información básica:
Módulo 2: Lengua española y teorías lingüísticas Materia 3: Lexicografía del español
Denominación de la asignatura Créditos ECTS
Carácter Unidad temporal Lexicografía del español 6 Obligatorio S4
Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Lengua Española
En el grado de Filología Hispánica participan dos departamentos: Lengua Española y Literatura Española, ubicados en la Facultad de Filosofía y Letras.
Hay tres fuentes de información imprescindibles para conocernos:
a) La página web del departamento: http://www.ugr.es/~lenguaes/
b) La página web de la facultad: http://filosofiayletras.ugr.es/
c) La Guía de alumnado que se puede descargar gratuitamente desde la página de la facultad: http://filosofiayletras.ugr.es/pages/alumnos/guia_del_alumno En la página web del departamento encontrarás la información sobre el profesorado, la docencia y otras actividades académicas que organizamos.
En la Guía de alumnado hay información muy interesante sobre los servicios que ofrece a los alumnos la facultad, los planes de estudios, las fechas de los exámenes, etc.
El profesor
Vengo de Varsovia donde terminé mi educación secundaria en un instituto bilingüe polaco-español. Empecé a aprender tu/nuestra lengua a los 15 años y, por esa razón, ya verás que se me nota algo de acento extranjero.
En 2001 me licencié en Filología Hispánica por la Universidad de Granda y, cinco años más tarde, defendí mi tesis doctoral en el Dpto. de Lengua Española donde trabajo actualmente.
Los temas de investigación que actualmente me interesan son: la fraseología (monolingüe española y comparada) y el español como segunda lengua de los inmigrantes que viven en España.
Me gusta mucho viajar y aprender idiomas. Aparte del polaco y del español, domino (en mayor o menor grado) el inglés, el ruso y el árabe. Poseo el certificado de nivel superior de gallego porque considero que en un país con tanta riqueza lingüística una persona intelectualmente despierta debería aprender otra lengua cooficial.
En mi tiempo libre voy al gimnasio, salgo con los amigos y enseño español a inmigrantes en ONG granadinas.
Imparto esta asignatura, en primer lugar, porque en mi tesis doctoral estudié los diccionarios bilingües polaco-españoles y, por otra parte, porque hace unos años trabajé en una editorial colaborando en la preparación del Gran Diccionario Español- Polaco. Por ello, reúno los conocimientos teóricos y la experiencia práctica necesarios para poder decir algo útil e interesante a los alumnos.
Despacho
Mi despacho se encuentra en el Dpto. de Lengua Española que, a su vez, está al lado de la Secretaría de la Facultad y el Decanato. Si subes por la escalera, es el primer despacho que encontrarás a la izquierda.
Tutoría
Los lunes y los miércoles de 11 a 14 h. No obstante, suelo estar en el Dpto. en estos mismos días a partir de las 10 h. y me quedo trabajando hasta tarde, es decir, me podes buscar fuera del horario indicado. Por otro lado, reviso mi correo electrónico a diario y con gusto resolveré cualquier problema que tengas y que esté relacionado con la asignatura (o, en general, con tus actividades académicas, si te puedo servir de orientación o ayuda).
Teléfono: 958 24 35 92
Correo electrónico: [email protected]
El alumno
Ficha personal
Antes de comenzar la asignatura me gustaría que cumplimentaras la siguiente ficha personal. No es necesario entregar la ficha oficial que se recoge en la conserjería de la Facultad y la información que se pide tampoco es la misma. De esta manera, nuestro trato será más personal, me ayudarás a perfilar las actividades docentes y, si todavía no lo tienes claro, tendrás una oportunidad para reflexionar sobre tus intereses y los planes para el futuro.
No hay respuestas mejores ni peores y, desde luego, estas no influirán en la calificación final que recibas. Quizás estés aquí porque te interesa la lexicografía o solo porque es una asignatura obligatoria. A lo mejor tu relación con la lexicografía se ha limitado hasta ahora a la consulta de algún diccionario. Es posible que tus intereses científicos y profesionales no tengan nada que ver con las asignaturas “de lengua” porque, en realidad, te entusiasma la literatura.
Puedes arrancar la hoja que adjunto al final de esta guía.
La ficha debe entregarse en las dos primeras semanas de clase.
Correo electrónico
Para que podamos comunicarnos, debes obtener tu cuenta de correo electrónico universitaria, siguiendo estas instrucciones:
1. Entra en la página principal de la UGR http://www.ugr.es 2. Clickea en ACCESO IDENTIFICADO.
3. Elige la opción ALUMNO.
4. Introduce tu DNI (sin la letra final) y tu contraseña.
5. Clickea en OK.
6. Clickea en CSRIC.
7. Clickea en correo electrónico.
8. Introduce tu nombre de usuario (con minúsculas y no más de seis dígitos). No te olvides del login, ya que lo necesitarás para acceder de nuevo a la WEBMAIL.
9. Introduce tu password (debe tener un mínimo de 6 caracteres los 3 primeros no pueden coincidir con los del login y no pueden existir más de 2 letras/números
seguidos). No te olvides del login, ya que lo necesitarás para acceder de nuevo a la WEBMAIL.
10. Clickea en ACEPTAR.
11. En caso de que la cuenta no se haya creado, es probable que tengas que cambiar el login.
12. Tu dirección e-mail se activará después de unas horas. Es cuando puedes recibir y enviar mensajes.
13. Vuelve a la página principal de la UGR.
14. Clickea en CORREO ELECTRÓNICO.
15. Selecciona CORREO WEB PARA ALUMNOS.
17. Introduce tu nombre de usuario.
18. Introduce tu contraseña.
La asignatura
Requisitos previos
El plan de estudios no establece ninguno, pero has estudiado ya dos asignaturas fundamentales para comprender qué es la Lexicografía y cómo analizar un diccionario:
a) Gramática del español: morfología y sintaxis b) Semántica y lexicología del español
No obstante, como sabes, los diccionarios recogen informaciones muy diversas (definición, sinónimos, antónimos, pronunciación, equivalentes en otras lenguas, etc.) sobre las unidades lingüísticas que registran. Por ello, todas las asignaturas del bloque de lengua española te resultarán útiles, aunque es especialmente importante tener conocimientos básicos sobre la morfología del español, la semántica del español y la lexicología del español.
Objetivos generales
• Situar la lexicografía entre las disciplinas lingüísticas
• Analizar los repertorios lexicográficos
• Conocer la historia de la lexicografía española
Competencias profesionales
Las competencias están relacionadas con la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica profesional. Al terminar esta asignatura, dispondrás de la formación básica que te permitirá integrarte en equipos lexicográficos y trabajar en la confección de nuevos repertorios lexicográficos. También serás capaz de evaluar un diccionario y, por consiguiente, de escribir una reseña que podrá ser publicada en revistas especializadas. Por último, si optas por la carrera docente, sabrás elegir el diccionario más adecuado para tus alumnos españoles y extranjeros.
La metodología docente
Esta asignatura se basa en tres tipos de actividades: clases teóricas, clases prácticas y el trabajo autónomo del alumno. Todas las semanas se hará una clase teórica que consistirá en la explicación del profesor y una clase práctica donde trabajarás en pequeños grupos.
Finalmente, tu trabajo autónomo consistirá en realizar una serie de tareas que os iré proponiendo y que supondrán una ampliación de los conocimientos adquiridos en las clases presenciales teóricas y prácticas. Este trabajo no será revisado en clase. Es recomendable que acudas a mi despacho para aclarar las dudas, aunque entiendo que los ejercicios que planteo pueden resolverse sin mi ayuda.
Por último, entre las actividades que te propongo, obligatoriamente tendrás que presentar una reseña de un diccionario. En la reseña tienes que aplicar el método que explicaré en la primera sesión práctica y debes entregarla antes del día del examen final.
Tablón de Docencia
El Tablón de Docencia es un servicio centralizado de la Universidad que pretende facilitar el intercambio de información electrónica (temas, apuntes, ejercicios, aclaraciones, etc) entre un profesor y sus alumnos. Para ello intenta simular las prestaciones de un tablón real, en el que un profesor pueda dejar mensajes para sus alumnos con o sin contenidos electrónicos. Igualmente da la posibilidad de que los alumnos también cuelguen mensajes. Adicionalmente, permite compartir los documentos depositados mediante el Tablón Docente en los ordenadores de las Aulas de Docencia. El temario de la asignatura puede descargarse en el “Tablón de Docencia”
de la web de la Universidad de Granada.
Para acceder, se deben seguir los siguientes pasos. Entrar en la página principal de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es/ - Pinchar en “Acceso identificado” e introducir el DNI y la correspondiente contraseña - Pinchar en “Docencia” - Pinchar en
“Tablón de Docencia”.
Puedes obtener más información relativa al tablón de docencia en:
http://oficinavirtual.ugr.es/apli/tablondocencia/ayuda/TablonDocenciadoc.pdf
El temario y los objetivos específicos
Temario teórico Temario práctico
Tema 1: Introducción: la Lexicografía como disciplina científica
Objetivos específicos:
a) diferenciar entre la Lexicografía ciencia y la lexicografía arte b) situar la Lexicografía entre las
disciplinas científicas (Lexicología, Semántica, Gramática)
c) diferenciar los subcampos de la Lexicografía
Actividad 1: Pautas para la elaboración de un comentario lexicográfico
Tema 2: Tipología de repertorios lexicográficos
Objetivos específicos:
a) clasificar las obras de referencia en diccionarios y enciclopedias b) clasificar los diccionarios en
función de distintos criterios (el número de lenguas, el léxico registrado, la información de la microestructura, la finalidad, el soporte, etc.)
Actividad 2: Identificación de tipos de diccionarios a partir del análisis de las características distintivas
Tema 3: La estructura del diccionario Objetivos específicos:
a) comprender la estructura global
de un diccionario (megaestructura,
macroestructura,
microestructura, componente externo, etc.)
b) conocer la macroestructura de distintos tipos de diccionarios
c) conocer la microestructura de distintos tipos de diccionarios
Actividad 3: Análisis de la estructura global de diferentes diccionarios
Actividad 4: Análisis de la macroestructura de diferentes diccionarios
Actividad 5: Análisis de la microestructura de diferentes diccionarios
Tema 4: Los comienzos de la lexicografía española
Actividad 6: Análisis de las glosas
Actividad 7: Análisis del Diccionario de
Objetivos específicos:
a) conocer las Glosas Emilianenses y las Glosas Silenses
b) conocer los diccionarios bilingües de Alfonso Fernández de Palencia, Antonio de Nebrija y Rodrigo Fernández de Santaella
Nebrija
Tema 5: La lexicografía no académica anterior al siglo XX
Objetivos específicos:
a) conocer la lexicografía bilingüe y plurilingüe de los Siglos de Oro b) conocer el Tesoro de Sebastián
de Covarrubias
c) conocer el Diccionario de Terreros
d) conocer el Diccionario de Vicente Salvá
Actividad 8: Análisis de dos diccionarios bilingües
Actividad 9: Análisis del Tesoro de Covarrubias
Actividad 10: Análisis del Diccionario de Terreros
Tema 6: La lexicografía académica anterior al siglo XX
Objetivos específicos:
a) conocer el Diccionario de autoridades
b) conocer la evolución del diccionario académico en el siglo XIX
Actividad 11: Análisis del Diccionario de autoridades
Tema 7: La lexicografía española en los siglos XX y XXI
Objetivos específicos:
a) conocer la evolución del diccionario académico, con especial atención a las últimas ediciones
b) conocer los diccionarios no académicos más relevantes (Manuel Seco, María Moliner, Diccionario Clave, Diccionario Salamanca, Diccionario Redes, etc.)
Actividad 12: Análisis de la versión en línea del DRAE
Actividad 13: Análisis del Diccionario María Moliner
Actividad 14: Análisis del Diccionario de Manuel Seco
Actividad 15: Análisis del Diccionario Salamanca
Actividad 16: Análisis del Diccionario redes
Calendario de las actividades
Semana Actividades teóricas
Actividades prácticas
1 Tema 1 Actividad 1
2 Tema 2 Actividad 2
3 Tema 3 Actividad 3
4 Tema 3 Actividad 4
5 Tema 3 Actividad 5
6 Tema 4 Actividad 6
7 Tema 4 Actividad 7
8 Tema 5 Actividad 8
9 Tema 5 Actividad 9
Actividad 10
10 Tema 6 Actividad 11
11 Tema 7 Actividad 12
12 Tema 7 Actividad 13
13 Tema 7 Actividad 14
14 Tema 7 Actividad 15
Actividad 16
Evaluación
a) Examen final (preguntas teóricas y prácticas): 70% (*)
b) Participación en las clases prácticas (se controlará la asistencia): 15%
c) Reseña de un diccionario: 15%
(*) Para superar la asignatura es necesario aprobar el examen. Entre las preguntas teóricas habrá algunas que versarán sobre el trabajo autónomo. Las preguntas prácticas serán parecidas a las que desarrollemos en las clases prácticas.
Bibliografía básica
ALVAR EZQUERRA, M., (1993) Lexicografía descriptiva, Barcelona, Biblograf.
ÁVILA MARTÍN, M.C., (2000) El diccionario en el aula. Sobre los diccionarios escolares destinados a la enseñanza y aprendizaje del español como lengua materna. Granada, Universidad.
BECERRA HIRALDO, J. M., (1999) Enseñar lengua hoy, Madrid, Santillana.
CASARES, J., (1950) Introducción a la lexicografía moderna, Madrid, CSIC.
CORPAS, G., (1997) Manual de fraseología española, Madrid, Gredos.
FERNÁNDEZ SEVILLA, J., (1974) Problemas de lexicografía actual, Bogotá, Instituto Caro y Cuervo.
HAENSCH, G. Et al., (1982) La lexicografía. Madrid, Gredos.
HAENSCH, G., (1997) Los diccionarios del español en el umbral del siglo XXI.
Salamanca, Universidad.
HERNÁNDEZ, Humberto, (1994) Aspectos de lexicografía contemporánea, Barcelona, Biblograf.
MALDONADO, C., (1998) El uso del diccionario en el aula, Madrid, Arco/Libros.
MARTÍNEZ DE SOUSA, J., (1995) Diccionario de lexicografía práctica. Barcelona, Biblograf.
MEDINA GUERRA, A. M., (2003) Lexicografía española, Barcelona, Ariel.
RICKERT, H., (1960) Teoría de la definición. México, UNAM.
SECO, M., (1987) Estudios de lexicografía española, Madrid, Paraninfo.
WOTJAK, G., (1992) Estudios de lexicología y metalexicografía del español actual.
Tubinga, Niemeyer.
Anexo: Guión para el trabajo autónomo (Tema 1)
En este tema introductorio hemos distinguido dos acepciones de la palabra lexiocografía: 1) Lexicografía ciencia y 2) Lexicografía arte. También hemos examinado las clasificaciones del dominio de la Lexicografía propuestas por dos autores:
Hausmann y Quemada. Ahora vamos a ampliar estos conocimientos. Debes realizar las siguientes tareas:
1. TAREA 1:
a) En el tablón de docencia está colgado un fragmento del Manual de técnica lexicográfica que Porto Dapena en el cual el autor expone su propia clasificación de saberes y técnicas lexicográficos.
b) En la biblioteca universitaria está disponible, para consulta en línea, el Manual de Lexicografía Española de Medina Guerra.
c) Debes leer el fragmento del manual de Porto Dapena, compararlo con el resumen que de su clasificación se hace en el Manual de Medina Guerra y determinar en qué se equivoca la autora al esquematizar la propuesta del lexicógrafo gallego.
2. TAREA 2:
a) Ahora ya conoces tres clasificaciones distintas del mismo campo. Te habrás dado cuenta de que, en realidad, las diferencias se reducen al uso de términos distintos para los mismos elementos que, por otra parte, también pueden ordenarse de maneras diferentes, según el enfoque de cada autor. Trata de establecer correspondencias entre las tres clasificaciones:
- ¿La diccionarística no práctica metodológica (Quemada) se corresponde con qué elementos de las clasificaciones de los otros dos autores?
- ¿La metalexicografía (Porto Dapena): se corresponde con qué elementos de las clasificaciones de los otros dos autores?
b) Pon tres ejemplos más de esas equivalencias.
Ficha personal del alumno
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Nombre y apellidos Correo electrónico
Intereses científicos
Intereses personales
Relación con la lexicografía
Proyecto profesional
