Semana 7
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Descripción
Durante esta semana analizaremos el rol que juegan (o deberían jugar) cuatro instituciones en la formación de valores. A saber, la familia, las instituciones educativas, las iglesias y el Estado. Esta comprensión nos llevará a colaborar en un mejor desempeño de sus atribuciones y a no esperar de ellas algo que bíblicamente no es su responsabilidad o papel.
Indicador de logro
Determina las responsabilidades de la familia, instituciones educativas, iglesia y estado en la formación de valores.
Actividades
---Las actividades de esta semana se deben realizar entre el lunes 16 y a más tardar el domingo 22 de marzo a las 23:59 horas.
Introducción
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responsabilidades de cada una y con ello a entorpecer aún más este proceso, que en el momento actual de nuestra sociedad, es tan urgentemente necesario.
Analizaremos varios documentos que tienen la finalidad de ampliarnos la visión de lo que es y debería ser el rol de cada una de estas cuatro instituciones en la reconstrucción de una sociedad basada en principios y valores.
Formación de Valores
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Dios instituyó varias esferas de gobierno que tienen influencia sobre los individuos. La primera de ellas es la familia que es el primer ámbito en el cual se inicia la formación de los valores y quien tiene la mayor responsabilidad delante de Dios.
Las instituciones educativas vienen a complementar el papel que la familia desarrolla en la formación de valores, proveen un ámbito de práctica para lo aprendido en el hogar y deberían apoyar a la familia en la instrucción y corrección de los mismos.
Para cualquiera de estos cuatro ámbitos, debemos recordar que los valores se aprenden más por imitación que por instrucción por lo que el modelaje de los mismos tiene mucho más valor y utilidad que la simple instrucción teórica. Cuando una va acompañada de la otra el efecto se maximiza.
Papel de la Familia
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Bíblicamente, una familia es un hombre, una mujer, hijos emparentados por el matrimonio, la sangre o por adopción. El matrimonio ideal es simplemente un hombre y una mujer, quienes han pactado juntos cumplir el deseo de Dios para ellos, de ser fructíferos y bendecir el mundo. Ambos padres están para cumplir el propósito y las responsabilidades que Dios les ha asignado:
1. Procreación, ser fructíferos y multiplicarse (Gn 1.28) a. A favor de la vida, santidad de la vida (Gn 9.6) b. Hijos, una bendición (Sal 127.3-5)
2. Educación, enseñarás a tus hijos (Dt 6.6-7)
a. Preparar a los hijos para cumplir sus propósitos y responsabilidades individuales
b. Edificar en ellos un carácter piadoso (Gn 18.19)
a. Cuidado preventivo de la salud
b. Cuidar a los enfermos, ancianos, huérfanos y viudas (1 Ti 5.4, 8, 10) c. Ahorrar e invertir para el retiro y posteridad (2 Co 12.14, Pro 19.14a)
Papel de las Instituciones Educativas
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La Biblia enseña que el hogar es la principal institución para educar a las futuras generaciones. Los padres deben tomar parte en la educación de los hijos. Los padres deben asumir su responsabilidad de formar a sus hijos.
Si algunos aspectos de la educación son delegados a otros (instituciones educativas), aún es la responsabilidad de los padres buscar buenos tutores o escuelas que harán el trabajo de la misma manera en que ellos lo harían. Las instituciones educativas debería ser una extensión del hogar, nunca su reemplazo.
de proteger y defender a sus ciudadanos. La educación en relación con esta actividad es necesaria y bienvenida.
El rol de la escuela en una nación deberá ser una extensión del rol educativo del hogar.
Papel de la Iglesia
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La iglesia no está por encima de la familia ni del estado. Está limitada en su esfera de autoridad, tiene sus límites y parámetros de función por lo que no debe intervenir en el autogobierno de la persona, ni en la autoridad de la familia, ni sobre el gobierno civil; pero sí tiene la gran responsabilidad de proclamar los mandamientos de Dios a todas estas esferas.
Sus funciones incluyen:
1. Instrucción regular a los miembros en la verdad Bíblica para cada esfera de la vida (2 Ti 3.16-17)
b. Incluye establecer escuelas y colegios.
2. Administrar los sacramentos y la disciplina de la iglesia (Ro 12.1, Mal 3.8-10, 1 Co 5.8-13, 1 Co 11.23-25, Mt 18.15-17, Tit 1.5)
a. Adoración corporativa b. Diezmos y ofrendas
c. Bautismo y cena del Señor d. Excomunión
3. Discipular, equipar y organizar a los creyentes (Ef 4.11-12,16)
a. Proveer equipamiento a individuos y familias para cumplir sus propósitos.
b. Liderazgo inspiracional, modelos en su conducta personal e involucración en la sociedad
Papel del Estado
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El Estado coordina los entes de seguridad y al ejército para la defensa de la soberanía nacional.
El Estado debe garantizar la protección contra el abuso del gobierno por medio de descentralización, separación de poderes y elección periódica de los representantes.
El Estado es el responsable de castigar al maleante y al criminal (Ro 13.3-4, Ex 21.12, Dt 24.7, Dt 22.25).
Esta semana, debe leer los capítulos 3 y 4 de Gobernar ministerio del Hombre (Documentos adjuntos abajo) así como el documento "valores humanos que construyen una sociedad" para luego realizar una reflexión acerca de los ámbitos de formación de valores.
Documentos para leer, analizar y reflexionar:
Capítulo 3 - Gobernar ministerio del Hombre
Capítuo 4 - Gobernar Ministerio del Hombre
Valores humanos que construyen una sociedad
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Página Acciones de contenido
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1. Información sobre actividad
1. Nombre:
Actividad No.5- Reflexión
2. Instrucciones
... sobre ámbitos de formación de valores
Instrucciones
Luego de leer los capítulos 3 y 4 de Gobernar Ministerio del
Hombre y el documento Valores Humanos que construyen sociedad:
Elabore una reflexión (un mínimo de dos páginas y máximo de cuatro, a renglón 1.5) acerca de los ámbitos de formación de valores y sus responsabilidades.
Comente sobre la situación de los valores en Guatemala.
Presente el archivo en Word identificado como
Apellido_Nombre_Actividad_5
Esta actividad estará disponible hasta el domingo 22 marzo a las 23:59 horas.
Adjunte el archivo en este espacio
3. Fecha de vencimiento
22 de marzo de 2015 23:59:00 CST
4. Puntos posibles
100
4.
2. Materiales de la actividad
1. Envío
Acceso a la barra de herramientas: ALT+F10 (PC) o ALT+FN+F10 (Mac) | Ayuda: ALT+0
Arial3 (12pt)
Párrafo Familia de fuente Tamaño de fuente
Ruta: p
Palabras:0
Adjuntar archivo local
2.
3. Comentarios
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Recuento de caracteres: 0
3. Enviar
Cuando haya terminado, asegúrese de hacer clic en Enviar.
Si lo desea, puede hacer clic en Guardar como borrador para guardar los cambios y continuar trabajando más tarde o hacer clic en Cancelar para salir sin guardar los cambios.
Detalle de las rúbricas
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Puede interactuar con una rúbrica para calificar en Vista de cuadrícula o Vista de lista. Más ayuda
Contenido
Nombre: Actividad No.5 - Reflexión
Vista de cuadrícula
Vista de lista
Excelente Muy bueno Bueno Necesita Mejorar
Lectura y comprensión de contenidos Puntos: 30 (30%) Demuestra satisfactoriamente la lectura y
comprensión de los contenidos leídos. Puntos: 25 (25%) Demuestra parcialmente la lectura y
comprensión de los contenidos leídos.
Puntos:
20 (20%)
Muestra una pobre lectura y
comprensión de los contenidos leídos.
Puntos:
15 (15%)
No leyó la totalidad de los documentos requeridos.
Excelente Muy bueno Bueno Necesita Mejorar
comentarios
40 (40%)
Buena ilación de las ideas. Los
comentarios tienen relación directa con el tema de la lectura.
35 (35%)
Buena ilación de ideas. Algunos comentarios no se relacionan con el tema de lectura.
30 (30%)
Regular ilación de ideas. Varios comentarios no se relacionan con el tema de lectura.
25 (25%)
No se aportan comentarios personales sobre lo leído. Redacción y ortografía Puntos: 10 (10%) Buena construcción gramatical y ortografía Puntos: 8 (8%) Buena construcción gramatical, algunos errores ortográficos Puntos: 5 (5%) Regular construcción gramatical, varios errores ortográficos Puntos: 2 (2%) Muchos errores ortográficos, pobre construcción gramatical Conclusiones Puntos: 20 (20%) Conclusiones bien elaboradas, guardan relación con el tema central de la lectura.
Puntos:
15 (15%)
Conclusiones bien elaboradas, algunas no guardan relación con el tema central.
Puntos:
10 (10%)
Varias conclusiones no guardan relación con el tema central y están mal
elaboradas.
Puntos:
5 (5%)
No se elaboraron conclusiones.
