REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA
CONVIVENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Maestrante:
Prof. y Abg. Matos, Víctor C.I: 13.560.820 Tutor: Dra. Maritza Ávila
Maracaibo, Enero de 2014
ii CONVIVENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
iii VEREDICTO
iv DEDICATORIA
A San Judas Tadeo Apóstol bueno por hacerme sentir que siempre estas a mi lado, dándome las fuerzas y el aliento necesario para culminar mis metas.
A mis padres que han sido una fuente inagotable de sabiduría con sus buenos consejos, palabras de estimulo y apoyo incondicional ambos han sido para mi una mezcla perfecta de orientación y ternura, gracias a su esfuerzo y dedicación, hoy cuento con las herramientas necesarias para mi sano, eficiente y el pleno desenvolvimiento humano y profesional.
A nuestra adorada madre de Dios Virgen María, Virgen de Lourdes excelsa patrona de los maurenses.
A mi esposa por su apoyo, por su confianza y creer en mi cada vez que inicio un proyecto en nuestro beneficio.
A mi hija Victoria Valentina que desde su inocencia colabora con sus alegrías que me impulsan a seguir adelante.
A Dios todopoderoso, a quien a diario doy gracias por todo lo que me ha dado.
v AGRADECIMIENTO
A la Universidad Rafael Belloso Chacín por haberme abrigado por varios años y en la que he superado adversidades y alcanzado metas, a todos aquellos docentes y personas que directa e indirectamente han colaborado con el ser humano que hoy en día soy.
A mi tutora Dra. Maritza Ávila por su paciencia, dedicación y orientaciones oportunas.
A todos mis compañeros de maestría con los cuales intercambie, confronte ideas, a todos aquellos que dejaron huellas positivas en mi que ahora formaran parte de mi experiencia y conocimiento para colocarlos al servicio de los demás.
De todo corazón mil gracias…
vi ÍNDICE GENERAL
VEREDICTO... iii
DEDICATORIA ... iv
AGRADECIMIENTO ... v
ÍNDICE GENERAL ... vi
ÍNDICE DE CUADRO ... ix
INDICE DE TABLAS ... x
RESUMEN ... xi
ABSTRACT... xii
INTRODUCCION ... 1
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA 1. Planteamiento del Problema ... 3
1.1. Formulación del Problema ... 28
2. Objetivos de la Investigación ... 28
2.1. Objetivo General ... 29
2.2. Objetivos Específicos ... 29
3. Justificación de la Investigación ... 29
4. Delimitación de la Investigación ... 32
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 1. Antecedentes de la Investigación... 34
2. Bases Teóricas ... 44
2.1. Convivencia Escolar ... 44
2.2. Procesos de convivencia ... 48
2.2.1. Interacción ... 51
2.2.2. Diálogo ... 55
vii
2.2.3. Participación ... 58
2.2.4. Compromiso ... 61
2.2.5. Disentimiento... 63
2.2.6. Acuerdos ... 67
2.2.7. Reflexión ... 69
2.3. Autoridad del profesor... 72
2.3.1. Poder coercitivo ... 75
2.3.2. Poder legítimo ... 78
2.3.3. Poder de experto ... 81
2.4. Normas disciplinarias ... 85
2.4.1. Respeto a ciertos límites ... . 88
2.1.3.2 Impunidad ante la violencia ... 90
2.4.3. Diferenciar entre agresores y víctimas ... 95
2.4.4. Favorecer cambios... 97
3. Sistema de Variables... 99
3.1. Definición Nominal... 99
3.2. Definición Conceptual ... 99
3.3. Definición Operacional ... 100
CAPÍTULO III. MARCO METODOLOGICO 1. Tipo de investigación ... 102
2. Diseño de la Investigación... 103
2. Población ... 104
2.1. Muestra... 105
2.2. Muestreo ... 106
3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ... 109
3.1. Validez y Confiabilidad del Instrumento ... 111
6. Técnicas de Análisis ... 112
7. Procedimiento de la investigación ... 113
viii CAPITULO IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
1. análisis de los resultados... 114
CONCLUSIONES ... 149
RECOMENDACIONES... 153
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 155 ANEXOS
ANEXO “A” Instrumento de Validación ANEXO “B” Anexo Tabulación
ANEXO “C” Confiabilidad
ix INDICE DE CUADROS
Cuadro Pág.
1. Operacionalización de la Variable ... 101
2. Distribución de la población objeto de Estudio ... 105
3. Distribución de la población de alumnos... 108
4. Puntuación de alternativas de respuestas ... 110
5. Baremo ... 112
x INDICE DE TABLAS
Tabla Pág.
1. Dimensión: Procesos de Convivencia ... 115
2. Dimensión: Autoridad del Profesor ... 123
3. Dimensión: Nomas Disciplinarias ... 127
4. Cierre de la variable: Convivencia Escolar ... 132
xi
Matos, Victor. CONVIVENCIA ESCOLAR EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS . Maestría en Ciencias de la Educación – Mención Gerencia Educativa. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Maracaibo 2013.
RESUMEN
El propósito de este estudio consistió en analizar la convivencia escolar en las instituciones educativas del Municipio Escolar No. 9 de Mene de Mauroa del Estado Falcón, a través de identificar los procesos de convivencia escolar desarrollados por las instituciones educativas y caracterizar la autoridad del profesor y explicar los Procedimientos disciplinarios aplicados en las instituciones, con el fin de formular lineamientos prácticos para la construcción de las normas de convivencia escolar aplicadas a las instituciones educativas. En cuanto a la metodología el tipo de investigación fue descriptiva, el diseño se catalogo como no experimental, transeccionales de campo. La población está conformada por directivos, docentes, y alumnos de las instituciones objeto de estudio. La técnica de recolección de datos fue cuestionario con ítems, distribuidos según indicadores para medir la variable, convivencia escolar u respectiva dimensión siendo sometido a validación y confiabilidad por juicio de expertos. Para facilitar la interpretación de los datos, en esta investigación se diseñó un baremo para medir el comportamiento de las dimensiones, e indicadores que la integran. Como resultado se obtuvo que la convivencia escolar sea fundamental aplicarla en las instituciones educativas, además se debe integrarse a los alumnos en la construcción de las normas de convivencia escolar haciendo participes de esta propuesta para que ellos se sientan inmersos y motivados. Asimismo aplicar los lineamientos propuesto en el presente estudio.
Palabras clave: Convivencia, procesos, instituciones, disciplina, nomas.
xii Matos, Victor. LIVING SCHOOL IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS.
Master's degree in Sciences of education - educational management mention. Private Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. Maracaibo 2013.
ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze school coexistence in the educational institutions of the school municipality no. 9 of Mene de Mauroa of Falcon State, through identifying the school coexistence processes developed by educational institutions and characterize the authority of the teacher and explain the disciplinary procedures in the institutions, in order to formulate practical guidelines for the construction of school coexistence rules applied to educational institutions. Research was descriptive in terms of methodology, the design catalog as non-experimental field transeccionales.
The population is constituted by managers, teachers, and students of the institutions object of study. The data collection technique was questionnaire with items, distributed according to indicators for measuring the variable, school cohabitation or respective dimension undergoing validation and reliability by expert opinion. To facilitate the interpretation of the data, this research was designed a scale to measure the behavior of the dimensions and indicators that comprise. As result it was obtained that school coexistence is essential to apply it to educational institutions, also is must integrate students in the construction of the rules making school participate in this proposal to make them feel involved and motivated. Also apply the guidelines proposed in this study.
Key word: coexistence, processes, institutions, discipline, nomas.
INTRODUCCION
En la actualidad se han generado en las instituciones educativas diversos cambios tanto en sus procesos administrativos como en las convivencias que se generan en los entornos educativos a través de la integración desarrollada entre los directivos, docentes y alumnos, por ello, es fundamental contar con reglar o normas que regulen esta integración, con el fin de que se cumpla en perfecta armonía, de allí nace la convivencia escolar es la relación entre todos los actores institucionales.
En este sentido, la institución educativa, aun cuando no se lo proponga, no se limita a enseñar conocimientos, habilidades y métodos. Va más allá. La escuela contribuye a generar los valores básicos de la sociedad en la que está inserta. Los valores de la escuela influyen sobre los Alumnos y Alumnas.
Muchos de ellos están claramente explicitados en el Proyecto Educativo del Colegio, en tanto que otros están íntimamente ligados a la identidad institucional, y son los que se vivencian diariamente; sobre estos valores se construye y consolida la convivencia.
Los valores constituyen un proyecto compartido que da sentido y orienta la formación de actitudes en la escuela. La escuela espera de sus actores una serie de comportamientos adecuados a los valores que inspiran el Proyecto Educativo. Para ello, deben incorporarse normas. La meta deseable es que éstas sean aceptadas por todos los actores como reglas
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básicas de relación humana y de funcionamiento institucional; que se comprenda que son necesarias para organizar la vida colectiva.
Es por ello que el presente estudio tiene como propósito analizar la convivencia escolar en las instituciones educativas del Municipio Escolar No.
9 de Mene de Mauroa del Estado Falcón. Con la finalidad de responder a los objetivos de la investigación, este estudio se ha estructurado en cinco capítulos, los cuales de describen brevemente para una mayor comprensión de los lectores.
En el Capítulo I, denominado El Problema, se describen los aspectos referidos al problema. Se muestran los objetivos, formulación, justificación y delimitación de la investigación.
En el Capítulo II, denominado bases teóricas, se presenta los conceptos y postulados que avalan este estudio y donde se definen los aspectos más relevantes de este estudio .
En el Capítulo III, denominado Marco Metodológico, se describe el tipo de investigación, la población y muestra objeto de estudio, los instrumentos de medición y el tratamiento estadístico de los datos.
En el Capítulo IV, se presentan los Resultados de la investigación, sus análisis cuantitativos, así como la discusión de los resultados. Con las conclusiones y recomendaciones.
