CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL.
• Estudia la ocupación de las personas en su tiempo libre.
• Tiene como objeto la participación y ocupación del tiempo libre.
Título de la presentación
PERFIL DEL MONITOR
Ocio: conjunto de ocupaciones en las que una persona emplea su tiempo sin necesidad de estar obligado ha realizar esas
actividades.
Tiempo Libre: periodo de tiempo que nos resta tras el periodo de trabajo (ocho horas) y el tiempo de sueño ( ocho horas).
Título de la presentación
PERFIL DEL MONITOR
EDUCACIÓN DEL OCIO
• Experiencia integradora entre = valores
personales + sentido que se otorga a la vida.
Formación: Comprensión de los beneficios que proporciona un ocio de calidad.
Weber (1969)
• ¿Las personas requieren una formación para utilizar adecuadamente su tiempo libre?
Título de la presentación
PERFIL DEL MONITOR
Weber (1969)
Educación en el ocio = imprescindible.
- Toda persona necesita una formación para utilizar de forma razonada su tiempo libre y convertirlo en un espacio gratificante y con sentido.
– La utilización adecuada del tiempo libre
proporciona armonía en el ritmo de vida de las personas y en la propia organización de los
tiempos.
Weber (1969)
Utilización adecuada del tiempo libre:
Descanso Juegos Diversión Cultura Deporte
Educación para el ocio vivencia útil, eficaz y gratificante para la persona y debe desarrollar la toma de decisiones entre las diferentes alternativas que se tienen en el entorno.
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PERFIL DEL MONITOR
Henz (1967)
3 grupos de actividades que se pueden realizar en el tiempo libre:
– Las aficiones, que se enmarcan dentro de un ocio activo y consciente, desarrollando múltiples intereses.
– Las actividades que consisten en ver excesivamente la televisión, beber de forma exagerada y otras actividades similares, que configuran un ocio pasivo.
– Las actividades útiles que no son pura diversión.
Henz (1967)
Otorga gran importancia en la educación para el ocio a la figura del monitor:
Sujeto activo que propone alternativas de
carácter cultural, artístico, deportivo, lúdico, creativo, etc., encaminadas a la reducción del ocio pasivo.
PEDAGOGÍA DEL OCIO
• Parte de la pedagogía que se encarga del tiempo de ocio.
• Se encarga de la educación EN y PARA el ocio.
• Dirige a los individuos hacia ocupaciones y actividades
provechosas.
Principios generales:
• Respetar la autonomía y la libre elección.
• Armonizar la diversión,
creación y el aprendizaje en las actividades de ocio que se realicen en el tiempo libre, tanto de forma
individual como colectiva.
• Respetar la contemplación frente el activismo
desenfrenado que impregna nuestra sociedad.
Puig y Trilla (1996)
“La pedagogía del Ocio”
Título de la presentación
PERFIL DEL MONITOR
• La evaluación no debe estar presidida por criterios
utilitaristas grado de
satisfacción que produce.
• Valor de lo cotidiano placer que genera la
realización de las tareas cotidianas que se han de realizar en el tiempo libre, tales como cuidar una casa, realizar las compras,
relacionarse con los vecinos, etc.
Puig y Trilla (1996)
“La pedagogía del Ocio”
• Desarrollar la
contingencia de lo extraordinario:
actividades que se salgan de la rutina diaria.
• Enseñar a crear y no solo a consumir.
Puig y Trilla (1996)
“La pedagogía del Ocio”
Título de la presentación
PERFIL DEL MONITOR
• Evitar el aburrimiento y el tedio, muy frecuente en el tiempo libre tanto de los niños como de los adultos.
• Compatibilizar el ocio individual con el colectivo.
• Identificar los ocios nocivos y crear un sistema de valores que genere el rechazo de esos ocios.
Puig y Trilla (1996)
“La pedagogía del Ocio”
• Medio rural / urbano.
• Tiempo: día, mes, horas,…
• Tipo de colectivo.
• Tipo de «educación» en la que nos movemos.
• Recursos que podemos usar en el medio en el que nos encontramos.
¿MEDIO URBANO O
MEDIO RURAL?
MEDIO RURAL: espacio, circunstancias o elementos en los que se desenvuelven los habitantes de núcleos de población pequeños y rodeados de un medio físico más natural, como el campo, el bosque o la montaña.
MEDIO URBANO MEDIO RURAL
• Recursos: infraestructuras,
materiales, culturales, humanos, servicios.
• Mejores canales de comunicación, esta es más fluida.
• Las distancias son más cortas.
• Las relaciones personales son más fáciles de entablar.
• Mejores canales de participación.
• Sentido de pertenencia.
VENTAJAS O DESVENTAJAS, TODO SEGÚN SE MIRE…
2. ¿Cómo se distribuye la población en Galicia?
3. La zona con mayor densidad de población es…
4. ¿Qué % de población vive en los núcleos urbanos?
5. ¿Qué tasa de paro hay en Galicia?
6. ¿Cuál es el ingreso medio por mes y familia?
ASPECTOS QUE CONFORMAN LA INTERVENCIÓN.
• Espacio geográfico.
• Configuración urbanística.
• Las comunicaciones.
• Los espacios de relación.
¿CON QUIÉN PODEMOS TRABAJAR?
• Campo comunitario: colectivos con necesidades, tercera edad, inmigración, asociaciones,…
• Tiempo libre: deportes, campamentos, ludotecas, excursiones,…
• Campo cultural: fiestas, espectáculos, bibliotecas, museos,…
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
Los organismos internacionales acuerdan en que el objetivo fundamental de la educación debe ser:
posibilitar el desarrollo y la realización del hombre de manera integrada y en sus múltiples dimensiones, gestando la posibilidad de apropiarse de un legado cultural para enriquecerlo a través del desarrollo de las capacidades propias e inherentes a las
diversidades personales.
• Educación formal.
• Educación no formal.
• Educación informal.
ED. FORMAL ED. NO FORMAL ED. INFORMAL
Intencionada Intencionada No intencionada
Centros de educación o formación
Fuera de los centros de educación
Contexto vida cotidiana
Obtención de título No título
necesariamente
No título
Estructurada Estructurada No estructurada
SUS CARACTERÍSTICAS.
Título de la presentación
Para el fomento de la participación…
Realidad social:
• Estudio del entorno, de sus posibilidades
• Estudio de la sociedad
• Conocer los intereses
• Conocer los incentivos
Técnicas informativas: ¿Qué canales?
Instalaciones y Recursos
– Conocer instalaciones de tiempo libre y su distribución y organización
– Conocer los recursos varios:
• Centro de Salud
• Protección Civil
• Cruz Roja
• Centro Juvenil
– Conocer medios de transporte: horarios, precios, rutas...
– Conocer tiendas y proveedores de venta de materiales:
• Alimentación
• Talleres
• Deportes
– Buscar sponsores
Título de la presentación
Administración y otras Asociaciones
– Contactar con la administración – Ofrecer programas útiles
– "Vender" los programas – Presentarse
– Solicitar subvenciones y apoyo
Voluntariado Unidad Universalidad
www.cruzroja.es 902 22 22 92
