GUÍA: 01 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
LITERATURA TRADICIONAL
LOGRO: Reconocer la tradición oral como elemento fundamental de la literatura.
CONTENIDO:
La tradición es el carácter que tiene aquella noticia que se trasmite de forma sucesiva de una generación a otra, por la vía oral.
Así mismo, esa tradición puede ser oral, escrita o monumental. La tradición oral es aquella que se transmite por medio de la palabra hablada y es la más común en el folclor. La tradición escrita es aquella que se transmite por medio de documentos gráficos (textos literarios, partituras musicales, grabados, fotografía). La tradición monumental es la que muestra en obras físicas tales como templos, estatuas, cerámicas, artesanías, trajes.
La literatura es uno de los medios más efectivos de conocimiento de l a herencia cultural.
FORMAS DE LA TRADICIÓN ORAL EN LA LITERATURA:
A través de la literatura encontramos muchas formas del control que son hoy en día herencia indiscutible de los niños y jóvenes; por ejemplo los cuentos populares y los cuentos de hadas nacieron de la tradición oral, antes del siglo XVII.
Fueron utilizados para instruir, entretener y fortalecer el espíritu comunitario de los niños en toda Europa. Las parábolas, otro ejemplo de folclor en la literatura, enseñaron aún antes de Cristo. Las fábulas tenían moralejas directas y claras para toda la comunidad.
LITERATURA TRADICIONAL EN PROSA Y EN VERSO:
En razón de la tradición oral, podemos clasificar la literatura tradicional en prosa y en verso.
Literatura tradicional en prosa:
A esta pertenecen la parábola, la fábula, el cuento folclórico, los cuentos de hadas, los mitos y las leyendas.
La parábola: La parábola narra una historia corta, de la que puede deducirse una moraleja o
“verdad espiritual”. Las parábolas se valen de personajes humanos o humanizados que actúan en calidad de símbolos alrededor de objetos igualmente simbólicos. Se trata de narraciones que arrojan pistas sobre un ideal cultural o religioso.
Las parábolas pueden ser consideradas evidencia literaria de la necesidad del hombre de creer en verdades universales, lo que constituye un tema de reflexión acerca de las fortalezas y debilidades del ser humano.
Fábula: La fábula es una composición literaria a manera de cuento corto, generalmente en verso, que intenta dejar una enseñanza llamada moraleja. Estas breves formas de narrativa ilustran diferentes valores y comportamiento humanos.
La fábula utiliza la personificación. Que consiste en atribuir, a los animales y a las cosas acciones y características propias de los seres humanos.
El cuento folclórico: Es una tradición oral que prevalece en el tiempo a través de los llamados copleros, que son los personajes que no solo crean versos para cantar al amor, a sus mujeres y a sus anhelos, sino que con tono picaresco, hace de su canto un medio para publicar los más variados hechos y anécdotas de la vida cotidiana. Esto se aprecia
claramente en una de las más populares manifestaciones de tradición oral, que se desarrolló en la costa atlántica: La Canción Vallenata.
Los cuentos de hadas: Son narraciones basadas en hechos creados para cultivar la imaginación, estimular y mostrar la posibilidad que tiene la fantasía para formar y divertir a los niños.
El mito: Es una narración de carácter sagrado que explica el origen del universo y de los seres humanos. Se puede definir a partir de cuatro criterios principales (que serán estudiados en la próxima lección) forma, contenido, función y contexto.
La leyenda: Es la narración literaria en la que se hace referencia a la vida de personajes o a determinados sucesos que la mayoría de las veces no han existido ni ocurrido. (que será estudiada en la próxima lección).
AUTORES:
Esopo (570 a.C. -526 a.C.)
Fabulista que vivió en Grecia hacía el siglo VI a. C. y tuvo renombre no solo como autor de fábulas sino también como recitador. La tradición lo considera el inventor del género de la fábula.
Se sabe poco de su vida pero dicen que Esopo nació esclavo y que su amo le concedió la libertad, después de haberle dado maestros y haberlo puesto en contacto con gente culta de su tiempo. Plutarco lo dibujó como tartamudo, feo y jorobado. Esopo murió en Delfos, condenado a muerte por sacrilegio.
Tomás de Iriarte (1750-1791)
Escritor español famoso por sus fábulas literarias, fueron sesenta y siete fábulas publicadas en 1782. (a las que se añadirían otras 9 en sucesivas ediciones) que aparecieron un año después de la de Samaniego, dedicadas estas al mundo de la literatura (la crítica a los escritores, sus cualidades, las normas literarias etc.)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Leer la parábola: San Lucas 15: 11-32. La Biblia “Parábola del Hijo Pródigo”. Explicar la intención de la parábola.
2. Escribir refranes populares que puedan reemplazar las moralejas de las fábulas de Rafael Pombo a seguir.
La Gallina y el Cerdo Bebiendo una gallina de un arroyuelo, a cada trago alzaba la vista al cielo, y con el pico
gracias daba a quien hizo licor tan rico.
-¿Qué es eso? –gruñó un puerco;
¿Qué significa tan ridícula mueca?
Y ella replica:
-Nada, vecino.
La gratitud es griego para un cochino.
Pero no hay alma noble que no agradezca hasta una gota de agua que se le ofrezca;
y aún la gallina
La nariz y los ojos Púsose la nariz malhumorada y dijo a los dos ojos:
“ya me tienen ustedes jorobada cargando los anteojos.
Para mí no se han hecho. Que los sude el que por ellos mira”;
y diciendo y haciendo se sacude, y a la calle los tira.
Su dueño sigue andando, y como es miope, da un tropezón, y cae, y la nariz aplástase… Y del tope a los ojos sustrae.
Sirviendo a los demás frecuentemente se sirve a sí mismo;
y siempre cuesta caro al imprudente,
El búho y el palomo Érase un búho dechado de egoísmo el más perfecto, de todos siempre esquivado, cual si diera resfriado su agrio, antipático aspecto.
¿Por qué me aborrecerán?
Dijo irritado y confuso a un palomito galán.
“Por culpa tuya”, él repuso:
“Ama, ¡oh búho! Y te amarán.”.
3. Relacionar cada uno de los personajes de las fábulas, con algunos de los siguientes defectos o virtudes. Justifica tú respuesta.
Avaricia Compañerismo Egoísmo
Generosidad Agradecimiento Orgullo
Bondad Pereza Ira
4. Redactar una moraleja para la fábula de Franz Kafka. Discutir en clase su opinión con los demás.
5. Escribir con qué virtudes y defectos generalmente relacionas los siguientes animales: la ardilla, la tortuga, la hormiga, el conejo, la serpiente.
6. Buscar una parábola copiarla y explicarla con claridad.
7. Averiguar sobre la vida y obra de Rafael Pombo.
GUÍA: 01 LECCIÓN: 02 ASIGNATURA: ESPAÑOL
LOS MITOS Y LAS LEYENDAS
LOGRO: Identificar las características del mito y la leyenda como manifestaciones de la tradición oral.
CONTENIDO:
EL MITO
Es un relato fabuloso que trata sobre el origen del mundo, los seres, las cosas, el hombre.
Se caracteriza por contener elementos sagrados, ser una historia ejemplar y tener personajes divinos.
Los primitivos usaron los mitos para explicar los sucesos naturales, la relación entre el ser humano y lo sobre natural o los orígenes de las distintas civilizaciones. Los mitos, en general, narran cómo el hombre se relaciona con sus dioses, cómo lo dioses se relaciona entre sí, cómo los hombres aceptan o rechazan el destino trazado por orden divina y cómo los hombres luchan con las fuerzas del bien y del mal que hay en ellos y en sus dioses.
El mito se puede definir a partir de cuatro criterios principales: forma, contenido, función y contexto.
Forma: Los mitos relatan el origen sagrado del as cosas, en muchos casos articulados a través de himnos, danzas, dramas, rituales, iconos y símbolos.
Contenido: destaca el tema del origen, como son las cosmogonías, y los relatos de las acciones de los dioses y de los héroes culturales.
Función: de acuerdo con su función los mitos constituyen paradigmas o modelos de carácter normativo y ético, dirigidos a regular el comportamiento tanto individual como social.
Una pequeña fábula
“-¡Ay!- dijo el ratón-. El mundo se hace cada día más pequeño. Al principio era tan grande que le tenía miedo; corría y corría y por cierto que me alegraba ver esos muros, a diestra y siniestra, en la distancia. Pero esas paredes se estrechaban tan rápido que me encuentro en le último cuarto u ahí en el rincón está la trampa, sobre la cual debo pasar.
-Todo lo que debes hacer es cambiar de rumbo –dijo el gato y se lo comió”.
Finalmente el contexto: a menudo ritual y tradicional, de enseñanza y transmisión de los mitos, sanciona y sacraliza el contenido ideológico de los mismos.
Tipos de mitos:
El moderno análisis de los mitos a concluido su clasificación en diversos tipos:
El mito cosmogónico: centra su argumento en el origen del mundo. Atribuyen el principio del cosmo a su ascenso progresivo desde mundos inferiores, a su surgimiento de un huevo primigenio, de un océano acuoso original o a la acción de unos padres del mundo encarnados por distintas divinidades. Ejemplo: El ordenador del mundo.
Los mitos heroicos guardan relación con personajes a los que se les atribuye la invención de determinadas ciencias o artes (agricultura, música, etc.)o la realización de fabulosas hazañas o a los que se les vincula con el origen de pueblos y naciones. Ejemplo: Yuruparí Los mitos fundacionales: pretenden establecer el origen, generalmente divino, de determinadas culturas, especialmente aquellas que por carecer de unos fundamentos culturales superiores a los pueblos que los conquistaban, precisaban de una intervención sobre natural para explicar su origen. Ejemplo: de la tribu de los Tikunas, el mito “Las rodillas mágicas”
Y los mitos divinos: describen las relaciones mantenidas por los dioses entre sí, y sus contactos con los seres humanos. En esta categoría se deben incluir también los relatos emparentados con seres fabulosos que, no en pocas ocasiones, configuran un estamento del poder intermedio entre las distintas deidades y los simples mortales. Ejemplo: “Bochita, el salvador de las aguas”
LEYENDA
Es un relato tradicional que mezcla hechos reales y fantásticos. Los hechos asombrosos o excepcionales, mencionados en las leyendas mantienen siempre un vínculo cronológico o topográfico con la realidad, de las que extraen algunos elementos (hechos, personas o cosas para darles categoría de símbolos).
Por tanto el origen de la leyenda proviene de la necesidad que experimentaban los hombres de otras épocas para explicarse aquellos fenómenos que no podían comprender, supliendo con imaginación la carencia de sus conocimientos. La misma historia, en sus comienzos, no fue otra cosa que una sucesión de leyendas transmitidas de generación en generación.
La leyenda se caracteriza porque: no siempre es ejemplarizante, narra aventuras y hazañas más recientes que el mito, tener personajes divinos y humanos, no contener elementos sagrados y no explicar el origen del mundo o de los seres.
El mito y la leyenda se asemejan por la tradicionalidad, la pretensión de veracidad y el componente maravilloso.
Algunos atores y obras de mitos y leyendas:
Jesús Aragón Cano: Arango cano ha recopilado todo lo que se sabe de la mitología Chibcha, en el libro: “ Mitos, leyendas y dioses chibchas”
Javier Ocampo López: En su libro “Mitos colombianos” Ocampo López nos guía en un largo viaje desde Bachué, pasando por la Madre Monte, El putas y El fraile sin cabeza, El relieve mitológico de Colombia, es uno de los más arduos, reveladores y admirables de Latinoamérica.
Miguel Ángel Espino: (1902 – 1965) Nació en Santa Ana. Uno de los escritores más reconocidos del país. Cultivó la prosa lírica y el género periodístico. Muy joven público
5
“Mitología de Cuscallán, recreando en ella poéticamente mitos y leyendas pipiles (indígenas descendientes de los Aztecas que habitan en el Salvador).
Robert Graves: (1895 – 1985) Poeta y narrador inglés que nació en Londres. Murió en Deiá (Mayorca) conocido sobre todo por sus novelas históricas como Yo, Claudio, se especializó en el estudio de los mitos occidentales, publicando el libro “Los mitos griegos”.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
Leer el siguiente párrafo y contestar las preguntas de la 1 a la 7 marcando con una X la respuesta.
Fórmula de los indios para preparar el veneno
Esta ponzoña o yerba para untar las flechas, en cada provincia se hace de diferentes maneras, y por eso la orden que allí refiero es la que tienen estos palenques o pantagoros. En un vaso echan las culebras ponzoñosas que puede haber, y gran cantidad de unas hormigas bermejas que por su ponzoñosa picada son llamadas caribes, y muchos alacranes y gusanos ponzoñosos, y todas las arañas que puedan haber de un género que hay que son tan grandes como huevos y muy vellosas y bien ponzoñosas, y todo junto lo tienen en aquel vaso hasta que lo vivo se muere y todos juntos se pudre y corrompe; después de esto toman unos sapos y tiénenlos ciertos días encerrados en alguna vasija sin que coman nada, después de los cuales lo sacan, y uno a uno los ponen encima de una casuela o tiesto, atado con cuatro cordeles, de cada pierna el suyo, tirantes a cuatro estacas, de suerte que el sapo quede en medio de la cazuela tirante sin que pueda menear de una parte a otra, y allí una vieja le azota con unas varillas hasta que le hace sudar, de suerte que el sudor caiga a la cazuela, y por esta orden van pasando todos los sapos que para efecto tienen recogidos; y desde que sea recogido el sudor de los sapos que les pareció bastantes, échanlo en el vaso, donde están ya podridas las culebras y las demás sabandijas, y allí le echan la leche de unas ceibas o árboles que hay espinosas, que llevan cierto frutilla de purgar, y los revuelven y menean todo junto con esta liga untan todas las flechas y puyas causadoras de tanto daño. Y cuando por el discurso del tiempo acierta esta yerba a estar feble, échale un por de leche de Ceibas y manzanillas, y cobra su fuerza y Vigo, nuevamente.
El oficio de hacer esta yerba siempre es dado a mujeres muy viejas y que están hartas de vivir, porque a las demás que la hacen les consume la vida el humo y vapor que de este ponzoñoso betún sale.
Fray Pedro de Aguado, Reportaje de la historia de Colombia, Bogotá, Editorial Planeta, 19891. Se puede decir que el tema del texto es:
a. los elementos con los que se elabora el veneno.
b. el proceso de los indios para preparar veneno.
c. el peligro que presenta el veneno.
d. las mujeres viejas y su relación con el veneno.
2. De acuerdo con sus características, el texto es:
a. narrativo.
b. descriptivo.
c. informativo.
d. literario.
3. La frase subrayada en el texto se refiere:
a. al proceso de preparación del veneno.
b. a los animales utilizados por los indios.
c. a las mujeres que realizan el oficio.
d. al veneno recién preparado.
4. Según el texto una posible definición de veneno no sería:
a. mezcla de sustancias de animales ponzoñosos.
c. yerba que produce sustancias mortíferas.
d. ponzoña que producen los hombres para los animales.
5. Se podría afirmar que para las mujeres más viejas de la tribu preparar el veneno es:
a. obligación.
b. arte.
c. entretenimiento.
d. oficio.
6. Cuál de las siguientes imágenes elegirías para representar la peligrosidad del veneno:
a. una bandera negra.
b. una llama de fuego.
c. un cráneo.
d. una serpiente.
7. Por la manera como se presenta el texto, es posible afirmar que:
a. fue escrito hace muchísimos años.
b. fray Pedro de Aguado aún vive.
c. los indios le dictan la fórmula a fray Pedro.
d. es una nota periodística.
GUÍA: 02 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
LITERATURA TRADICIONAL EN VERSO
LOGRO: Reconocer las características de los textos pertenecientes a la literatura tradicional en verso.
CONTENIDO:
Literatura tradicional en verso:
A la literatura tradicional en verso pertenecen las coplas, las adivinanzas, los acertijos, los dichos y los refrenes, Estas forman literarias se presentan en verso y utilizan muchas palabras y extensiones del habla cotidiana.
Las coplas: Se pueden definir como el enlace de versos que se dicen como comentario breve o como diálogo satírico entre dos o más cantores o troveros; también son versos que cantan al compás de una tonada.
Ejemplo:
Las adivinanzas y los acertijos: Estos textos se caracterizan por presentar un interrogante o enigma que hay que resolver a través de resolución de pistas conformadas por características propias del objeto oculto.
Ejemplo:
Los dichos y refranes: El dicho es una frase o conjunto de palabras que dice comúnmente la gente, para ampliar el significado de algo, aclarar una idea, o ponerle gracia a un apunte, un hecho o una descripción. El refrán es una sentencia breve, sonora y enfática que expresa la sabiduría popular.
Ejemplos de refranes:
A falta de pan, buenas son tortas.
Al pobre y al feo todo se le va en deseo.
Al que entre la miel anda, algo se le pega.
Subiendo esta cuesta arriba con un manojo de iraca, creyendo que era mi novia le dije adiós a una vaca.
Los negros de Barbacoa, Cuando se ponen camisa, parecen plátano asao revolcao en la ceniza.
Blanca entre aromas nací y en verde fui transformada;
luego me puse amarilla después roja y dorada.
(La naranja)
En un monte muy espeso, canta un gallo sin pescuezo.
(El hacha)
Ejemplos de dichos:
Tras de cotudo con paperas.
Tras de ladrón, bufón.
Cerrado y trancado por dentro.
TRABAJO INDIVIDUAL:
1. Averiguar tres coplas de cualquier tema escribirlas y memorizarlas.
2. Copiar tres refranes y tres dichos y explicar su significado en tus propias palabras de manera completa y coherente.
3. Realizar un paralelo entre la literatura tradicional en prosa y la literatura tradicional en verso.
4. Ordenar las palabras que se encuentran en los recuadros, para formar una oración que puede ser un refrán o un dicho. Escribirlo correctamente y explicar qué sentido tiene para usted.
4.1. Refrán:________________________________________
Explicación:______________________________________
4.2.
Refrán:_________________________________________
Explicación: --- 4.3.
Dicho: ________________________________________
Explicación:_____________________________________
4.4.
Dicho: ________________________________________
Explicación: ____________________________________
Regalado- no- mira- caballo- se- a- le- diente- el
Miel- algo- pega- al - entre- que- se- la - le- anda,
Bufón- de- ladrón,- tras
Dentro-y- por- cerrado- trancado
GUÍA: 02 LECCIÓN: 02 ASIGNATURA: ESPAÑOL
COMUNICACIÓN
LOGRO: Comprender la comunicación como un proceso activo.
CONTENIDO:
La comunicación es un acto en el que compartimos con una o varias personas, cara a cara o por otro medio, nuestras experiencias (conocimientos, puntos de vista, sentimientos, necesidades, etc.) para lograr algo, en una situación real.
Elementos del proceso de la comunicación:
Las condiciones mínimas de la comunicación auténtica son el utilizar medios adecuados:
(escuchar-respetar) y perseguir fines deseables para todos (logros de objetivos comunes), un buen canal y un código común para las partes.
Los elementos del proceso comunicativo son:
Interlocutores: Son quienes se comunican, primer interlocutor o emisor y segundo interlocutor o receptor.
Mensaje: Lo que comunicamos.
Código: Sistema de signos con que nos comunicamos. Hay código verbal (idioma que hablamos;
código no verbal (señas, dibujos, sabores, olores, gestos); o el código escrito (palabras escritas). El código puede ser restringido, cuando lo conoce un número reducido de personas, o puede ser elaborado, cuando surge de las relaciones sociales.
Canal: Es el medio físico que transporta la señal hasta el interlocutor, puede ser una historieta, un video, un olor, o una onda sonora.
Contexto: Circunstancias verbales y no verbales que rodean la comunicación y que les facilita a los interlocutores elaborar e interpretar el mensaje.
Referente: Los signos que expresan los interlocutores hacen referencia a algo sea real o fantástico.
Requiere de un
A través de un
Para dar un PROCESO COMUNICATIVO
CÓDIGO
CANAL
referente MENSAJE PRIMER
INTERLOCUTOR
SEGUNDO INTERLOCUTOR
ELEMENTOS PARALINGÜÍSTICOS Y EXTRALINGÜÍSTICOS EN LA COMUNICACIÓN:
En la comunicación oral se utilizan una combinación simultánea de signos verbales y no verbales son los elementos paralingüísticos y extralingüísticos.
Los elementos paralingüísticos: son el timbre, la entonación, el ritmo, la melodía, los sonidos y los silencios, que utilizamos para complementar el sentido de las palabras.
Los elementos extralingüísticos: Son los gestos y los movimientos que pueden emplearse sin necesidad de utilizar palabras.
La kinésica estudia los movimientos, posturas y gestos. Antes de que dos personas empiecen a hablar es necesario admitir, mediante gestos y posturas corporales que se presten atención.
La proxémica estudia los significados producidos por el contacto físico y por las distancias corporales que se manejan durante una conversación.
LA CONVERSACIÓN ESPONTÁNEA:
La conversación es la manera más común con la que las personas nos relacionamos y realizamos actividades sociales.
Características de la conversación:
-Tener forma de diálogo.
- Se intercambian los turnos de habla.
-Hay improvisación en lo que se dice.
- Su duración la determina los hablantes.
- Pueden intervenir dos o más personas.
- Permite corregir errores.
- Está acompañada del gesto, la mirada y los movimientos de cabeza, manos y cuerpo.
Normas:
- Tener cortesía.
- Informar lo necesario.
- Decir solo lo verdadero.
- Ser pertinentes (ir al grano).
- Ser claros y ordenados en lo que se dice.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Grabar una conversación entre dos personas, ojalá sin que ellos lo noten y evaluar estos aspectos: ¿informan lo necesario de acuerdo con el tema de la conversación? ¿Se puede creer en lo que dicen? ¿Por qué? ¿son ordenados? ¿Dan rodeos innecesarios? ¿Se identifican claramente los elementos del proceso comunicativo? ¿Cuáles elementos paralingüísticos y extralingüísticos identifica? Señálelos.
2. Recortar de una revista o periódico dos fotos en donde se identifiquen elementos comunicativos y señalarlos. Crear el diálogo posible de dichas imágenes.
3. Leer una fábula en donde haya una comunicación entre sus personajes. Analizar y transcribir si cumplen las normas de la conversación y si se encuentran claramente identificados los elementos de la comunicación. ¿Qué diferencia encuentra entre una conversación literaria y una espontánea?
4. Hacer una lista de los obstáculos más frecuentes en la comunicación.
5. Sugerencia: en lo posible ver la película “La vida es Bella” e identificar el significado de los elementos extralingüísticos y los elementos paralingüísticos destacados en los diálogos. Describir su significado.
Leer el siguiente texto y contestar las preguntas de la 6 a la 9.
Hijos del viento
Crecí escuchando historias sobre los viajes que hacían mis antepasados cruzando selvas infestadas de paludismo, subiendo a la cordillera por invisibles trochas que a duras penas sorteaban los abismos. En aquellos viajes entonces imaginarios, el viento dibujaba las coordenadas de mi miedo.
En su capricho violaba las estrechuras, remontaba los desfiladeros, las aristas, vadeaban los ríos sulfurosos que bajaban del volcán.
El verdadero señor de los Andes es el viento. Tanto en la desolada Patagonia como en el altiplano boliviano, en los páramos musgosos de Venezuela como al pie de los volcanes de Ecuador, ahí está, carente de apegos, a veces hiriendo la piel, a veces acariciándola con antigua pasión.
La historia de los Andes es la historia del viento. Somos todos “huaira- pamushcas”, hijos del viento. Cuando una mujer quechua se quedaba embarazada y nacía un niño más claro que la canela, decían los indígenas que aquel niño era de ese ser caprichoso y llevaba en su sangre los vicios de su estirpe.
Pablo Corral Vera
6. Dentro del proceso de la comunicación, Pablo Corral Vera y tú vienen a ser respectivamente:
a. El receptor y el emisor b. El emisor y el receptor c. El código y el proceso d. el proceso y el código
7. Pablo ha escrito el texto anterior para:
a. Convencer a sus lectores de que todos somos huaira-pamushcas.
b. Transmitir a sus lectores su manera de pensar y de sentir.
c. Describir los paisajes latinoamericanos donde sopla el viento.
8. El tipo de lenguaje que ha usado el lector anterior, es:
a. Gestual.
b. Oral.
c. Visual.
d. Escrito.
9. El código que ha usado el autor del artículo anterior es:
a. Verbal oral.
b. Comunicativo.
c. Verbal escrito.
d. No verbal.
GUÍA: 03 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
FUNCIÓN DEL LENGUAJE
LOGRO: Reconocer la importancia de las funciones del lenguaje en la comunicación.
CONTENIDO:
Las funciones del lenguaje se define como el uso de la lengua que hace un hablante según sus intenciones. Cada uno de los seis factores constitutivos de la comunicación verbal da lugar a una función lingüística diferente:
Cuando la comunicación se centra en el referente- la función es referencial, si se centra en el emisor- es emotiva, centrado en el receptor- es conativa, si se centra en el canal- es fática, al centrarse en el mensaje- es poética, y si está centrado en el código- es metalingüística.
Función referencial: (o informativa, o denotativa, o cognitiva) está orientada hacia el
“contexto”. Que ambienta y rodea la comunicación. Tiene que ver con todo el tema que provoca la comunicación y no sólo con el mensaje. El discurso es objetivo y verosímil y la terminología es denotativa.
Función emotiva: (o expresiva) apunta hacia una expresión directa de la actitud del emisor. La terminología puede ser denotativa o connotativa. Predomina la subjetividad del emisor, no tanto lo que dice o cómo lo dice, sino quién lo dice. Tiende a dar la impresión de cierta emoción.
Función conativa: (o apelativa) está orientada específicamente al destinatario (receptor).
Su expresión gramatical más pura está en el vocativo y el imperativo.
Función fática: sirve esencialmente para verificar si el circuito funciona, es decir, establecer, prolongar e interrumpir la comunicación, verificar si se tiene la atención del interlocutor.
Función poética: pone el acento sovre el mensaje en si mismo, sea de cualquier género periodístico, literario, político, etc. Por lo tanto busca producir un hecho estético. Para esto se utilizan metáforas, figuras retóricas.
Función metalingüística: apunta a verificar si el emisor y el receptor utilizan el mismo código. De allí que se hable de metalenguaje. Se explican términos cuyo significado se desconoce. El estudio del lenguaje es el estudio del código, propiamente.
ORTOGRAFÍA:
Sinonimia:
Las palabras sinónimas son aquellas que se escriben y pronuncian de manera diferente, pero que tienen significados similares.
Hay dos clases de sinonimia:
Sinonimia total: se da cuando las palabras son intercambiables en cualquier contexto; por ejemplo, oculista y oftalmólogo.
Hoy tengo cita con el oculista. = Hoy tengo cita con el oftalmólogo.
Sinonimia parcial: sucede con las palabras que, aunque comparten algunos significados, no son intercambiables en todos los contextos; por ejemplo:
Contrario: La casa está hacia el lado contrario.
Adversario: Luís se enfrentó por fin con su adversario.
Antonimia:
Las palabras antónimas son aquellas cuyos significados son apuestos. Muchos antónimos se forman anteponiendo partículas con sentido negativo a las palabras. Por ejemplo:
Partícula Palabra Antónimo
a sintético asimétrico
anti natural antinatural
des carga descarga
in fiel infiel
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. En un texto oral o escrito, no necesariamente hay una sola función. Es común que existan distintas funciones al interior de un mismo texto dependiendo de las intenciones del emisor. Indicar qué función cree que predomine en los siguientes textos:
a. Una noticia sobre un partido de fútbol.
b. Una crónica histórica de un pueblo.
c. Un artículo científico sobre la clonación.
d. Un artículo de opinión sobre los problemas de la juventud.
e. Un discurso político de una candidata presidencial.
f. Una carta de amor.
g. Un libro de gramática española.
h. Una entrevista a una pintora sobre su vida y obra.
2. Cambiar en cada oración la primera palabra destacada por un antónimo y la segunda por un sinónimo. Luego, reescribir las oraciones.
–Para algunas personas es fácil comprender el papel que jugó la iglesia católica en la conquista de América.
-los conquistadores liberaron a los indígenas con crueldad y tiranía.
3. Relacionar las palabras que tienen significados semejantes.
Responder, peligro, enraizado, amenaza, respuesta, moderno, nacer, señal, brotar, agudo, crónica, emerger, contestar, padecer, efecto, producto, sufrir, síntoma, soportar, arruinar, derrumbar.
El significado de las palabras:
Significado denotativo: Según el diccionario de la lengua española, publicado por la Real Academia de la Lengua Española, la palabra denotar, puede entenderse como significar objetivamente. De acuerdo con lo anterior, podemos decir que todas las palabras tienen un significado concreto u objetivo que figura en el diccionario y que es común a todos los hablantes.
Por ejemplo, la palabra gallina significa hembra del gallo, de menor tamaño de este, cresta pequeña o rudimentaria, cola sin cobijas prolongadas y tarsos sin espolones. Ese significado, que es igual para todos, se denomina significado denotativo.
Significado connotativo: Según el diccionario de la lengua española, la palabra connota puede entenderse como conllevar además de su significado propio o específico, otro tipo expresivo o apelativo. En consecuencia, podemos decir que algunas palabras tienen la capacidad de sugerir un significado que no está en el diccionario, y que está vinculado a las experiencias de los hablantes por ejemplo, para referirnos a una persona temerosa o cobarde podemos utilizar la palabra gallina. El significado que los hablantes dan a una palabra es el significado connotativo.
4. Escribir un antónimo con cada palabra. Usar los prefijos –i o –in.
Experto, sensato, relevante, culto, responsable, reflexivo, segura, reparable, esperado, adecuado.
GUÍA: 03 LECCIÓN: 02 ASIGNATURA: ESPAÑOL
APARATO FONATORIO
LOGRO: Identificar las partes del aparato fonatorio y reconocer los tipos de problemas según el punto de articulación.
CONTENIDO:
Producción del sonido articulado:
¿De dónde sale el sonido?
El sonido sale de un cuerpo elástico que vibra, porque un agente mecánico lo mueve y una caja de resonancia amplifica las vibraciones que viajan en el aire hasta el oído.
¿Cómo se produce la voz?
La voz se produce de la realización de esas tres condiciones: La vibración de las cuerdas vocales (cuerpo elástico), por el paso del aire expulsado por los pulmones (agente mecánico) y por la ampliación de ese aire transformado en sonido, gracias a la caja de resonancia (garganta, boca y nariz). Veámoslo más cerca:
- Los pulmones son sacos llenos de aire. Al expulsarlo, las cuerdas vocales tienen dos posibilidades de movimiento: Uno, separarse y dejar pasar el aire, dos, cerrarse acercándose una a otra. En este caso, el aire se ve obligado a pasar chocando con ellas antes de encontrar la estrecha salida que le dejan en su juntura. Ese choque produce una vibración. Esa vibración produce un sonido que es ya la voz.
- Ese sonido viaja al exterior de la boca y de la nariz, transportado por el propio aire espirado que ocasionó la vibración.
¿Cómo se produce el sonido articulado?
El aire que viene de los pulmones después de atravesar la laringe (donde están las cuerda vocales) sube por la faringe para salir por la boca o por la nariz. En la boca, unos órganos hacen una serie de movimientos, dándoles a los sonidos unas características que los distinguen de otros.
Estos son los sonidos articulados.
Las partes del aparato fonatorio:
Es todo el tracto (conducto ) respiratorio.
Partes: Labios, dientes, alvéolos, paladar duro, paladar blando, úvula, cavidad nasal, lengua, ápice de la lengua, faringe, epiglotis, cuerdas vocales.
Cuando articulamos las consonantes o las vocales, existe un punto y un modo de articulación. El punto, es el lugar de la boca en donde se tocan los órganos de la articulación para producir el sonido. El modo, es la manera como el aire vence los obstáculos que le pone la articulación.
Según el punto de articulación, las consonantes pueden ser:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Identificar los elementos que producen el sonido en una tambor y en una guitarra.
2. Dibujar el aparato fonatorio y localizar sus órganos. Explicar sobre el diagrama, como se produce la voz
3. Representar de manera libre y creativa, otras formas del triángulo vocálico.
4. Encerrar los fonemas que coinciden al final de los versos de este poema:
5. Elaborar dos oraciones con cada una de las clasificaciones estudiadas.
6. Escribir al frente qué clase de oración es en las siguientes oraciones.
Tal vez vamos mañana. ---
Estoy segura de que el trabajo en equipo nos permite conocer más personas.---
¿Por qué es importante el estudio de la lengua española?--- Te aconsejo que le prestes mayor atención a la ortografía.--- Siempre quiero que todas las personas que me rodean sean felices.--- Necesito que mañana estemos todos para la salida de campo.---
¡Cuando las personas trabajan con dedicación sus resultados siempre son positivos!
GUÍA: 04 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA
LOGRO: Identificar las características de la oralidad y la escritura dentro del proceso comunicativo.
CONTENIDO:
LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA
ORALIDAD ESCRITURA
Y te enviaré mi canción:
“Se canta lo que se pierde”, con un papagayo verde que la diga en tu balcón.
Antonio Machado, Antología, Barcelona Plaza y Janés, 1998.
EL DISCURSO ORAL:
Forma de acción entre las personas a través del lenguaje, de manera contextual.
Niveles y características:
Fónico: tiene que ver con la pronunciación de los fonemas y sus variantes.
Morfosintáctico: el hablante puede emplear una sintaxis sencilla o compleja, según el evento comunicativo.
Léxico: dependiendo del evento, el hablante utiliza uno u otro registro. Su léxico es más o menos culto o usa jergas.
Principios de expresión oral:
Hablamos para conseguir propósitos y cuando lo hacemos en público, debemos lograr, en primer lugar, que los demás nos presten atención y nos entiendan. Para ello debemos dar expresividad a nuestras palabras y expresarnos con claridad.
Para dar expresividad a nuestras palabras es necesario tener en cuenta:
Variar la entonación según preguntemos, afirmemos, exclamemos, etc.
Transmitir distintos matices, mediante la voz: seguridad, duda, extrañeza, etc.
Acompañar las palabras con gestos adecuados.
Dirigir la mirad hacia el público, sin fijarla en nadie en particular. Hay que darle importancia a todo el auditorio.
Para dar claridad a nuestro discurso, debemos tener presente:
Organizar bien las ideas que queremos transmitir. El domingo que se tenga del tema logrará captar la atención del auditorio.
Hablar con un volumen de voz adecuado parea que todos escuchen con nitidez. La pronunciación debe ser clara y natural.
Controlar la velocidad a la que hablamos. Debemos expresarnos mas lentamente que en una conversación normal.
Remarcar las pausas para destacar las distintas ideas.
Hay básicamente dos estilos o registros de expresión: un estilo informal y un estilo formal. El estilo formal es espontáneo y expresivo: se abrevian palabras y expresiones, se usan con frecuencia diminutivos aumentativos o despectivos, se utilizan palabras coloquiales; es el estilo para hablar en familia o con conocidos. El estilo formal presta mayor atención a la sección del vocabulario a la construcción de oraciones y la forma de expresión; este estilo es apropiado para hablar con personas con las que no tenemos confianza.
Características -Es natural.
-Es espontánea.
-Interviene el cuerpo en su realización.
Características -Es artificial.
-Planeada.
-Requiere soporte materiales.
Funciones Relaciones sociales:
-Informarnos e informar.
-Estéticas y lúdicas.
-Preservar el pensamiento.
Funciones Relaciones sociales:
-Informarnos e informar.
-Estética y lúdica.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Leer los siguientes fragmentos e identificar: el que, aún estando escrito conserva rasgos propios de la oralidad. Enumerar dichos rasgos y explicarlos. Y el que demuestra características de texto escrito. Decir cuáles son estas características y explicarlas.
GUÍA: 04 LECCIÓN: 02 ASIGNATURA: ESPAÑOL
LA ESCRITURA
LOGRO: Identificar las características de la escritura dentro del proceso comunicativo.
CONTENIDO:
LOS TEXTOS ESCRITOS:
La escritura es una técnica para atrapar la actividad verbal lingüística de las personas, a través del uso de signos gráficos, convencionales (el alfabeto) o icono (dibujos). Se realiza sobre un material que garantice cierta durabilidad del mensaje.
Características de la escritura:
A una culebra que, de frío yerta, en el suelo yacía medio muerta, un labrador cogió; más fue tan bueno, que incautamente la abrigó en su seno.
Apenas revivió, cuando la ingrata a su gran bienhechor traidora mata.
Ayer pasé por tu casa, tabas batiendo cacao, y me reventé de risa de verte el coto ajumao.
Tiene interlocutores porque es una forma de comunicación (escritor y lector).
Es punto de encuentro entre sus interlocutores, puesto que ellos no se reúnen físicamente, pero comparten el texto escrito.
El texto escrito se define solo. Ofrece claves para su comprensión.
Utiliza dos tipos de canales: Manual (lápiz, bolígrafo etc.)Y mecánico (imprenta, computador, impresora, fax, CDROM, fotocopiadora).
Organización de los textos escritos:
Su organización varía según las funciones que tenga que cumplir.
Narrativo: Cuenta sucesos reales o imaginarios.
Expositivo: Nos informa o explica.
Argumentativo: Trata de convencernos.
Entre estos textos encontramos el informe escrito, que dentro de la fase de escritura consiste en producir el texto, tomando las ideas del esbozo e irlas definiendo, desarrollando. Este proceso se inicia, tomando la tesis (es la idea que da unidad al texto) e irla argumentando con las ideas del esbozo. Luego escribir oraciones simples y breves. Se pararlas con punto y seguido; y finalmente vincular los párrafos entre sí a través de conectores.
La fase de reescritura del informe es la fase de pulimento del texto.
La presentación del informe consta de cuatro pasos, en donde la primera sería la introducción:
que consiste en exponer el tema o problema a tratar, luego plantear el objetivo para finalmente exponer el método. El segundo paso se llama cuerpo del informe y consiste en desarrollar el texto. Luego vienen las conclusiones, que es enunciar ideas fuertes del texto. La última fase es la bibliografía en donde se dará una lista de obras consultadas.
ORTOGRAFÍA:
Las abreviaturas:
Son una representación simplificada o resumida de palabras. Son de uso frecuente, por lo tanto es conveniente conocerlas para aplicarlas cuando sea necesario.
Ejemplos:
Admón. Administración Ant. Antónimo
Sin. Sinónimo
p.m. Pasado mediodía.
Todas las abreviaturas se pueden encontrar en las primeras páginas del diccionario.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Clasificar estos textos, según la función que cumplan.
Mi Programa de Gobierno Sin nunca haber sido elegida representante del grupo he estado trabajando por su bienestar. ¡Cómo mejoraría en mi lucha si lo fuera! Me reuniría con directivos, buscaría apoyo en la comunidad y en lo oficial…
En Secreto En secreto
recogí el vaso en que habías bebido y lo llevé a mi casa.
Por l as tardes, cuando llego del colegio, lo coloco bajo el grifo y veo flotar un beso en el agua.
Jairo Aníbal Niño
El Yogur
Tiene casi la misma composición de la leche con que se ha hecho. Su valor nutritivo también es semejante a esta.
Hay quienes opinan que las leches fermentadas, entre ellas el yogur prolongan la vida por aumentar la fibra intestinal.
18
2. Pegar una historieta en una hoja. Analizar y decir si sus personajes narran, argumentan o explican.
3. Los presentadores, los locutores, los políticos, los abogados y muchas otras personas que necesitan expresarse con fluidez, con frecuencia, utilizan los trabalenguas para hacer ejercicios de expresión oral. Aprender los siguientes trabalenguas y luego recitarlos en voz alta tan rápido como pueda. Pronunciar las palabras con claridad.
Leer el siguiente texto y contestar las preguntas desde la 4 hasta la 9 marcando con una X la respuesta verdadera y contestar la 11
Razonamiento lógico deductivo
Antonio Fracica, Juan Carlos Trout y Mauricio Cuberos trabajan como médico, arquitecto y fontanero, pero no en ese orden. Con las pistas que te damos, escoge la opción correcta para cada enunciado y completa el cuadro de la pregunta 12.
I.Antonio llamó por teléfono al arquitecto para comentarle acerca de unas reformas en una obra, pero le dijeron que estaba en casa del médico porque estaba enfermo.
II.Cuando finalmente se curó, Juan Carlos se enteró e hizo las reformas que le habían pedido.
El portero porta porras porque Porras porta portes, en parte porque el portero
porta papeles portados. Yo compré pocas
copas,
Pocas copas yo compré,
Pues como compré pocas copas,
Pocas copas yo pagué.
No me mires que nos miran Miremos que no nos miren Nos miran que nos miramos, Y cuando no nos miren Nos miraremos,
Porque si nos miramos
Descubrir pueden que nos amamos.
Escoge la opción correcta para cada enunciado.
4. Si se observa detenidamente la información del numeral I, puede afirmarse que Antonio no es:
a. Fontanero, ni médico, ni arquitecto.
b. Arquitecto ni fontanero.
c. Fontanero, ni médico.
d. Arquitecto, ni médico.
5. Según la información contenida en el numeral II, puede ingerirse que Juan Carlos:
a. Es el fontanero.
b. Es el arquitecto.
c. Es el médico.
d. No es el arquitecto.
6. Según la información dada en lo numerales I
8. Las palabras fontanero y arquitecto se refieren respectivamente.
a. Un plomero y un albañil.
b. Un constructor y un gerente.
c. Un albañil y un administrador.
d- Un plomero y un constructor.
9. De acuerdo con la información recibida, se puede afirmar que las profesiones de
Antonio, Juan Carlos y Mauricio, son respectivamente:
a. Arquitecto, medico y fontanero.
b. Médico, fontanero y arquitecto.
10. Llenar el siguiente cuadro con la respuesta Anterior:
11 Investigar y escribir el significado de cada abreviatura.
Tel.:_________________________________________
A. de C. :_____________________________________
Hist. :________________________________________
Mun._________________________________________
Ud. Uds. :_____________________________________
Gral. :________________________________________
Zoo. :________________________________________
Dr. Dra. :_____________________________________
Dña. :________________________________________
GUÍA: 05 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRAMÁTICA –LA PALABRA
LOGRO: Identificar la composición de las palabras, su estructura y gramática.
CONTENIDO:
La palabra es un elemento de la lengua, formada por: una base: Núcleo, raíz o radical, y por afijos. La base hace que algunas se parezcan entre sí y los afijos las diferencian.
Base: Núcleo, raíz o radical: es la parte de la palabra que no varía; su parte fija.
Ejemplo: Cinta cintas cintilla encintar
Base base base base
Nombre Profesión
Formantes o afijos: Son los elementos que cambian en la palabra.
Sin van antes de la base se llaman prefijos, y si van después, sufijos. Estos en los verbos, indican la persona, el tiempo y el modo. En las otras palabras señalan el género y el nùmero.
Ejemplo: Forman lados
Formante o sufijo formante o sufijo
Formación de palabras:
1. Derivación: Una base o raíz más un formante (sufijo) pueden dar sustantivos, adjetivos, verbos o adverbios. Las palabras que tienen esa base común se llama afines y forman familias de palabras.
Ejemplos:
Sustantivos: Form-a, form-ita, form-ula, form-ulita, form-ulario.
Adjetivos: Form-al, form-ativo.
Verbos: form-ar, form-ular, form-alizar, form-o, form-as, form-an, for-mó Adverbios: form-almente
2. Composición:
A la base se le agrega un prefijo. Se unen dos palabras, porque generalmente es necesario que el núcleo o raíz forme ya una palabra.
Ejemplo: Luz: tras-luz expresidente Rojo: infra-rojo ante-jardín
Las palabras compuestas se forman con un prefijo y una palabra; o uniendo dos palabras.
Ejemplo: Cortaúñas, portacomida, Hispanoamérica.
Palabras con sufijos y prefijos: Son lo más común, a una misma raíz se le agrega prefijo y sufijo.
Ejemplo: re-form-a re-form-a multi-form-a
Raíz Raíz Raíz
Prefijo sufijo
3. Las palabras sintéticas: Son aquellas que se forman por derivación y por composición.
Ejemplo: por-dios-ero auto-movil-ista ultra-conserva-dor ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Leer los siguientes prefijos de origen griego y construir palabras con ellos, luego elabora oraciones coherentes y completas.
Prefijo Significado Palabra
ana contra
auto uno mismo
di(a) a través de
en dentro de
hiper exceso
Indica persona ellos- ellas. En el tiempo presente el modo indicativo.
Género masculino número plural.
2. Leer los siguientes sufijos provenientes del griego y construir palabras para luego usarla en oraciones completas.
sufijo significado palabra
algia dolor
céfalo cabeza
cosmos mundo
fila hoja
grama letra
3. Subrayar cada palabra que tiene prefijo o sufijo. Luego, consultar su significado y escribirlo.
-Algunas especies de colibrí no sobrepasan los cinco centímetros.
-El colibrí aletea rápidamente en el aire manteniéndose inmóvil.
-Los sapos se alimentan, principalmente, de insectos, gusanos, caracoles y orugas.
-Las lagartijas pueden regenerar se cola si la pierden.
3. Añadir un prefijo a cada palabra del recuadro, de manera que la palabra que resulte tenga el significado que aparece a continuación.
-decir lo contrario. -quitar la motivación.
- hacer de nuevo. -que está fuera de la tierra.
-que no tiene utilidad. -que no es justo.
GUÍA: 05 LECCIÓN: 02 ASIGNATURA: ESPAÑOL
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
LOGRO: Reconocer los criterios manejados para la clasificación de las palabras teniendo en cuenta la acentuación.
CONTENIDO:
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS:
Las palabras se clasifican según el número de sílabas y según el acento.
Según el número de sílabas:
Decir - motivar - inútil - terrestre - nacer
Sílaba es la unión de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz. Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas.
Reglas generales de acentuación:
El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba en una palabra. Esa sílaba se conoce con el nombre de sílaba tónica y, por lo general se identifica porque tiene mayor duración o porque se eleva el tono de voz cuando se pronuncia. El acento puede ser: ortográfico: es la tilde o marca que se hace sobre la vocal en la que recae la fuerza. O prosódico: es la fuerza que nos se marca.
Zapato sílaba tónica –pa lleva acento prosódico.
Trigésimo sílaba tónica –gé lleva acento ortográfico.
Según su acento las palabras se clasifican en:
Agudas: son aquellas que llevan el acento en la última sílaba y se les marca tilde cuando terminan en n, s, o vocal.
Ejemplo: Clamor, Andrés.
Graves o llanas: Son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba y se les marca tilde cuando terminan en consonantes distintas a n, s.
Ejemplo: Calma, álbum.
Esdrújulas: Son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima sílaba y siempre se les marca tilde.
Ejemplo: Lúgubre, zángano.
Sobreesdrújulas: Son aquellas palabras que llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba y se les marca tilde siempre.
Ejemplo: Infórmesele.
La tilde en los diptongos:
Un diptongo es la unión de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba:
Una vocal cerrada (i, u) y una vocal abierta (a, e, o):
Pia-no cuar-to
Dos vocales cerradas (i, u):
Ciu-dad bui-tre
Las palabras con diptongo siguen las mismas reglas de acentuación que las palabras agudas, graves y esdrújulas. En el caso de que el diptongo deba llevar tilde, esta va sobre la vocal abierta:
a-diós ac-tuó a-cuér-da-te Si ambas vocales son cerradas, la tilde se colocará sobre la segunda vocal:
Cuí-da-te lin-güís-ti-co ca-suís-ti-ca Ortografía:
Las formas ha, a y ¡ah!:
Ha es una forma del verbo haber. Se escribe delante del participio (Forma verbal no personal terminada en: ado, ido, to, cho):
El periodista ha dicho la verdad sobre los hechos.
A: preposición que se usa para conformar el complemento directo, es decir, introduce el grupo nominal que expresa el ser animado o inanimado en que recae indirectamente la acción del verbo:
Concedieron una semana de vacaciones a los ganadores.
¡Ah!: interjección que se emplea para imitar sonidos de la realidad, expresar sentimientos del hablante, por ejemplo, impresiones repentinas como el dolor, la sorpresa, la admiración, etc., o para influir en el receptor, llamando su atención.
¡Ah! ¡Qué alegría volver a verte!
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Elaborar un cuadro explicativo sobre las reglas de acentuación estudiadas.
2. Recibir el dictado de parte de la docente, luego de estudiar las normas de acentuación.
3. Completar cada oración con las formas ¡Ah!, a, o ha.
- ¡_____, ya recuerdo! Martha _____ viajando.
- Camilo no ____ salido ______ comprar algo para el desayuno.
-______, qué susto me _____ dado.
-Hijos, ______ comer que es demasiado tarde.
- ______ Margarita le ______ gustado el poema de Miguel.
- Ellos no van ________ firmar ese papel sin haberlo leído.
4. Marcar la tilde donde sea necesario:
Sientate, por favor, y cuentame la historia.
Murio despues de pronunciar su ultimo deseo.
No asistiremos a la reunion de clausura.
A traves de la television, transmitiran un documental sobre los murcielagos.
5. Subrayar las palabras que tienen diptongo y marcar la tilde donde corresponda.
Pueblo periodico despues religioso roedor heroico jaguar Contienda estacion poeta anterior teneis jesuita cortesia
GUÍA: 06 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
LA ORACIÓN Y SUS PARTES
LOGRO: Reconocer las partes que conforman la oración gramatical.
CONTENIDO:
La oración:
La oración se define como la unidad lingüística dotada de significado, que no pertenece a otra unidad lingüística mayor. Veamos algunos ejemplos:
La palabra superstición viene del latín superstare.
El rey Eduardo VII no permitía que le dieran vuelta a su colchón en jueves.
Como se puede ver, la oración es esa unidad con sentido que nos trasmite un mensaje claro y preciso, con la cual podemos entendernos cuando nos comunicamos con los demás.
La oración se compone de dos elementos:
Un tema: (El sujeto) Es el ser animado o inanimado del que trata la oración. En los ejemplos anteriores se dice sobre la palabra superstición, y sobre el rey Eduardo VII.
Una tesis: (El predicado) Es algo que se dice acerca de ese tema o personaje. Por ejemplo: En la primera oración se dice que viene del latín superstare. Y que no permitía que la dieran vuelta a su colchón en jueves.
Sujeto:
El sujeto, entonces es la persona, animal u objeto de quien o del que se dice algo. En el sujeto pueden haber tres elementos: el núcleo (N), los determinantes (Det.) y los complementos (Compl.). Por ejemplo:
SUJETO
Un hombre necio partió en busca de la felicidad.
Det. N Compl..
El núcleo del sujeto es el sustantivo, es la palabra que al cambiar su forma, obliga al verbo a cambiar la suya.
El sujeto está expresado en el verbo. Ejemplo:
¡Vámonos!
Observa que el sujeto de la oración (nos.-nosotros) está incluido en el verbo. Pero, analiza qué es el sujeto y qué es el predicado. El sujeto es quien realiza la acción o a quien le ocurre algo en la oración. El predicado es la parte de la oración que indica lo q le ocurre al sujeto.
Predicado:
El predicado es lo que se dice del sujeto, y el núcleo del predicado es el verbo, es la palabra que necesita cambiar de forma según lo haga el nombre.
Hay un tipo de oración que es muy especial, por que no tiene la estructura normal del sujeto- predicado.
Este tipo de oración recibe el nombre de unimembre. La que si tienen la estructura sujeto- predicado se llaman bimembres. Ejemplo:
Mario me invito a almorzar.(Oración bimembre)
¡Adelante! (Oración unimembre)
¡ay! (oración unimembre)
Cuando la oración unimembre tiene verbo recibe el nombre de oración impersonal.
Ejemplo: Esta lloviendo.
Nevaba en el campo.
Otros ejemplos:
El hombre de la tienda nos vendió dulces.
El caballo de Mario corre rápido.
Existen oraciones simples y oraciones compuestas. Las oraciones simples son aquellas como las que acabas de ver, es decir las que poseen un sujeto, que realiza una sola acción; en otras palabras, las que tienen un solo verbo conjugado.
Las oraciones se pueden clasificar según la intención del hablante:
Interrogativas: Son las oraciones que indican pregunta, van acompañadas del signo de interrogación ¿?
Dubitativa: Son oraciones que enuncian duda.
Desiderativa: Oraciones que indican deseo.
Enunciativas: Son las oraciones que manifiestan pensamientos afirmativos o negativos.
Imperativas: Oraciones que expresan orden o mandato.
Exclamativas: Son aquellas oraciones que expresan admiración, sorpresa. Están acompañadas del signo de admiración ¡! Una oración cualquiera, puede convertirse en exclamativa; todo depende de la forma como sea expresada.
TRABAJO INDIVIDUAL:
1. Subrayar con diferentes colores las oraciones que encuentre en el siguiente texto:
El agua de la fuente cae deshilachada por el tazón de mármol. Al pie de los cipreses se abren las rosas fugaces, blancas, amarillas, bermejas. Un denso aroma de jazmines y magnolias embalsama el aire.
2. Reescribir los siguientes enunciados cambiando la modalidad de cada enunciado. Para ello, se puede valer de la entonación, las formas verbales o los adverbios.
Los jugadores han llegado ya al estadio.
¡Diego se va de vacaciones.
Llama inmediatamente a la emisora.
¿ Hiciste los ejercicios de matemáticas?
3. Identifica el tema y la tesis en las siguientes oraciones. Observa el ejemplo.
- Las bicicletas plegables se guardan en espacios minúsculos por ser pequeñas.
TEMA TESIS
- Muchos modelos ofrecen cuadros ligeros y velocidades fáciles de cambiar.
- La niña de la vecina trajo un saco rojo.
- La mayoría de ellas se doblan fácilmente.
- Mario el ingeniero eléctrico viajará mañana a Bogotá.
4. Escribir una nota para tus padres, o amigos. Usar varios tipos de oración.
GUÍA: 06
LECCIÓN: 02 ASIGNATURA: ESPAÑOL
EL ARTÍCULO Y EL ADJETIVO EN LA ORACIÓN
LOGRO: Identificar artículos y adjetivos en textos escritos.
CONTENIDO:
Los determinantes son las palabras que especifican la situación del nombre que acompañan. Son elementos que forman parte del grupo del nombre y se anteponen a él. Estos se dividen en:
artículos; adjetivos demostrativos, posesivos, interrogativos, exclamativos, relativos, numerales e indefinidos.
Tengamos en cuenta las siguientes cosas referentes a los determinantes, que son de carácter general.
Algunos se pueden combinar entre ellos.
Otros no admiten observación.
En algunos casos, no es necesario utilizar el determinante.
EL ARTICULO: El artículo es un determinante simple que anuncia el género y el número de sustantivo o nombre. El artículo hace que la palabra que sigue funcione como nombre, así sea adjetivo, adverbio o verbo. Analiza los ejemplos:
Las jóvenes deben estudiar.
No te adelantes al mañana.
No soy un cualquiera.
El saber es mejor que el tener.
Los artículos son:
El (singular), los (plural), un (singular), unos (plural), siendo estos de genero masculino.
La (singular), las (plural), una (singular), unas (plural), estos son de genero femenino y lo (Carece de género y número) es neutro.
EL ADJETIVO: es una palabra que se junta a un sustantivo (por eso es un adjunto) para calificarlo o para determinarlo. Analiza sus dos funciones en estos ejemplos:
- Las frutas dulces son deliciosas. ( Dulces califica a frutas).
- Esta casa es muy acogedora. (esta determina cuál es la casa acogedora).
Posición del adjetivo:
El adjetivo puede ir delante o por detrás del sustantivo al cual acompaña. Esto se diferencia del artículo, que siempre debe ir adelante del sustantivo. Observa los siguientes casos:
-Unos deben usarse siempre delante: cada, ambos, otro, demás, mucho, más, menos, tanto, cuanto, demasiado, qué, cuál, cuánto, y cuyo.
Ejemplo:
Cada oveja con su pareja.
A ambos lados hay silletería.
Otros adjetivos cambian de sentido dependiendo de si van delante o detrás del sustantivo.
Ejemplo:
-No es lo mismo decir: tienes suficiente tiempo (en mucha cantidad) que decir: Tiene tiempo suficiente (apenas el necesario).
- No es lo mismo decir: trajo varias muñecas (algunas) que: trajo muñecas varias (variadas, diferentes entre sí).
Los demás adjetivos pueden colocarse delante del sustantivo o detrás de este. Pero hay que atender que los demostrativos (este, ese, aquel, aquella) y los posesivos (mi, tu, su, etc.), van normalmente delante. Y los que indican cualidades en la oralidad van detrás, pero en la expresión literaria puede ir delante.
Clases de adjetivos:
Hay dos tipos: calificativos y determinativos.
Los adjetivos calificativos le dan una cualidad al sustantivo o expresan algo que es particular de éste. Observa los ejemplos:
Se me perdió el lápiz amarillo.
Un enorme pájaro voló entre los árboles.
La ropa sucia se lava en casa.
Los adjetivos determinativos precisan el significado de los sustantivos. Compruébalo en los ejemplos:
Esos hombre buscan oro en el Chocó.
Sus hermanos vinieron por ella.
¿Qué persona vino ayer?
Los adjetivos determinativos comprenden varias subclases. Algunas son:
Demostrativos Posesivos Numerales Indefinidos Partitivos Distributivos
Este, ese, aquel, esta, esa, aquella (y sus plurales).
EJP: Este país es hermoso.
Mi, tu, su, nuestro, vuestro. EJP:
Tu salón de clase es el otro.
Diez, cuatro, dos, tres, (cardinales).
Primero, segundo, tercero,…
(ordinales).
EJP:Tres cuadernos son rayados.
Cualquier, alguno. EJP:
Algunos niños corren
por el
parque.
Medio, un cuarto. EJP:
Media ciudad está sin luz.
Sendos (uno para cada uno) EJP:
Sendos pasteles.
Los adjetivos tienen grado de comparación: de superioridad, igualdad, inferioridad.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Elaborar un mapa conceptual explicativo que sintetice los determinantes artículo y adjetivo.
2. Identificar los artículos del texto siguiente y clasificarlos en definidos o indefinidos.
La pachamama
En el altiplano andino mama es la Virgen y mama son la tierra y el tiempo.
Se enoja la tierra, la madre atierra, La Pachamama, si alguien bebe sin convidarla. Cuando ella tiene mucha sed, rompe la vasija y la derrama.
A ella se ofrece la placenta del recién nacido, enterrándola entre las flores, para que viva el niño; y para que viva el amor, los amantes entierran cabellos anudados. La diosa tierra recoge en sus brazos a los cansados y a los rotos, que de ella han brotado, y se abre para dales refugio al fin del viaje. Desde debajo de la tierra, los muertos la florecen.
Eduardo Galeano, Mujeres, Madrid, Alianza Editorial S. A. 1995 3. Completar el texto con los adjetivos del recuadro y clasifícalos:
GUÍA: 07 LECCIÓN: 01 ASIGNATURA: ESPAÑOL
CATEGORIAS GRAMATICALES: SUSTANTIVOS Y PRONOMBRES
LOGRO: Reconocer los tipos de nombres y pronombre en los textos CONTENIDO:
Las categorías gramaticales existen porque las palabras cumplen distintas funciones. Por Ejp. Los sustantivos semánticamente, nombran objetos y sintácticamente, funcionan como núcleo del sujeto, complemento directo o complemento indirecto. Ejps.
Juan y María tienen una linda amistad. Función semántica: Juan y María nombran a dos personas. El sustantivo abstracto amistad nombra un sentimiento de afecto. Función sintáctica:
Juan y maría son el sujeto de la oración. En tanto que una linda amistad es el complemento directo del verbo.
En Egipto hay ___ estatua tan ___ que en cada ___ de sus pies pueden sentarse ___ hombres. Es una de las ___estatuas del rey Ramsés II, situadas a la entrada de dos templos excavados en la roca.
Estos templos son los llamados de Abu Simel, contribuidos por ___ rey de Egipto hace ___ de años sobre un conglomerado ___ junto a las orillas del río Nilo.
Cientos – uno- gigantescas – ocho – un –aquel –una –rocoso – grande.
