Libreta de Estimulos 2

(1)

Esmeralda Matute

Mónica Rosselli

Alfredo Ardila

Feggy Ostrosky

Libreta de estímulos 2

Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI)

Habilidades construccionales

Percepción visual

Lenguaje

Habilidades espaciales

Habilidades conceptuales

Funciones ejecutivas

(2)

2 1. Habilidades construccionales 1.1.Construcción con palillos Inicio: Estímulo 1 para los niños de todas

las edades. Estímulo 4 para los niños de todas las edades. Fin:

Criterio de suspensión:

No aplica.

�

: Registrar el tiempo de ejecución para cada estímulo

. tado 1, lápiz, espuestas en el apar Libreta de r 20 palillos, l: eria Mat cronómetr

o y acetatos para calificación. . No se corrige la ejecución del niño Nota:

Descripción de la tar ea Mostrar al niño, una por una,

las tarjetas de estímulos y pedir que con los palillos r

eproduzca las figuras. Registrar el tiempo de ejecución.

Una vez que el niño termina cada ejecución, el evaluador debe r

ealizar los trazos de la figura con un lápiz eta de respuestas. respondiente de la Libr sobre la hoja cor

Colaboradoras: Soledad Guajar do, Olga Inozemtse

va, Ter esita Montiel y Guadalupe Morales.

Simbología: Fin de la tarea. Cronómetr o.

�

(3)

Construcción con palillos

(4)

4 Instrucción: Se muestra al ni ño la lá mina con el Est ím ulo 1, se le entr egan los 20 palillos y la Libreta de respuestas en la

hoja ñalar (se estos palillos Con ulo 1). ím el Est ñalar (se como ésta unas tarjetas ñar a ense voy , te le dice . Se correspondiente los palillos se que los señalar debe de se le niño te. Al ñar a ense voy figuras que de las cada una formes o que palillos)quier

encuentran dibujados en la lámina. Fíjate bien, cada parte de la figura es un palillo (poner un palillo sobre una par te de

la figura eta de respuestas). respondiente de la Libr ágina cor ñalar la p í (se como ejemplo). Haz esta figura aqu

�

: Registrar el tiempo . Una vez terminada la figura, el evaluador tiene que dibujarla antes de retirar los palillos de la hoja cor respondiente de la Libreta de respuestas.

Retirar los palillos, despu és pasar a la siguiente p ágina de la Libr

eta de respuestas y de la Libr eta de estím ulos (Estím ulo 2). 1. Habilidades construccionales 1.1. Construcci ón con palillos Estím ulo 1

(5)

(6)

6

Instrucción: Se le dice

, ahora f

orma esta figura.

�

(7)

(8)

8

, ahora f

�

(9)

(10)

10

, ahora f

�

Retirar los palillos.

1. Habilidades construccionales 1.1. Construcci ón con palillos Estím ulo 4

�

(11)

(12)

12

1. Habilidades

construccionales 1.2. Habilidades

gráficas de figuras 1.2.2. Copia Inicio: Estím ulo 1 para los niños de todas

las edades. ulo 6 para los niños de todas las edades. Estím Fin:

Criterio de suspensión:

No aplica.

�

: T omar el tiempo de ejecuci ón para cada est

ím

ulo. lápiz tado 3, apar en el respuestas eta de La Libr l: eria Mat sin bor

rador y cron ómetr

o. recciones. o sí se permiten cor , per No se permite borrar Nota:

Descripción de la

tarea , una por una, Mostrar al niño

las láminas con las figuras y pedir que las copie en el a

partado Registrar el tiempo de ejecución en la Libr eta de respuestas. correspondiente de la Libr eta de puntajes.

(13)

Copia de figuras

(14)

14 Instrucción: Se muestra al ni ño la lámina con el Estím ulo 1, se le da el lápiz y la Libreta de respuestas abierta en la hoja cor

respon- ucha atenci poniendo m que copies quiero figuras que con unas unas tarjetas ñar a ense voy , te le dice diente. Se

ón, y lo parecida más , lo tamaño del mismo la figura de dibujar ellas. Trata una de de cada los detalles en todos fíjate

más r ápido que puedas.

�

: Registrar el tiempo .

Pasar al apar tado correspondiente de la Libr

eta de respuestas y a la siguiente p ágina de la Libr eta de estím ulos (Estím ulo 2). 1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas de figuras 1.2.2. Copia Estím

(15)

(16)

16

, ahora quier

o que copies esta figura.

�

eta de respuestas y a la siguiente p ágina de la Libr eta de estím ulos (Estím ulo 3). 1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas de figuras 1.2.2. Copia Estím ulo 2 ... ... ... ...

(17)

. . . .

(18)

18

, ahora quier

�

(19)

(20)

20

, ahora quier

�

(21)

(22)

22

, ahora quier

�

(23)

(24)

24

, ahora quier

�

1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas de figuras 1.2.2. Copia Estím

(25)

(26)

26 1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas de la 1.2.3. Copia figura compleja Inicio: Estím ulo 1 para los niños de 5 a 8 años de edad (12 elementos)

. (15 elementos). de edad años a 16 de 9 niños para los ulo 2 Estím

Criterio de suspensión: Después de 5 min utos.

�

: El tiempo límite de ejecuci

ón es de 5 min utos. Registrar el tiempo total de ejecuci

ón. o y reloj. onómetr rador, cr lápiz sin bor partado 4, eta de respuestas en el a La Libr l: eria Mat Nota:

a)

No se permite utilizar regla, borrador ni mo

ver la orientaci ón de la hoja de la Libr

eta de respuestas. correcciones. se permiten o sí rar, per permite bor No se b)

tarea Mostrar al niño el Est

ím ulo 1 (contiene 12 elementos) o el Estím

ulo 2 (contiene 15 elementos) eta de respuestas en la hoja cor dependiendo de su edad. Abrir la Libr respondiente y pedir que l tendrá que dibujarla de memoria. deé ás tar copie la figura indicándole que m

Registrar la hora en la que finaliza la copia de la figura y el tiempo de ejecuci ón en la Libr

eta las habilidades eas de las tar aplicado de haber és bien, despu o minutos, de 30 és Despu de puntajes. perceptuales, erida). ón dif pedir que dibuje de memoria la figura (evocaci

(27)

Copia de la figura compleja

(28)

28

Para los ni ños de 5 a 8 a

ños de edad (12 elementos) la Libr abre Se Instrucción:

eta de respuestas en la hoja cor respondiente , se señala la figura compleja y se le dice al niño ,obser

va tal como de respuestas) Libreta en la correspondiente la hoja ñalar hoja(se en esta újala y dib esta figura ón con atenci

la des recuer detalles que todos los vamente con dibujes nue que la a pedir voy de te ás tar puedas. M mejor que lo veas,

de ella .

�

: El tiempo límite para copiar la figura es de 5 min utos. Registrar el tiempo . Registrar en la Libr eta de puntajes la hora en la cu ál el niño finalizó la copia y su tiempo de ejecución. Despu és de 30 min utos, o

bien, la figura de memoria que dibuje ño al ni a pedir vuelve se le perceptuales las habilidades eas de las tar aplicado de haber después

que copiado. ía él hab

1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas de la 1.2.3. Copia figura compleja. Estím ulo 1

(29)

(30)

30

Para los ni ños de 9 a 16 a

ños de edad (15 elementos) eta de la Libr abre Se Instrucción:

respuestas en la hoja cor respondiente , se señala la figura compleja y se le dice al niño ,obser

va tal como de respuestas) Libreta en la correspondiente la hoja ñalar hoja(se en esta újala y dib esta figura ón con atenci

la des recuer detalles que todos los vamente con nue la dibujes pedir que y a te vo tarde ás puedas. M mejor que lo veas,

de ella .

�

: El tiempo límite para copiar la figura es de 5 min utos. Registrar el tiempo . Registrar en la Libr eta de puntajes la hora en la cu ál el niño finalizó la copia y su tiempo de ejecución. Despu és de 30 min utos, o

bien, la figura de memoria que dibuje ño al ni a pedir vuelve se le perceptuales las habilidades eas de las tar aplicado de haber después

que copiado. ía él hab

1. Habilidades construccionales 1.2. Habilidades gráficas de la 1.2.3. Copia figura compleja. Estím ulo 2

_�

(31)

(32)

32

3. Habilidades

perceptuales visual ón ercepci 3.2. P

3.2.1. Identificaci ón de im ágenes sobrepuestas Inicio: Estím ulo 1, para los ni

ños de todas las edades. ulo 3, para los ni Estím Fin:

ños de todas las edades. No aplica. suspensión: Criterio de

�

: 30 segundos para cada lámina. Cron l: eria Mat ómetr

o. Se considera adición cuando el ni Nota: ño nombra un objeto como incluido que no est

é pr esente en la ilustración.

tarea econocer varias figuras sobrepuestas. El niño debe r

Mostrar por 30 segundos, una por una, las 3 tarjetas con estím

(33)

Imágenes sobrepuestas

(34)

34 Instrucción: Se muestra al ni ño el Est ím ulo 1 y se le dice , dime lo m ás r ápido que puedas todos los objetos que ves

en esta rectamente califica cor gesto) se con un ñalando o se función (indicando su la figura que reconoce muestra ño el ni tarjeta.Si

, aunque e. su nombr no diga

�

: 30 segundos. Respuesta correcta: Plátano , manzana, uvas, pi ña, sand ía y pera. Registrar en la Libr eta de puntajes las respuestas del ni ño y pasar a la siguiente pá gina (Est ím ulo 2). 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P

3.2.1. Im ágenes sobr epuestas

Estím ulo 1

(35)

(36)

36 Instrucción: Se le dice , ahora en esta otra, dime , ¿qu é v es?

�

: 30 segundos. Respuesta correcta: Jarra, tenedor, plato , vaso y botella. Registrar en la Libr eta de puntajes las respuestas del ni ño y pasar a la siguiente pá gina (Est ím ulo 3). 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P

Estím ulo 2

(37)

(38)

38 Instrucción: Se le dice , ahora en esta otra, dime , ¿qu é v es?

�

: 30 segundos. Respuesta correcta: Pelota, carro , m uñeca, bicicleta y cubeta.

Registrar en la Libreta de puntajes las r espuestas del niño

.

3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P

Estím

(39)

(40)

40

3. Habilidades

3.2.2. Im

ágenes borrosas

Inicio: Estím ulo 1 para los niños de todas las edades. Estím Fin:

ulo 3 para los niños de todas las edades. No aplica. suspensión: Criterio de

�

o. En ningún momento se le dice al ni Nota: ño cu

ál es la r espuesta correcta.

tarea Mostrar al niño durante 10 segundos,

una por una, las l áminas con los est ím

(41)

Imágenes borrosas

(42)

42

Instrucción: Se pr

esenta la primera fotograf ía del Est

ím ulo 1 y se le dice al niño

,quier

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Lentes.

�

: 10 segundos. Si e l n iño da la re spu est a c orr ect a a la fo tog raf ía 1, é sta re gis tra r e n la Li bre ta de pun taj es y s e p asa a la pri mer a fo tog raf ía

del 1) ulo tím Es del 2 fía gra oto a (f gin pá nte uie sig la a a pas se ía raf tog a fo mer pri la en to bje el o ce ono rec no ño ni el Si 2. ulo ím Est .

3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ulo 1 Fotograf borrosas ágenes 3.2.2. Im

ía 1

(43)

(44)

44 Instrucción: Se pr esenta la fotograf ía y se le dice ,ahora quier

�

: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotograf ía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se pasa a la primera fotograf ía del Estím

ulo ulo 1). Estím 3 del ía gina (fotograf siguiente pá a la se pasa ía segunda fotograf en la el objeto tampoco reconoce ño el ni 2. Si 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ía 2

(45)

(46)

�

: 10 segundos. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pá gina (fotograf ía 1 del Estím ulo 2). 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ía 3

(47)

(48)

48

ím ulo 2 y se le dice, quier

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Taza.

�

del 2) ulo stím el E 2 d ía raf tog (fo na ági e p ent gui si la a a pas se ía raf tog a fo mer pri la en to bje el o ce ono rec no ño ni el Si 3. ulo ím Est .

ía 1

(49)

(50)

�

del 2) ulo tím Es del 3 fía gra oto a (f gin pá nte uie sig la a a pas se ía raf tog a fo und seg la en to bje el o ce ono rec no ño ni el Si 3. ulo ím Est .

ía 2

(51)

(52)

�

: 10 segundos. Reg ist rar la re spu est a e n la Li bre ta de pun taj es y p asa r a la s igu ien te pág ina (fo tog raf ía 1 d el E stím ulo 3) . 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ía 3

(53)

(54)

54

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Foco .

�

ía 1

(55)

(56)

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Foco .

�

ía 2

(57)

(58)

58 Instrucción: Se pr esenta la fotograf ía y se le dice al ni ño:

ahora quiero que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Foco .

�

: 10 segundos. Reg ist rar la re spu est a e n la Li bre ta de pun taj es y p asa r a la sig uie nte pá gin a (f oto gra fía 1 del Es tím ulo 4) . 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ía 3

(59)

(60)

60

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Tenedor .

�

ía 1

(61)

(62)

�

ía 2

(63)

(64)

�

: 10 segundos. Reg ist rar la re spu est a e n la Li bre ta de pun taj es y p asa r a la sig uie nte pá gin a (f oto gra fía 1 del Es tím ulo 5) . 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ía 3

(65)

(66)

66 Respuesta cor recta: Mano .

�

: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotografía 1, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se termina la aplicación de la

prueba. Si 5). Estímulo 2 del (fotografía siguiente página a la se pasa primera fotografía en la el objeto no reconoce el niño 3. Habilidades perceptuales ercepción visual 3.2. P Estímulo

5 Fotografía borrosas 3.2.2. Imágenes

(67)

(68)

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Mano .

�

: 10 segundos. Si el niño da la respuesta correcta a la fotograf ía 2, ésta registrar en la Libreta de puntajes y se termina la aplicaci ón de la

prueba. Si ulo 5). Estím 3 del ía gina (fotograf siguiente pá a la se pasa ía segunda fotograf en la el objeto tampoco reconoce ño el ni 3. Habilidades perceptuales ón visual ercepci 3.2. P Estím

ía 2

(69)

(70)

o que me digas, ¿qu é v es aquí? Respuesta cor recta: Mano .

�

: 10 segundos.

Registrar la respuesta en la Libr eta de puntajes.

ía 3

(71)

(72)

72

3. Habilidades

perceptuales ón visual ercepci 3.2. P

3.2.3. Cier

re visual

�

o.

tarea durante 10 niño Mostrar al

segundos, una por una, las 8 tarjetas y pedir que identifique los dibujos incompletos.

(73)

Cierre visual

(74)

74 Instrucción: Se le pr esenta al niño la primera lámina y se le dice ,en las lá minas que te vo y a enseñar , ha y algunos

dibujos . ían si los terminaras de dibujar incompletos, dime que ser

Respuesta cor recta: Per ro o sin ónimo .

�

: 10 segundos.

Registrar la respuesta en la Libr eta de puntajes y pasar a la siguiente página (Est

ím ulo 2).

3.2.3. Cier re visual

Estím ulo 1

(75)

(76)

76 Instrucción: Se le dice , ahora dime , ¿qu é ser ía ésto si terminaras este dibujo?

Res pue sta co rre cta :V olcá n.

�

: 10 segundos.

ím ulo 3).

Estím ulo 2

(77)

(78)

Respuesta cor recta: Lancha o sinónimo .

�

: 10 segundos.

ím ulo 4).

Estím ulo 3

(79)

(80)

Respuesta cor recta: Sarté n, olla o sin ónimo .

�

: 10 segundos.

ím ulo 5).

Estím ulo 4

(81)

(82)

Respuesta cor recta: Guitarra.

�

: 10 segundos.

ím ulo 6).

Estím ulo 5

(83)

(84)

Respuesta cor recta: Pescado , pez.

�

: 10 segundos.

ím ulo 7).

Estím ulo 6

(85)

(86)

Respuesta cor recta: Ojo.

�

: 10 segundos.

ím ulo 8).

Estím ulo 7

(87)

(88)

Respuesta cor recta: Llave .

�

: 10 segundos.

Estím

(89)

(90)

90

3. Habilidades

perceptuales ón visual ercepci 3.2. P

3.2.4. Reconocimiento

de expr esiones faciales

�

: 20 segundos para cada fotograf

ía. o. ómetr Cron l: eria Mat

tarea , una por una, Mostrar al niño

las 8 fotograf ías y pedir que identifique la expr

(91)

Reconocimiento

de expresiones faciales

(92)

92 Instrucción: Antes de pr esentar la primera fotograf ía se le dice al niño ,te voy a ense ñar foto grafías de ni ños

con ía. por ejemplo, de alegr ón tienen, xpresi esiones en sus caras y quiero que me digas que e distintas expr

Se presenta al ni ño la primera f otografía y se le pr egunta, ¿qu é e xpresi ón tiene esta cara?

Res pue sta co rre cta :A leg ría.

�

: 20 segundos.

ím ulo 2).

3.2.4. Reconocimiento de expr esiones faciales

Estím ulo 1

(93)

(94)

94

esenta al niño la siguiente f otografía y se le pr

egunta, ¿qu

é e xpresi ón tiene esta cara?

Respuesta cor recta: Enojo.

�

: 20 segundos.

ím ulo 3).

Estím ulo 2

(95)

(96)

96

egunta, ¿qu

Res pue sta co rre cta :T rist eza .

�

: 20 segundos.

ím ulo 4).

Estím ulo 3

(97)

(98)

98

egunta, ¿qu

Respuesta cor recta: Enojo.

�

: 20 segundos.

ím ulo 5).

Estím ulo 4

(99)

(100)

100

egunta, ¿qu

Res pue sta co rre cta :A leg ría.

�

: 20 segundos.

ím ulo 6).

Estím ulo 5

(101)

(102)

102

egunta, ¿qu

Res pue sta co rre cta :T rist eza .

�

: 20 segundos.

ím ulo 7).

Estím ulo 6

(103)

(104)

104

egunta, ¿qu

Respuesta cor recta: Miedo o asombro.

�

: 20 segundos.

ím ulo 8).

Estím ulo 7

(105)

(106)

106

egunta, ¿qu

Respuesta cor recta: Miedo o asombro.

�

: 20 segundos.

Estím

(107)

(108)

108

3. Habilidades

3.2.5. Integraci

ón de objetos

�

o.

tarea Mostrar al niño durante 20 segundos,

una por una, las 8 l áminas con las par tes de difer

entes objetos. El ni

ño debe la que o de cada objeto y escoger de entre las 4 posibles opciones, hacer un análisis visual integrativ

corresponde al objeto .

(109)

Integración de objetos

(110)

110 Instrucción: Se coloca la primera tarjeta frente al ni ño y se le pr egunta, ¿con cuál de estas posibilidades(se ñalar con el

dedo la la casa). ñalar (se este objeto? formar podrías correspondiente) sección Respuesta cor recta: B.

�

: 20 segundos.

ím ulo 2).

3.2.5. Integraci ón

de objetos

Estím ulo 1

(111)

(112)

112 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar la mesa (se ñalar la mesa). Respuesta cor recta: D.

�

: 20 segundos.

ím ulo 3).

de objetos

Estím ulo 2

(113)

(114)

114 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar la silla (se ñalar la silla). Respuesta cor recta: B.

�

: 20 segundos.

ím ulo 4).

de objetos

Estím ulo 3

(115)

(116)

116 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar el coche (se ñalar el coche). Respuesta cor recta: D.

�

: 20 segundos.

ím ulo 5).

de objetos

Estím ulo 4

(117)

(118)

118 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar el veler o (se ñalar el veler o). Respuesta cor recta: B.

�

: 20 segundos.

ím ulo 6).

de objetos

Estím ulo 5

(119)

(120)

120 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar el roper o (se ñalar el roper o). Respuesta cor recta: B.

�

: 20 segundos.

ím ulo 7).

de objetos

Estím ulo 6

(121)

(122)

122 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar la mariposa (se ñalar la mariposa). Respuesta cor recta: C.

�

: 20 segundos.

ím ulo 8).

de objetos

Estím ulo 7

(123)

(124)

124 Instrucción: Se le dice , ahora aquí, elige una posibilidad con la cual podr ías formar la ventana (se ñalar la ventana). Respuesta cor recta: C.

�

: 20 segundos.

de objetos

Estím

(125)

(126)

126 5. L eng uaj e esión 5.2. Expr 5.2.1. Denominaci ón de im ágenes Inicio y fin: Estím

�

: 20 segundos por cada imagen. Tomar el tiempo total de ejecuci

ón. o. ómetr Cron l: eria Mat

tarea la iño l n r a tra Mos

lám ina co n 1 5 im áge nes y él d ebe de nom ina r e sta s im áge nes lo m ás r ápi do que pu eda .

(127)

Denominación de imágenes

(128)

128 Instrucción: Se le dice al ni ño, te vo y a mostrar una hoja con unas im ágenes para que me digas que son. Quier o que

las si quier abajo) arriba y de derecha da a de izquier (señalando orden en este que puedas rápido más nombrando lo vayas

es elemen- y varios donde ha cuadros erentes los dif es. En la nombr dedo cuando con tu cada una señalando puedes ir

tos debes utilizar só lo una palabra para nombrar a todos ellos, por ejemplo, si hay una manzana, un plátano

y una Empieza (empezar a tomar el tiempo) cuando yo te diga. ño) ñalar al ni í(se Vas a comenzar aqu fruta”. ás“ naranja, dir

.

�

: Tomar el tiempo hasta completar la pr esentación de la l

ámina.

Si el niño no r econoce alguna de las imágenes se le sugier

e que pase a la siguiente.

Registrar las respuestas en la Libr eta de puntajes. 5. L eng uaje 5.2. Expr esión 5.2.1. Denominaci ón de im ágenes Estím ulo 1

_�

(129)

(130)

130 5. L eng uaj e 5.3. Compr ensión 5.3.1. Designaci ón de im ágenes Inicio y fin: Estím

ulo 1 para los niños de todas las edades. Después de 3 er suspensión: Criterio de ror

es consecutivos.

tarea Mostrar al niño la l

ámina con 15 im ágenes y

él debe se ñalar la imagen cor

(131)

Designción de imágenes

(132)

132 Instrucción: Se coloca fr ente al niño la lá mina con las im ágenes y se le dice ,aqu í ha y dif erentes imág enes y quiero

que .Muy ño) el ni señale (dejar que ño, el ni uéstrame ejemplo, m pidiendo; por ya lo va que te a medida cada una señales bien, ahora señá lame un pájar o. Continuar la a plicación de la tar

ea siguiendo el orden indicado en la Libr eta de puntajes.

Registrar las respuestas en la Libr eta de puntajes. 5. L eng uaje 5.3. Compr ensión 5.3.1. Designaci ón de im ágenes Estím ulo 1

_�

(133)

(134)

134 5. L eng uaj e 5.3. Compr ensión 5.3.2. Seguimiento de instrucciones Inicio y fin: Estím

es consecutivos o si el ni ño no identifica los color

es y tamaños. epetir una vez. Cada instrucción se puede r Nota:

tarea Mostrar al niño la l

ámina con coches y a viones de 2 tamaños y 4 color

es; é

(135)

Seguimiento de instrucciones

(136)

136 Instrucción: Se coloca frente al ni ño la lá mina y se le dice,aqu í tienes una lá mina con 8 coches (car ros) y 8 aviones,

cada ro) coche(car es un , este or ejemplo (chicos).P pequeños otros grandes y y unos ente; ha difer un color uno de

rojo que el vez Una de chico). n ver avió , un por ejemplo como respuesta, de la ño el ni dejar que uno y (señalar este es... grande y

examinador tenga certeza de que el ni ño reconoce todos los colores y los dos tama ños e identifica los aviones y los coches (car

ros), ñale). ño lo se (dejar que el ni ojo... ro) r ñálame un coche (car ahora se se agrega, Continuar la aplicaci ón de todos los reactiv os en el or den en que se encuentran en el apar tado 5.3.2. de la Libr eta de puntajes.

Registrar las respuestas en la Libr eta de puntajes. 5. L eng uaje 5.3. Compr ensión 5.3.2. Seguimiento de instrucciones Estím ulo 1

_�

(137)

(138)

(139)

Plano de la ciudad

(140)

140

Instrucción: Retirar de la bolsa,

el plano de la ciudad y colocarlo frente al ni ño, para r

(141)

(142)

142

10. Habilidades

espaciales ensión 10.1. Compr

derecha-izquier da

es consecutivos. El plano de la ciudad y un m l: eria Mat uñeco

. eco debe colocarse siempre mirando al ni El muñ Nota: ño al iniciar cada ejecuci

ón

tarea un m ve mue ño El ni

uñeco dentro del plano siguiendo las indicaciones del evaluador , sentado frente al ni ño y con

(143)

Comprensión derecha-izquierda

(144)

144 Est ím ulo s 1 -4. Instrucción: Se dice al niño mué strame cu ál es tu mano derecha ... m uy bien, ahora mué strame tu ojo izquier do...

eso izquierda? mi mano ál es ¿cu pregunta, se le niño) ente al mesa fr e la manos sobr sus dos el evaluador (colocando es, ahora

, uñeco? el m o d ech lado der es el cuál egunta,¿ le pr y se ño al ni eco frente muñ coloca al finalmente se

Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes en el apar tado cor respondiente . Si el ni ño logra contestar correctamente

estas . es consecutivos se suspende ror eguntas se pasa a la siguiente fase de la prueba, si comete dos er cuatro pr

Instrucción: Se coloca el plano y el m uñeco de frente al ni ño. Aquí teng o un muñ eco, ¿ cómo quieres que se llame?(el

niño por una á paseando eco) est muñ e del el nombr (Decir niño). dijo el e que el nombr llama... (decir bien, se .Muy nombre) dice un

ciudad. Aqu í est á el plano de la ciudad (se le muestra) que... (nombre del m uñeco) quiere visitar. Aqu í est á el

banco a... (nombr a colocar oy . V (señalar) la tienda y ñalar) glorieta (se , la ñalar) kinder (se , el ñalar) iglesia (se , la (señalar)

e del e visitar que quier lugares los distintos a encontrar ayudes que me quiero plano y de este la glorieta eco)en muñ (colocar al muñ eco viendo hacia el niño). La direcci ón hacia donde se debe mover el m uñeco , se debe considerar en relaci ón

con la amos a .V versa en re puede caminar , no frente hacia el siempre de caminar eco debe muñ mismo.El de él posición

ensayar : “ si... (nombr e del muñ eco)est á en la glorieta, camina derecho y al llegar a la esquina, da la vuelta

a su Si (nombr instrucción) (leer la instrucción leer esta vamos a bien. Ahora Muy (al banco). ?” llegará dónde ¿a derecha;

e del á? ónde llegar da; ¿a d camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su izquier á en la glorieta, eco)est muñ Dejar la tarjeta con la instrucci ón a la vista del niño mientras él realiza la tar ea. Res pue sta co rre cta :E scu ela. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes. 10. Habilidades espaciales ensión 10.1. Compr derecha-izquier

da Estím

(145)

Si (...) está en la glorieta, camina derecho

y al llegar a la esquina da vuelta a

su izquierda; ¿a dónde llegará?

(146)

146 Instrucción: El muñ eco se vuelve a ubicar en la glorieta y fr ente al niño . Se le dice , ahora vamos a leer la siguiente instrucci

ón. á? ónde llegar da; ¿a d á en la glorieta y da vuelta a su izquier eco)est e del muñ Si (nombr

Dejar la tarjeta con la instrucci ón a la vista del niño mientras él realiza la tar ea. Res pue sta co rre cta :Ig les ia. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes. 10. Habilidades espaciales ensión 10.1. Compr derecha-izquier

da Estím

(147)

Si (...) está en la glorieta y da

vuelta a su izquierda; ¿a dónde llegará?

(148)

148 Instrucción: El muñ eco se coloca en la tor re de la iglesia frente al ni ño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucci

ón. hacia su da vuelta la glorieta llegar a echa, al su der camina hacia iglesia y de la re la tor á en eco)est muñ e del Si (nombr

izquierda y al llegar a la esquina da vuelta hacia su der echa; ¿a d

ónde llegar á?

Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del ni ño mientras él r ealiza la tarea. Res pue sta co rre cta :B anc o.

10. Habilidades espaciales ensión 10.1. Compr derecha-izquier

da Estím

(149)

Si (...) está en la torre de la iglesia y camina hacia su

derecha, al llegar a la glorieta da vuelta hacia

su izquierda y al llegar a la esquina da vuelta hacia

su derecha; ¿a dónde llegará?

(150)

150 Instrucción: El muñ eco se coloca en el kinder frente al ni ño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucci ón.

Si o en lueg derecha, a su da vuelta la esquina llegar a y al derecho kinder, camina en el está uñeco) del m (nombre

la á? ónde llegar ¿a d en la siguiente esquina a su izquierda; echa y después, esquina da otra vez vuelta a su der

Dejar la tarjeta con la instrucción a la vista del ni ño mientras él r ealiza la tarea. Res pue sta co rre cta :C asa . Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes. 10. Habilidades espaciales ensión 10.1. Compr derecha-izquier

da Estím

(151)

Si (...) está en el kinder, camina derecho y al llegar

a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la esquina

da otra vez vuelta a su derecha y después, en

la siguiente esquina a su izquierda; ¿a dónde llegará?

(152)

152

10. Habilidades

espaciales derecha-izquier esión 10.2. Expr

da

es consecutivos. El plano de la ciudad y un m l: eria Mat uñeco

.

tarea Mostrar al niño el mismo plano de la ciudad del r

eactivo 10.1. El niño debe mostrar su ca

pacidad para expresar uñeco debe seguir para desplazarse echa-izquierda indicando la ruta que un m la orientación der de un sitio a otro.

(153)

Expresión derecha-izquierda

(154)

154 Estím ulos 1-4. Instrucción: Se pide al niño que coloque sus dos manos sobr e la mesa y señal ándole la mano izquierda se le pregunta, ¿qu

é mano señala evaluador bien.El Muy ésta?... eja es é or ¿qu niño), echa del eja der la or ñalando dime(se bien. Ahora sta?... Muy esé

su el lado señalando equito y muñ toma al evaluador , el bien.Finalmente Muy es éste?... é ojo ¿qu ño, al ni pregunta echo y ojo der izquierdo del mismo , pr egunta al niño ¿qu é lado es éste?... Muy bien. Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes en el apar tado cor respondiente . Si el ni ño logra contestar correctamente

estas os se suspende. res consecutiv ror eguntas se pasa a la siguiente fase de la prueba, si comete dos er cuatro pr

Instrucción: Se coloca el plano fr ente al niño y se le dice ,te voy a mostrar el mismo plano de la ciudad con el

que la ruta o anterior) del reactiv uñeco del m nombre (decir el digas a que le quiero vez Esta jugando antes. estábamos

correcta que debe seguir para llegar de un sitio de la ciudad a otro. Por ejemplo, ¿ cómo le explicar ías a (nombr

e del hacia el eco viendo muñ (colocar el el kinder? á en si est la glorieta llegar a tomar para tiene que é camino eco)qu muñ niño). Si el ni ño no dice correctamente la respuesta se le dice, tendr ía primero que caminar derecho , en la esquina

dar ruta dice la (mientras se derecho y seguir izquierda hacia su dar vuelta siguiente esquina en la echa y su der vuelta a

verbalmente se desplaza el m uñeco en el plano.) Muy bien, ahora... se lee al niño la primera instrucción. ¿C ómo le explicas

a á en la glorieta? qué camino tiene que tomar para llegar a la escuela si est uñeco) (nombre del m

Dejar la tarjeta con la instrucci ón a la vista del niño mientras él realiza la tar ea. Respuesta cor recta: Caminar der echo y a la izquierda.

ím ulo 6).

10. Habilidades espaciales esión 10.2. Expr derecha-izquier

da Estím

(155)

¿Cómo le explicas a (...) qué

camino tiene que tomar para llegar

a la escuela si está en la glorieta?

(156)

156 Instrucción: El m uñeco se vuelv e a colocar en la glorieta frente al ni ño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucci

ón. á en la glorieta? é camino tiene que tomar para llegar a la tienda si est eco)qu e del muñ xplicas a (nombr ómo le e ¿C

Dejar la tarjeta con la instrucci ón a la vista del niño mientras él realiza la tar ea. Respuestas cor rectas: Dar vuelta a la derecha,

en la esquin a a la der echa y sigue derecho

. dar vuelta la esquina y en derecho una cuadra vuelta, caminar Dar media a la izquierda. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pá gina (Est ím ulo 7). 10. Habilidades espaciales esión 10.2. Expr derecha-izquier

da Estím

(157)

¿Cómo le explicas a (...) qué

camino tiene que tomar para llegar

a la tienda si está en la glorieta?

(158)

158 Instrucción: El m uñeco se vuelv e a colocar en la glorieta frente al ni ño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente

instrucción. á en la glorieta? qué camino tiene que seguir para llegar al banco si est eco) e del muñ xplicas a (nombr ómo le e ¿C

Dejar la tarjeta con la instrucci ón a la vista del niño mientras él realiza la tar ea. Respuesta cor recta: Caminar der echo y en la esquina a la der echa. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguinte pá gina (Est ím ulo 8). 10. Habilidades espaciales esión 10.2. Expr derecha-izquier

da Estím

(159)

¿Cómo le explicas a (...) qué

camino tiene que tomar para llegar

al banco si está en la glorieta?

(160)

160 Instrucción: El muñ eco se vuelve a colocar en la glorieta frente al ni ño. Se le dice, ahora vamos a leer la siguiente instrucci

ón. á en la glorieta? é camino tiene que seguir para llegar al kinder si est eco)qu e del muñ xplicas a (nombr ómo le e ¿C

Dejar la tarjeta con la instrucci ón a la vista del niño mientras él realiza la tar ea. Respuestas cor rectas: Dar la vuelta, cami

nar der echo dos cuadras y a la der

echa. Dar la vuelta, caminar una cuadra y en la esquina vuelta a la izquier da. Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes. 10. Habilidades espaciales esión 10.2. Expr derecha-izquier

da Estím

(161)

¿Cómo le explicas a (...) qué

camino tiene que tomar para llegar

al kinder si está en la glorieta?

(162)

162

10. Habilidades

espaciales 10.3. Dibujos desde

ángulos dif erentes

es consecutivos.

tarea Mostrar al niño una por una,

las tarjetas con un coche y posteriormente con una cama, vistos desde dif

(163)

Dibujos desde ángulos diferentes

(164)

164 Instrucción: Se muestra al ni ño la lá mina con el est ím ulo 1 y se le dice , quier o que me digas en este dibujo desde

donde ente. riba, o de fr do, desde ar , del lado izquier del lado derecho estarías viendo el coche:

Respuesta cor recta: Frente .

ím ulo 2).

10. Habilidades espaciales 10.3. Dibujos desde ángulos dif

erentes Estím

(165)

(166)

166 Instrucción: Se le pr egunta,¿y ahora, desde dónde? Res pue sta co rre cta :A rrib a.

ím ulo 3).

erentes Estím

(167)

(168)

168 Instrucción: Se le pr egunta,¿y ahora? Respuesta cor recta: Lado izquier do.

ím ulo 4).

erentes Estím

(169)

(170)

170 Instrucción: Se le pr egunta,¿y ahora? Respuesta cor recta: Lado der echo.

ím ulo 5).

erentes Estím

(171)

(172)

172 Instrucción: Se le dice , m uy bien, ahora quiero que me digas ¿desde dónde estarías viendo esta cama? Respuesta cor recta: Lado izquier do.

ím ulo 6).

erentes Estím

(173)

(174)

174 Instrucción: Se le pr egunta,¿y ésta? Respuesta cor recta: Frente .

ím ulo 7).

erentes Estím

(175)

(176)

176 Instrucción: Se le pr egunta,¿y ésta? Respuesta cor recta: Lado der echo.

ím ulo 8).

erentes Estím

(177)