Planeación noviembre

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZAY SÁNCHEZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL

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PLAN DE ACTIVIDADES.

P

RIMERA

J

ORNADA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES Y SERVICIO SOCIAL DE

7º

S

EMESTRE

.

DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE DE 2017.

JARDÍN DE NIÑOS: “Primavera” Clave

:

21DJN2227L

UBICACIÓN: Huauchinango, Puebla. Colonia 5 de octubre Grado

: 3°

Núm. Niños:

11

NOMBRE DE LA

TUTORA: Mtra. Rocio Florina Franco Sampayo.

Grupo

: “A”

Núm.

Niñas: 5

NOMBRE DE LA

ALUMNA: Dania María Picazo Cuervo

PROPÓSITO EDUCATIVO : Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato.

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, _{distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.}

ASPECTO: Mundo natural

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características , como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.

ESTÁNDARES CURRICULARES: Ciencias.

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1.6 comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir, por ejemplo, oxígeno, agua, sol, comida, refugio.

1.13 Distingue entre objetos naturales y artificiales, e identifica las diferencias entre ellos. FORMA DE ORGANIZACIÓN

DIDÁCTICA: Unidad didáctica

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: _{Juguemos a buscar a todos los seres vivos y no vivos.}

ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA ACTIVIDADES COTIDIANAS ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

 Participación en cumplimiento de tareas.

 Saludo

 Fecha

 Pase de lista

 Despedida

 Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA ACTIVIDADES PARA LA SANA CONVIVENCIA ACTIVIDADES PERMANENTES

 ¿Cuántos somos? o Trabajo en equipos

o Participación en actividades lúdicas

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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA ASPECTO Lenguaje escrito Número Mundo natural Coordinación,fuerza y

equilibrio Relaciones Interpersonales -Expresión y apreciación visual.  Expresión y apreciación

músical

COM PETENCIA Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y

flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Establece relacionespositivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

-Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Expresa su sensibilidad,

imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodias

APRENDIZAJE

ESPERADO Escribe su _{nombre con} diversos propósitos.

-Usa y nombra los números que sabe en orden

ascendente,empezan do por el uno. -Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

-Comunica los resultados de experiencias realizadas.

-Participa en juegos que implican control y movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

-Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.

-Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus

posibilidades para crear una obra plástica.  Escucha, canta

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Lunes 6 de Noviembre de 2017 Actividad: observo la naturaleza y aprendo

SECUENCIA DIDÁCTICA _TIEMPO _RECURSOS

Honores a la bandera Fecha

Pase de lista

Conteo ¿Cuántos somos?

Actividad para empezar bien el día “Pagando la entrada” INICIO

Comenzaremos colocando en una bolsa una plantita y en otra una piedra, dejaremos estos elementos en el sol o veremos qué pasa en los próximos 30 minutos.

Cuestionar sobre ¿Saben cómo son los seres vivos? ¿Qué son? Anotar ideas en el pizarrón para poder continuar explicando del tema.

10 minutos

Bolsas de plástico Hojas de planta natural

Piedra Pizarón Marcador

Imágenes de seres vivos y no vivos Lotería de animales

Cuentos DESARROLLO

Realizar una tabla de dos entradas en el pizarrón y por equipos de 3 personas, repartir imágenes de seres vivos y no vivos. Todos tendrán la oportunidad de observarla durante algunos segundos y compartir entre sus compañeros si la imagen que tienen en sus manos, es un ser vivo o no vivo. Compartir entre el equipo su opinión y al azar se escogerá a un integrante para pegarlo en el área que corresponde. Este ejercicio se repetirá tres veces.

Con ayuda de unas imágenes se registrarán en el pizarrón algunas características de los seres vivos o no vivos que se presenten, este registro lo elaborarán con ayuda de su libreta.

RECREO

30 minutos

20 minutos

30 minutos CIERRE

Lotería de animales

Lectura de cuentos de seres vivos

30 minutos

Martes 7 de Noviembre de 2017 Actividad: Conociendonos más

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Saludo Fecha Pase de lista

Ver video de “Los seres vivos” identificar características de los seres vivos como que nacen, crecen, se reproducen, mueren. Compartir investigación de las características de los seres humanos…

Ver video de los seres humanos…

Indagar sus ideas sobre cómo creen que inicia la vida. Y preguntar: todos los seres vivos se desarrollan y nacen igual? En donde te desarrollaste tu antes de nacer? Recuerdas como era ese lugar? Qué comías? Como dormías? etc… Ver luego imágenes de embriones de diversos seres vivos de animales y también humanos., permitir que expresen lo que ven, así como el describir diferencias o semejanzas.

20 minutos

15 minutos

30 minutos

Computadora Video “Los seres vivos”

Los seres humanos Investigación “Caracteristicas de los

seres humanos”

Imágenes de embriones de diversos seres vivos de animales y humanos

Ecografías Hoja “Armando mi cuerpo”

DESARROLLO RECREO 11:30 a 12:00

Pedir ecografías (ultrasonidos) de los niños, observarlos y describir lo que ven. Anotar lo que expresaron. Permitir que expresen sus dudas. Luego se escribirá en el pizarrón lo que llamó su atención. (Si hubo preguntas que generaron dudas, se anotan y se investigan.) Ver las ecografías que trajeron de casa, y se realizará un análisis sobre las características físicas de ellos, desde el inicio de su vida hasta que se formó su cuerpo de bebé.

30 minutos

CIERRE

Posteriormente identificar algunas partes de nuestro cuerpo, con ayuda de una hoja que tenga el cuerpo humano, ordenando cada parte del ser humano y armando nuestro cuerpo. Pegarlo en nuestra libreta y escribir su nombre.

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Miercoles 8 de Noviembre de 2017 Actividad: Mi cuerpo humano

SECUENCIA DIDÁCTICA _TIEMPO _RECURSOS

Ver a través de ilustraciones el desarrollo del feto desde que se forma, anotar la participación de los alumnos y

complementar la actividad invitando a una mamá embarazada quien nos contara los cuidados que debe tener con el bebé y permitir que los alumnos realicen preguntas según sus dudas.

Cantar canción “Las partes de mi cuerpo”

20 minutos

30 minutos

10 minutos

Ilustraciones del desarrollo de un feto humano

Canción “Las partes de mi cuerpo” Tabla del aula de clases Secuencia de la vida del ser humano

Gis Crayolas

Libreta DESARROLLO

En una tabla que se tendrá dentro del aula de clases clasificar y poner al ser humano, en el lugar donde vive, número de extremidades inferiores, ser vivo o no vivo, alimentación ( carnívora, herbívora, otro), como se desplaza.

Ordenar secuencia de la vida de un ser humano RECREO

15 minutos

Ahora veremos la importancia de tener un nombre. Se reunirá al grupo para hablar sobre por qué tenemos un nombre, Para qué nos sirve tenerlo, Por qué creen que se escribe, Por qué es importante saberlo escribir, Quién ya sabe escribirlo e identificarlo, posteriormente salir al patio y con ayuda de un gis los niños escribirán su nombre en el piso, cuando todos hayan terminado los alumnos identificaran los nombres que son parecidos con sus letras, ya sea que comiencen con la misma inicial, tengan el mismo número de letras o tengan letras iguales. Se identificará donde escribieron sus nombres y se cuestionará por qué pusieron ahí su nombre

Los alumnos con ayuda de un dibujo van a representar el hogar en donde ellos viven así como la comida que usualmente consumen, haciendo énfasis en que es importante la buena alimentación para que ellos puedan sobrevivir, al igual tener una casa que los proteja del frio y de climas que pueden ocasionar que se enfermen.

30 minutos

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Jueves 9 de Noviembre de 2017 Actividad: Alimento y cuido mi cuerpo

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS

Cuestionar a los alumnos ¿Qué entienden por una correcta alimentación? ¿Cómo se puede lograr una correcta alimentación? ¿Qué alimentos han escuchado que se recomienda consumir?

Con ayuda de recortes los alumnos seleccionarán 4 alimentos favoritos y los pegarán en una hoja, exponer sus alimentos favoritos y poner una carita feliz si estos alimentos son saludables para nuestro cuerpo o no.

20 minutos

30 minutos

Recortes de alimentos Almuerzo Plato del buen comer

Cartulinas Marcadores DESARROLLO

Ver video de “Nutrición infantil” y “Tren de los alimentos”, posteriormente comentaremos lo que aprendimos del video. Mencionar hábitos de higiene que debemos tener al consumir alimentos, como: asearnos las manos para consumir algún alimento, comer en una mesa limpia, comer con vasos, platos y cubiertos limpios. Tomar agua limpia, preparar los alimentos con el cabello recogido, desinfectar alimentos, cocinar con manos limpias y que en una mesa hay reglas para comer.

Sacar su almuerzo y observar qué van a comer el día de hoy, hacer un análisis de la comida que traen, si es o no saludable para su cuerpo. Cuestionando ¿Qué le agregarían a su almuerzo del día de hoy?

RECREO

15 minutos

10 minutos

CIERRE

Explicar el plato del buen comer y la clasificación de los alimentos de manera breve.

Elaborar carteles informativos con ayuda de recortes por equipos de 4 personas y estas personas al finalizar su elaboración del cartel, expondrá su cartel informativo.

15 minutos

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Viernes 10 de Noviembre de 2017 Actividad:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS

Actividad para comenzar bien el día “Pagando la entrada” INICIO

Compartir investigación de las plantas.

Ver un video de las plantas para identificar sus características, con ayuda de una lámina conocer las partes de una planta.

20 minutos

25 minutos Investigación de las plantasVideo de las plantas Lámina de las partes de una planta

Lápiz Libreta Maceta pequeña

Tierra Agua Semilla

Hoja didáctica las partes de la planta DESARROLLO

Posteriormente salir al patio de la escuela e identificar como son las plantas que se encuentran dentro de nuestra escuela y registrar en nuestra libreta sus características y color.

Comentar cuidados que necesita una planta

Registrar en nuestra tabla las características de la planta. RECREO

15 minutos

20 minutos

Hacer actividad de “Como crece mi planta” sembrando alguna semilla en una maceta pequeña con tierra, explicando lo que va a ocurrirle a nuestra semilla y los cuidados que debemos tener con esta.

Repartir hoja didáctica “Las partes de mi planta” Iluminar y colocar la parte de la planta en el lugar que corresponde.

30 minutos

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00-9:15 Ceremonia

9:00-9:15

Rutina de activación

9:00-9:15

Rutina de activación 9:15-9:40

Pase de lista Colocación de gafetes

Agenda

9:15-9:40 Pase de lista

Colocación de gafetes Agenda

9:40-10:10

Los números que conozco

9:40- 10:00

Modelando números

9:40- 10:00

Experimento “Las frutas que flotan”

9:40-10:10

Cuento de números

9:40-10:10

Adivinanzas de los números

10:10 - 10:30 Colecciones de números

10:00- 10:30

jugando memorama

10:00-10:30

Memoráma de números

10:10-10:30

Contando aplausos

10:10-10:30

Creando mi número

RECESO

11:00-11:30 Encontrando los números

11:00-11:30

Cantando y aprendiendo

11:00-11:30 Tragabolas

11:00-11:30

Iluminando mi tangram

11:00-11:30 Iluminando números 11:30-12:00 Dibujando los números 11:30-12:00

Juego “Simón dice…” 11:30-12:00Hoja didáctica “Uniendo puntos”

11:30- 12:00

Jugando con mi tangram 11:00-12:00Hoja didáctica encontrando números

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(Listas de cotejo, Registros, Rúbricas, Observación)

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Propósito: Dar cuenta del aprendizaje esperado “Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo”.

El alumno sabe contar

del 1 al 5 El alumno sabe escribir del 1 al 5 Sabe identificar cuál esel número que se le indique

Amplió su rango de conteo

Nombre del alumno. SI NO PROCE

SO

SI NO PROCES

O

SI NO PROCE

SO

SI NO PROCES

O BARRIOS DEL VALLE JOSAFAT

CARCAMO SANTOS LUIS FERNANDO

ESPINOZA GARRIDO FERNANDA

ESTUDILLO CRUZ IRIS ITZEL

GARRIDO LUNA MELISSA

GUZMÁN GONZÁLEZ YONATHAN

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HERNÁNDEZ MEJÍA ANGEL DE JESÚS

HERNÁNDEZ RAMOS PATRICIO

MONTES MALDONADO MARÍA FERNANDA

PONCE ESPINOZA JUAN MANUEL

SÁNCHEZ AMADOR DAIRA MICHELLE

SILVA ESPINOSA OMAR

SOLÍS SAN AGUSTÍN ÁNGEL

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FIRMAS DE VALIDACIÓN DE LA JORNADA

EDUCADORAEN

FORMACIÓN

EDUCADORA TITULARDEL

GRUPO DIRECTORA_DE_N_IÑOSDEL JARDÍN ASESORA_PROFESIONALDEPRÁCTICA

Dania María Picazo Cuervo

Mtra. Rocio Florina Franco Sampayo