La Universidad Nacional del Nordeste y los Pueblos Indígenas del Chaco.
Balance sobre una política estratégica y experiencias de Extensión Autoras: Artieda, Teresa Rosso, Laura Co-autores: Luján , Adriana
Ojeda, Ma. Cristina Barrios, Nicolás
Matrícula indígena del Chaco
de acuerdo al nivel educativo
Nivel Matrícula
Primario y EGB 12.411 Medio y Polimodal 602 Superior no universitario 115
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Chaco,2008. Informe Área de Educación Aborigen Intercultural Bilingüe.
Estudios de nivel superior en población
wichí, moqoit y qom
Cuadro realizado en función de datos presentados en Paladino, M.
(2008).
Etnia Porcentaje de población de + de 15 años con algún tipo de estudio de nivel superior iniciado o terminado
Mocoví 6
Toba 1,58
Estudiantes Indígenas en la
UNNE
Antes de la implementación del Programa Pueblos
Indígenas (PPI) en 2011, en la UNNE había 14 alumnos qom
que realizaban sus estudios sin apoyo ni acciones de visibilización.
Desde sus inicios hasta el presente año el PPI ha otorgado
120 becas a estudiantes qom, wichí y moqoit.
Quienes cursan carreras de Abogacía, Enfermería, Kinesiología, Medicina, Odontología, Ingeniería, Diseño Gráfico y
Arquitectura, Contador, Lic. en Ciencias de la Cultura, Profesorado en Educación Inicial, Geografía, Ciencias
de la Educación, Filosofía, Historia, Letras y Lic. en Ciencias de la Información, asistiendo a Sedes Centrales y
Legislación Internacional,
Nacional y Provincial
Constitución Nacional (art. 75, inciso 17),
Convenio 169 de la OIT sobre Pueblos
Indígenas y Tribales (1989, adoptado por la Rep. Argentina por Ley N° 24.071).
Declaración Universal de Derechos Indígenas de la UNESCO.
Ley Nacional 23.302 de Política
Indígena y apoyo a las comunidades Aborígenes.
Ley de Educación Nacional 26.206.
Constitución de la provincia del
Chaco (art. 37).
Ley 3.258 del Chaco (1987) de las Comunidades Indígenas.
Ley 6.604 (2010) de oficialización de las
lenguas indígenas en el Chaco.
Líneas de acción del PPI, UNNE
I. Inclusión de pueblos indígenas en las carreras de grado de la UNNE. Se propone apoyar el ingreso, permanencia y egreso de jóvenes y adultos indígenas en carreras de la Universidad a través de becas y asistencia pedagógica a través de tutorías. II. Diseño de propuestas de formación y capacitación en
Pedagogía para docentes indígenas y no indígenas de escuelas de nivel inicial, primario y secundario de la provincia del Chaco.
III. Actualización y capacitación de docentes, investigadores y estudiantes de la UNNE, a través de espacios de estudio y reflexión sobre Culturas Indígenas del Chaco y Educación Superior e Intercultural.
IV. Alentar el diseño y desarrollo de Proyectos de Extensión, en función de demandas de las comunidades y
organizaciones de los pueblos indígenas de la región. Tiene como objetivo afianzar las acciones de extensión, desarrolladas y a desarrollar por equipos de las
distintas facultades.
V. Promoción y consolidación de equipos de investigación intra e interinstitucionales sobre pueblos indígenas.
Consiste en el fomento de investigaciones sobre pueblos
indígenas en educación, lenguas, salud, derechos, vivienda, medio ambiente, entre otros temas prioritarios.
Inclusión y acompañamiento
La línea de inclusión de estudiantes indígenas es
la que concentra los mayores esfuerzos, se apoya al acceso de jóvenes de pueblos qom, wichí y moqoit a la universidad a través de la entrega de becas llamadas “integrales”.
Conjuntamente se da apoyo pedagógico y
orientación a través de tutorías. Los tutores son estudiantes avanzados de la carrera con matrícula indígena.
Inclusión y acompañamiento
Inclusión y acompañamiento
Taller de Alfabetización académica Objetivo:
Favorecer la inserción de los estudiantes
indígenas en la comunidad académica, atendiendo a las particularidades del
hablante bilingüe, y promover la reflexión acerca de las especificidades culturales de los modos de habla.
Articulación Interinstitucional
Con el Ministerio de Educación de la
Provincia del Chaco, a cargo de la educación de los niveles anteriores y de la educación superior no universitaria.
Particularmente con la Subsecretaría de
Interculturalidad y Pluri linguismo de ese Ministerio, a fin de mantener contacto con escuelas ubicadas en las comunidades y el conjunto de docentes indígenas.
Articulación Interinstitucional y
relación con las comunidades
Información sobre oferta académica de la
universidad en escuelas secundarias con matricula indígena.
Atención a demanda de docentes
indígenas de la Provincia del Chaco (idóneos, auxiliares y profesores bilingües interculturales) respecto a necesidades de formación complementaria. Se realizaron 8 jornadas de consulta con la totalidad de este colectivo.
Articulación Interinstitucional
Articulación Interinstitucional y
relación con las comunidades
Se promueve la concreción de proyectos de extensión, fomentando el intercambio de saberes con comunidades indígenas.
Se responde a las demandas
institucionalmente a través de los Programas: “La Universidad en el Medio” y “UNNE Salud”, dependientes de la Secretaría General de Extensión de esta Universidad.
Las Facultades de Humanidades, Arquitectura y Urbanismo, Odontología y Derecho poseen una amplia trayectoria extensionista con comunidades indígenas del Chaco y la región.
Articulación Interinstitucional y
relación con las comunidades
Actividades de Extensión de la Facultad de Odontología
Actividades de Extensión.
Facultad de Odontología
Proyectos de Promoción, Educación y recuperación
de la salud en comunidades qom, moqoit y wichí del Chaco, desde 2007 y continúa. Destinados a todos los grupos etarios, adaptando las estrategias según edad.
Realizan diagnóstico a través de entrevistas con
referentes comunitarios respecto de los problemas de salud prevalentes; al tiempo que se busca relevar los recursos naturales a los que tienen acceso, sobre todo de alimentación para posteriormente explicarles sobre los nutrientes que aportan.
Las actividades se realizan de manera conjunta con
Bioquímica de la Facultad de Ciencias Exactas.
Los datos registrados, se utilizan como fuentes
primarias epidemiológicas para nuevos proyectos de extensión.
Interculturalidad
El PPI se propone una inclusión basada en el respeto y la atención a la diversidad cultural. Se busca generar espacios que permitan el intercambio de saberes entre culturas, para ello se ha desarrollado un curso de capacitación a cargo de sabios indígenas de los tres pueblos, y se prevé profundizar a través de otros cursos.
Participación
Respecto de la legislación que conforma los fundamentos se subraya la que establece la consulta y participación de estos pueblos y sus organizaciones en los programas y proyectos que los afecten.
Transcribe el artículo 7º del Convenio Nº 169
de la OIT donde dice que: “…dichos
pueblos deberán participar en la
formulación, aplicación y evaluación de los planes y programas de desarrollo…
Participación
Existe una Comisión Asesora compuesta por cuatro referentes de organizaciones comunitarias (dos qom, un wichí y un moqoít), aprobada por Res. Nª 1361/14 C.S.
Funciones:
Analizar las presentaciones de los aspirantes a
becarios para su selección.
Ejercer de tutores culturales - transmitiendo el
sentido que para las comunidades tiene el ingreso de los jóvenes indígenas a la Universidad, y acompañando a los estudiantes en la organización de actividades de creación y recreación cultural.
Asesorar y ser parte de las diversas actividades del
