RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA
• En la casa se aprende a:
Saludar, dar las gracias, ser limpio, ser honesto, ser puntual, ser correcto, hablar bien, no decir groserías, respetar a los
semejantes y a los no tan semejantes, ser solidario, comer con la boca cerrada, no robar, no mentir, cuidar la propiedad y la
propiedad ajena, ser organizado.
• En la escuela se aprende:
Matemáticas, lenguaje, ciencias, estudios sociales, inglés,
¡Este es el punto de
partida de esta
RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA
MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
• Formar personas con un nivel de preparación
y valores que les permita desempeñarse y
contribuir con integridad, eficiencia, calidad y responsabilidad social al desarrollo de su
VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
• Ser reconocida como una corporación
educacional de prestigio inspirada en valores cristianos, comprometida con sus alumnos y con la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación, con cobertura nacional y
proyección internacional, ofreciendo
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
• Responsabilidad social universitaria es una asignatura de carácter teórico práctico, cuyo propósito es contribuir a la formación personal y profesional de los alumnos, en
particular, del desarrollo de la autonomía y
responsabilidad social, y a un compromiso efectivo con el bien común.
• Esta asignatura busca -a través de la metodología de
aprendizaje-servicio- crear sinergia y retroalimentación entre la formación profesional de nuestros alumnos y
OBJETIVO GENERAL
• Identificar un problema contingente de ayuda
UNIDADES TEMÁTICAS
• UNIDAD I: Concepto y características de la
responsabilidad social universitaria.
• UNIDAD II: Estrategias para implementar y
gestionar proyectos de responsabilidad social universitaria.
• UNIDAD III: Proyecto de aplicación que
METODOLOGÍA
• Para el desarrollo de esta asignatura se utilizará la
Portafolio del curso
• Como medio de difusión, se ha abierto un blog
dedicado a esta asignatura y a la publicación de todos los trabajos de los estudiantes.
• http://rsuust.blogspot.com/
• Todos los interesados quedan invitados a
Héctor Olivares Diaz
RSU
• Todo parte, en nuestra opinión, de una reflexión de
la institución académica sobre sí misma en su
entorno social, un análisis de su responsabilidad y sobre todo de su parte de culpabilidad en los
problemas crónicos de la sociedad, dejando de
pensarse como una burbuja de paz y racionalidad
en medio de la tormenta en que se debate el “Titanic planetario”, como llama Edgar Morin a nuestro “barco Tierra”, esa lujosa nave
• La verdad es que todos los líderes que hoy
gobiernan las instituciones públicas y privadas que dirigen a este Titanic salen de las mejores Universidades y aplican a diario ciencias y
tecnologías aprendidas ahí, que sin embargo crean y reproducen el mal desarrollo en el
• http://www.elmostrador.cl/opinion/2015/03/
09/la-crisis-moral-en-la-uc-el-alma-mater-de-p enta
• La relación entre la crisis del saber tecnocientífico
hiperespecializado (fragmentado) y su ceguera crónica concerniente a los efectos globales que engendra por un lado, y la crisis social y ecológica mundial por otro lado, tiene que ser el punto de partida para una
reforma universitaria de responsabilización social que no sea meramente cosmética, sino una profunda
Norma SA 8000
• La SA8000 es una certificación voluntaria la cual fue
creada por una organización estadounidense llamada
Responsabilidad Social Internacional (Social Accountability International - SAI), con el propósito de promover mejores condiciones laborales. La certificación SA8000 se basa en los acuerdos internacionales sobre las condiciones
laborales, los cuales incluyen temas tales como justicia
social, los derechos de los trabajadores, etc. Algunas de las más grandes empresas agrícolas exportadoras de banano, piña, tabaco, vino, frutas enlatadas y café procesado,
CURRÍCULO OCULTO
• El concepto de "currículo oculto" es una
herramienta útil para poder reconocer en qué medida la enseñanza académica participa (es decir "sufre de" y a la vez refuerza), de modo muchas veces inconsciente, en la reproducción de las injusticias y patologías del mundo
¿Qué diagnóstico necesitan las
Universidades.
• ¿Qué valores promueve efectivamente mi institución
académica en la educación de los estudiantes?
• ¿qué comportamientos y actitudes incentiva la vida
cotidiana en mi Universidad?
• ¿qué discriminaciones y jerarquizaciones operan
silenciosamente las asignaturas y currículos de las carreras enseñadas en mi casa de estudios?
• La búsqueda de coherencia moral entre el discurso (las
La gran pregunta
• ¿Nuestro plan de estudios permite realmente al estudiante formarse técnica y éticamente en
enfoques complejos y visión holística para pensar la articulación responsable de su profesión con los
problemas de desarrollo del país o más bien forma a expertos especializados que se desentienden del
• https://
Tareas para el lunes 16 de marzo.
• Ideas para generar una intervención • Leer artículo de Edgar Morin
• A partir del esquema de RSU, redactar un
Ensayo de dos hojas (máximo) donde se
