1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: Psicología
CARRERA: Psicología Educativa
Asignatura/Módulo: Evaluación Psicopedagógica Código: 10238
Plan de estudios: P021 Nivel: 7
Prerrequisitos: 10193
Período académico: 1º semestre 2012-2013 N° Créditos: 4 DOCENTE
Nombre: Mercedes Isabel Cordero Castillo
Grado académico o título profesional: Licenciada en Ciencias de la
Educación, Especialización Psicología, Diplomado Superior en Docencia Universitaria
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
Especialista en Dificultades de Aprendizaje: estudio, investigación, diagnóstico e intervención en dificultades de aprendizaje, orientación educativa, vocacional y profesional
Indicación de horario de atención al estudiante: Lunes y miércoles de 12:00 a 13:00 horas Teléfono: Extensión 1846
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Conocimiento del proceso de aplicación e interpretación de instrumentos
necesarios para el diagnóstico de dificultades de aprendizaje.
3. OBJETIVO GENERAL
Aplicar conocimientos y estrategias de evaluación en situaciones concretas,
resultantes de la interacción que se produce ente las características de los sujetos
y las de los contextos educativos en que se desarrollan tanto institucionales
como familiares y sociales.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de
Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
Identificar el marco conceptual de evaluación psicopedagógica según la teoría cognitiva
Alto Evaluar el funcionamiento cognitivo y de
personalidad de los sujetos
Alto Manejar los procedimientos para evaluar
lectura, escritura y cálculo
Medio Elaborar informes psicopedagógicos a partir
de los parámetros establecidos
5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) S E M A N A
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS CLASES Tu torí a Actividades N ° de ho ras Descripción V aloraci ón Te óri ca s P rácti ca s
I. CONCEPTUALIZACIÓN Y
MODELOS
DE
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.
1.1 Enfoques teóricos
1.2 Modelos de Evaluación:
posibilidades y limitaciones
1.3 Análisis crítico de los
diferentes
enfoques
y
modelos de evaluación
1.4 Identificación del modelo a
trabajar en la asignatura.
1, 2 8 1) Lecturas individuales 2) Investigación bibliográfica 8 1) Exposición del profesor 2) Trabajo de grupos 3) Exposición del trabajo de grupos Identificar el marco conceptual de evaluación psicopedagógica según la teoría cognitiva Documento de síntesis 2II. RECAPITULACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PARA AVALUAR EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Y LA PERSONALIDAD: 3 4 Revisión de manuales 4 1) Puntualización de conceptos, procedimientos y normas. Evaluar el funcionamiento cognitivo y de personalidad de los sujetos Informe escrito individual 3
2.1. Revisión de instrumentos estandarizados 2.2. Aplicación de instrumentos estandarizados III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO 3.1. Fundamentos teóricos 3.2. Normas de aplicación 3.3. Interpretación de resultados 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 11 12 13 10 30 20 Lecturas Síntesis Aplicación de pruebas 40 Trabajos de grupos, exposición del profesor, tutoría individual Manejar los procedimientos para evaluar lectura, escritura y cálculo 1. Informe escrito de lecturas 2. Informe escrito con datos cuantitativos y cualitativos de cada instrumento 5 10 IV IV. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO 4.14.1. Elementos y estructura
formal del informe 44.2. Análisis de resultados 4.3. 4.3. Síntesis diagnóstica 4.4. Recomendaciones 14 15 16 17 4 8 4 Análisis Síntesis Descripción Recomendaciones 16 Exposiciones de la profesora, trabajos individuales, tutoría individual Elaborar informes psicopedagógicos a partir de los parámetros establecidos 1. Informe escrito 10 EXAMEN FINAL ELABORACIÓN DE INFORME PSICO-PEDAGÓGICO CON DATOS PROPORCIO-NADOS POR LA PROFESORA 20
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a.
METOLOGÍA
Exposiciones de la profesora
Lectura de documentos proporcionados por la profesora Aplicación y corrección de pruebas específicas.
Discusión de casos reales, trabajados por los estudiantes Investigación bibliográfica
Talleres grupales
Juego de rolesb.
RECURSOS
Manuales de pruebas psicológicas y psicopedagógicas Protocolos de pruebas
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL 21 septiembre 2012 10 2. PARCIAL 26 octubre 2012 10 3. PARCIAL 30 noviembre 2012 10 FINAL 14 diciembre 2012 20
8. BIBLIOGRAFÍA
a.
BÁSICA
Bibliografía(basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)
Buisan C. (2002).
Cómo realizar un
diagnóstico
Psicopedagógico
.
Madrid:
Alfaomega.
Casullo,
María
(Comp.).
(1997).
Evaluación Psicologíca en el Campo
Socioeducativo
. Buenos Aires: Paidós
Miranda, Ana; Vidal-Abarca, Eduardo y
Soriano, Manuel. (2002).
Evaluación e
Intervención
Psicoeducativa
en
Dificultades en el Aprendizaje
. Madrid:
Pirámide.
Sattler, J. (1988),
Evaluación Infantil:
Aplicaciones Clínicas y Conductuales
.
México: Ed. Manual Moderno.
b.
COMPLEMENTARIA
Bibliografía(basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) Bravo, V. (2003). Lectura inicial y Psicología
cognitiva. Santiago de Chile: Ediciones UC. Defior, S. (2000). Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo. Lectura, escritura,
matemáticas. Málaga: Ediciones ALJIBE.
Manual para la Evaluación Psicopedagógica
(2002). Acceso: 07 de junio de 2012.
http://es.scribd.com/doc/21418632/MANUAL-DE-EVALUACI-oN-PSICOPEDAGOGICA
Villalón, M. (2008). Alfabetización Inicial. Santiago de Chile: Ediciones UC.c.
RECOMENDADA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)
Croti, Evi
y
Magni,
Alberto. (2007).
Garabatos:
El leguaje oculto de los niños
.
Buenos Aires: Sirio.
Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de
Criterios Diagnósticos. II. Procedimientos de
Evaluación y Diagnósticos. (2005). Acceso:
07
de
junio
de
2012.
http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/
documentos/dificultades_de_aprendizaje_2.pdf
Kamphaus, R. (2000).
Evaluación Clínica de
la Personalidad y la conducta del niño y el
adolescente
. México: Manual Moderno.
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/dificultades_de_aprendizaje_2.pdf
http://es.scribd.com/doc/21418632/MANUAL-DE-EVALUACI-oN-PSICOPEDAGOGICA
Aprobado:
Por el Consejo de Escuela
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f) Director de Escuela fecha: ______________________
Por el Consejo de Facultad
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