Año/mes/día: 2020/10/09
Guía No. 7* Grado: 3
Área: Lengua Castellana Asignatura: Lenguaje
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3186911908 Julia Ruby Yépez Aguirre – [email protected]
GUIA DE TRABAJO No. 7 1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO DE EJECUCION Identifica y produce diferentes
tipos de texto (instructivo, informativo, comparativo, descriptivo, narrativo) teniendo en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos. Reconoce la función social de los diferentes tipos de textos.
* Identifica diferentes formas de texto.
*Conserva la progresión temática y claridad en las ideas en sus producciones escritas y orales. * Reflexiona lo importante que es saber seguir instrucciones en diferentes contextos.
* Revisa aspectos gramaticales y ortográficos en los textos que escribe.
* Utiliza el contexto de la lectura del libro y periódico para recibir información complementaria. * Investiga biografías de diferentes personajes.
Del 14 de Octubre hasta el 15 de Noviembre de 2020.
2. INTRODUCCION
Trabajemos en el libro “Lenguaje entre textos” grado 3º y desarrollemos en hojas aparte los desafíos 22: “Niños en la NASA”; SUS RETOS 1, 2 y 3. Desafío 26: “La vida en el espacio” y sus retos 2 y 3. Desafío 27: “Como funciona un traje espacial” y sus retos 1, 2, 3 y 4. Además presentamos actividades para que el estudiante refuerce la comprensión e interpretación de textos mejorando así su producción textual oral y escrita.
3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Desarrollemos los desafíos del Libro: “Lenguaje Entre Textos” – Grado Tercero, desarrollando en hojas aparte los desafío 22, 26 y 27 (en las páginas 47, 57 y 59).
DESAFIO 16 – NIÑOS EN LA NASA COMPRENSION LECTORA
Reto 1: Consulte que significa NASA.
Reto 2: Lea comprensivamente “Niños en la NASA” Reto 3: Responda las preguntas.
Reto 4: Recuerde que son adjetivos calificativos y responda.
DESAFIO 26 – LA VIDA EN EL ESPACIO Reto 2: Leer el texto. Observando la imagen
Reto 3: Después de leer el texto, escriba uno suyo titulado ¿Cómo es la vida de un astronauta en el espacio? Y represente con un gráfico.
DESAFIO 27 –¿COMO FUNCIONA UN TRAJE ESPACIAL? Reto 1: Mire muy bien la imagen y conteste las preguntas.
Reto 2: Lea comprensivamente el texto colocando atención a su introducción, desarrollo , conclusión. Reto 3: Mire las palabras destacadas: Desplazarse, inesperado, sobrecalentar; escriba lo que piensa que significan y luego busque en el diccionario su significado correcto.
Reto 4: Con cada palabra destacada en cada párrafo escriba la idea principal de cada uno de ellos.
TIPOS DE TEXTO CONCEPTO:
TEXTO INSTRUCTIVO: Son como las recetas tiene pasos a seguir para su realización.
Ejemplo: “VOY A CONSTRUIR UNA NAVE ESPACIAL”. Estos son los pasos que debo seguir: Primero: Pegaré con goma la base de cartón.
Segundo: Ahora formaré la punta de la nave con cartulina.
Tercero: Le pondré sus propulsores de energía con dos tapitas de plástico.
TEXTO INFORMATIVO: Nos informa sobre diferentes acontecimientos locales, regionales y mundiales. Ejemplo: La noticia, La Biografía etc.
TEXTO COMPATRATIVO: Cuando establecemos semejanzas y diferencias entre dos elementos estamos haciendo una comparación.
TEXTO DESCRIPTIVO: Describir es representar por medio del lenguaje, personas, animales, lugares y cosas refiriendo sus características, cualidades o circunstancias. ¿Qué es? ¿Cómo es?
Observe el dibujo, complete y conteste.
a) ¿Qué animal está en el dibujo?
b) ¡ Describamos con palabras el animal de la gráfica!.
c) Lea este texto descriptivo y transcríbalo en hojas aparte completando los espacios.
La ________________________ es un animal mamífero oriundo del Perú. Su cabeza es ________________ su cuerpo está cubierto de ______________. Sus patas son ____________ y su
TEXTO NARRATIVO: Narra acontecimientos: Son las leyendas, cuentos, mitos, fabulas, etc.
4. TALLER
Taller Texto Instructivo:
1.Se mezcló la lista de ingredientes con los pasos a seguir para la preparación de un delicioso postre. Separe en la columna A: Los ingredientes. En la columna B: Los pasos de la preparación.
Una lata de leche condensada.
2. Colocar en un recipiente una capa de galletas. 3.Mezclar la leche condensada con el jugo de limón. 1.Triturar las galletas.
5. Poner en el refrigerador hasta que enfríe. Un paquete de galletas de vainilla.
4. Echar la mezcla encima de las galletas. Jugo de limón.
EL VERBO:
Observe la gráfica y lea las oraciones con las acciones que realiza cada persona. • Pedro compra manzanas en la tienda.
• La señora saca el recibo de la máquina. • Raúl escoge las mejores naranjas.
¡Recuerde! VERBOS: Son aquellas palabras que indican acciones. Ejemplo: comprar, sacar, escoger etc. Taller del verbo:
Lea, las siguientes palabras, forme y organice 7 oraciones y luego, encierre en un círculo el verbo en cada una de ellas.
Ejemplo: Erika ordena su habitación.
Rosa conversa para el dictado.
Mario sube un pan con queso.
Carlos pinta un dibujo.
César bebe con su prima.
Elizabeth prepara su habitación.
Bruno estudia las escaleras.
Clasifique: SUSTANTIVOS, VERBOS, ADJETIVOS Con cada una de las palabras que están escritas en cada pétalo de la flor. Hacer 3 columnas.
En hojas aparte escriba el tiempo en que se pueden realizar las acciones (pasado, presente, futuro) Ejemplo: CAMINAR…………. Caminé Camino Caminaré
* SALTAR……… * VOLAR……….. * LAVAR……….. * JUGAR………. * COMER……… * OLER……… * BEBER………. * TENDER…………. * BARRER…………. * REIR……… * IMPRIMIR……….. * SUBIR……… * SALIR………. * ESCRIBIR……….. LA BIOGRAFIA
Son textos informativos que ofrecen datos sobre la vida y obra de una persona. Para escribir una biografía tendremos en cuenta:
1. NOMBRE DEL PERSONAJE. 2. FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO.
3. INFORMACION GENERAL DE LO QUE HACE. 4. RECONOCIMIENTO POR SU OBRA. 5. IMPACTO EN LA SOCIEDAD.
Analice las siguientes palabras y deduzca su significado: BIOGRAFO: Persona que escribe la biografía de otra.
AUTOBIOGRAFIA: Escrito en el que una persona cuenta su propia vida. BIOGRAFICO: Dato que se encuentra en una biografía.
Taller:
Consultar la biografía del señor Julio Garavito Armero, cuya fotografía se encuentra en este billete, tenga en cuenta los pasos para escribir este texto informativo.
OBSERVACIONES:
1. Según las directrices Institucionales se debe desarrollar y entregar las guías en hojas aparte; ya que esta guía le servirá a usted como material de estudio.
2. La presente guía está disponible a partir del día 15 de octubre de junio de 2020; en la Institución Educativa Genaro León y en la web Institucional debidamente aprobada (https://iegenaroleon.com/).
3. El estudiante debe entregar el desarrollo de la guía completamente resuelta, hasta el día: martes 14 de noviembre 2020¸ en la Institución Educativa Genaro León.
4. Enviar la valoración de la autoevaluación del tercer periodo (guía 6 y 7). Además les recuerdo enviar la autoevaluación del segundo periodo (guías 3,4 y 5) (quien no haya enviado).
5. Los padres de familia deben orientar a los estudiantes de grado tercero en el desarrollo de la guía.
Estimados Padres de Familia: “En vez de querer hijos perfectos, deseen tener hijos felices.” “En vez de exigir tanto, descubran los talentos de sus hijos”
“En vez de gritar, expliquen por qué están mal sus acciones” “En vez de ilusionar, hagan la realidad más divertida”.
Esp. JULIA RUBY YÉPEZ AGUIRRE Celular: 318-6911908
Grados: 3-1, 3-2, 3-3 y 3-4. Área: Lengua Castellana
