DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PROGRAMA ANALÍTICO
Nombre de la asignatura:
Contexto y análisis del diseño
HFD:
3
Clave:
AA1225
Créditos:
3
HEI:
0
Seriación:
ninguna
THS:
3
PERFIL DEL EGRESADO DE PREPA UDEM
UNIDAD
1
UNIDAD
2
UNIDAD
3
UNIDAD
4
Indagador
. Es capaz de buscar, valorar, seleccionar y utilizar información en el ámbito local, nacional e
internacional, de manera autónoma y colaborativa, y -al hacerlo- profundiza su comprensión desde diferentes
campos disciplinarios y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
x
x
x
x
Creativo
. Adquiere las habilidades necesarias para innovar y plantear soluciones
x
x
x
x
Reflexivo
. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal
x
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Analítico
. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones
razonadas y éticas.
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x
x
Cuida de sí
. Practica y promueve un estilo de vida saludable
Cuida de su entorno
. Reconoce las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales de la interacción del
ser humano con la naturaleza en un contexto global interdependiente y contribuye al desarrollo sostenible con
acciones responsables.
x
Intercultural
. Valora su propia cultura e historia personal y está abierto y motivado a conocer las perspectivas,
valores y tradiciones de otras personas y comunidades en el marco del entendimiento mutuo.
x
x
Buen comunicador
. Es capaz de apreciar diferentes manifestaciones artísticas y culturales y expresarse a través de
ellas. Comprende y expresa ideas e información con confianza y creatividad, en diversas lenguas y lenguajes,
utilizando diferentes formas de comunicación y herramientas tecnológicas de forma colaborativa, apropiada y
eficaz.
x
x
x
x
Íntegro
. Es congruente y defiende sus valores y creencias. Consciente de su identidad, posee un profundo sentido
de honradez, equidad, justicia y respeto hacia la dignidad de las personas.
x
COMPETENCIAS GENÉRICAS
UNIDAD
1
UNIDAD
2
UNIDAD
3
UNIDAD
4
1.
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
x
x
x
x
3.
Elige y practica estilos de vida saludables.
4.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
x
x
x
x
5.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
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7.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
x
x
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x
9.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
x
x
x
x
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE COMUNICACIÓN
UNIDAD
1
UNIDAD
2
UNIDAD
3
UNIDAD
4
1.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el
contexto en el que se generó y en el que se recibe.
x
x
2.
Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
3.
Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de
diversas fuentes.
x
x
x
x
4.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
x
x
x
x
6.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
x
x
7.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
x
x
x
x
8.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9.
Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
x
x
10.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda
lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
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x
x
x
11.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la
situación comunicativa.
x
x
x
x
materiales y transmitir información.
UNIDAD 1
Propósito de la Unidad:
El alumno conocerá las bases sobre el último movimiento importante teórico y práctico del diseño gráfico.Te
mas:
AB
C
CONTENIDOSPRODUCTO
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
PROPÓSITO
INSTRUMENTO
TIPO
Los orígenes del Posmodernismo. Resumen del tema Explicación del maestro con apoyo de la tecnología. Lectura, y discusión en el aula sobre exploración de teorías y filosofías de diseño. Lectura, y discusión en el aula sobre exploración de teorías y filosofías de diseño.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación La deconstrucción del arte Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema.
Exponer sus ideas y tomar
apuntes. Ejercicio experimental sobre
la evolución del significado del diseño a partir del posmodernismo.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación La apropiación de ideas. Mapa conceptual Explicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones.
Lluvia de ideas Comparación de conceptos de diferentes autores.
Sumativa Mapa conceptual Heteroevaluación
AB
C
De análogo adigital.
Análisis Explicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Ventajas, desventajas.
Formativa Evidencia del trabajo de investigación
El diseñador en calidad de Autor.
Ideas principales de lectura.
Explicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones. Lectura, y discusión en el aula sobre exploración de teorías y filosofías de diseño.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
El concepto
del diseño
grafico.
Resumen del tema Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones..
Lluvia de ideas Comparación de conceptos de diferentes autores.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
Heteroevaluación
Formas
Visuales y
Lenguajes.
Análisis Explicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Ventajas, desventajas. Reconocer conceptos en imágenes.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. H et er o e val ua ci ó n
AB
C
Imágenes y
Textos.
Análisis de imágenes Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
Heteroevaluación
Comunicación
simbólica
Reseña de casos Explicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Sumativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
Heteroevaluación
Lenguaje
Ornamental
Resumen Explicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
UNIDAD 2
Propósito de la Unidad:
Te
mas:
AB
C
CONTENIDOS
PRODUCTO
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
PROPÓSITO
INSTRUMENTO
TIPO
Semiótica
Análisis de imágenes Explicación del maestro con apoyo de la tecnología. Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.Debate de los casos analizados.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
Nuevos
Medios
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema. Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
La
importancia
de la
separación
histórica del
diseño y el
arte.
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema. Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.Actividad lúdica.
Reconocer conceptos. Formativa
Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
AB
C
El mensaje
Estético.
Análisis de imágenes Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Debate de los casos
analizados. Sumativa Participación en discusión , Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Autoevaluación
Programas
de diseño y
su relación
económica
con
programas
de arte.
Resumen del tema Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Debate de los casos
analizados. Formativa
Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
Percepción
del
Análisis de imágenes Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
diseñador
en el
comercio.
Estudio de
las normas
que regulan
el comercio,
y definen la
cultura.
Análisis de imágenes Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Presentación del tema
por equipos. Formativa
Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. H et er o ev al ua ci ó n
AB
C
Análisis de
la relación
diseñador-cliente.
Mapa conceptual Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Sumativa Mapa conceptual
Autoevaluación
Posición y
significado
del
diseñador
en la
sociedad.
Presentación de campañas sociales. Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Presentación del tema por equipos.
Sumativa Presentación colaborativa de la investigación realizada.
UNIDAD 3
Propósito de la Unidad:
Te
mas:
AB
C
CONTENIDOS
PRODUCTO
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
PROPÓSITO
INSTRUMENTO
TIPO
El trazo análogo en
trabajos digitales.
Análisis Explicación del tema con apoyos audiovisuales. Investigación y toma de apuntes. Generar una opinión y conclusiones. Actividad lúdica. Ventajas, desventajas.
Formativa Evidencia del trabajo de investigación Heteroevaluación
La coordinación de ojo
y mano.
Análisis de imágenes Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y
conclusiones.
Presentación del tema por equipos.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
eteroevaluación
Learningthroughmaking
Mapa conceptualExplicación del tema con apoyos audiovisuales.
Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y
conclusiones.
Actividad lúdica. Reconocer conceptos en imágenes.
Sumativa Mapa conceptual
Autoevaluación
AB
C
Utility, representation
and symbolism.
Resumen del tema Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y
conclusiones.
Debate de los casos analizados.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
Manualidad,
tecnología, y juegos.
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema.Exponer sus ideas y
tomar apuntes. Ejercicio experimental sobre
la evolución del significado del diseño a partir del posmodernismo.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
Heteroevaluación
AB
UNIDAD 4
Propósito de la Unidad:
Te
mas:
AB
C
CONTENIDOS
PRODUCTO
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
PROPÓSITO
INSTRUMENTO
TIPO
La
experiencia
en pantalla.
Análisis de imágenes Explicación del maestro con apoyo de la tecnología. Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.Debate de los casos analizados.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
Como el
medio
afecta el
contenido.
Presentación de casos. Explicación del tema con apoyos audiovisuales.Investigación ,toma de apuntes, Generar una opinión y conclusiones.
Debate de los casos analizados.
Sumativa Participación en discusión ,
Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Autoevaluación
Sistemas
interactivos
en capas.
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema.Exponer sus ideas y tomar
apuntes. Ejercicio experimental sobre
la evolución del significado del diseño a partir del
posmodernismo.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
AB
C
Diseño de
información.
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema.Exponer sus ideas y tomar
apuntes. Ejercicio experimental sobre
la evolución del significado del diseño a partir del
posmodernismo.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen. Heteroevaluación
Envase y
Empaque
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema.Exponer sus ideas y tomar
apuntes. Ejercicio experimental sobre
la evolución del significado del diseño a partir del
posmodernismo.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
Branding
Resumen del tema Presentación de videos relacionados con el tema.Exponer sus ideas y tomar
apuntes. Ejercicio experimental sobre
la evolución del significado del diseño a partir del
posmodernismo.
Formativa Evidencia del trabajo realizado en clase y Resumen.
Heteroevaluación
