Elaboró Revisó Aprobó
L.E.P Paola Dávalos Álvarez Coordinación Escolar de
Preescolar
M.E.E Patricia Méndez Vega Responsable del Dpto. de
Gestión de Calidad
M.D.G.C.E. Ana C. Torre Campbell
1. OBJETIVO: Brindar al alumno las estrategias necesarias para desarrollar sus
habilidades, destrezas, aptitudes y aprendizajes por medio del desarrollo y aplicación de las presentaciones de la Metodología Montessori y los proyectos, fundamentados en los Programas de la Secretaría de Educación Pública de Preescolar.
2. ALCANCE: A la sección de Preescolar de Casa y Taller Montessori A.C. 3. DEFINICIONES:
Ambiente: En la filosofía Montessori se denomina así al espacio físico en el que
el niño desarrolla todos sus sentidos, inteligencia y habilidades, con la manipulación de los materiales diseñados para el aprendizaje de conocimientos de cada área.
Aprendizajes Esperados: Es lo que se espera del alumno(a) en términos de
saber, saber hacer y saber ser.
Área: Espacio físico dentro del ambiente donde se localiza los materiales de
cada asignatura.
Barreras de Aprendizaje: Necesidades educativas o necesidades educativas
especiales que dificultan a los alumnos la adquisición del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Co-Guía. Es la persona colaboradora de la guía en ambientes.
Diario de Campo: El relato escrito por las Guías y Co-guías sobre todos los
acontecimientos relevantes sucedidos en cada ambiente diariamente.
Enseñanza: La acción o forma de orientar el aprendizaje por parte del docente,
dentro de ella se utilizan diversos materiales, técnicas y estrategias para lograr un buen desempeño por parte del alumno.
Guía: Es una facilitadora y orientadora del aprendizaje del niño dentro del
ambiente Montessori. Es quien conduce los saberes hacia un resultado práctico para la vida humana.
Guía de Clases Especiales: Se denomina a las personas que imparten
enseñanza en una disciplina especializada. Así queda para que se pueda empatar con el Manual de Funciones
Línea: Área de trabajo delimitada y punto de reunión dentro del ambiente.
Material Montessori: Material didáctico específico que constituye el eje
fundamental para el desarrollo e implantación de su método.
Necesidades Educativas: deficiencias en el procesos de desarrollo de la
persona, las cuales dificultan el aprendizaje.
Necesidades Educativas Especiales: barreras de aprendizaje que presentan los
alumnos, los cuales van a requerir un apoyo en específico a lo largo de la vida.
Plataforma de Colaboranet: sistema de intranet donde se administran los
servicios escolares en línea.
Presentación Montessori: Es una serie de pasos para cumplir un propósito
establecido de aprendizaje.
Progresión Montessori: serie de presentaciones Montessori por área, para
lograr los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias.
Proyecto: Consiste en un conjunto de actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas, las cuales son especificadas y programadas en una planeación, para lograr un aprendizaje esperado.
SEP: Secretaría de Educación Pública
4. RESPONSABILIDAD
Coordinación Escolar de Preescolar.
5. DESCRIPCIÓN:
La entrada de este proceso es la Planeación de la Enseñanza (FP-PE-01-04), (FP-PE-01-05) y (FP-PE-01-07), la Lista de Alumnos (FA-CE-01-13) los Horarios de Preescolar (FP-PE-01-03).
Éste proceso inicia con la planeación y organización de los ambientes, la Coordinación Escolar de Preescolar integra a los alumnos de nuevo ingreso y ubica en los ambientes a las Guías y Co-Guías, les entrega la Lista de Alumnos (FA-CE-01-13) y los Horarios de Preescolar (FP-PE-01-03) y el Plan Anual de Calidad DC-PAC-03.
Las Guías, Co-guías y los Guías de Clases Especiales inician su jornada laboral cubriendo los Horarios de Preescolar (FP-PE-01-03), y siguiendo su Planeación de Proyectos 04), Planeación Montessori (FP-PE-01-05), y Planeación de Clases Especiales (FP-PE-01-07) que son: arte, deportes, música y teatro, o de acuerdo a la IT-PE-02-02, Trabajo a Distancia.
Los ambientes de preescolar son multigrado, es decir están conformados por alumnos de 1°, 2° y 3°, en los cuales se encuentran integrados alumnos con alguna barrera de aprendizaje (discapacidad); se trabaja con los tres grados simultáneamente, de acuerdo a los Horarios de Preescolar (FP-PE-01-03), los ambientes pueden permanecer solo con alumnos de un grado; ya que los alumnos de otro grado pueden estar en alguna de las clases especiales: arte, deportes, cantos, inglés, expresión corporal 1° y teatro 2° y 3°.
Las Presentaciones Montessori se van dando de acuerdo a la Planeación (FP-PE-01-05), fundamentadas en los Álbumes Montessori de acuerdo al área correspondiente, y se registran en las Progresiones Montessori de Preescolar (FP-PE-01-06), cada Guía marca cuando la presentación se da y cuando el alumno la domina, se pueden dar en grupos pequeños, por grados o en colectivo según el área Montessori: Vida Práctica, Sensorial, Matemáticas, Lenguaje y Ciencias; los proyectos se realizan dentro de las actividades del mes, siguiendo su Planeación (FP-PE-01-04), con la cual se trabaja el desarrollo de aprendizajes esperados, de acuerdo al Programa de Estudios de SEP.
La Guía y Co-guía de inglés llevan a cabo en su ambiente las presentaciones Montessori de las áreas de lenguaje y ciencias.
Los alumnos con barreras de aprendizaje, trabajan de la misma forma las presentaciones Montessori y los proyectos; en caso de ser necesario algún ajuste, los terapeutas, psicólogos o neurólogos son los encargados de informarnos por escrito, las recomendaciones, sugerencias o modificaciones que deben realizarse con el alumno, las cuales se anotarán en el FP-PE-01-08 Control de Adecuaciones.
Los temas de libros o cuadernillos Eduque que son complementarios, se trabajan de acuerdo a la progresión que indica cada uno, cada Guía y/o Co-Guía llevan el registro de las actividades y tareas en un cuaderno sin formato, ya que cada una lo estructura de acuerdo a su organización.
Los alumnos asisten a otro espacio a diversas clases: arte, música, deportes, inglés y teatro, según lo establecido en los Horarios de Preescolar (FP-PE-01-03). Las Guías y Co-Guías son las responsables de llevar y recoger al grupo de
dichas clases, los de clases especiales llevan un control libre de la asistencia de sus alumnos, puede ser en una lista o un registro en un cuaderno.
Las Guías o Co-Guías y los Guías de clases especiales, muestran a la Coordinación Escolar de Preescolar cuando se les solicita, su portafolio de evidencias de trabajo (carpeta de planeaciones, diario de campo, progresiones Montessori, registro de asistencia). Se revisa y se anota en el Control de Evidencias (FP-PE-02-01) los hallazgos encontrados.
La Coordinación Escolar de Preescolar retroalimenta dos veces al semestre, los riesgos y las oportunidades, y comenta sobre las observaciones realizadas en el ambiente, las cuales quedan registradas en la Supervisión a los Ambientes (FP-PE-02-02), esta retroalimentación se lleva a cabo mediante una entrevista personal con las Guías y Co-Guías o Guías de clases especiales, las cuales deben llevar a cabo en su ambiente las observaciones sugeridas y se anota en el formato Entrevista con Guías y Co-Guías (FP-PE-02-03).
Las Guías y Co-Guías llevan a cabo 1 vez al mes las Observaciones a otro Ambiente (FP-PE-02-04) diferente al suyo, con el fin de generar un trabajo colaborativo entre pares, así como mostrar interés en intercambiar experiencias, compartir aciertos y definir retos para la formación y actualización personal, buscando que se vea reflejado en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos, y dando importancia a la observación dentro de la metodología Montessori como un proceso básico para la mejora continua dentro de la Institución, ellas entregan estas observaciones a la Coordinación Escolar de Preescolar, la cual lee, anota para llevar un registro en el Control de Observaciones (FP-PE-02-05) y se da una retroalimentación, así mismo deben ejecutar las recomendaciones. Una vez al semestre se realiza esta dinámica.
Al concluir el día los alumnos son entregados a sus Padres en la puerta del colegio, al responsable de los Talleres Extraescolares o bien a la Guía Auxiliar responsable de Extensión de Horario (IT-PP-PE-02-01), según sea el caso.
La salida de este proceso son las presentaciones Montessori dadas y las actividades de proyectos realizadas.
6.- INDICADOR
El cumplimiento de las adecuaciones curriculares planeadas.
7.- REFERENCIAS ISO 9000:2015
8.2.1 Comunicación con el Cliente. 8.5 Producción y provisión del servicio
8.5.1 Control de la producción y de la provisión del servicio 8.5.2 Identificación y trazabilidad
8.5.5 Actividades posteriores a la entrega 8.5.6 Control de los cambios
Manual de la Calidad de Montessori Casa y Taller. A.C. (DC- MC-01)
8.- DISTRIBUCIÓN
Disponible para su consulta en la red.
9.- REGISTROS
No. Código Formato
1. FP-PE-02-01 Control de Evidencias.
2. FP-PE-02-02 Supervisión a los Ambientes.
3. FP-PE-02-03 Entrevista con Guías y Co-Guías
4. FP-PE-02-04 Observo a Otro Ambiente Preescolar
5. FP-PE-02-05 Control de Observaciones
6. IT-PE-02-01 Extensión de Horario
7. IT-PE-02-02 Trabajo a Distancia.
8. FP-PE-01-03 Horarios de Preescolar
9. FP-PE-01-04 Planeación de Proyectos.
10. FP-PE-01-05 Planeación Montessori.
11. FP-PE-01-06 Progresiones Montessori de Preescolar
12. FP-PE-01-07 Planeación de Clases Especiales.
13. FP-PE-01-08 Control de Adecuaciones
14 FA-CE-01-13 Listas de Alumnos de Preescolar
10.- ANEXOS
Anexo 1 Diagrama de flujo Anexo 2 Diagrama de tortuga
Entrada: Listado de Alumnos FA-CE-01-13, Horarios de Preescolar PE-01-03, Planeación de Proyectos FP-PE-01-04, Planeación Montessori FP-PE-01-05, Planeación de Clases Especiales FP-PE-01-07 y Plan Anual de
Calidad DC-PAC-03.
Coordinadora Escolar de Preescolar Guías, Co-guías y Guías de Clases Especiales Alumno
Inicio
Planea y organiza los ambientes, ubica a
guías y co-guías
Fin
Salida: Las presentaciones Montessori dadas y las actividades de proyectos realizados.
Entrega Listado de Alumnos FA-CE-01-13 y
Horarios FP-PE-01-03
Recibe Listado de Alumnos FA-CE-01-13 y Horarios
FP-PE-01-03
Inician su jornada laboral siguiendo Horarios
FP-PE-01-03, Planeaciones de Proyectos FP-PE-01-04, Montessori FP-PE-01-05 y Clases Especiales FP-PE-01-07
o IT-PE-02-02. Reciben Presentaciones Montessori, Trabajan Proyectos y Libros Complementarios Muestra Portafolio de Evidencias Revisa y anota en el Control de
Evidencias FP-PE-02-01
Supervisa los Ambientes FP-PE- 02-02 y Entrevista con Guías y
Co-guías FP-PE-02-03 Escucha y ejecutan observaciones
Observan a Otro Ambiente Preescolar FP-PE-02-04 Recibe y registra observaciones en
FP-PE-02-05 Control de Observaciones
Retroalimenta a las Guías Observadoras
Escucha la Retroalimentación
sobre las Observaciones Reciben Evaluación Continua
Se van a casa o a Talleres Extraescolares
Anexo 2 Diagrama de tortuga
Des
¿QUIÉN? Coordinación Escolar de
Preescolar Guías, Co– guías y Guías de
Clases Especiales (inglés, deportes, arte, música, teatro).
¿CUÁNTO?
El cumplimiento de las adecuaciones curriculares planeadas. Objetivo Estratégico: Para enero 2021, el total de las adecuaciones planeadas de agosto a diciembre, deben haberse cumplido el 80% en tiempo, sin importar las adversidades.
Meta: Para junio 2021, el total de las adecuaciones planeadas de agosto a diciembre, deben haberse cumplido el 85% en tiempo, sin importar las adversidades.
Unidad de Medida: Total de adecuaciones realizadas/ total de adecuaciones planeadas.
¿CÓMO?
Proceso de planeación (PP-PE-01), Proceso de Evaluación del aprendizaje (PP-PE-03); Proceso de Comunicación (PP-PE-04).
Oportunidad
1) Realizar actividades estructuradas y planeadas con creatividad y que impliquen un reto para los
alumnos.
¿CON QUÉ?
Con las Progresiones y presentaciones Montessori, con el
desarrollo de los Proyectos SEP. Ambientes Preparados Guías con perfil Montessori
Útiles escolares. PROCESO
ENSEÑANZA - Aprendizaje (PP-PE-02)
OBJETIVO: Brindar al alumno las estrategias necesarias para desarrollar sus habilidades, destrezas, aptitudes y aprendizajes por medio del desarrollo y aplicación de las presentaciones de la Metodología Montessori, y los proyectos fundamentados en los Programas de la Secretaría de Educación Pública de Preescolar.
ENTRADAS
Planeación de la enseñanza (FP-PE-01-04) (FP-PE-01-05) (FP-PE-01-07) Listado de alumnos (FA-CE-01-13) Horarios de Preescolar (FP-PE-01-03). Plan Anual de CalidadDC-PAC-03
SALIDAS
Las Presentaciones Montessori dadas y las
actividades de proyectos realizados.
CONTROL DE CAMBIOS
FECHA DE
REVISIÓN VERSIÓN
RAZON DEL
CAMBIO DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
AUTOR DEL CAMBIO
8 de agosto de 2017 00 Transición a la Norma
ISO 9001:2015 Actualización Coordinación Escolar de Preescolar. 16 de enero 2018 01 Resultados de Auditoría Interna Se modificó el
Diagrama de flujo y de tortuga.
Se quita de la redacción, las entrevistas con Dirección General.
Se anexa Instrucción de trabajo IT-PE-02-01
Coordinación Escolar de Preescolar
7 de agosto 2018 02 Inicio de Ciclo
Se cambiaron los indicadores. Se modificó la redacción del modo de trabajar inglés.
Se cambia el riesgo.
Se modifica el diagrama de tortuga y el diagrama de flujo. Se cambia el encabezado. Coordinación Escolar de Preescolar 15 de enero 2019 03 Auditoría Interna
Se corrige el objetivo, eliminando Planes y Programas 2011.
Se agrega redacción extra con respecto a las Progresiones Montessori.
Coordinación Escolar de Preescolar 20 de agosto De 2019 04 Inicio de ciclo Escolar.
Se cambiaron los Indicadores. Se modificó la redacción del modo de trabajar inglés.
Se cambia el riesgo.
Se modifica el diagrama de tortuga y el diagrama de flujo. Coordinación Escolar de Preescolar 14 de enero 2020 05 Resultados De Auditoría
Se agrega a la redacción el programa de intervención pedagógico.
Coordinación Escolar de Preescolar
7 de agosto 2020 06 Inicio de ciclo
Se modifica el encabezado. Cambian los indicadores.
Se modifica diagrama de tortuga y de flujo.
Se agrega instrucción de trabajo IT-PE-02-02.
Se cambia la IT-PE-02-01 (solo encabezado y se corrige redacción). Se agregan definiciones.
Coordinación Escolar de Preescolar
