Inglés técnico teoría

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ISFD

ISFDyT yT nº 89 nº 89 “Dr. “Dr. René René FavalFavaloro” oro”

INGLÉS TÉCNICO

Curso de

Curso de Lecto-comp

Lecto-comprensión

rensión

Técnica de

Técnica de traducción

traducción

Manual del Alumno

Prof. Alicia Chesquin

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IINNDDIICCEE PPáággiinnaa//ss IInnttrroodduucccciióón n a a lla a ttrraadduucccciióón n 33

Técnic

Técnica sema semánticaántica-mor-morfológfológico-sinico-sintáctictáctica a 4-54-5 E

Ettaappaas s dde e lla a ttrraadduucccciióón n 55 1.

1. Primera Primera etapa: etapa: estudio estudio semántico semántico 66 2.

2. Segunda Segunda etapa: etapa: estudio estudio morfológico-sintáctico morfológico-sintáctico 66 2

2..11. . EEssttuuddiio o mmoorrffoollóóggiicco o 66 A. Derivación

A. Derivación A.1.

A.1. Prefijos Prefijos 7-97-9

A

A..22.. SSuuffiijjooss 1100--1111 A.3.

A.3. Flexiones Flexiones 12-1412-14

B B. . CCoommppoossiicciióón n 1144--1155 2.2. Estudio Sintáctico 2.2. Estudio Sintáctico E El l aarrttííccuulloo((ddeeffiinniiddooss//iinnddeeffiinniiddooss) ) 1166 El

El sussustantantivo tivo (gé(génernero, o, númnúmeroero, , posposesiesivo vo o o gegenitinitivo) vo) 16-16-2222

E

El l aaddjjeettiivvo o ((PPoosseessiivvooss, , ppaarrttiicciippiiooss) ) 2222--2244

Pronombres (Personales, objetivos, reflexivos, relativos,

I

Inntteerrrrooggaattiivvooss) ) 2244--2266

La

La Preposición Preposición 26-2826-28 Ve

Verborboss (“to (“to be”be”, , ·ha·have ve gogot” t” ververbos bos modmodaleales) s) 28-28-3232 Identificación sintáctica de los verbos no conjugados

Identificación sintáctica de los verbos no conjugados I

Innffiinniittiivvoo 3333--3344 F

Foorrmmaa ““--iinngg”” 3344--3355 Forma

Forma “-ed” “-ed” 3636

3

3. . TTeerrcceerra a eettaappaa: : MMaanneejjo o ddeel l DDiicccciioonnaarriio o 3377 4. Cuarta etapa: Organización conceptual del texto

4. Cuarta etapa: Organización conceptual del texto

4 4..11. . CCoonneeccttoorrees s 3388--4411 4 4..22. . RReeffeerreennttees s 4422--4433 Anexos: Anexos: Anexo

Anexo I: I: Lista Lista de de Verbos Verbos irregulares irregulares 44-4644-46 Anexo II: Tiempos verbales

Anexo II: Tiempos verbales P

Prreesseenntte e SSiimmpplle e 4477--4488 P

Paassaaddo o SSiimmpplle e 4499--5500 Futuro

Futuro Simple Simple (Indefinido) (Indefinido) 5151 P Prreesseenntte e ccoonnttíínnuuo o 5522--5533 P Paassaaddo o ccoonnttíínnuuo o 5544 F Fuuttuurro o IInnmmeeddiiaatto o 5555 P Prreesseenntte e PPeerrffeecctto o 5566--5577 P Paassaaddo o PPeerrffeecctto o 5588 V Voozz ppaassiivvaa 5599--6611 A Anneexxo o IIIIII: : CCoonnvveerrssiióón n 6622--6633 A

Anenexo xo IVIV: : AAntnticicipipadadoor r “i“it”t”/”/”ththeerere” ” – – EExixiststenencciaial l “t“theherere” ” 6644 A Anneexxo o VV: : OrOraacciioonnees s CoConnddiicciioonnaallees s 6655--6688 A Anneexxo o VVII: : EEssttiillo o IInnddiirreecctto o 6699--7733 A Anneexxo o VVIIII: : CCoolleettiillllaas s iinntteerrrrooggaattiivvaas s 7744 A Anneexxo o VVIIIIII: : IInnvveerrssiióón n vveerrbbaal l 7755 A Anneexxo o IIXX: : CCooggnnaaddoos s 7766--7777 B Biibblliiooggrraaffííaa 7788

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Introducción a la traducción Introducción a la traducción ¿Qué se entiende por traducir? ¿Qué se entiende por traducir?

Según el Diccionario de la Real Academia Española traducir es “

Según el Diccionario de la Real Academia Española traducir es “ Expresar enExpresar en una lengua lo que está escrito o se ha expresado antes en otra.” En la práctica, y en una lengua lo que está escrito o se ha expresado antes en otra.” En la práctica, y en nuestro curso en particular, traducir supone expresar en español lo que un autor en nuestro curso en particular, traducir supone expresar en español lo que un autor en lengua extranjera, en nuestro caso inglés, dice en su texto original, manteniendo lengua extranjera, en nuestro caso inglés, dice en su texto original, manteniendo absoluta fidelidad a la esencia y espíritu del texto.

absoluta fidelidad a la esencia y espíritu del texto. Necesidad de una técnica de traducción: Necesidad de una técnica de traducción:

Al enfrentarnos con un texto en inglés, intentamos extraer un contenido que está Al enfrentarnos con un texto en inglés, intentamos extraer un contenido que está expresado y organizado según un código totalmente diferente al de nuestra lengua. Es por expresado y organizado según un código totalmente diferente al de nuestra lengua. Es por esto que para lograr una buena traducción, el conocimiento de la gramática de ambas esto que para lograr una buena traducción, el conocimiento de la gramática de ambas len

lenguguas y as y el uso del el uso del dicdicciocionarnario bilingio bilingüe no üe no son sufson suficieiciententes. No s. No se trata de se trata de busbuscacar r palab

palabras en ras en el el dicciodiccionario siguiendo el nario siguiendo el orden en orden en el el que apareceque aparecen n en el en el texto como texto como si si sese tratara de obtener una “receta”. Por lo tanto, diccionario y gramática son elementos tratara de obtener una “receta”. Por lo tanto, diccionario y gramática son elementos importantes que se deben coordinar mediante la utilización de una

importantes que se deben coordinar mediante la utilización de una técnicatécnica..

Estrategias: Estrategias:

Además de una técnica de traducción , antes de comenzar a leer un texto es Además de una técnica de traducción , antes de comenzar a leer un texto es necesario tener en cuenta lo siguiente:

necesario tener en cuenta lo siguiente: •

• Bibliografía, títulos, subtítulos, cuadros, fotos, mapas, etc.Bibliografía, títulos, subtítulos, cuadros, fotos, mapas, etc. •

• Conocimientos previos.Conocimientos previos. •

• Palabras transparentes.Palabras transparentes. •

• Palabras o frases resaltadas, palabras en letra itálica, o en negrita, palabras escritasPalabras o frases resaltadas, palabras en letra itálica, o en negrita, palabras escritas en mayúscula o nombres propios, palabras o frases entre comillas, fechas.

en mayúscula o nombres propios, palabras o frases entre comillas, fechas. •

• Saltear sin temor, las partes del texto más difíciles o que no entienda.Saltear sin temor, las partes del texto más difíciles o que no entienda. •

• Prestar atención a las oraciones o párrafos que introducen un tema.Prestar atención a las oraciones o párrafos que introducen un tema.

La información que obtengamos después de haber prestado atención a los puntos La información que obtengamos después de haber prestado atención a los puntos mencionados nos ayudará a tener una idea más clara del contenido del texto que mencionados nos ayudará a tener una idea más clara del contenido del texto que vamos a traducir.

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Técnic

Técnica sema semánticaántica-mor-morfológfológico-sinico-sintáctictáctica:a:

Esta técnica nos permitirá acceder a la organización del mensaje en inglés y su Esta técnica nos permitirá acceder a la organización del mensaje en inglés y su consecuente traducción, ayudándonos a delimitar y ordenar los pasos a seguir en este consecuente traducción, ayudándonos a delimitar y ordenar los pasos a seguir en este proce

proceso.so.

De acuerdo con los pasos de esta técnica

De acuerdo con los pasos de esta técnica primeroprimero se determina LA FUNCIÓN dese determina LA FUNCIÓN de las palabras teniendo en cuenta su forma y posición en la oración; y

las palabras teniendo en cuenta su forma y posición en la oración; y segundosegundose buscará else buscará el SIGNIFICADO en el diccionario.

SIGNIFICADO en el diccionario.

Tomemos La siguiente oración como ejemplo: Tomemos La siguiente oración como ejemplo:

Many kinds of drugs are dangerous Many kinds of drugs are dangerous

Veamos la palabra “kinds” en este contexto: Veamos la palabra “kinds” en este contexto:

1.

1. su fsu formorma (ta (termermina ina en en “s” “s” de pde plurlural)al) 2.

2. su posu posicsición (eión (está prstá prececededida de uida de un adjn adjetietivo)vo) Nos i

Nos indica ndica que eque es un Ss un SUSTUSTANTIVANTIVO (segO (según regún reglas qulas que veree veremos mámos más ades adelante)lante)

Luego buscamos la palabra kind en el diccionario y encontramos que en función de Luego buscamos la palabra kind en el diccionario y encontramos que en función de sustantivo significa “género, clase”.

sustantivo significa “género, clase”. Entonces podemos traducir:

Entonces podemos traducir:

Muchas CLASES de drogas son peligrosas. Muchas CLASES de drogas son peligrosas.

Pero el diccionario también incluye otros significados para la misma palabra. Veamos un Pero el diccionario también incluye otros significados para la misma palabra. Veamos un ejemplo con la palabra kind en otro contexto.

ejemplo con la palabra kind en otro contexto. He is a kind person.

He is a kind person.

En esta oración la palabra “kind” está en posición de Adjetivo, precediendo a un En esta oración la palabra “kind” está en posición de Adjetivo, precediendo a un sustantivo y significa: El es una persona amable.

sustantivo y significa: El es una persona amable.

Si se intercambian los significados, veremos que los mensajes carecen de sentido: Si se intercambian los significados, veremos que los mensajes carecen de sentido:

Muchas AMABLES de drogas son peligrosas. Él

Muchas AMABLES de drogas son peligrosas. Él es una persona CLASE.es una persona CLASE. ¿Por qué su nombre?

¿Por qué su nombre?

Semántica: Estudia el SIGNIFICADO de palabras y las clasifican según expresan o no un Semántica: Estudia el SIGNIFICADO de palabras y las clasifican según expresan o no un con

concecepto pto por por ejeejemplomplo: : “el “el estestudiudianteante/ / the the stustudendent”,t”, estudiante/studentestudiante/student expexpresresa a unun concepto (palabra conceptual),

concepto (palabra conceptual), el / theel / theno transmite concepto alguno (palabra estructural).no transmite concepto alguno (palabra estructural).

Morfológico: Estudia las palabras desde el punto de vista de FORMA y para conocer su Morfológico: Estudia las palabras desde el punto de vista de FORMA y para conocer su

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función y significado. función y significado.

Creer………..creí

Creer………..creíbleble………inincreíblecreíble Believe…………believa

Believe…………believableble………unun belie believablevable Verbo

Verbo terminación terminación de de adjetivo adjetivo prefijo prefijo negativonegativo Si

Sintntáácctiticca: a: EsEstutudidia a lalas s papalalabrbras as dedesdsde e eel l pupuntnto o de de vvisista ta de de ssu u POPOSSICICIÓIÓN N yy ARTICULACIÓN en la oración, para establecer la función gramatical que cumplen en la ARTICULACIÓN en la oración, para establecer la función gramatical que cumplen en la oración.

oración.

La compra mensual es necesaria! La compra mensual es necesaria!

Sustantivo (está seguido de un adjetivo) Sustantivo (está seguido de un adjetivo) Teresa usualmente compra libros.

Teresa usualmente compra libros.

Verbo (está precedido de un adverbio) Verbo (está precedido de un adverbio)

De acuerdo a este estudio se distinguen ocho funciones gramaticales, a saber: De acuerdo a este estudio se distinguen ocho funciones gramaticales, a saber:

S Suussttaannttiivvoo AArrttííccuulloo AAddjjeettiivvoo PPrreeppoossiicciióónn A Addvveerrbbiioo CCoonnjjuunncciióónn VVeerrbboo PPrroonnoommbbrree ETAPAS DE LA TÉCNICA ETAPAS DE LA TÉCNICA

Como anticipamos involucra diferentes estudios, por ello para funcionar en forma eficaz Como anticipamos involucra diferentes estudios, por ello para funcionar en forma eficaz se deberá tener en cuenta las siguientes etapas:

se deberá tener en cuenta las siguientes etapas:

1.

1. PrimePrimera ra etapa etapa : : DifereDiferenciar nciar palabpalabras ras entre entre estrucestructuraleturales s y y concconceptuaeptuales, les, de de estaesta manera delimitamos grupos de palabras llamados Bloques significativos.

manera delimitamos grupos de palabras llamados Bloques significativos.

2.

2. Segunda etapa Segunda etapa : Determinar : Determinar la Función la Función mediante el mediante el estudio de su estudio de su forma y forma y posiciónposición en la oración .

en la oración .

3.

3. TeTercrcerera a etetapapa a : : BúBúsqsqueueda da de de papalalabrbras as en en didiccccioionanariorio, , sesegúgún n su su funfunciciónón,, seleccionando la acepción que mejor se adecúe al contexto. Realizar traducción seleccionando la acepción que mejor se adecúe al contexto. Realizar traducción lineal.

lineal.

4.

4. CuaCuarta rta etaetapa pa : : OrgOrganizanizar ar el el textexto to coconcenceptuaptualmelmentente, , resrespetpetandando o la la sintsintaxiaxis s yy ortografía de la lengua materna.

ortografía de la lengua materna. Tener en cuenta:

Tener en cuenta: •

• Cuando se realiza una traducción lo que se transfiere de un idioma a otro son ideasCuando se realiza una traducción lo que se transfiere de un idioma a otro son ideas y no palabras.

y no palabras. •

• Se debe ser fiel al original; dejar de lado lo superfluo, lo que nada agrega al texto,Se debe ser fiel al original; dejar de lado lo superfluo, lo que nada agrega al texto, conservando lo sustancial, evitando la repetición.

conservando lo sustancial, evitando la repetición. •

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1. PRIMERA ETAPA:

1. PRIMERA ETAPA: Estudio Semántico:Estudio Semántico: Distinguimos las palabras del texto en “

Distinguimos las palabras del texto en “ ConceptualesConceptuales” y “” y “EstructuralesEstructurales”” Conceptuales

Conceptuales EstructuralesEstructurales Sustantivos Sustantivos Verbos Verbos Adjetivos Adjetivos Adverbios Adverbios Preposiciones Preposiciones Artículos Artículos Adjetivos determinantes Adjetivos determinantes Conjunciones Conjunciones Pronombres Pronombres “Las palabras

“Las palabras conceptualesconceptuales son las que expresan las ideas o conceptos del mensaje”son las que expresan las ideas o conceptos del mensaje” “Las palabras

“Las palabras estructuralesestructurales ““estrucestructuran” el menturan” el mensaje, saje, son las que sson las que sirven coirven como nexomo nexoss entre las palabras conceptuales, dando coherencia al texto”

entre las palabras conceptuales, dando coherencia al texto” Un

Una a vevez z rerealalizizadada a esesta ta didiststinincición ón popodrdrememos os didifefererencnciaiar r dedentntro ro de de lalas s papalalabrbrasas conceptuales

conceptualescuáles seráncuáles serán las claves del mensajelas claves del mensaje. Ej.. Ej.

Los alumnos del Instituto 89 realizarán su fiesta de colación el próximo viernes. Los alumnos del Instituto 89 realizarán su fiesta de colación el próximo viernes.

2 - SEGUNDA ETAPA: 2 - SEGUNDA ETAPA: Estudio Morfológico Estudio Morfológico

El estudio de la forma brinda datos importantes para determinar la función gramatical El estudio de la forma brinda datos importantes para determinar la función gramatical que cumple la palabra conceptual.

que cumple la palabra conceptual.

La lengua cuenta con dos vías importantes para la formación de nuevos vocablos. Al La lengua cuenta con dos vías importantes para la formación de nuevos vocablos. Al igual que en otras lenguas, se produce por medio de la derivación y de composición igual que en otras lenguas, se produce por medio de la derivación y de composición princ

principalmeipalmente.nte. A. Derivación: A. Derivación:

Formación

Formación de palabras por la adición dede palabras por la adición de

prefijos

prefijos,,sufijossufijos ,,flexionesflexionesyy

conversiones

conversiones a palabras ya formadas o aa palabras ya formadas o a raíces de palabras.

raíces de palabras. Believe………creer Believe………creer Believ

Believer……..er……..creyentecreyente

Un

Un believ believable .able .increibleincreible Believ

Believing……ing……creyendocreyendo

B. Composición B. Composición

U nión

U nión de dos o más palabras para formar de dos o más palabras para formar una palabra nueva.

una palabra nueva. Home + made =

Home + made = homemade (casero)homemade (casero) Hogar + hecho

Hogar + hecho

Glass + wool = glasswool Glass + wool = glasswool Vidrio+lana

Vidrio+lana = = lana lana de de vidriovidrio

“ CONOCER LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE “ CONOCER LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE PALABRAS REPRESENTA UN VALIOSO RECURSO”

PALABRAS REPRESENTA UN VALIOSO RECURSO” A.

A. LA LA DEDERIRIVAVACICIONON

Es un proced

Es un procedimiento imiento que consque consiste en formar nueviste en formar nuevas palabras palabras medianas mediante la adición dete la adición de prefijos

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A.1.-A.1.- PREFIJOSPREFIJOS (( Prefixes Prefixes): ): Son partículas qSon partículas que se ue se anteponen a anteponen a las palabras plas palabras provocandorovocando

un cambio en su significado y/o cambiar su categoría gramatical.. un cambio en su significado y/o cambiar su categoría gramatical..

Prefijo

Prefijo SignificadoSignificado Interpretación

Interpretación EEjjeemmpplloo EEqquuiivvaalleenntteeEspañolEspañol a- ab- an- prefijo

prefijo neganegativotivo no, sin no, sin transformar en transformar en a amoralmoral a

asymmetrysymmetry AmoralAmoralasimetríaasimetría

aero

aero-- aireaire AeroAero plane plane AviónAvión-aero-aeroplanoplano

after-after- DespuésDespués AfterAftereeffffeecctt EEffeecctto o ppoosstteerriioor r

Ambi-

amphi-amphi- (de) anbis kadis(de) anbis kadis amphiamphi bious bious AnfibioAnfibio

ante-ante- ante ; delante deante ; delante de anteantechamber chamber

ante

antedeluviandeluvian

Antecámara Antecámara antediluviano, antediluviano, cavernícola cavernícola ant-

anti-anti- anti- ; en contra deanti- ; en contra de

anti-anti-clockwiseclockwise

anti

antisocialsocial

sentido contrario a sentido contrario a las agujas del reloj las agujas del reloj antisocial

antisocial

arch-arch- princip principalal ArchArch bishop bishop ArzobArzobispoispo

auto-autoauto/por sí mismoauto/por sí mismo mismo

mismo autoauto biogra biographyphy AutobAutobiograiografíafía

Be-Be- transformar entransformar en bebeccoommee DDeevveenniir r ttrraannssffoorrmmaar r en

en

Bi-Bi- Indica número (dos)Indica número (dos) bibilinguallingual

bi

bicyclecycle BilingüeBilingüeBicicletaBicicleta

bio-bio- vidavida BioBiollooggyy BBiioollooggííaa

By-By- accesorio, derivadoaccesorio, derivado ByBy produ productct SubprSubproducoductoto

centi-centi- ciencien centicentimmeettrree//mmeetteerr CCeennttíímmeettrroo

co- con-

com-IInnddiicca a ccoommppaaññííaa,, conjunto conjunto co co--operate,operate, co cooperateoperate

ccooeducationeducation

Co Cooperar operar Co Coeducacióneducación contra- contro- counter-Contra, Contra, contrario, opuesto contrario, opuesto Contro

Controversyversy

Counter

Counteractact ControversiaControversiaContraarrestar Contraarrestar

cross-cross- a travésa través crosscross piece piece

cross

crosssectionsection TravesañoTravesañoTransversalTransversal

De-De- des- privación opuestodes- privación opuesto dedecodecode

de

defrostfrost Decodificar Decodificar descongelar descongelar

deci-

deca-deca- Una decena, diezUna decena, diez decidecidecadecametro/meter metro/meter syllablesyllable DecímetroDecímetroDecasílaboDecasílabo

di-di- Dos,dos vecesDos,dos veces didiooxxiiddee DDiióóxxiiddoo

dia-dia- a través dea través de diadiammeetteerr DDiiáámmeettrroo

dis-dis- (Des) no/opuesto(Des) no/opuesto DisDisoobbeeddiieenntt DDeessoobbeeddiieennttee

e-

en-

em-em- transformar entransformar en eleloonnggaattee AAllaarrggaar r

Ex Ex RecíprocamenteRecíprocamente Exponer al exterior Exponer al exterior ex exchangechange ex

exhalehale Intercambiar Intercambiar Exhalar Exhalar

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Prefijo

Prefijo SignificadoSignificadoInterpretaciónInterpretación EEjjeemmpplloo EEqquuiivvaalleenntteeEspañolEspañol

For(e)-For(e)- anterior (ante)anterior (ante) hacia delante (pre)

hacia delante (pre) foreforeforeforegoinggoingcastcast

fore

forearmarm

prece precedentedente prede predecir cir antebrazo antebrazo

hemi-hemi- mediomedio hemihemisspphheerree HHeemmiissffeerriioo

hetero-hetero- DiferenteDiferente heteroheteroggeenneeoouuss HHeetteerrooggéénneeoo

hind-hind- Posterior Posterior hindhind brain brain CereCerebelobelo

homo-homo- mismomismo homohomoggeenneeoouuss HHoommooggéénneeoo

hydro-hydro- aguaagua hidrógeno

hidrógeno hydrohydrohydrohydrodrologydrologycarboncarbon hidrologíahidrologíahidrocarbonoshidrocarbonos

hyper-hyper- excesivo, extremadoexcesivo, extremado hyperhypertteennssiioonn HHiippeerrtteennssiióónn

hypo-hypo- por de por debajobajo

menos de lo usual menos de lo usual

hypo

hypotteennssiioonn HHiippootteennssiióónn

Ill-Ill- errónea, malerrónea, mal illillmmaattcchheedd DDeessiigguuaall Incompatible Incompatible il- im- in-no no opuesto opuesto il illegallegal im

im possi possibleble

in inaccurateaccurate Ilegal Ilegal Imposible Imposible Inexacto Inexacto

In-In- AdentroAdentro inin born born InnatoInnato

infra-infra- debajo dedebajo de infrainfraredred

inter-inter- entreentre interinteractionaction

intra-

intro-intro- dentrodentro intraintraintrointrovenousvenousspectivespective intravenosointravenosointrospectivaintrospectiva

ir-ir- nono

opuesto

opuesto irirrreegguullaarr IIrrrreegguullaar r

Iso

Iso igualigual isoisommaaggnneettiicc IIssoommaaggnnééttiiccoo

kilo-kilo- milmil kilokiloggrraamm KKiillooggrraammoo

macro-macro- grandegrande macromacrommoolleeccuullee MMaaccrroommoollééccuullaa

mal- male- mali-mal mal negativo negativo mal

malformationformation

male

malevolentvolent malformaciónmalformaciónmalevolentemalevolente

mega-

megalo-megalo- muy grandemuy grandeun millónun millón

mega

megawwaatttt MMeeggaavvaattiioo

meta-meta- cambiocambio metametammoorrpphhiicc mmeettaammóórrffiiccoo

micro-micro- peque pequeñoño

en pequeña escala

en pequeña escala micromicrocclliimmaattee MMiiccrroocclliimmaa

mili-mili- un milésimoun milésimo milimiliggrraamm mmiilliiggrraammoo

mini-mini- peque pequeñoño miniminisskkiirrtt mmiinniiffaallddaa

mis-mis- errado, malerrado, mal mismisccaallccuullaattee ccaallccuullaar r mmaall

(9)

Prefijo

Prefijo SignificadoSignificadoInterpretaciónInterpretación EEjjeemmpplloo EEqquuiivvaalleenntteeEspañolEspañol

multi-multi- muchosmuchos multimultillaatteerraall MMuullttiirraatteerraall

neo-neo- nuevonuevo NeoNeolliitthhiicc NNeeoollííttiiccoo

non-non- negativonegativo nonnoneeffffeeccttiivvee IInneeffiiccaazz

out-out- en excesoen exceso exterior

exterior outoutoutoutmeasuremeasurelyinglying medir en excesomedir en excesoextrínsecoextrínseco

over-over- en en exexcecesoso, , dedemamasisiadadoo superior, encima

superior, encima overoveroveroverdosedoseconfidentconfident sobredosissobredosisdemasiado confiadodemasiado confiado

para-para- similar asimilar a paraparasysympmpatathehetiticc PaPararasisimpmpátáticicoo

peri-peri- alrededor alrededor periperimmeetteerr PPeerríímmeettrroo

phono-phono- sonidosonido phonophonollooggyy FFoonnoollooggííaa

pent(a)

pent(a) cincocinco pentapentaggoonn PPeennttáággoonnoo

photo-photo- luzluz photophotoggrraapphhyy FFoottooggrraaffííaa

poly-poly- muchosmuchos polypolymmoorrpphhoouuss PPoolliiffoorrmmoo

pre-pre- anterior anterior preprehhiissttoorruu PPrreehhiissttoorriiaa

pro-pro- del lado dedel lado de proproccoonnssuull PPrrooccóónnssuull

proto-proto- primer primero, origo, originalinal protoprotottyyppee PPrroottoottiippoo

post-post- despuésdespués PostPost--wwaarr ddeessppuuéés s dde e lla a gguueerrrraa

pseudo-pseudo- falso, seudofalso, seudo pseudopseudonnyymmoouuss PPsseeuuddóónniimmoo

quadri-quadri- cuatrocuatro quadriquadrivvaalleenntt CCuuaaddrriivvaalleennttee

Re-Re- de nuevo, volver junto,de nuevo, volver junto, mutuamente

mutuamente

re

recombinecombine

re

reactact recombinar recombinar reaccionar reaccionar

self-self- por sí por sí mismomismo, auto, auto self self ggoovveerrnniinngg AAuuttóónnoommoo

semi-semi- medio, imperfectomedio, imperfecto semisemiccoonndduuccttoorr sseemmiiccíírrccuulloo semiconductor semiconductor

sub-sub- debajo de, menos que,debajo de, menos que, sub

sub subsubccoonncciioouuss ssuubbccoonnsscciieennttee

supra-

super-super- por e por encimamás allá demás allá dencima supersuperssoonniicc SSuuppeerrssóónniiccoo

sur-sur- sobresobre sursur pass pass SobreSobrepasar pasar

syn/m-syn/m- con, juntocon, junto synsyntthheessiiss SSíínntteessiiss

tele-tele- distanciadistancia teletelevviissiioonn TTeelleevviissiióónn

tetra-tetra- cuatrocuatro tetratetracchhlloorriiddee TTeettrraacclloorruurroo

therm(o)-therm(o)- calor calor thermothermommeetteerr TTeerrmmóómmeettrroo

trans-trans- a través de, transa través de, trans transtrans plant plant TransTransplanteplante

Tri-Tri- trestres tritriaannggllee TTrriiáánngguulloo

Ultra

Ultra más alla, más de lo usualmás alla, más de lo usual ultraultrassoonniicc UUllttrraassóónniiccoo

Un-Un- no, negativo, contrariono, negativo, contrario ununeevveenn DDeessppaarreejjoo

under-under- insuficiente, inferior insuficiente, inferior underunderdedevvelelopopeedd SuSubdbdeessararrorollllaadodo

uni-uni- unouno uniunicceelluullaarr UUnniicceelluullaar r

(10)

A.

A. 2.- 2.- SUSUFIJFIJOSOS ((SuffixesSuffixes): ): SoSon partícn partículaulas que se añads que se añaden a las palaben a las palabras o raíceras o raíces des de

palab

palabras. La difereras. La diferencia con los prefijos está no sólo en la posición quncia con los prefijos está no sólo en la posición que cada uno toma ene cada uno toma en la derivación, sino en que el prefijo tiene un significado por sí solo mientras que el sufijo la derivación, sino en que el prefijo tiene un significado por sí solo mientras que el sufijo 

 modifica el significado del primer elementomodifica el significado del primer elemento blue (

blue (azul) azul) blubluishish(azulado)(azulado) child

child (niño) (niño) childchildishish(niñez)(niñez) 

 forman una palabra que pertenece a otra categoría gramaticalforman una palabra que pertenece a otra categoría gramatical kind

kind (amable) (amable) kindkindnessness(amabilidad)(amabilidad) quick

quick (rápido) (rápido) quick quick lyly(rápidamente)(rápidamente)

--ableable.. Se añade a verbos para formar adjetivos. Algunos adjetivos se derivan de nombres.Se añade a verbos para formar adjetivos. Algunos adjetivos se derivan de nombres. accept

acceptableable: aceptable: aceptable

exchange

exchangeableable: intercambiable: intercambiable agree

agreeableable: agradable: agradable comfort

comfortableable: cómodo: cómodo reason

reasonableable: razonable: razonable

--ation.ation. Se añade a verbos principalmente para formar sustantivos abstractos oSe añade a verbos principalmente para formar sustantivos abstractos o colectivos.También puede presentarse como

colectivos.También puede presentarse como --tion, -siontion, -sion yy -xion-xion..

educ

educationation: educación: educación explor

explor ationation: exploración: exploración organiz

organizationation: organización: organización occa

occasionsion: ocasión: ocasión conne

connexionxion/connec/connectiontion: conexión: conexión sec

sectiontion: sección: sección

-ee.

-ee. Indica la persona afectada por la acción del verbo o sustantivo al que se añade.Indica la persona afectada por la acción del verbo o sustantivo al que se añade. employ

employeeee: empleado: empleado pay

payeeee: tenedor, beneficiario: tenedor, beneficiario refug

refugeeee: refugiado: refugiado

-eer

-eer.. Se añade a los sustantivos para indicar la persona relacionada con ellos.Se añade a los sustantivos para indicar la persona relacionada con ellos. engin

engineereer: ingeniero: ingeniero auction

auctioneereer: rematador : rematador

--er.er. Se añade a verbos o sustantivos para indicar la persona que realiza la acciónSe añade a verbos o sustantivos para indicar la persona que realiza la acción denotada por el verbo o por el sustantivo.

denotada por el verbo o por el sustantivo. writ

writerer: escritor : escritor driv

driverer: conductor : conductor hatt

hatterer: sombrerero: sombrerero

-ist.

-ist.Se añade a sustantivos, adjetivos y verbos para indicar personas que practican unaSe añade a sustantivos, adjetivos y verbos para indicar personas que practican una ciencia o arte, que ejercen una profesión, que siguen un principio o sistema u otro tipo de ciencia o arte, que ejercen una profesión, que siguen un principio o sistema u otro tipo de perso

personas. nas. novenovellistist: novelista: novelista archeolog

archeologistist: arqueólogo: arqueólogo dent

dentistist: dentista: dentista social

socialistist: socialista: socialista antagon

(11)

-ful

-ful.. Se añade principalmente a sustantivos abstractos para formar adjetivos que indicanSe añade principalmente a sustantivos abstractos para formar adjetivos que indican "lleno de", "que tiene", "que proporciona". También puede agregarse a algunos verbos. "lleno de", "que tiene", "que proporciona". También puede agregarse a algunos verbos.

use

usefuful: útill: útil success

successfulful: afortunado, que tiene éxito: afortunado, que tiene éxito help

helpfulful: servicial, provechoso: servicial, provechoso beauti

beautifulful: bello: bello forget

forgetfulful: olvidadizo: olvidadizo resent

resentfulful: resentido: resentido

-ism.

-ism. Se añade a sustantivos y adjetivos para formar sustantivos abstractos que indicanSe añade a sustantivos y adjetivos para formar sustantivos abstractos que indican condición, conducta, punto de vista, doctrina, movimiento político o artístico,

condición, conducta, punto de vista, doctrina, movimiento político o artístico, pecul

peculiaridad iaridad de la de la lenglengua.ua.

alcohol

alcoholismism: alcoholismo: alcoholismo despot

despotismism: despotismo: despotismo imperialism: imperialismo imperialism: imperialismo impression

impressionismismism: impresionismoism: impresionismo anglic

anglicismism: anglicismo: anglicismo euphem

euphemismism: eufemismo: eufemismo

--less.less. Es un sufijo que se añade a los sustantivos para indicar "ausencia de", "sin".Es un sufijo que se añade a los sustantivos para indicar "ausencia de", "sin". end

endlessless: sin fin: sin fin child

childlessless: sin niños, sin hijos: sin niños, sin hijos

-ly.

-ly. Este sufijo forma adverbios principalmente de modo (terminados en "-mente")Este sufijo forma adverbios principalmente de modo (terminados en "-mente") great

greatlyly: enormemente: enormemente happi

happilyly: felizmente: felizmente decided

decidedlyly: decididamente: decididamente

--mentment.. Se añade a los verbos para formar sustantivos abstractos o también concretos.Se añade a los verbos para formar sustantivos abstractos o también concretos. argu

argumentment: discusión: discusión treat

treatmentment: tratamiento: tratamiento equip

equipmentment: equipo: equipo

-ness.

-ness. Se añade a casi todo tipo de adjetivos para formar nombres abstractos.Se añade a casi todo tipo de adjetivos para formar nombres abstractos. happi

happinessness: felicidad: felicidad kind

kindnessness: amabilidad: amabilidad good

goodnessness: bondad: bondad

-ship.

-ship. Se añade a sustantivos, generalmente personales, para formar nombres abstractosSe añade a sustantivos, generalmente personales, para formar nombres abstractos que indican estado, condición, arte, destreza o acción.

que indican estado, condición, arte, destreza o acción. friend

friendshipship: amistad: amistad salesman

salesmanship:ship:arte de vender arte de vender censor

censor shipship: censura: censura

A.

3.-A. 3.- FLEXIONESFLEXIONES(( Inflections) Inflections): Son partículas : Son partículas que se aque se añaden a las ñaden a las palabras parapalabras para

indicar los accidentes gramaticales que pueden sufrir las mismas. indicar los accidentes gramaticales que pueden sufrir las mismas.

(12)



 NúmeroNúmero:: singular y pluralsingular y plural device

device (dispositivo) (dispositivo) devicedevicess(dispositivos)(dispositivos) child

child ( ( niño) niño) childchildrenren(niños)(niños)



 GéneroGénero::masculino y femeninomasculino y femenino

-ess.

-ess. Se utiliza para indicar el género femenino.Se utiliza para indicar el género femenino. count

count (conde) (conde) countcountessess(condesa)(condesa) actor

actor (actor) (actor) actr actr essess(actriz)(actriz) tiger

tiger (tigre) (tigre) tigtigr r essess(tigresa)(tigresa) prince

prince (prínci(príncipe) pe) princprincessess(princesa)(princesa)



 Caso: posesivo (genitivo)Caso: posesivo (genitivo)

tthe girl's doll (la muñeca he girl's doll (la muñeca de la de la niña)niña)



 Grado:Grado: comparativo y superlativocomparativo y superlativo

a) Adjetivos:

A

Addjjeettiivvo o 1 1 ssííllaabbaa CCoommppaarraattiivvo o ((qquuee)) SSuuppeerrllaattiivvoo

T

Taalll l ((aallttoo)) TTaallller (más alto) (than)er (más alto) (than) TThehetalltallest(el más alto)est(el más alto)

O

Olldd((vviieejjoo)) OOlldder (más viejo)er (más viejo) The oldThe oldest (el más viejo)est (el más viejo)

L

Loonngg LLoonngger (más largo)er (más largo) The longThe longest (el más largo)est (el más largo) A

Addjjeettiivvoos s 2 2 ó ó + + ssííllaabbaass CCoommppaarraattiivvo o ((qquuee)) SSuuppeerrllaattiivvoo

Peaceful (pacífico)

Peaceful (pacífico) moremore peaceful (than)peaceful (than) The mostThe most peacefulpeaceful Pleasant (placentero)

Pleasant (placentero) moremore pleas pleasantant The mostThe most pleas pleasantant Careful (cuidadoso)

Careful (cuidadoso) moremore carefulcareful The mostThe most carefulcareful Intelligent (inteligente)

Intelligent (inteligente) moremore intelligentintelligent The mostThe mostintelligentintelligent

Excepciones Excepciones A

Addjjeettiivvoos s iirrrreegguullaarreess CCoommppaarraattiivvoo SSuuppeerrllaattiivvoo

G

(13)

A

Addjjeettiivvoos s iirrrreegguullaarreess CCoommppaarraattiivvoo SSuuppeerrllaattiivvoo

B

Baad d ((mmaalloo)) WWoorrsse e ((ppeeoor r )) TThhe e wwoorrsst t ((eel l ppeeoorr)) Far (lejos)

Far (lejos) Farther (más lejos)Farther (más lejos) Futher Futher The farthest The farthest The furthest The furthest L

Liittttlle e ((ppooccoo)) lleessss TThhe e lleeaasstt M

Maanny y ((mmuucchhoo)) mmoorree TThhe e mmoosstt

b) Adverbios:

- LY Adverbs. - LY Adverbs.

With -LY adverbs (adverbs formed from adjectives by adding -ly to the end) we form the With -LY adverbs (adverbs formed from adjectives by adding -ly to the end) we form the comparative and superlative forms with

comparative and superlative forms with moremoreandandmost most .. A

Addjjeeccttiivvee AAddvveerrbb CCoommppaarraattiivve e AAddvveerrbb SSuuppeerrllaattiivve e AAddvveerrbb

Q

Quuiieett qquuiieettllyy mmoorre e qquuiieettllyy mmoosst t qquuiieettllyy C

Caarreeffuull ccaarreeffuullllyy mmoorre e ccaarreeffuullllyy mmoosst t ccaarreeffuullllyy H

Haappppyy hhaappppiillyy mmoorre e hhaappppiillyy mmoosst t hhaappppiillyy •

• Jeff worksJeff works more quietlymore quietly than Steve does.than Steve does. •

• Jeff worksJeff works the most quietlythe most quietly of all the students.of all the students. •

• Mary drivesMary drives more carefullymore carefully than John does.than John does. •

• Of the three drivers, Mary drivesOf the three drivers, Mary drives the most carefullythe most carefully.. •

• Steve worksSteve works more happilymore happily than he used to.than he used to. •

• Mary singsMary sings the most happilythe most happilyof all the girls in the group.of all the girls in the group.

Other Adverbs. Other Adverbs.

For adverbs which retain the same form as the adjective form, we add -er to form the For adverbs which retain the same form as the adjective form, we add -er to form the comparative and -est to form the superlative.

comparative and -est to form the superlative.

A

Addjjeeccttiivvee AAddvveerrbb CCoommppaarraattiivve e AAddvveerrbb SSuuppeerrllaattiivve e AAddvveerrbb

H

Haarrdd hhaarrdd HHaarrddeerr HHaarrddeesstt FFaasstt ffaasstt FFaasstteerr FFaasstteesstt E

Eaarrllyy EEaarrllyy EEaarrlliieerr EEaarrlliieesstt 

 Tiempo y persona:Tiempo y persona:

Presente Simple

(14)

I

I eat eat (como) (como) he he eateatss (come)(come) Pasado Simple y Participio Pasado (Verbos regulares) Pasado Simple y Participio Pasado (Verbos regulares)

I

I live live here here (vivo (vivo aquí) aquí) I I livlivededhere (viví / vivía aquí)here (viví / vivía aquí) 

 Modo (Subjuntivo)Modo (Subjuntivo)

She would study if she want

She would study if she wantededto. (Ella estudiaría si quisiera)to. (Ella estudiaría si quisiera) El conocimiento de

El conocimiento de los procedimientos de derivación ayuda los procedimientos de derivación ayuda en la búsqueda de en la búsqueda de palabraspalabras en e

en el diccionario l diccionario y y favorece la favorece la comprensión comprensión y, y, por copor consiguiente, la nsiguiente, la traducción.traducción. A.4 – Conversión – (Ver Anexo III) pág. 62 y 63.

A.4 – Conversión – (Ver Anexo III) pág. 62 y 63.

B.

B. LA LA COCOMPMPOSOSICICIOIONN

Es la unión de dos o más palabras para formar una nueva. Es la unión de dos o más palabras para formar una nueva.

1.- Sustantivo + sustantivo 1.- Sustantivo + sustantivo

bathro

bathroom: bom: bañoaño

glasswool: lana de vidrio glasswool: lana de vidrio airhostess: azafata

airhostess: azafata

2.- Gerundio + sustantivo; sustantivo + gerundio 2.- Gerundio + sustantivo; sustantivo + gerundio

operating system: sistema operativo operating system: sistema operativo washing-machine: lavarropas

washing-machine: lavarropas

air-conditioning: aire acondicionado air-conditioning: aire acondicionado chewing gum: goma de mascar chewing gum: goma de mascar

3.- Adjetivo + sustantivo 3.- Adjetivo + sustantivo blackboard: pizarrón blackboard: pizarrón shorthand: taquigrafía shorthand: taquigrafía 4.- Adverbio + sustantivo 4.- Adverbio + sustantivo afternoon: tarde afternoon: tarde underground: subterráneo underground: subterráneo 5.- Sustantivo + adjetivo 5.- Sustantivo + adjetivo

tax-free: libre de impuestos tax-free: libre de impuestos

(15)

colour-blind: daltónico colour-blind: daltónico worldwide: mundial worldwide: mundial 6.- Adjetivo + adjetivo 6.- Adjetivo + adjetivo socioeconomic: socioeconómico socioeconomic: socioeconómico dark-blue: azul oscuro

dark-blue: azul oscuro

7.- Adverbio + adjetivo 7.- Adverbio + adjetivo

oversensitive: hipersensible oversensitive: hipersensible

all-important: de suma importancia all-important: de suma importancia

8.- Verbos compuestos 8.- Verbos compuestos

to ill-use: maltratar to ill-use: maltratar

to overcome: vencer, superar to overcome: vencer, superar to give in: rendirse

to give in: rendirse to pay back: r

to pay back: reembolsar eembolsar

Al traducir generalmente el orden es: Al traducir generalmente el orden es:

local area network local area network

1

1 2 2 33 red de área local red de área local

3

3 2 2 11 Las palabras com

Las palabras compuestas forman una puestas forman una unidad inseparable, consunidad inseparable, constituyendo una sola idea.tituyendo una sola idea. La ùltima palabra del compuesto es la que determina la función gramatical.

La ùltima palabra del compuesto es la que determina la función gramatical.

Estudio Sintáctico:

(16)

El estudio sintáctico acompaña al morfológico, pues ayuda a determinar la función que El estudio sintáctico acompaña al morfológico, pues ayuda a determinar la función que cumple un vocablo en el contexto determinado. Dado que el orden de las palabras en la cumple un vocablo en el contexto determinado. Dado que el orden de las palabras en la lengua inglesa es bastante fijo, esto favorece la tarea de identificación de las funciones. lengua inglesa es bastante fijo, esto favorece la tarea de identificación de las funciones. La clasificación sintáctica de las palabras es la siguiente:

La clasificación sintáctica de las palabras es la siguiente:

a arrttííccuulloo ssuussttaannttiivvoo vveerrbboo aaddjjeettiivvoo P Prroonnoommbbrree pprreeppoossiicciióónn ccoonnjjuunncciióónn aaddvveerrbbiioo A) El artículo: A) El artículo: Definición: Definición:

El artículo es la palabra que se antepone al sustantivo o palabra equivalente. En inglés los El artículo es la palabra que se antepone al sustantivo o palabra equivalente. En inglés los artículos no tienen ni género ni número.

artículos no tienen ni género ni número.

1-1- Definido: “The”Definido: “The” Corresponde a: el, los, la, las y en algunos casos : loCorresponde a: el, los, la, las y en algunos casos : lo Ejemplo: The students (los estudiantes)

Ejemplo: The students (los estudiantes) The student (el estudiante) The student (el estudiante)

2-2- Indefinido: “a” “an”.Indefinido: “a” “an”.Corresponde a un/una o unos/unas. Se usa en todos losCorresponde a un/una o unos/unas. Se usa en todos los géneros y en singular. “A” se utiliza con sustantivos que comienzan con géneros y en singular. “A” se utiliza con sustantivos que comienzan con consonante. “An” con sustantivos que comienzan en

consonante. “An” con sustantivos que comienzan en vocal.vocal. Ejemplo: A person (una persona)

Ejemplo: A person (una persona) An apple (una manzana) An apple (una manzana)

B) El sustantivo:

B) El sustantivo: Definición:

Definición: Son las palabras qSon las palabras que nos indican los nomue nos indican los nombres de las, cosas, bres de las, cosas, de los animales,de los animales, de las personas, de los países, de las ideas, sentimientos, etc.

de las personas, de los países, de las ideas, sentimientos, etc.

1- Género

En inglés la mayoría de las palabras que sirven indistintamente para masculino y En inglés la mayoría de las palabras que sirven indistintamente para masculino y femenino: friend = amigo/a, writer = escritor/a, etc. Pero aquí veremos también cómo femenino: friend = amigo/a, writer = escritor/a, etc. Pero aquí veremos también cómo se pueden hacer distinciones.

se pueden hacer distinciones.

La mayoría de los sustantivos sirven indistintamente para masculino o La mayoría de los sustantivos sirven indistintamente para masculino o

feme femeninonino

•

• friendfriend - amigo / amiga- amigo / amiga •

• writerwriter- escritor / escritora- escritor / escritora •

• teacherteacher- profesor / profesora- profesor / profesora •

• pupilpupil - alumno / alumna- alumno / alumna •

• lawyerlawyer - abogado / abogada- abogado / abogada

Algun

Algunos suos sustantivostantivos cambs cambian en ian en su fosu formarma M

Maassccuulliinnee FFeemmiinniinnee

king

(17)

prince

prince – prínc – príncipeipe princessprincess – princ – princesaesa

actor

actor – acto – actor r actressactress – actr – actriziz

waiter

waiter – cam – camareroarero waitresswaitress – cam – camareraarera

host

host – anfitrió – anfitriónn hostesshostess-- anfitrionaanfitriona

God

God – dios – dios goddessgoddess – diosa– diosa

heir

heir – here – herederodero heiressheiress – here – herederadera

hero

hero – héro – héroee heroineheroine – hero – heroínaína

Algun

Algunas peas personas rsonas que que cambiacambiann M

man

man – homb – hombrere WomanWoman – muje – mujer r

Boy

Boy – niño – niño GirlGirl – niña – niña

father

father – padr – padree mothermother– madre– madre

husband

husband – marid – maridoo WifeWife – esp – esposaosa

Son

Son – hijo – hijo daughterdaughter – hija – hija

brother

brother – herm – hermanoano sistersister – herm – hermanaana

uncle

uncle – tío – tío AuntAunt – tía – tía

Nephew

Nephew – sobr – sobrinoino nieceniece – sobrina– sobrina

boyfriend

boyfriend – novio – novio girlfriendgirlfriend – novia– novia

gentleman

gentleman señor señor LadyLady– señora– señora

Algun

Algunos anos animaleimales que s que cambiacambiann M

bull

bull – toro – toro cowcow – vac – vacaa

cock

cock – gal – gallolo henhen – gall – gallinaina

Lion

Lion – león – león lionesslioness – leo – leonana

tiger

tiger – tigre – tigre tigresstigress – tigre – tigresasa

Stallion

Stallion – sem – sementalental maremare – yeg – yeguaua

drake

drake – pato – pato duck duck – pata – pata

Ram

Ram – carne – carneroro eweewe– oveja– oveja

Podemos hacer una distinción agregando las palabras

Podemos hacer una distinción agregando las palabras malemale (méil)(méil) -para-para masculino- o

masculino- o femalefemale (fiméil)(fiméil) -para femenino-. Para profesiones,-para femenino-. Para profesiones, podem

podemos anteos anteponer poner manman oo womanwoman al sustantivoal sustantivo M

A male pupil

(18)

A male canary

-A male canary -un canarioun canario A female canaryA female canary - una canaria- una canaria

A male baby

A male baby - un bebé- un bebé A female babyA female baby - una bebé;- una bebé;

A man doctor

A man doctor – un doctor – un doctor A woman doctorA woman doctor - una doctora- una doctora

A man lawyer

A man lawyer – un abogado– un abogado A woman lawyerA woman lawyer - una abogada- una abogada

2.

2.Número:Número:

a)

a) Singular Singular b) b) PluralPlural En inglés, la mayoría de las

En inglés, la mayoría de las palabras se pluralizan agregando una "s" al singular, peropalabras se pluralizan agregando una "s" al singular, pero veremos que también hay otras formas.

veremos que también hay otras formas.

La mayoría agrega

La mayoría agrega "s""s" al Singular al Singular

S

Siinngguullaarr PPlluurraall

boy

boy – niño – niño boyboyss – niños – niños

girl

girl – niña – niña girlgirlss – niñas – niñas

car

car – auto – auto carcarss– autos– autos

Plane

Plane – avió – aviónn PlanePlaness – aviones – aviones

boat

boat – barco – barco boatboatss – barc – barcosos Hay palabras con plurales irregulares

Hay palabras con plurales irregulares

S

man

man – homb – hombrere menmen – hom – hombresbres

Woman

Woman – muje – mujer r womenwomen – muje – mujeresres

Person

Person – pers – personaona peoplepeople – pers – personasonas

Child

Child – niño – niño childrenchildren – niños – niños

Tooth

Tooth – diente, mu – diente, muelaela TeethTeeth- dientes, muelas- dientes, muelas

foot

foot – pie – pie feetfeet – pies – pies

Louse

Louse – piojo – piojo licelice – piojo – piojoss

mouse

mouse – rató – ratónn micemice – raton – ratoneses

Ox

Ox – bue – bueyy oxenoxen – bue – bueyesyes

Goose

Goose – ga – gansonso GeeseGeese – gan – gansossos

Hay sustantivos que son siempre plurales

•

• trouserstrousers - pantalones- pantalones •

• pantspants - pantalones- pantalones •

(19)

•

• drawersdrawers - calzoncillos- calzoncillos •

• clothesclothes - ropa- ropa •

• scissorsscissors- tijeras- tijeras •

• glasess -glasess - anteojosanteojos •

• goodsgoods - mercancías- mercancías •

• stairsstairs escalerasescaleras •

• thanksthanks - gracias- gracias •

• savingssavings- ahorros- ahorros •

• scalesscales - balanza- balanza •

• pincerspincers - pinzas- pinzas •

• shortsshorts - pantalones cortos- pantalones cortos •

• shearsshears - tijeras para podar- tijeras para podar •

• tweezerstweezers - pinzas de depilar- pinzas de depilar •

• binocularsbinoculars- prismáticos- prismáticos •

• measlesmeasles- sarampión- sarampión •

• mumpsmumps - paperas- paperas Algunos su

Algunos sustantivos stantivos tienen la mtienen la misma forma eisma forma en el pluran el plural y en ell y en el

singular

•

• sheepsheep oveja / ovejasoveja / ovejas •

• fishfish- pez / peces- pez / peces •

• fowlfowl- ave de corral / aves de corral- ave de corral / aves de corral •

• deerdeer- ciervo / ciervos- ciervo / ciervos •

• moosemoose- alce / alces- alce / alces •

• speciesspecies--especie / especiesespecie / especies •

• aircraftaircraft- avión / aviones- avión / aviones •

• meansmeans - medio / medios- medio / medios Cuando terminan en

Cuando terminan en " s/z/x/sh"" s/z/x/sh" oo "ch""ch", agregan, agregan "es""es" para para

formar el plural formar el plural Singular Singular Plural Plural dress

dress --vestidovestido DressDresseses – vest – vestidosidos

bus

bus-- autobúsautobús busbuseses – aut – autobuseobusess

buzz

buzz – zum – zumbidobido buzzbuzzeses – zumb – zumbidosidos

Church

Church – igle – iglesiasia churchchurcheses – igle – iglesiassias

beach

beach playa playa beachbeacheses – playa – playass

dish

dish – plato – plato dishdisheses – plat – platosos

brush

brush – cep – cepilloillo brushbrusheses – cep – cepillosillos

box

box – caja – caja boxboxeses – caja – cajass

fox

fox – zorro – zorro foxfoxeses – zorro – zorross Cuando los sustantivos terminan en

(20)

-Si la

-Si la "o""o" es precedida por una consonante, las palabrases precedida por una consonante, las palabras

agregan

agregan "es""es"..

(hay muchas exepciones a esta regla)

S

potat

potatoo – papa – papa potatopotatoeses – papa – papass

Tomat

Tomatoo – toma – tomatete tomatotomatoeses- tomates- tomates

her

heroo – héro – héroee heroheroeses- héroes- héroes

ech

echoo – eco – eco echoechoeses- ecos- ecos

torped

torpedoo – torpe – torpedodo torpedotorpedoeses--torpedostorpedos -Si la

-Si la "o""o" es precedida por una vocal, agreganes precedida por una vocal, agregan "s""s"

Singular

Plural

rode

rodeoo – rode – rodeoo rodeosrodeos- rodeos- rodeos

pati

patioo – patio – patio trasetraseroro patiospatios - patiospatios Cuando los sustantivos terminan en

Cuando los sustantivos terminan en "y""y", hay dos m, hay dos maneras:aneras:

-Si la

-Si la " y"" y" es precedida por una consonante, laes precedida por una consonante, la " y"" y" cambiacambia

por

por "ies""ies"

S

cit

cityy – ciud – ciudadad citcitiesies- ciudades- ciudades

lad

ladyy – señ – señoraora ladladiesies- señoras- señoras

stor

storyy – histor – historiaia storstoriesies- historias- historias

Fl

Flyy – mos – moscaca flfliesies- moscas- moscas

countr

countryy – país – país countrcountriesies- paises- paises -Si la

-Si la "y""y" es precedida por una vocal, agregan unaes precedida por una vocal, agregan una "s""s"

S

bo

boyy – chic – chicoo boyboyss - chicos- chicos

da

dayy – día – día daydayss-- díasdías Algunos que

Algunos que con terminacicon terminación enón en "f ""f " oo "fe","fe", cambian por cambian por "ves""ves"

S

lilifefe– vida– vida lilivesves – vidas– vidas

wi

wifefe– esposa– esposa wiwivesves- esposas- esposas

kni

knifefe– cuchillo– cuchillo kniknivesves- cuchillos- cuchillos

thie

thief f – ladrón– ladrón thiethievesves- ladrones- ladrones

hal

half f – mitad– mitad halhalvesves- mitades- mitades

cal

calf f – ternero– ternero calcalvesves- terneros- terneros

El

Elf f – duende– duende elelvesves- duendes- duendes

shel

(21)

loa

loaf f – hogaza de pan– hogaza de pan loaloavesves- hogazas de pan- hogazas de pan

wol

wolf f – lobo– lobo wolwolvesves- lobos- lobos

shea

sheaf f – fajo– fajo sheasheavesves- fajos- fajos

lea

leaf f – hoja– hoja lealeavesves- hojas- hojas Cuando terminan en

Cuando terminan en "is""is", cambian, cambian por por "es""es"

S

thes

thesisis– tesis– tesis thestheseses- tesis- tesis

analys

analysisis– análisis– análisis analysanalyseses- análisis- análisis

cris

crisisis– crisis– crisis criscriseses- crisis- crisis

oas

oasisis– oasis– oasis oasoaseses- oasis- oasis

hypothes

hypothesisis – hipótesis– hipótesis hypotheshypotheseses– hipótesis– hipótesis

diagnos

diagnosisis– diagnosis– diagnosis diagnosdiagnoseses– diagnósis– diagnósis Cuando terminan en

Cuando terminan en "us""us", cambian us por , cambian us por "i""i"

S

cact

cactusus – cacto– cacto cactcactii – cactos– cactos

nucle

nucleusus– núcleo– núcleo nuclenucleii – núcleos– núcleos

foc

focusus- foco, centro- foco, centro focfocii - focos, centros- focos, centros

stimul

stimulusus– estímulo– estímulo stimulstimulii – estímulos– estímulos

syllab

syllabusus- programa de estudios- programa de estudios syllabsyllabii - programas de estudio- programas de estudio Cuando terminan en

Cuando terminan en "on""on", cambian por , cambian por "a""a"

S

Criteri

Criterionon- criterio- criterio critericriteriaa– criterios– criterios

phenomen

phenomenonon- fenómeno- fenómeno phenomenphenomenaa – fenómenos– fenómenos

3) Caso Posesivo o Genitivo:

Regla general:

i.i. La prLa preposición “of” eposición “of” (“de” en (“de” en español)español)

The pages of the book

The pages of the book Las páginas del libroLas páginas del libro i

iii.. EEl l ccaasso o ppoosseessiivvoo

T

Thhe e bbaabbyy’’s s mmiillkk LLa a lleecchhe e ddeel l bbeebbéé En esta estructura formada por dos

En esta estructura formada por dos sustantivos,al poseedor, que aparece en primersustantivos,al poseedor, que aparece en primer lugar, se le agrega una apóstrofe y la letra “s”.

lugar, se le agrega una apóstrofe y la letra “s”.

•

• Cuando el sustantivo está en plurar, se mote la “s” pero no el apóstrofe (‘)Cuando el sustantivo está en plurar, se mote la “s” pero no el apóstrofe (‘)

Ej

(22)

Ej. Ej. Fru

Fruits its anand vd vegegetaetablebles’ vs’ vitamitaminsins Las vitLas vitamiaminanas ds de fe frutrutas as y vy verderduraurass C) El adjetivo:

C) El adjetivo:

C.1. Definición:

C.1. Definición:Acompaña y modifica al sustantivo Acompaña y modifica al sustantivo o pronombre describiéndolo,o pronombre describiéndolo, identificándolo o cuantificándolo. En inglés los adjetivos no tienen ni género identificándolo o cuantificándolo. En inglés los adjetivos no tienen ni género

(femeninomasculino), ni número (singular-plural) y se utilizan delante del sustantivo. (femeninomasculino), ni número (singular-plural) y se utilizan delante del sustantivo. Ej.

Ej. Interesting Interesting subject subject TTema/ Asignatura ema/ Asignatura interesanteinteresante C.2.Clasificación de los adjetivos:

C.2.Clasificación de los adjetivos:

Los adjetivos en inglés se pueden clasificar en las siguientes categorías: Posesivos, Los adjetivos en inglés se pueden clasificar en las siguientes categorías: Posesivos, Demostrativos, Calificativos, Cuantitativos, Interrogativos, Indefinidos, Gentilicios, Demostrativos, Calificativos, Cuantitativos, Interrogativos, Indefinidos, Gentilicios, Participios, Compuestos, Numerales, etc.

Participios, Compuestos, Numerales, etc. 1. Adjetivos Posesivos:

1. Adjetivos Posesivos:

Se utilizan para indicar a quién pertenece el sujeto u objeto de la oración. Van Se utilizan para indicar a quién pertenece el sujeto u objeto de la oración. Van seguidos de un sustantivo (o una cláusula nominal).

seguidos de un sustantivo (o una cláusula nominal). P

Peerrss. . PPrroonn. . PPoosssseessssiivve e AAddjjeeccttiivveess TTrraadduucccciióónn

II MyMy mi / mismi / mis

You

You Your Your tu / tustu / tus

H

Hee HHiiss su / sussu / sus

S

Shhee HHeerr su / sussu / sus

IItt IIttss su / sussu / sus

W

Wee OOuurr nuestro/a/os/asnuestro/a/os/as

You

You Your Your vuestro/a/os/asvuestro/a/os/as

T

Thheeyy TThheeiirr su / sussu / sus

Como se puede observar, son muchos menos que en español, ya

Como se puede observar, son muchos menos que en español, ya que no seque no se diferencian en singular o plural. Por ejemplo:

diferencian en singular o plural. Por ejemplo: my

mycarcar //““mi” mi” autoauto mymycars /cars / ““mis” mis” autosautos Sin embargo, debe prestar atención cuando se refiere

Sin embargo, debe prestar atención cuando se refiere a la tercera persona, ya a la tercera persona, ya que enque en castellano se usa "su" en todos los casos, mientras que en inglés varían según la castellano se usa "su" en todos los casos, mientras que en inglés varían según la persona. Nota:

persona. Nota: además que además que "your" puede "your" puede referirse al singular (tu) o al plurreferirse al singular (tu) o al pluralal (vuestro).

(vuestro). my

myhousehouse your

your househouse his

hishousehouse her

herhousehouse its

itshousehouse our

ourhousehouse your

your househouse their

(23)

Si se está hablando de una persona y se describe su casa, se usaría his o her, según el Si se está hablando de una persona y se describe su casa, se usaría his o her, según el sexo de dicha persona.

sexo de dicha persona. John lives in Mar de Ajó.

John lives in Mar de Ajó. HisHishouse is very big.house is very big. Susan lives in Mar de Ajó too.

Susan lives in Mar de Ajó too. HerHerhouse is very big.house is very big. Pero si se hab

Pero si se habla de un animal se debla de un animal se debe utilizar “its”. e utilizar “its”. The cat plays.The cat plays. ItsItsname is Bob.name is Bob.

Adjetivos pa

Adjetivos participiosrticipios::

1. Un participio puede ser

1. Un participio puede ser utilizada como un adjetivo para describirutilizada como un adjetivo para describir un sustantivo.

un sustantivo.

an

an interestinterestinging bbooookk UUn n lliibbrro o iinntteerreessaannttee an

an interested interested ssttuuddeenntt UUn en essttuuddiiaanntte ie inntteerreessaaddoo

2.

2. Cuando se utiliza el presente participio (formaCuando se utiliza el presente participio (forma -ing-ing ), el), el sustantivo que describe al actor de la acción .

sustantivo que describe al actor de la acción . Ej.

Ej. "The "The dog dog barks," barks," El El perro perro ladra, ladra, es es el el perro perro quien quien realizarealiza la acción (ladrar), entonces podemos decir que:

la acción (ladrar), entonces podemos decir que: “It is a

“It is a barking dog. barking dog.” (es un per” (es un perro que ladrro que ladra)a)

3. Cuando se utiliza el pasado participio (forma

3. Cuando se utiliza el pasado participio (forma -ed -ed ), se trata), se trata del sustantivo que recibe la acción .

del sustantivo que recibe la acción .

Ej. “The child is frightened by the dog.” El chico es el Ej. “The child is frightened by the dog.” El chico es el receptor de la acción.

receptor de la acción.

3.

3. el particel participio preipio presente o pasente o pasado no sado no depedepende del tiende del tiempo vempo verbal de la orarbal de la oración, sinción, sinoo del que la situación del que la realiza/recibe.

del que la situación del que la realiza/recibe.

Queda claro que para cosas, situaciones u objetos usamos la terminación “ing” y no es posible

usar “ed”. La razón es porque se usa la terminación “ed” para expresar lo que uno siente y está

claro que las cosas sin vida no pueden sentir. Para personas uno puede usar “ed” (cuando uno

siente) o

siente) o “ing” pero esta última se usa para DE“ing” pero esta última se usa para DESCRIBIR a la persona. SCRIBIR a la persona. Así que si yo digo Así que si yo digo “Juan“Juan

is

isdepressed depressed ” quiere decir que se encuentra deprimido ya que describo la situación actual ” quiere decir que se encuentra deprimido ya que describo la situación actual

porqu

porque por ale por algina razógina razón se sien se siente asi. nte asi. En cambEn cambio si dio si decimos ecimos “Juan is“Juan isdepressing depressing ” entonces” entonces

describimos a Juan. Es una persona depresiva.

4. El uso of participios no está restricto al sujeto de una oración. 4. El uso of participios no está restricto al sujeto de una oración. En otras palabras,la misma oración puede producir ambas: una presente En otras palabras,la misma oración puede producir ambas: una presente (activa) y una pasada (pasiva).

(activa) y una pasada (pasiva).

Ej: Ej:

The dog

The dogfrightensfrightens the cat.the cat. El perro asusta al gato El perro asusta al gato

The

Thefrightening dogfrightening dogruns after the cat.runs after the cat. El aterrador perro corre detrás del gato. El aterrador perro corre detrás del gato. The

Thefrightened catfrightened cat runs away.runs away. El aterrorizado gato huye. El aterrorizado gato huye. The

Theproblem confusesproblem confusesthe students.the students. El problema confunde a los

El problema confunde a los estudiantes.

estudiantes.

The

Theconfusing problemconfusing problemfrightens the students.frightens the students. El confuse problema asusta a los estudiantes. El confuse problema asusta a los estudiantes. They are

They areconfused studentsconfused students.. Ellos son estudiantes confuses. Ellos son estudiantes confuses. The

Thestory amusedstory amused the children.the children. La historia divirtió a los chicos. La historia divirtió a los chicos.

It was an

It was anamusing storyamusing story.. Fue una historia divertida. Fue una historia divertida. The

Theamused childrenamused children laughed a lot.laughed a lot. Los chicos divertidos rieron mucho. Los chicos divertidos rieron mucho.

(24)

La clase aburre a los estudiantes. La clase aburre a los estudiantes.

¡Qué clase aburrida! ¡Qué clase aburrida! The

Thebored studentsbored studentshave stopped listening to thehave stopped listening to the teacher.

teacher.

Los estudiantes aburridos han

Los estudiantes aburridos han dejado de escuchar dejado de escuchar al maestro. al maestro. Pronombres: Pronombres: Pronombres Personales: Pronombres Personales:

Los pronombres son palabras que señalan o sustituyen a otras que normalmente ya se han Los pronombres son palabras que señalan o sustituyen a otras que normalmente ya se han nombrado. Son sustitutos del nombre.

nombrado. Son sustitutos del nombre.

II yoyo YYoouu TTúú//vvooss H Hee ééll S Shhee EEllllaa

IItt eelllloo, , rreeffeerriiddo o a a aanniimmaal l o o ccoossaa W

Wee nnoossoottrrooss//aass

YYoouu vvoossoottrrooss//aas s – – uusstteeddeess TThheeyy eellllooss//aass

Pronombres Objetivos:

1. En inglés los pronombres objetivos

1. En inglés los pronombres objetivos siguen al verbosiguen al verbo (tienen la función de(tienen la función de complementarlo) o siguen a

complementarlo) o siguen a la preposición y también la preposición y también la la complementan.complementan.

PRONOMBRES PRONOMBRES

OBJETIVOS

OBJETIVOS SIGNIFICADOSIGNIFICADO

M MEE mmee,,aammíí Y YOOUU ttee, , a a ttíí, , a a uusstteedd H HIIMM llee,, aaééll H HEERR llee, , a a eellllaa IT

IT le, a él, a ella, a ellole, a él, a ella, a ello(para animales(para animales o cosas)

o cosas) U

USS NNooss, , a a nnoossoottrrooss, , a a nnoossoottrraass Y

YOOUU lleess, , a a uusstteeddeess T

THHEEMM lleess, , a a eellllooss, , a a eellllaass

. Mc Cain loves her (Mc Cain la ama) . Mc Cain loves her (Mc Cain la ama)